六年级数学上册6百分数一第4课时用百分数解决问题1导学案人教版

人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (4)
一、教学目标
1.知识技能目标：
–能够灵活地利用百分数进行计算。

–能够解决相关的实际问题。

2.过程方法目标：
–通过课堂教学和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

–引导学生形成积极的学习态度和良好的团队协作精神。

二、教学重点和难点
1. 重点
•灵活运用百分数进行计算。

•能够解决实际问题。

2. 难点
•将所学的知识灵活运用到实际问题中。

三、教学内容
本节课将围绕百分数的灵活运用展开，并通过实际问题引导学生进行解决。

四、教学过程
1. 复习
•根据学生之前学习的内容，简单回顾百分数的基本概念和计算方法。

2. 新知引入
•引入本节课的主要内容：百分数的灵活运用。

•通过一些生动的例子，让学生理解什么是灵活运用百分数。

3. 讲解与练习
1.讲解如何将百分数转化为小数进行计算。

2.设计一些实际问题，让学生灵活运用所学知识进行解决。

3.带领学生一起讨论解题思路，并指导他们正确的解题方法。

4. 拓展与应用
•给学生几个拓展题目，让他们运用百分数的知识进行更高难度的计算和解决实际问题。

五、课堂小结
•对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要掌握的知识点。

六、作业布置
•布置相应的作业让学生巩固所学内容，并要求他们能够独立解决相关问题。

以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够在课堂上积极参与，认真思考，掌握好所学内容。

下节课再见！。

人教版数学六年级上册教学设计-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”主要让学生掌握百分数的意义、读写方法以及应用。

本课时第4课时“解决问题（3）”是在学生已经掌握了百分数的读写方法和简单应用的基础上进行教学的，目的是让学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对于百分数的读写方法和简单应用已经有了一定的了解。

但是学生在解决实际问题时，可能会因为对百分数的理解不够深入，导致解题思路不清晰。

因此，在教学本课时，需要教师引导学生深入理解百分数，并能够将百分数知识运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的概念，能够正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握百分数的应用，能够解决实际问题。

2.难点：如何引导学生深入理解百分数，并将百分数知识运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解百分数的应用。

2.引导发现法：教师引导学生发现百分数在实际问题中的作用，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：让学生在小组合作中解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示实际问题，引导学生思考。

2.学具：准备一些与百分数相关的实际问题，让学生在课堂上进行解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与百分数相关的实际问题，如商场打折、考试分数等，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题，如某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级中男生和女生各有多少人？让学生独立思考并解决问题。

人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一） 3.用百分数
解决问题（第1课时）》教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法。

2.能够用百分数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点
1.理解百分数的概念。

2.掌握百分数的表示方法。

3.解决实际问题时运用百分数的知识。

三、教学内容
1.什么是百分数？
2.如何表示百分数？
3.用百分数解决实际问题的方法和步骤。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例引导学生了解什么是百分数，以及百分数在我们生活中的应用。

2. 学习百分数表示方法
讲解百分数的表示方法，例如：75%表示成分数为3/4。

3. 练习实际问题
设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识来解决，例如：某商店打八折，原价100元的商品打完折后的价格是多少？
4. 总结与拓展
让学生总结本节课学习到的百分数知识，并拓展一些相关的问题，提高学生的思维能力。

五、教学反馈
布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并及时纠正他们的错误。

六、教学延伸
可以邀请学生结合实际生活中的例子，自己设计一些百分数问题，并与同学们分享解答过程。

七、板书设计
•百分数的概念
•百分数的表示方法
•用百分数解决实际问题的步骤
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够认真学习，掌握百分数的知识，并能够灵活运用于解决实际问题中。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。

2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

教学重点：理解并掌握百分数的意义。

教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。

教具准备：教师：教材例题投影图。

学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。

教学过程：（一）创设激疑。

谈话导入，揭示课题。

师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。

（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。

师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2.引导学生展开讨论。

师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。

3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。

生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。

（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。

1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。

60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。

62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。

师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。

百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。

人教版六上数学《百分数（一）》第 4 课时用百分数解决问题导学案及单元综合评价学习目标：1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。

2.理解增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题。

3.提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力。

学习重难点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算。

使用说明及学法指导：1、自学课本P89 页例 3；2、大胆提出学习过程中的疑惑点。

3，小组合作交流，讨论总结规律方法。

带★的题可选做。

课前准备1.60 的 40%是（），（）千克的25%是15千克。

2、说说下面每个百分数的具体含义。

（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）六一班学生今天的出勤率是96%。

___________________（2）实际用电量占计划用电量的80%。

___________________（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。

___________________一、自主学习一个乡去年原计划造林12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林是原计划的百分之几？思路导航：哪个量是单位“1”的量？你是从哪句话中找出来的？应该怎样列式？二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法）1、我们原计划造林12 公顷，实际造林14 公顷。

实际造林比原计划造林增加百分之几？思考：是哪两个量在比较？哪个量是单位“1”必须先算什么？再算什么？（要求：先用线段图表示出题中的数量关系，再用两种方法解答）2、我们原计划造林12 公顷，实际造林14 公顷。

计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答）3，比一比，谁的规侓总结得最好！小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示一个数甲比乙多百分之几：①②乙比甲少百分之几：①②解题关键：找准单位“ 1”，用（）作除数。

三、学以致用，过关检测1、今年小麦的亩产量是去年的115%，今年小麦亩产量比去年增加（）%。

人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案第【1】篇〗教学目标1、理解生活中百分率问题的含义，把握求百分率的方法。

2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思索过程的主要步骤，提高同学解决问题的力量。

3、通过解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。

教学重点与难点重点：会解答求百分率〔或一个数是另一个数的百分之几〕的应用题。

难点：对一些百分率的理解。

教学过程：一、回顾百分数意义——直奔课题师：同学们前面学习百分数的意义和写法，还学习了百分数、小数和分数的互化，其实，百分数在日常生活中应用特别广泛，人们常常用百分数来解决问题。

这节课就让我们解决生活中的百分数问题。

〔板书课题：用百分数解决问题〕二、探究——解决问题〔一〕教学例1第〔1〕题1、出示信息：六班级有同学160人，已到达《国家体育熬炼标准》〔儿童组〕的有120人。

提问：你能提一个求分率的数学问题吗？〔已到达《标准》的人数占六班级总人数的几分之几？〕师：谁来解答这个问题？生：120÷160=师：你知道这个题目真正的问题是什么呢？〔出示问题〕你们能解决这个问题吗？有什么疑问？〔生质疑〕师解疑，板书什么是达标率。

让同学说说六班级的达标率是什么意思？怎样解决这个问题呢？〔同桌进行沟通〕生：表示已达标的人数占六班级同学总人数的百分之几，六班级同学总人数为单位“1”。

达标率=达标同学人数÷同学总人数师：从这儿，我们就可知道求百分数的方法跟求一个数是另一个数的几分之几是一样的。

师：请同学们打开书第85页例1的第1部分比较一下，看有什么不同？〔同学边说老师边板书：〕生：写法不同，书本写成分数的形式了，而且多了“乘100%”师：谁知道为什么要“乘100%”呢？不乘行吗？生：由于假如不乘100%，结果是分数的形式；而乘了100%结果就是百分数了。

如今知道了什么是达标率，也知道了怎样求达标率，能不能解决这个问题呢？〔同学计算〕汇报板书师：对达标率的计算你还有疑问吗？生：0.75×100%怎样计算呀？师：问得好，那谁能帮他解决这个疑问呢？生：我知道，可以把100%看作1，再把0.75化成75%就可以了。

六年级上册数学教案－6 百分数（一）－4（用百分数解决问题(1)）| 人教新课标教学内容本课教学内容为人教新课标六年级上册数学第6章“百分数（一）”中的第4节“用百分数解决问题(1)”。

本节课主要围绕百分数在实际问题中的应用进行教学，使学生能够理解和运用百分数解决实际问题，掌握百分数与分数、小数之间的转换，并能够灵活运用。

教学目标1. 让学生理解和掌握百分数的概念和意义，能够运用百分数解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学难点1. 百分数与分数、小数之间的转换。

2. 百分数在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示教学内容和实例。

2. 学生准备教材、笔记本、文具等学习用品。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与百分数相关的实例，引起学生的兴趣，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。

2. 新课导入：通过PPT课件展示一些与百分数相关的实例，引起学生的兴趣，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。

3. 讲解百分数的概念和意义：通过PPT课件和教材，讲解百分数的定义、意义和表示方法，让学生理解和掌握百分数的概念。

4. 讲解百分数与分数、小数之间的转换：通过PPT课件和教材，讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，让学生能够熟练地进行转换。

5. 实际问题中的应用：通过PPT课件和教材，讲解百分数在实际问题中的应用，让学生能够运用百分数解决实际问题。

6. 练习：通过PPT课件和教材，让学生进行一些与百分数相关的练习，巩固所学知识。

板书设计1. 用百分数解决问题(1)2. 百分数的概念和意义3. 百分数与分数、小数之间的转换4. 百分数在实际问题中的应用作业设计1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生思考并举例说明百分数在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

人教版数学六年级上册教学设计-第6单元百分数（一）-第4课时解决问题（3）一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”主要让学生掌握百分数的意义及应用。

本课时“解决问题（3）”通过具体的实际问题，让学生综合运用所学的百分数知识解决问题，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，能理解百分数的意义，并能运用百分数解决一些简单问题。

但在解决实际问题时，部分学生可能会对问题中的信息提取和处理不够准确，对问题进行分析的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过合作交流，学生能主动发现生活中的百分数问题，培养学生的观察力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：运用百分数解决实际问题。

2.难点：对实际问题中的信息提取和处理，以及问题分析能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生团队合作精神和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关的生活情境和实际问题。

2.学具：为学生准备相关的学习材料，如纸张、笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示课件，展示一个生活中的实际问题：“某班有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”让学生思考，引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师出示几个类似的实际问题，如：“某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，现价是多少？”让学生独立解决，并在解答过程中引导学生关注问题中的关键信息，分析问题。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决几个有关百分数的实际问题，如：“一个篮子里有苹果和香蕉，苹果占30%，香蕉占20%，那么苹果和香蕉各有多少个？”在解答过程中，教师引导学生运用所学的百分数知识，提高解决问题的能力。

六年级上册数学教案第4课时用百分数解决问题(1)（人教版）教学内容本节课的内容为使用百分数解决实际问题。

学生将学习如何将现实生活中的问题转化为数学表达式，并运用所学的百分数知识来求解。

我们将通过具体的生活实例，让学生理解百分数在实际生活中的应用，并培养他们解决问题的能力。

教学目标1. 让学生掌握用百分数解决问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对百分数的理解和运用。

教学难点1. 如何将实际问题转化为数学表达式。

2. 如何运用百分数知识求解实际问题。

3. 如何将数学问题回归到现实生活中，验证解答的正确性。

教具学具准备1. 教学课件2. 黑板3. �粉笔4. 练习题教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出本节课的主题——用百分数解决问题。

2. 新课：讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并运用百分数知识求解。

3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生的错误，进行讲解和指导。

6. 作业布置：布置一些课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

板书设计1. 用百分数解决问题(1)2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步呈现教学内容、教学目标、教学难点等。

作业设计1. 让学生完成一些百分数解决问题的练习题。

2. 让学生回家后，观察生活中哪里用到了百分数，并尝试用所学知识解决问题。

课后反思本节课通过生活实例，让学生理解了百分数在实际生活中的应用，并培养了解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学表达式，并运用百分数知识求解。

同时，也要注意将数学问题回归到现实生活中，验证解答的正确性。

在课后作业的布置上，要注重让学生巩固所学知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

可以通过一个与学生生活密切相关的实例来导入，例如，可以提出一个问题：“如果你在商场看到一件衣服打8折，你怎么计算这件衣服的折后价格？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并让他们意识到数学知识在生活中的应用。