竹影教学案

《竹影》教案最新7篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了7篇《《竹影》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。

因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。

教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。

那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。

二、作者简介：丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。

他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。

三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。

--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。

四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。

本文也是写孩子眼中的世界。

请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。

--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。

七年级语文下：竹影教学设计(优秀7篇)《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

教学难点：体会中国画与西洋画的不同。

教学方法：借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。

倡导教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

教学过程：〈一〉谜语激趣，导入新课：（多媒体演示）导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。

就是从来不开口。

（影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

|我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

|今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

（二）作者介绍：学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。

下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。

〈三〉自由朗读，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。

配以轻音乐，学生轻声朗读，（学生回答有难教师可提示：文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主。

）明确：叙述几个少年描竹影的。

充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

（四）品味朗读，体验童趣：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。

（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。

（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。

（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生对中国传统文化的认同感。

（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。

（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。

（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。

2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。

（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。

（2）准备绘画工具和材料。

（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。

（2）了解竹子的基本知识。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。

（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。

2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。

（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。

（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。

3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。

（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。

（2）互相评价，教师总结点评。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。

（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。

（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。

2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。

最新《竹影》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“清影”、“摇曳”等。

（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过对比和分析，培养学生的思维和分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。

（3）培养学生对传统文化和美学价值的认识和尊重。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）全班学生一起朗读课文，注意语调和节奏的把握。

（2）选取重点句子进行反复朗读和模仿，加强语音和语调的准确性。

（3）组织学生进行背诵比赛，鼓励学生主动参与和展示。

2. 生词和短语的学习：（1）列出课文中的生词和短语，进行解释和例句演示。

（2）学生自主查阅词典，理解生词的含义和用法。

（3）组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和疑问。

三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹子的图片，引导学生观察和描述。

（2）引出课文《竹影》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

2. 朗读和背诵：（1）全班学生一起朗读课文，注意语调和节奏的把握。

（2）选取重点句子进行反复朗读和模仿，加强语音和语调的准确性。

（3）组织学生进行背诵比赛，鼓励学生主动参与和展示。

3. 生词和短语的学习：（1）列出课文中的生词和短语，进行解释和例句演示。

（2）学生自主查阅词典，理解生词的含义和用法。

（3）组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和疑问。

四、课堂练习1. 填空练习：2. 翻译练习：五、总结与拓展1. 总结：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《竹影》，理解课文中的生词和短语，掌握句子结构和修辞手法。

2. 拓展：（1）邀请学生分享自己喜欢的自然景色和文学作品，进行交流和讨论。

竹影（教案及说课稿）(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“竹影”的概念，了解竹子的生长特点和影子形成的原理。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养观察力、动手能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强对科学探索的兴趣。

教学重点：1. 竹子的生长特点2. 影子形成的原理教学难点：1. 竹子生长速度的理解2. 影子形成原因的探究教学准备：1. 教具：竹子植株、图片、视频、实验器材（如手电筒、纸板等）2. 学具：笔记本、彩笔教学过程：第一节：导入一、导入新课1. 出示谜语，激发兴趣谜语：身直节节高，叶绿不见花，秋季结硕果，味美营养高。

（打一植物）2. 学生回答，教师总结并板书课题：竹影二、初步感知1. 出示图片，引导学生观察竹子的特点2. 学生交流讨论，教师总结竹子的生长特点第二节：探索竹子的生长特点一、自主学习1. 学生阅读教材，了解竹子的生长特点2. 学生分享学习心得，教师点评并总结二、课堂探究1. 教师演示竹子的生长过程，引导学生观察2. 学生实验观察竹子的生长，记录观察结果3. 学生交流讨论，教师点评并总结第三节：探索影子形成的原理一、自主学习1. 学生阅读教材，了解影子形成的原理2. 学生分享学习心得，教师点评并总结二、课堂探究1. 教师演示影子形成的过程，引导学生观察2. 学生实验观察影子形成，记录观察结果3. 学生交流讨论，教师点评并总结第四节：综合实践活动一、小组合作1. 学生分组，每组选择一种竹子植株进行观察2. 学生观察竹子的生长过程，记录观察结果3. 学生根据观察结果，分析竹子的生长特点二、展示交流1. 各小组汇报观察结果，教师点评并总结2. 学生分享对竹子的认识，讨论竹子在生活中的应用第五节：总结拓展一、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹子的生长特点和影子形成的原理2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励二、拓展延伸1. 学生思考：如何应用竹子的生长特点和影子形成的原理解决问题2. 学生分享思考成果，教师点评并引导教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂探究、综合实践活动等环节，引导学生了解竹子的生长特点和影子形成的原理。

竹影优秀教案《竹影》教案三则篇一学习目标：1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。

教学重点：学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

课时安排：一课时。

课前准备：1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

教学设计：导入新课：用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。

（板书课题）简介作者：1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

整体感知：1、朗读课文，感知课文大意。

a、学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b、要求学生用一句话概括课文内容。

2、讨论、明确中心。

问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

探究交流：a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

质疑问难：在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

延伸拓展：小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2、延伸拓展。

a、述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。

学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b、讨论课后“研讨与练习”三。

c、教师小结。

巩固拓展：1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

优秀教案：《竹影》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《竹影》的基本内容，理解作者的意图和表达方式。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《竹影》。

（2）学会通过分析作品结构、品味语言、理解人物形象等方法，全面把握作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）引导学生正确面对人生困境，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《竹影》的主题思想和作者观点。

（2）分析《竹影》中的艺术特色，品味作品的语言、形象、情节等。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解作品中的人物形象和心理。

（2）如何让学生体会作者在字里行间所传达的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者和作品背景，激发学生学习兴趣。

（2）提问：“竹影”在你心中是什么样子？引导学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《竹影》，理解故事情节。

（2）完成课后练习，巩固所学内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的艺术特色。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 深入解读：（1）引导学生关注作品中的象征意义，如“竹影”的象征意义。

（2）分析作品主题思想，理解作者观点。

5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品情感的理解。

（2）分享自己的感悟，引导学生正确面对人生困境。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。

五、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对作品的主题思想和艺术特色是否有了更深入的理解？教学方法是否适合学生的学习需求？如何进一步改进教学，提高教学效果？六、教学策略1. 引导学生通过朗读，感受作品的语言美。

《竹影》教案三则精选10篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的《竹影》教案三则精选10篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

《竹影》教案篇一教学目的和要求：1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣3、了解中国画和西洋画的不同点教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣教学过程：一、导入1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？2、丰子恺作品欣赏3、丰子恺简介二、课文学习1、生字词2、分角色朗读课文，并回答下列问题①课文可以分为几层②深入探究A、“西洋画像……符号”怎样理解？B、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？C、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？D、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？E、爸爸在文中起了什么作用？F、竹子难画在哪里？G、为什么说“用墨来画竹是最正当的。

”H、怎样才叫佳作？I、画竹除了用墨，还会用什么颜色？三、小结四、拓展五、作业七年级语文《竹影》教案设计篇二【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。

这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。

至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。

所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。

因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。

《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。

【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。

2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。

【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。

那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。

重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。

(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。

可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。

其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。

4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。

晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。

没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。

所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。

二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。

1、重点体验：⑴ 猜烟气。

放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。

⑵ 描竹影。

通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。

2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。

《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。

一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。

《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。

根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。

2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。

二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。

然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。

这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。

（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。

然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。

在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。

学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。

在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。

第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。

跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。

2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。