9 寓言两则
教学目标：
1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。
2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。
3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。
教学重难点：理解寓言的寓意。
课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：说说你还读过哪些寓言故事？
课前准备：
教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！
今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题
二、预习成果展示
1．出示生字词，学生抢读。
2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思
“亡”是什么意思？“牢”又指什么？
三、初读课文，了解内容
1、师：看了课题，你想提出什么问题？
2、师：课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？
3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？
4、同桌互议羊怎么丢的？
四、精读课文，理解内容。
1、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？
2、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人得话，看谁读得好？
示街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
3、同桌分角色朗读，还可以加上动作。
4、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。
此时的他非常后悔
老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）
5、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。
假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他在说些什么呢？知错就改
五、体会寓意，拓展思维。
1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？
3、教写生字怎样记住这两个字？
用课件指导学生书写“窟窿”写在图上
街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
4、复述故事：咱们小学最近要举行故事大王比赛，学校让老师先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！
（学生准备，师巡回指导）
七、限时作业
板书设计：
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢
预习提纲：
导语：你听说亡羊补牢这个寓言故事吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！
1. 把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
2、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢”的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内（）（）
3.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）亡羊补牢：
4.默读课文，概括主要内容：
《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。这则寓言告诉我们（
）。
5.生活、学习中有课文中的这现象吗？联系生活实际说一说。
《亡羊补牢》限时作业：
姓名等级
一、听写。 4分
二、选择（在正确的后面打对号）2分
1、请给“羊圈”这个词选择正确的读音
（juàn quān）
2、请给“亡羊补牢”中的“亡”选择正确的解释
（1）失去（2）死亡
三、填空 4分
“亡羊补牢”这个成语的意思是
这则寓言告诉我们
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