三年级下册语文《亡羊补牢》教案

寓言《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.理解寓言《亡羊补牢》的故事情节，体会故事中的道理。

2.培养学生通过故事悟出道理的能力，提高学生的思辨水平。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，悟出道理。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并应用到实际生活中。

三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。

学生分享对寓言故事的理解和感悟。

2.故事讲解教师讲述《亡羊补牢》的故事，让学生初步了解故事内容。

教师通过图片或视频展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。

3.故事分析教师引导学生分析故事中的人物特点，如羊主人、邻居等。

学生讨论：羊主人为什么会失去羊？他为什么没有及时修补羊圈？4.悟出道理教师提问：故事中羊主人失去羊后，采取了什么措施？这样做有什么好处？学生讨论：从故事中可以悟出什么道理？5.课堂讨论教师提出讨论话题：生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情？你是如何处理的？学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。

学生反思自己在生活中是否有过类似经历，如何改正自己的错误。

7.作业布置让学生结合本节课所学，写一篇关于《亡羊补牢》的感悟文章。

学生课后搜集其他寓言故事，进行阅读分享。

五、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生理解故事内容，悟出道理？学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言、讨论？作业布置是否合理？学生能否在课后继续深入学习？六、教学延伸1.开展寓言故事主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示自己对寓言故事的理解。

2.组织学生进行寓言故事创作，培养学生的创新能力和写作能力。

3.邀请家长参与课堂，共同探讨寓言故事在家庭教育中的应用。

通过本节课的教学，希望学生能够从寓言《亡羊补牢》中汲取智慧，学会在面对问题时及时采取措施，避免更大的损失。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的道理。

（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，学会在生活中勇于承认错误，及时改正。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，学会勇于承认错误，及时改正。

（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的事物。

（2）引导学生思考：图片中的事物之间有什么联系？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文内容，认识生字词，并学会运用。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生分组讨论，理解课文中的道理。

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“亡羊补牢，犹未晚也”的道理。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用所学道理，举例说明自己在生活中是如何勇于承认错误，及时改正的。

2. 拓展作业：学生通过查找资料，了解更多关于“亡羊补牢”的故事，下节课与同学分享。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的家庭作业，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

3. 拓展作业：听取学生在课堂上的分享，了解学生对“亡羊补牢”道理的认同和运用情况。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解故事的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过课文内容，提炼出寓意，并联系生活实际进行思考。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、吸取教训、勇于改正错误的良好品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，领悟“亡羊补牢”的寓意。

三、教学难点1. 对课文细节的理解和分析。

2. 将课文寓意运用到生活实际中。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析能力。

2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解课文内容，领悟寓意。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习，共同进步。

3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象及特点。

（2）引导学生思考问题：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 情景教学（1）创设情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。

（2）通过情景模拟，让学生深刻理解课文内容，领悟寓意。

5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：我们从故事中学到了什么？（2）各小组分享讨论成果，互相交流，共同成长。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”的重要性。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用“亡羊补牢”的寓意，写一篇小短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。

•••••••••••••••••小学《亡羊补牢》的教案（通用11篇）小学《亡羊补牢》的教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的小学《亡羊补牢》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。

你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

《亡羊补牢》教案15篇《亡羊补牢》教案1教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。

2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。

3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型：过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。

练习使用工具书，提高自学能力。

2.通过对词语的学习，学习并理解课文。

3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。

情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。

教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。

2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。

3.理解课文内容，体会课文中心思想。

4.会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。

教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用.2.理解课文内容，总结中心思想。

3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。

第一课时教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课课时目标：1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。

2.能为词语造句，并能实际运用。

教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。

师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。

（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

语文《亡羊补牢》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文《亡羊补牢》中的生字词。

理解课文的主要内容和寓意。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

学会通过课文中的故事，提炼出人生哲理。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，明白事情的重要性。

引导学生树立正确的人生观和价值观。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《亡羊补牢》的生字词学习和理解。

课文中寓意的道理和人生哲理的提炼。

2.2 教学难点：生字词的准确理解和运用。

对课文寓意的深入理解和思考。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过问题引导，引导学生深入思考和理解课文。

3.2 教学手段：使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过一个简单的谜语或故事，引发学生对《亡羊补牢》的思考，导入新课。

4.2 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解和引导。

4.3 课文阅读与理解：学生自主阅读课文，教师进行提问和引导，帮助学生深入理解课文。

4.4 寓意提炼与讨论：学生分组讨论课文的寓意，教师进行指导和总结。

4.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的重要性和课文的寓意。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生回家后，对课文进行阅读，巩固生字词的记忆。

要求学生思考并写下自己对课文的寓意理解。

5.2 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

作业评价：检查学生作业的完成情况和理解程度。

小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现和思考深度。

第六章：教学拓展活动6.1 拓展活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，每个小组成员轮流添加故事情节，要求故事内容积极向上，能够体现出生活中的智慧和道理。

6.2 拓展活动二：角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，要求学生通过语气、表情和动作来表现角色的性格特点。

小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。

（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。

三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。

2. 培养学生运用成语表达情感的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。

（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。

（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。

（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。

亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。

教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。

3、有主动学习寓言的愿望。

教学重点会认识12个生字，会写8个生字。

教学难点读懂课文内容，了解寓意。

教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。

今天我们学习的课文叫寓言。

2、板书课题：寓言两则。

借助拼音读课题。

3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。

5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。

一边看着书，一边听录音。

二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。

2、借助汉语拼音，认读生字。

3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。

4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。

5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

6、勾出文中生词，并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。

质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。

5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。

指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。

交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。

小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。

（2）理解课文中的词语和句子，了解成语“亡羊补牢”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生运用成语进行语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

（2）引导学生明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，遇到问题时要勇敢面对，积极解决。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《亡羊补牢》。

2. 理解课文中的词语和句子，掌握成语“亡羊补牢”的含义。

三、教学难点1. 理解课文中的寓意，引导学生运用成语进行语言表达。

2. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

四、教学准备1. 课文《亡羊补牢》的课件或黑板。

2. 成语卡片。

3. 学生分组合作的材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《亡羊补牢》的。

（2）引导学生回顾课文《亡羊补牢》的故事情节，引发学生对成语“亡羊补牢”的思考。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师引导学生分析课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 理解寓意（1）教师引导学生思考：为什么羊丢失了要赶快修补羊圈呢？（2）学生讨论，理解成语“亡羊补牢”的含义，即出了问题要及时想办法补救，防止更大的损失。

4. 应用成语（1）教师出示成语卡片，学生朗读并理解成语“亡羊补牢”的含义。

（2）学生分组合作，运用成语“亡羊补牢”进行语言表达，如造句、演小剧等。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对成语“亡羊补牢”的理解。

（2）学生分享自己对本节课学习的感悟，如珍惜时间、勤奋学习等。

6. 布置作业（1）学生回家后，将课文《亡羊补牢》背诵给家长听。

（2）用成语“亡羊补牢”写一篇小短文，可以是故事、日记或议论文等形式。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组活动等，确保每个学生都能积极参与学习。

小学语文亡羊补牢教案(优秀3篇)《亡羊补牢》教学设计篇一一、揭题导入。

1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

对，街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

三、精读。

1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？你说。

对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告。

师“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。

展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。

养羊人表演得怎样？生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

哪两位孩子还愿意来表演。

5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

小学语文《亡羊补牢》教案小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《亡羊补牢》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《亡羊补牢》教案篇1【教学目标】１、知识目标：学会本课的生字新词。

２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。

３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。

看，它们上面都有什么？２、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。

注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。

３、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。

（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。

２、分节朗读课文，检查自学情况。

３、学生质疑。

（谁提出的问题最有思考性？）４、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？街坊就是_____________。

）⑶后悔出示课文中的原句。

理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

《亡羊补牢》教学设计优秀3篇《亡羊补牢》教案篇一【教学过程】第一课时一、激趣导入，看图猜寓言1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。

依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙）2、齐读成语。

同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。

3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。

“言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。

今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。

书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。

4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢）二、教授方法，读懂题意（一）读一读——读文知事1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。

（1）强调“圈”多音字的读音。

（2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。

会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔（3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。

师相机指导“窟窿”的书写。

这里面笔画最多的`要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。

师评：窟窿就是孔，洞的意思。

这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。

我们一起写一写这个词。

笔画多，要紧凑。

2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红）3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。

（1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。

现在谁来根据课文内容，用自己的话说一说这个故事。

（2）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。

知道故事的内容，我们再回过头来看看课题。

“牢”在故事中指（羊圈），“亡”呢？（指生说，出示字典意思，选义，指导学生看注释①）。

小结：谁来概括一下这则寓言的意思？你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀！（二）品一品——品文析人1、指生读。

《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。

《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。

引导理解题意。

二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。

再次书写“窟窿”和“叼”。

3、找出牧羊人“补牢”的句子。

板书：赶快没丢过。

4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。

如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。

可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。

小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握生字词。

（3）了解成语“亡羊补牢”的意思及其背后的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生学会通过课文内容进行思考和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）教育学生学会珍惜时间，及时改正错误。

二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

难点：（1）理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。

（2）学会通过课文内容进行思考和分析问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）简介课文作者及背景。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。

3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生思考成语“亡羊补牢”的含义。

（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。

4. 应用拓展：（1）学生运用成语“亡羊补牢”造句，巩固学习成果。

（2）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何运用成语“亡羊补牢”。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对成语“亡羊补牢”的理解和应用能力。

3. 朗读背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生积极参与。

五、教学资源：1. 课文文本《亡羊补牢》。

2. 与课文内容相关的图片或故事素材。

3. 生字词卡片或黑板报。

4. 课后作业布置及反馈。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体环境中感受成语“亡羊补牢”的意义。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。

小学语文《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，知道“亡羊补牢”的意思。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜劳动成果，勇于改正错误的品质。

3.2培养学生热爱生活，关爱自然环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，知道“亡羊补牢”的含义。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解“亡羊补牢”的寓意，并能联系生活实际。

2.2培养学生合作学习的能力。

三、教学过程1.导入新课让学生分享自己曾经犯过的错误以及改正的过程，引导学生认识到错误并不可怕，关键是要勇于改正。

2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意理解生字词。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课堂讨论（1）让学生讨论：为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？（2）引导学生联系生活实际，举例说明如何在生活中运用“亡羊补牢”的道理。

5.角色扮演让学生分角色扮演故事中的农夫、邻居等人物，表演故事情节，体验角色情感。

（2）教师引导学生认识到：犯错并不可怕，关键是要勇于承认、改正错误，做到“亡羊补牢”。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写并默写生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文，并讲解“亡羊补牢”的含义。

2.拓展作业：2.1家长协助孩子收集有关“亡羊补牢”的故事或名言，分享给同学。

2.2家长鼓励孩子在家中尝试运用“亡羊补牢”的道理，培养孩子勇于改正错误的品质。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了“亡羊补牢”的含义，并能联系生活实际进行运用。

在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，提高了表达能力和想象力。

教学目标：1.让学生通过阅读理解故事内容，明白做事要及时，并能将这一道理运用到实际生活中去。

2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。

教学重难点：1.学生能够准确理解故事内容，抓住主题。

2.学生能够从故事中体会到“亡羊补牢”的道理，并能运用于实际生活。

教学准备：教师准备教材、PPT、图片、挂图、活动设计等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师请学生们谈谈他们知道的关于“亡羊补牢”这个成语的意思，并帮助学生们理解“亡羊补牢”的含义。

二、教学展示（35分钟）1.教师介绍故事的作者、背景和主要内容，并给学生讲解故事中一些不熟悉的词语和句子，以确保学生理解。

2.学生阅读故事，并回答教师提出的问题来测试他们对故事内容的理解。

例如：a.故事的主题是什么？b.为什么小明没有及时修理羊栏？c.小明为什么后悔？d.小明最后做了什么？3.教师引导学生们讨论故事中的道理：“亡羊补牢”是什么意思？为什么我们要及时采取行动？学生们可以结合自己的生活经验进行回答。

4.教师分组让学生们合作讨论，在小组中讨论一个他们生活中的例子，可以是亲身经历或者他们周围人的经历，展示他们的理解和想法。

5.学生代表向全班汇报小组的讨论内容，并分享他们的思考。

教师与学生们一起总结他们的观点和理解。

三、巩固练习（20分钟）1.学生们进行一次练习，用自己的话回答以下问题：a.小明为什么没有及时修理羊栏？b.如果小明及时修理羊栏，会发生什么事情？c.你有没有类似的经历？请分享一下。

2.学生们根据自己对故事的理解，思考一个与自己生活相关的场景，写一篇小短文来说明“亡羊补牢”的道理。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调“亡羊补牢”的道理，并鼓励学生们在实际生活中要及时采取行动。

教学反思：通过本堂课的教学活动，学生们能够理解故事《亡羊补牢》的含义，并能够将这一道理运用到实际生活中去。

通过小组讨论和个人练习，学生们的理解和写作能力得到了提升。

语文《亡羊补牢》的教案（精选13篇）语文《亡羊补牢》的教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文《亡羊补牢》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《亡羊补牢》的教案篇1教学过程：一、谈话激趣：（一）同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（二）今天，我们又要学习一则寓言。

看老师写课题：亡羊补牢（三）指名读，齐读。

（四）释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈亡羊补牢——羊丢失后修理羊圈。

（五）用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（六）看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）（导入新课时我尽量用激情的话语去带动学生，创设一个活泼、轻松、互动的情景。

继而通过对课题的质疑，激发学生的学习热情。

）二、初读课文，读准字音，读通句子（一）你的猜想对不对呢？让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

（二）检查读书情况（三）出示词语叼走，街坊，修补，堵上，后悔，窟窿，丢羊1、指名读2、小老师领读3、开火车读4、齐读（四）出示生字亡，丢，则，叼，补2、同位间合作：组词或说一句话3、全班交流（本过程遵循了从“文——词——字——文”的识字过程，符合学生认知规律，并且在分析字体结构的同时进行写字教学，让学生达到了会用会写。

）（五）写字板书：亡丢则叼补1、自己观察，怎样写才漂亮？（全班交流）2、师小结：“叼”字第五笔提不要写成撇；“补”要写衣字旁。

3、学生描红，练习写三、回文再读，读好（一）整体感知1、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？2、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

（低年级学生概括力、语言组织能力稍弱，所以我将课文内容总成两个小问题让学生简洁明了的说出课文大体意思，不浪费时间。

）（二）精读课文，理解内容1、看录象，思考问题，理解大意。