《演讲：微笑着面对生活》教学设计

写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活教学目标：1．引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。

2．写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。

3．通过活动培养学生作主题演讲的能力。

培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。

4．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

课时：一课时教学步骤导语：播放《建国大业》中闻一多的《最后一次讲演》背景：抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，国民党在国统区大肆制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。

7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。

会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。

这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。

闻一多先生面对会场上特务的嚣张气焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正言辞地揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。

让在场的每一位听众无不为之动容。

这就是演讲的魅力。

一、演讲稿概述1、什么是演讲稿？演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

2、演讲稿的作用可以用来交流思想、感情，表达主张、见解等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点主张与思想感情传达给听众，使他们信服并产生共鸣。

3、演讲稿的特点有针对性，分清场合；观点鲜明，具有鼓动性；思路明晰，深刻有力；要口语化，通俗易懂4、写作演讲稿的注意事项：四要四不要要有的放矢，不要对牛弹琴；要主题明确，不要含混不清要以诚感人，不要假大虚空；要精彩干练，不要老生常谈活动设计一位哲人曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。

《演讲：微笑着面对生活》活动设计【教学目标】1 ．知识与技能：(1)会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

(2)培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

2 ．过程与方法：(1)学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。

(2)根据主题活动提供的三个话题，搜集有关方面的诗歌俗语名言警句等资料，写一篇演讲稿，在班内交流。

3 ．情感态度与价值观：培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。

【教学重点】引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。

【教学难点】写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。

【教学准备】1 ．教师准备：查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2 ．学生准备：选择几个自己感兴趣的话题；结合三个主题，事先查找相关的资料。

【教学方法】座谈法、讨论点拨法、探索拓展法。

【教学课时】两课时。

【教学过程】一、创设情景，感受魅力选择几篇演讲名篇，今以兼顾中外，印发给学生，和学生一起朗读，感受演讲的力量。

二、笑对失败1．播放《命运交响曲》，学生感受。

2 ．学生谈启示。

3 ．展示采集的有关笑对失败的名言警句。

笑对失败微笑是上帝赐给人的专利，微笑是一种含意学深远的身体语言。

── (美)希尔生活，就是理解。

生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍凝视将来。

── (法)雨果乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

失败并不意味你是一位失败者──失败只是表明你暂时尚未成功。

失败并不意味着你一事无成──失败表明你得到了经验。

失败并不意味着你是一个不知灵便性的人──失败表明你有非常坚定的信念。

失败并不意味着你要向来受到压抑──失败表明你也许要变换一下方法。

失败并不意味着你比别人差──失败只表明你还有缺点。

失败并不意味着你浪费了时间和生命──失败表明你有理由重新开始。

失败并不意味着你必须抛却──失败表明你还要继续努力。

《微笑着面对生活》说课设计（有课件）《微笑着面对生活》说课设计（有课件）《微笑着面对生活》说课设计（有课件）各位评委老师，大家好。

首先感谢各位老师能提供给我一次学习提高的机会。

今天我说课的题目是《综合性学习演讲：微笑着面对生活》。

一、情由独钟——说背景新课改已全面实施多年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。

然而，很多像我们那样的农村中学依然固守着传统的教学方法，对新课标语文教材的亮点——综合性学习或轻描淡写、或视而不见。

改变大家对综合性学习的看法，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为说课内容的初衷。

二、开放内容——说教材（一）说地位、作用这次内容“演讲：微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家书两则》、《致女儿的信》）之后，使学生学习起来有一种水到渠成之感。

（二）说知识、能力与德育点“演讲：微笑着面对生活”，教材编排者意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。

因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能四、有的放矢——说目标在“新课程标准”中明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”根据本单元的教学目标及本课的主题内容，这次综合性学习的教学目标分为三个层次：（一）知识与能力：1、通过活动了解演讲稿的写作特点和写作要求，培养写演讲稿的能力；2、通过活动来培养学生作主题演讲的能力；3、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。

(二)过程与方法1、独立思考，合作搜集资料、资源共享。

2、根据自己的话题侧重点来选择组织材料，有话可说，以理服人。

3、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进行演讲比赛。

（三）情感态度价值观：丰富学生的心灵感悟，即依据学生各自选择的话题，培养学生面对失败，面对挫折的不服输精神，懂得应该如何处理与他人的关系，正确对待竞争与合作，演讲成功后的成就感等。

综合性学习《微笑着面对生活》教案范文一、教学目标1. 让学生理解微笑面对生活的重要性，认识到积极的心态对人生的影响。

2. 培养学生乐观、积极的性格特点，提高他们的心理素质。

3. 引导学生学会用微笑面对生活中的困难和挫折，增强抗压能力。

4. 培养学生学会关爱他人，传递正能量。

二、教学内容1. 微笑面对生活的意义2. 积极心态的重要性3. 微笑的力量4. 如何在生活中保持微笑5. 微笑面对挫折和困难三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到微笑面对生活的重要性，学会保持积极心态。

2. 难点：培养学生在生活中遇到困难时，能够用微笑去面对和解决问题。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕主题展开讨论，分享自己的观点和经历。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解微笑面对生活的意义。

4. 情感熏陶法：通过欣赏图片、观看视频等形式，让学生感受微笑的魅力，激发积极情绪。

五、教学步骤1. 导入：以一个幽默的故事或笑话引出主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：阐述微笑面对生活的意义和积极心态的重要性。

3. 分享：让学生分享自己在生活中微笑面对困难的例子，以及微笑带来的积极影响。

4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中保持微笑，遇到挫折时如何用微笑去应对。

5. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会微笑面对生活。

6. 实践环节：让学生在课堂上尝试用微笑面对模拟的困难和挫折。

7. 总结：回顾本节课的内容，强调微笑面对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

8. 作业布置：让学生课后观察身边的人，记录他们微笑面对生活的瞬间，下周分享。

9. 教学反思：教师总结本节课的教学效果，针对不足之处提出改进措施。

10. 课后跟进：关注学生在生活中的表现，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能够理解微笑面对生活的意义，并能在生活中实践。

2. 评价方法：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，主动分享自己的观点和经历。

《演讲：微笑着面对生活》活动设计
【活动目标】
1．通过活动培养学生作主题演讲的能力。

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。

3．学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．培养学生写作演讲稿的能力。

【活动过程】
1．三项活动，任选一项，均衡分组进行。

2．联系学生生活中的所见所闻，先讲述事例，后具体诠释这三个话题的内涵，让学生对话题有具体的深刻的认识。

“事例＋诠释”的口头交际也是为写演讲稿的有理有据做准备。

如：笑对失败包涵着坚持不懈的意志，明天会更好的乐观心态，屡战屡败，屡败屡战的勇气，再来一次的坚韧，正视磨难的积极心态等等。

3．布置学生准备事例，搜集、提取依据，形成观点。

倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。

写演讲稿。

4．每一位同学根据５２页的《写好演讲稿》，拟定演讲稿的评判标准。

大组间互批演讲稿。

5．每一组选代表演讲。

（一课时）
6．其余同学课堂打分。

7．每人修改演讲稿，上交，师批改。

以理服人观点明确条理清楚逻辑严密事例典型以情动人语言生动语言有感染力
【话题设计】
见课文50、51页。

【技法指导】
见51页《写好演讲稿》。

【活动反思】
课前三分钟演讲主要目的是拓宽语文课程资源，培养学生大胆发表自己意见
的习惯。

这次的演讲如何讲得好，只是一部分。

关键点应还在于怎么把演讲稿写好。

这其实是议论文写作的一次训练。

《微笑着面对生活》——怎样写演讲稿并进行演讲一、教学目标：1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生敢于表达自己观点、自信演讲的能力。

3. 引导学生学会用微笑面对生活，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。

2. 演讲稿的写作技巧：选题、构思、表达。

3. 微笑面对生活的意义和方法。

三、教学过程：1. 导入：通过一组图片，让学生感受微笑的魅力，引发对生活的思考。

2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，引导学生学会选题、构思和表达。

3. 实践：让学生分组练习写作演讲稿，选代表进行演讲展示。

4. 讨论：引导学生探讨微笑面对生活的意义和方法，分享自己的感悟。

5. 总结：对学生的演讲进行评价，强调微笑面对生活的重要性。

四、教学评价：1. 学生演讲稿的写作质量：内容充实、结构清晰、表达流畅。

2. 学生演讲的表现力：自信、语音清晰、表情丰富。

3. 学生对微笑面对生活的认识和感悟：积极向上、乐观向前。

五、教学资源：1. 图片素材：一组展示微笑魅力的图片。

2. 参考资料：有关演讲稿写作的范文和技巧。

3. 视频资源：一些优秀演讲视频，供学生学习参考。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将微笑融入日常生活，以及微笑对人际关系的影响。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中微笑面对困难的情景。

3. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果和角色扮演的体验，总结微笑面对生活的技巧。

七、教学拓展：1. 举办演讲比赛：组织一场以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼演讲能力。

2. 参观访问：安排学生参观访问社区、养老院等机构，体验微笑带给他人的温暖和快乐。

3. 公益活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务，将微笑传递给需要帮助的人。

八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的演讲表现进行自我评价，反思微笑面对生活的实践情况。

《微笑面对生活》教学设计（共5则范文）第一篇：《微笑面对生活》教学设计（共）《微笑面对生活》教学设计教学目标：1、了解挫折的含义及知道遭遇挫折是人生的一部分;2、懂得面对挫折的两种态度及作用。

3、通过情景分析、材料分析，结合自身的实际学会怎样面对挫折。

教学重点、难点：“面对挫折，迎难而上，勇于战胜挫折”。

教学手段：多媒体教学。

教学进程：一、创设情景：播放“千手观音”中的片断二、导入新课：1、学习“挫折”和“挫折感”的含义。

2、展示实例：分析：①面对挫折，波恩和嘉琳的反应是怎样的?②兄弟俩截然不同的态度会有怎样不同的结果呢?畏难止步，向挫折屈服迎难而上，勇于战胜挫折3、结论：面对挫折常有的两种态度4、展示名人图片：议一议：我们从他们身上学到了什么?面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。

5、归纳知识点：迎难而上，勇于战胜挫折6、真情讲述：①在你成长的过程中经历过怎样的挫折呢?当时是如何面对的?②进入中学以来，你面临的困难是什么?三、课堂小结四、师生共勉：全班齐唱《真心英雄》歌曲，结束教学。

板书设计：微笑面对生活面对挫折两种态度畏难止步，向挫折屈服。

面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。

迎难而上，勇于战胜挫折第二篇：微笑面对生活微笑面对生活生活，提到这个词语，听到的往往都是叹息声，我们的生活中无论何时总是烦心事多，顺心事少，但我们一定要微笑面对生活。

生活就像是在照镜子，你对他微笑，他也会对你笑，其实生活中的事并不是绝对的，例如你今天不经意间摔倒了，走路一拐一拐的，同学们看见了都笑话你，你应该想：幸亏只是暂时的，不然他们要笑我一辈子了，不过笑一笑十年少，我还做了件好事呢！其实，生活中还有比我们更不幸的呢！斯蒂芬·霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年69岁，出生于伽利略逝世纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，就算是这样的伟人，生活中也有不顺心的事，而且几乎任何人碰到这样的事都会失去生活下去的信心，他自头部以下的身体全部瘫痪，而他却乐观的活着，并且比任何人活的都更有意义。

《演讲：微笑着面对生活》活动设计
《演讲：微笑着面对生活》活动设计
【活动目标】
１、通过活动培养学生作进行主题演讲的能力。

使学生学会自信，负责地表达自己的观点，做到清楚、不偏题。

２、培养学生围绕话题搜集资料、处理并利用资料的能力，提高演讲稿的写作能力。

３、通过活动，使学生树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。

【活动建议】
三项活动，任选一项，分组进行：
教师的作用：
１、调控各组的人员大体均衡；
２、提前开设预备课《关于“专题演讲”》，让学生基本懂得如何撰写演讲稿，如何熟悉演讲稿，如何设计演讲等；３、对三个演讲话题，作必要的点拨，以使学生初步形成正确又比较深刻的认识；
４、引导学生充分利用校内外学习资源，提倡资源共享，合作学习，提倡到生活中去寻找鲜活的演讲材料。

【活动步骤】
一、学生针对各自选择的演讲话题，充分搜集资料
搜集的方式，包括自己的观察，在图书馆、网上搜集资料，也包括调查访问搜集资料。

这资料的内容，既包含学生自己
定说服力材料不足，说服力不足运用语言的水平生动形象，善用精炼的口语比较准确、生动、形象不够准确、生动演讲技巧语言清楚、准确、流畅，语气、语调、节奏富于变化，体态语自然合适语言比较清楚、准确，语气、语调、节奏有一定变化，但只讲不演。

重演轻讲，语言不够清楚、准确、流畅，不注意语气、语调、节奏。

活动中表现出的态度和修养
文明、谦虚、彬彬有礼比较文明、有礼貌不够文明，有礼貌。

微笑着面对生活教学设计微笑着面对生活教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的微笑着面对生活教学设计，欢迎大家分享。

微笑着面对生活教学设计篇1教学理念:寓教于乐，营造一定的氛围，放手让学生策划、组织、评价、自主活动，让学生在活动中去理解、品味微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。

设计目标:1、明确微笑的意义，培养乐观、宽容、合作的生活素质。

2、学生自主组织、策划、合作完成，培养组织活动的能力及自主学习的能力。

3、学生自己搜集资料并积累，培养良好的语文学习习惯，体会成功合作的愉悦。

4、培养学生的演讲能力及评价演讲的能力。

教学过程:导入新课:有人说：微笑是一种魅力，是涵盖着一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。

有人说：微笑是一种风度，是具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有乐观和轻松的风度。

微笑是什么（学生自主回答）微笑，似蓓蕾初绽。

这朵花，植根于美好的心灵。

真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。

微笑着告别寒冬。

微笑着迎接阳光。

尽管，未来的岁月里还会有风风雨雨，但是心灵的花蕾上，总是闪烁着信念之光。

微笑的风采，包含着丰富的内涵，它是一种激发想象和启迪智慧的力。

在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。

在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

微笑像一杯热茶，滋润着我干涸的心田。

微笑如冬日阳光，帮助我们驱走一切的寒冷。

微笑是冬日的暖阳，使你感受到冬天的温暖。

学会微笑（名人名言，学生分组回答）生活就是面对现实的微笑，就是越过障碍注视未来。

—雨果当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。

—威尔科克斯乌云后面依然是灿烂的晴天。

——朗弗罗微笑面对生活（分小组展示，学生收集的素材）主题一：2013年感动中国孝心少年1、世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。