初中语文人教版八年级上册第26课《三峡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

第26课《三峡》教学案教与学目标：1、朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；2、学生自读课文，对照注释，疏通文意；3、整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，4、选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

教与学重点：1、有感情的朗读课文；2、品味语言，学习文中描写景物的方法。

教与学难点：对“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。

教与学方法：自由品读――合作讨论――探究提升教与学过程：第一课时一、预习导航1、闯生字关（读对、写会下列黑体字。

优秀学生领读、抽学生读）《三峡》郦（）道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（）处；重岩叠嶂（），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（）月。

至于夏水襄（）陵，沿溯（）阻绝。

或王命急宣，有时朝( )发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔（）御（）风，不以疾也。

春冬之时，则素湍（）绿潭，回清倒影。

绝山献( )多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱( )其间。

清荣峻( )茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属( )引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”2、文学常识（收集郦道元的有关资料，上课交流）二、学习课文（一）初读课文，整体感知：古人说：“仁者乐山，智者乐水。

”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美文章油然而生。

这节课我们跟随郦道元去领略《三峡》风光。

朗读：（温馨提示：书读百遍，其义自见。

）1、学生自读文，要求读准字音、把握好节奏）2、同桌抽读（及时纠正彼此的错误）3、小组自选形式朗读（调动朗读的积极性）教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。

（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段，则/素湍//绿潭回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

统编版八年级《三峡》教案教材分析：本文是人教版八年级上册第六单元第一篇课文，本单元课文大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇。

这些精美的作品，是作者与自然的对话，是作者与自然的情感交流，因融入细腻的情思，便有了无限的灵性。

《三峡》比较精要地、多角度、多侧面描述了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的欣赏、赞叹之情。

教学目标：1、有感情地朗读课文，理解文章大意，积累重点词语，当堂背诵。

2、探究文章写法，品味文章语言，展开想象，体味作品意境。

3、体会作者对三峡独特美的欣赏赞美之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：对照注释，通过自主合作学习疏通文意，通过合作探究品味语言，探究写法，朗读成诵。

教学难点：文中出现的古今异义词语的恰当释义。

教学设想：本文短小精悍，不难学习、背诵。

但我们不能仅限于学生的学习、背诵，而要通过学习过程培植热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

因而，激趣、教法是当务之急，要教给学生一生有用的东西：教给方法，培养习惯，形成能力。

所以，我以余秋雨文中的两段话激起学生的兴趣，让学生直观看三峡的图片，出示毛泽东的诗词，导入本文的学习，在自主学习与合作探究中掌握字词、品味语言、掌握写法，最后水到渠成地背诵课文，进而拓展阅读，培养兴趣。

教学用具：多媒体教学过程：一、激情导入【出示余秋雨的《文化苦旅》片段，激起学生探索欲望。

】师：同学们！当代著名学者余秋雨有这样一段话，他是这样说的：在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我一个最值得去的地方吗？一个，请只说一个。

”这样的提问我遇到过许多次了，常常随口突出的回答是：“三峡！”余秋雨《文化苦旅·三峡》那么，三峡是哪三峡呢？请说出你知道的三峡。

（学生说，补充）【出示三峡图片】【学生观看】三峡峡窄流急，非常适合建设水电站，上世纪五十年代，一代伟人毛泽东在他的《水调歌头·游泳》中描绘了修水库、建电站的宏伟蓝图。

《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文《三峡》优质课教案初中语文《三峡》优质课教案篇1教学目标：(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3.把握本文景物描写的特点。

4.背诵并默写全文。

(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。

2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。

3.背诵全文。

教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2.把握作者的思想感情。

教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。

3.讨论法和点拨法相结合。

教具准备：多媒体、文字资料。

教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。

我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。

学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。

听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。

八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，深入理解课文。

运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。

激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

学习并运用课文中的修辞手法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。

（2）邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。

2.自主学习（1）学生自读课文，注意把握课文的结构和主题。

（2）学生根据课文内容，列出自己认为重要的信息和感受。

3.合作讨论（1）分组讨论，每组针对课文中的一个自然段进行深入分析。

（2）各小组代表发言，分享本组的讨论成果。

4.课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

（2）分析课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。

5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空、选择题。

（2）仿写课文中的修辞手法，用自己的语言描述三峡的美。

（2）布置课后作业：以《三峡》为题材，写一篇作文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入理解课文内容，体会三峡的自然风光和人文景观。

在教学过程中，注意运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

课堂练习环节，让学生学以致用，提高写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、导入新课1.展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的美。

师：同学们，今天我们要学习的是《三峡》这篇课文。

课前，老师为大家准备了一些三峡的图片，让我们先来欣赏一下。

2.邀请学生分享自己对三峡的了解和感受。

师：同学们，你们对三峡有哪些了解和感受呢？请大家分享一下。

教学目标1、通过疾读,初步感知文章结构和朗读的气势。

2、通过缓读,品味三峡自然山水的神味和这篇散文的神味。

3、激发学生热爱祖国大好河山的情感。

2学情分析学情分析:<<三峡>>以凝炼生动的笔墨写出了三峡壮丽的景色。

此文文质兼美,能加强学生的语言感受能力,更能激发学生热爱祖国大好河山的感情。

学生学习此文,首先遇到的问题不是文言词汇的理解掌握,而是能否体会出涵咏文字的内在美感,对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品味。

所以这节课重在品味三峡自然风光和散文的美感。

3重点难点重点:体会三峡自然山水的神味。

难点:体会《三峡》这篇散文的神味。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入同学们,今天我们学习课文《三峡》。

三峡,多少迁客骚人,美女英雄,为之魂牵梦萦。

李白把酒游吟,神女珠泪轻垂,昭君盈盈浅笑,屈原问天索地……今天让我们跟随郦道元走进三峡美丽的四季,感受它的奇山异水。

活动2【讲授】二、作者简介师:同学们,郦道元何许人也?请齐读大屏幕屏显:郦道元他是个高官忠臣,他为官素有“执法清刻,素有严猛”之称,颇遭豪强和皇族忌恨,终被陷害慷慨殉国。

他是个地理学家,他跋涉郊野,寻访古迹,走乡访老,追溯河流的源头,采集民间歌谣、神话传说,终著“地理学的先导”——《水经注》。

他是个影响深远的散文家,文笔绚烂,语言清丽,感情饱满,描述生动,终成我国游记文学的开创者。

活动3【讲授】三、疾读师:《三峡》是一篇很美的文言文。

屏显:大抵学古文者,必须放声疾读,又缓读。

疾读以求其体势,缓读以求其神味。

——清•姚鼐(nài)师:“疾读”“缓读”“体势”“神味”各是什么意思呢?(板书:体势)(明确:快读慢读文章的结构气势神韵趣味)三、疾读师:接下来,请同学们快速朗读起来。

生自由读……师问:疾读时,你读出了文章结构是怎样安排的?朗读气势上又有什么特点?(明确:文章共四段,第一段写山,另三段写水,写了夏、春冬和秋三个季节的水。

人教版八年级上册第26课《三峡》教学设计陈明益 2015年10月22日第一课时【教学目标】1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。

【教学难点】体味文章意境。

【辅助教具】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

引出课题。

二、整体感知课文。

1、默读课文，落实新词。

（多媒体课件出示新词）2、带着问题，边欣赏图片边听录音范读。

刚才我们初步领略了三峡风光，回答问题？（多媒体展示）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。

）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的等等。

）、（美）请同学们再读课文，边读课文边透过文字再次领略三峡的美。

四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。

（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137. 4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

课时：1课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握《三峡》一课中的生字词，正确朗读课文，了解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、合作探究等方式，培养学生自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：体会作者对三峡自然景观的赞美之情，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：1. 理解并掌握《三峡》一课中的生字词。

2. 正确朗读课文，感受作者对三峡自然景观的赞美之情。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、排比等修辞手法。

2. 体会作者对三峡自然景观的赞美之情。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示三峡风光图片，引导学生初步感受三峡的壮丽景色。

2. 提问：同学们，你们对三峡有什么了解？你们知道《三峡》这篇文章吗？3. 引出课题：《三峡》。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，掌握生字词的读音和意思。

2. 学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏等，体会作者的情感。

三、小组讨论1. 学生分小组讨论以下问题：a. 课文中的比喻、排比等修辞手法有哪些？b. 作者为什么对三峡自然景观如此赞美？c. 课文中有哪些描写三峡景色优美的句子？2. 各小组代表发言，教师点评并总结。

四、合作探究1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者的表达效果。

2. 学生再次朗读课文，感受作者对三峡自然景观的赞美之情。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，谈谈自己对三峡的理解和感受。

六、布置作业1. 复习课文，熟读课文中的优美句子。

2. 搜集有关三峡的资料，撰写一篇关于三峡的短文。

教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生自主学习、合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会到了作者对三峡自然景观的赞美之情。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

【关键字】教案26、三峡教学目标（一）知识与技能：1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

（二）过程与方法：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观：文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

3．背诵课文。

教学难点1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导语设计多媒体显示《三峡》图。

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。

（板书文题）二、作者及作品简介多媒体显示：郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。

做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。

郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。

它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

26 三峡我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。

在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。

去三峡旅游过的同学，一定会因那两岸夹江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，更一定会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。

让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容吧！1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。

3.学习本文抓住景物特征，动静结合，情景交融的描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

第一课时领略三峡景色美一、新课导入李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。

阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）御（yù）溯（sù）湍（tuān）啸（xiào）属（zhǔ）涧（jiàn）2.听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。

自／三峡七百里中，两岸／连山，略无／阙处。

重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。

或／王命急宣，有时/朝发／白帝，暮到／江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍／绿潭，回清/倒影。

绝巘/多生怪柏，悬泉／瀑布，飞漱／其间，清/荣/峻/茂，良多／趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒／涧肃，常有／高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”3.大声朗读课文，理解课文的重点词语。

（1）四字短语①略无阙处：没有一点中断的地方。

②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。