部编版《小兔运南瓜》教学设计

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。

2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。

3.提高口语表达能力和语音语调练习。

4.培养合作意识和团队合作精神。

二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。

三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。

2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。

如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。

3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。

4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。

教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。

5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。

学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。

6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。

学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。

小组之间要协作学习，互相帮助。

7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。

五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。

人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。

侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。

教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。

第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个的问号。

“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。

第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。

学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。

引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。

教学目标：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。

教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。

讲授重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。

教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在那里。

教学准备多媒体课件和图片。

课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜爱听故事吗？XXX老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入本日的故事会工夫。

（出示“故事会”）师：本日是小兔的华诞，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待同伙们。

我们一起和小兔去菜地看看吧。

（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。

）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。

）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。

咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回覆呢？同桌分角色练说。

2.同桌扮演。

提醒：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应按照学生说的话适时举行指点。

口语交际：小兔运南瓜-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.能正确、流利朗读课文中的短句。

2.能理解并运用课文中的日常用语。

3.能模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。

二、教学重点1.学会运用日常用语。

2.学会模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。

三、教学难点1.能理解并运用课文中的部分词组和句型。

2.能较为自然地模仿小兔子和小狗的说话方式，进行趣味对话。

四、教学准备1.教案、课件等教学资料。

2.天才宝贝课件。

五、教学内容1. 导入（5分钟）1.呈现一张南瓜的图片，引导学生回忆南瓜的特点和用途。

2.跟学生们谈论南瓜是怎么种植的，什么时候收成等话题，让学生了解南瓜的成长过程。

2. 讲解语文课文（10分钟）1.呈现课文中的文字，逐字朗读并解释生词。

2.对于课文中特别重要的词组和句型进行讲解，并引导学生模仿朗读。

3. 口语交际（15分钟）1.通过天才宝贝课件中的模拟对话，让学生了解文章中的重点内容。

2.练习模仿小兔子和小狗的说话方式进行趣味对话，在巩固文章中的重点内容的同时，加强学生口语水平。

4. 小组活动（20分钟）1.把学生分为小组，每个小组设计一个对话，主题为“小兔子帮助小狗搬运南瓜”。

2.小组成员轮流扮演小兔子和小狗的角色，进行趣味对话。

5. 课堂总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，询问学生们收获。

2.指导学生们查看天才宝贝课件中的内容，进行必要的自我检查和巩固。

六、教学反思在准备和授课过程中，我们充分考虑到了小学一年级学生的实际情况，以趣味交际为主线贯穿整个教学过程，使得学生在不知不觉中掌握了课文中的重点语言表达和日常用语，并且掌握了一些基本的口语交际技巧。

此外，小组活动也是本次教学中较为成功的环节，学生们利用此环节加强了自己的口语表达和团队合作能力。

但在课程设计上仍需加强细节处理和更细致的教学流程设计，在未来教学中应更加注重这些方面。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。

教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。

•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。

2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。

2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。

3.学生自由谈论他们听到的故事情节。

3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。

2.学生跟读和诵读故事内容。

4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。

然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。

5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。

小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。

6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。

•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。

教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。

叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。

学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。

此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1.能够听、懂、说、唱《小兔运南瓜》这首儿歌。

2.学生能够理解儿歌中的生词、短语，并学会正确朗读和运用。

二、教学重点1.正确朗读儿歌中的内容。

2.掌握关键生词和短语。

三、教学难点1.学生独立理解儿歌的内容。

2.学生掌握儿歌中的口语交际方式。

四、教学准备1.PPT演示文稿2.黑板、粉笔3.教学卡片4.课件和儿歌CD五、教学过程1. 教师引入通过展示一个南瓜和一只小兔子的图片，引出本课的主题：小兔运南瓜。

2. 听儿歌请学生先闭上眼睛，然后老师播放《小兔运南瓜》的儿歌。

3. 朗读请学生跟着老师一起朗读《小兔运南瓜》的儿歌。

4. 配合播放儿歌，让学生再次配合跟唱。

5. 默读请学生在心中阅读这首儿歌，然后老师依次呼唤学生口朗读。

6. 画面描述通过PPT的图片配合，让学生描述画面中的南瓜和小兔子。

7. 探讨请学生回答这两个问题：谁帮忙小兔子一起把南瓜运回家了？这两个小兔子互相之间有什么搭建呢？8. 生词学习通过教学卡片，老师教学本课中出现的关键生词和短语，帮助学生理解和掌握。

9. 句型训练请学生和老师一起朗读儿歌中的每个句子，并帮助学生掌握关键的口语表达方式和交际技巧。

10. 想象练习请学生停下来，想象自己是南瓜或是小兔子，用汉语口语交流，一起赛跑或嬉戏。

11. 总结请学生和老师一起总结本节课的教学内容。

对于一些不太清楚的内容，老师可以再次重点介绍。

12. 课后作业请学生回家后阅读儿歌《小兔运南瓜》，回忆学过的关键生词和短语，并试着跟着儿歌朗读一遍。

同时，把自己的语音录制下来，让老师在下节课中帮助学生更好地掌握语音和口语交际技巧。

六、教学评价通过对学生在课堂上的反馈和作业结果的评估，老师可以进一步了解学生学习的状态，集中注意力和压缩疏浮课程内容，从而使教学效果得到提高。

人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。

三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。

2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。

3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。

4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。

四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。

五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。

在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。

部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。

本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。

二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。

2.能够用简单的语言复述故事内容。

3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。

4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。

三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。

2.学习基本礼貌用语。

3.练习口语交际能力。

难点1.理解故事细节。

2.运用所学内容进行口语交际练习。

四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。

2.教师准备的教案、课件等教学材料。

五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。

2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。

引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。

3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。

4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。

5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。

六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。

七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。

以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。

部编版小兔运南瓜教学设计教学设计：小兔运南瓜一、教学目标：1.了解南瓜的特点和用途。

2.培养孩子的观察力和动手能力。

3.提高孩子的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备：1.南瓜。

2.刀具。

3.挖掘工具。

4.装饰材料（羽毛、彩纸、眼珠等）。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一只南瓜，让他们仔细观察，并提问：南瓜的外形特点是什么？我们日常生活中有哪些用到南瓜的地方？2.观察南瓜（10分钟）：让学生们观察南瓜的外形、颜色、大小等特点，并尝试用手触摸南瓜的表面，感受其质地和温度。

3.剖开南瓜（10分钟）：老师示范使用刀具将南瓜剖开，展示南瓜内部的籽粒和果肉。

让学生们仔细观察，并用手将南瓜籽和果肉取出。

4.创意装饰南瓜（20分钟）：将学生分成小组，每组准备一只南瓜。

让他们自由发挥想象力，用装饰材料装饰南瓜。

鼓励他们互相合作，分享创意。

5.展示和分享（10分钟）：每个小组展示并介绍他们的创意装饰南瓜。

其他学生可以提问或表达自己对作品的评价。

6.清理和总结（10分钟）：将教室整理清洁，回顾今天的学习内容，总结南瓜的特点和用途。

鼓励学生分享他们在今天活动中的体会和感受。

四、教学延伸：1.可以组织学生品尝南瓜的食用部分，了解南瓜的食用价值。

2.可以与孩子们一起制作南瓜灯笼，体验万圣节的习俗。

3.可以通过观察南瓜的生长过程，引导学生了解植物的生命周期。

五、教学亮点：1.通过实物观察，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.通过展示和分享，表达学生对作品的感受和评价，培养他们的艺术鉴赏能力。

六、教学反思：本节课通过观察和动手实践，培养了学生的观察力和动手能力。

通过小组合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

但是，如果时间充裕，可以增加更多的延伸活动，让学生在多个方面了解南瓜的特点和用途。

此外，在组织展示和分享环节，要做好时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示并接受其他学生的提问和评价。

人教部编版一年级语文上册教案：口语交际小兔运南瓜一、教学目标1.掌握“小兔运南瓜”这个故事的基本情节；2.学会将故事主题转化为口语表达；3.培养学生的口语表达能力，提高听说能力；4.通过故事的学习，让学生认识到劳动的重要性。

二、教学重难点•教学重点：将故事主题转化为口语表达；•教学难点：引导学生自主表达，让学生克服“害羞”，勇敢开口说话。

三、教学准备•教案PPT；•教师演示的新鲜南瓜；•小兔手偶；•南瓜图片；•班级CD机、CD播放器，导入歌曲；•学生的手工作品。

四、教学过程1. 导入•通过歌曲《小兔子乖乖》的导入，让学生快乐地进入教学状态；•在音乐声中，老师在黑板上写出“劳动光荣，勤劳致富”，并与学生讲解其含义；•老师请学生举手回答问题：“你们喜欢劳动吗？你们最喜欢怎样帮助家人？”引导学生回答“帮妈妈做家务、给老师带水等”；2. 讲故事•老师用手偶演示，讲述《小兔运南瓜》故事，并加以解释，让学生明白故事情节、寓意；•老师领读文本，让学生跟随读，模仿语音语调。

3. 口语表达•以小组为单位，老师出示南瓜图片，引导学生组织语言，用自己的语言表述故事；（例子：我们的故事叫《小兔子运南瓜》，小兔子有一天去收南瓜，他一个一个把南瓜放在背上，最后也成功运回家了。

）•学生自由发挥，用自己的语言表达“劳动的意义”或者自己从季节，生活等方面的“劳动”中，说出自己喜欢的、不喜欢的劳动和感受；4. 手工制作•老师布置手工制作任务：“用废纸，自己动手制作一个南瓜，或者根据自己的设计制作属于自己的果实”；•学生用心制作，老师给予指导，检查学生作品。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够学会口语表达，能够自由组织句子表述故事情节和自己的感受，提高了学生的口语表达能力和听说能力。

同时，“劳动”这个主题也被有效地传达给了学生。

但是，我发现有些学生还不够自信，害怕开口说话，因此，我们应该在平时的教学中，注重提高学生的自信心，让他们勇敢地开口说话。

小兔运南瓜教案教学设计一、活动背景南瓜是我们生活中常见的蔬菜，它的形状各异、色彩鲜艳，深受孩子们的喜爱。

在我国的许多民间故事中，南瓜常常被赋予了神奇的色彩，成为寓意吉祥、丰收的象征。

结合幼儿的兴趣和认知特点，我们设计了本次活动，通过故事《小兔运南瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景，并在活动中锻炼幼儿的想象力、表达能力和团队协作能力。

二、活动目标1.了解故事《小兔运南瓜》的内容，能简单复述故事情节。

2.能够关注故事中的角色，理解角色的情感变化。

3.发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。

4.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

5.培养幼儿对传统文化的兴趣，感受民间故事的魅力。

三、活动准备1.物质准备：故事课件、南瓜图片、小兔手偶、表演道具等。

2.经验准备：幼儿在此之前曾接触过民间故事，对故事表演有一定的了解。

四、活动过程1.导入：教师出示南瓜图片，引导幼儿观察南瓜的特点，激发幼儿对南瓜的兴趣。

"小朋友们，你们看看这张图片，这是什么呀？它是什么颜色的？长得有什么特别的地方吗？"2.讲述故事《小兔运南瓜》：教师利用课件或手偶，讲述故事《小兔运南瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

在讲述过程中，教师可适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

"小兔为什么要运南瓜呢？它是怎么运南瓜的？过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？"3.讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色，让幼儿表达自己对角色的看法和情感。

"你们觉得小兔是个怎样的动物？它有什么特点？你喜欢小兔吗？为什么？"4.表演故事：教师组织幼儿分组进行故事表演，鼓励幼儿创造性地表现故事情节。

在表演过程中，教师可适时给予指导，帮助幼儿更好地完成表演。

"请小朋友们自由分成小组，选择一个角色进行表演。

可以自由发挥，添加一些有趣的动作和对话。

""今天你们都表演得非常棒！你们觉得自己在表演中有哪些收获？学到了什么？"五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿将故事《小兔运南瓜》回家讲给爸爸妈妈听，让家长也能感受到民间故事的乐趣。

口语交际 小兔运南瓜【教学流程】 【教具准备】 图片【教学过程】一、创设情境，设疑导入(课件演示2、3)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

(课件演示4)他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”(课件演示5)小兔是怎么把南瓜运回家的呢？今天我们来交流一下“小兔运南瓜”的事情。

（板书：小兔运南瓜） 二、全班交流，展示表达师：(课件演示6)我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。

2.四人小组内大胆地发表自己的想法。

3.全班交流汇报，告诉小兔自己想到的办法。

预设：（课件演示7）（1）小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

（2）小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

（3）可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

（4）也可以找一根木棍，撬着移动南瓜，把它运回家。

（5）可以向别人借车运大南瓜。

……（板书：请动物帮忙滚着走用棍子移动）小结：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。

你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

三、讨论评议，注重表达过渡：到底哪种方法最好呢？(学生分组讨论后汇报。

)预设：（1）我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。

第5种方法向别人借车运大南瓜就很好。

（2）我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

（3）我认为第2种方法也不错，小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

四、拓展延伸，学科综合师：我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。

回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。

(课件演示8、9) 【板书设计】小兔运南瓜请动物帮忙滚着走用棍子移动【课后反思】成功之处：本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。

第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。

二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。

三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。

2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。

3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。

4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。

同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。

5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。

6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。

7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。

8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。

四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。

2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。

五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。

2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。

六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。

《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养他们的观察力和想象力。

2. 让学生通过参与活动，培养他们的动手能力和创造力。

3. 让学生通过故事，培养他们的语言表达能力和理解力。

二、教学内容：1. 学习故事《小兔运南瓜》。

2. 观察图片，理解故事情节。

3. 参与相关活动，动手制作南瓜相关物品。

三、教学重点：1. 学生能理解故事情节，概括故事主要内容。

2. 学生能通过观察图片，发挥想象力，创作相关作品。

3. 学生能在活动中，提高动手能力，完成任务。

四、教学难点：1. 学生能理解故事中的道理，并能够运用到生活中。

2. 学生能在创作过程中，发挥个性化的想象力，创作出有特色的作品。

3. 学生能在活动中，学会合作，培养团队精神。

五、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《小兔运南瓜》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 观察法：让学生观察故事中的图片，引导学生发挥想象力，理解故事情节。

3. 活动法：组织学生参与相关活动，培养学生的动手能力和创造力。

4. 讨论法：引导学生讨论故事中的道理，培养学生的高阶思维能力。

六、教学准备：1. 准备《小兔运南瓜》的故事文本。

2. 准备故事相关的图片资料。

3. 准备制作南瓜相关物品的材料和工具。

4. 准备讨论的话题和问题。

七、教学过程：1. 导入：讲述《小兔运南瓜》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 呈现图片：展示故事中的图片，引导学生观察和思考，理解故事情节。

3. 活动一：让学生参与制作南瓜相关物品，培养学生的动手能力和创造力。

4. 活动二：组织学生进行讨论，引导学生理解故事中的道理，培养学生的高阶思维能力。

八、教学评价：1. 观察学生在故事聆听和图片观察中的参与程度，评价学生的观察力和理解力。

2. 评价学生在制作活动中的动手能力和创造力。

3. 评价学生在讨论中的表现，评价学生的语言表达能力和思考能力。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。

口语交际《小兔运南瓜》教学设计一. 教材分析语文课程标准要求第一学段的学生学说普通话，能认真听别人讲话，能复述大意和自己感兴趣的情节，能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

在新课程标准的理念中，口语交际能力与识字写字能力，阅读能力，写作能力一样，作为语文素养的一个重要方面，对培养学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维起着不可或缺的作用。

《小兔运南瓜》本课有三幅图，第一幅，小兔站在大南瓜边犯愁，第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈疑惑怎么运回来的，小白兔高兴地回答，留给学生想象。

这一课的教学以第二幅图为重点，为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富想象，培养学生创造性思维。

二.学情分析新的时代对于孩子们的要求更高，要求他们不仅要有知识，还要自主学习，独立解决问题的能力。

因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导。

组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

三.教学目标1 能看懂图意，联系生活想出小兔把南瓜运回家的方法，在故事情境中锻炼口语交际能力、分析问题和解决问题的能力.2乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚，积极参与评论，能选出自己喜欢的方法，大胆说出自己的想法。

四.教学重难点1看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

2学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

五.教学过程课前交流：小朋友们好，我是汪老师，在上课之前，咱们先一起做个小游戏好不好？（好！）我说你做：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！再来一遍：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！同学们你们学得很快哦，现在我们来上课吧！（一）创设情境，故事导入（配乐）在一片碧绿的大森林里，住着小兔一家，他们开心的在这生活，瞧，他们就住在这可爱的蘑菇房里。

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。

•掌握课文中的生词及其意思。

2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够模仿课文中的语音语调。

3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。

•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。

二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。

三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。

四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。

•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。

五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。

2.观察课文中出现这些生词的句子。

第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。

2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。

第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。

2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。

第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。

2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。

六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。

2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。

七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。

在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。

以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。

第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册知识背景在学习语文一年级上册的第八单元时，我们将学习到“小兔运南瓜”的故事。

通过故事的学习，我们可以了解到人与人之间的合作是多么重要的，而且可以培养我们的交际能力。

本文将会为大家介绍如何通过这个故事来提升孩子的口语交际能力。

教学目标通过“小兔运南瓜”这个故事，我们将帮助孩子们：1.理解“合作”的概念；2.培养孩子们的合作精神，让他们愿意与他人合作；3.培养孩子们的口语表达能力；4.提高孩子们的阅读理解能力。

教学内容课文梗概小兔听说南瓜比自己大，就去找同学朋友一起搬南瓜。

小鸭、小狗和小猫也都想要一起搬南瓜，于是他们四个一起搬。

小兔、小狗和小猫用力搬，小鸭在旁边喊加油。

最终，他们把南瓜搬回小兔的家里，孩子们跟着小兔一起分享了南瓜。

方案设计以下是一个有效的课程设计方案，可以帮助教师更好地实现上述教学目标：第一步：预习在课堂上，首先应该通过投影，展示出“小兔运南瓜”的故事。

教师可以以分组的形式让孩子们一起预习这个故事。

第二步：讲述故事教师可以向孩子们讲述故事。

在讲述的过程中，教师应该注重让孩子们了解到故事中所表达的那种合作精神的真正含义。

第三步：轮流朗读故事教师可以在课堂上让孩子们轮流朗读故事中的内容，以提高孩子的口语表达能力。

第四步：展开口语练习经过预习、朗读故事后，教师可以开展一些有趣的口语练习活动，如：1.小组合作：把孩子们分成若干组，让他们一起表演“小兔运南瓜”的故事。

每个组员在讲述故事的过程中必须参与其中。

2.环节练习：教师可以设计一些问答环节，让孩子们练习回答有关“小兔运南瓜”的故事。

第五步：培养孩子们的阅读理解能力在课堂的最后，教师应该安排一些练习题，测试孩子对这个故事的阅读理解能力。

通过练习题的形式，让孩子们更好地掌握这个故事中所传递的重要信息。

教学结论通过“小兔运南瓜”的故事，孩子们可以了解到人与人之间的合作是多么重要的。

通过实际操作和口语表达的训练，孩子们的口语交际能力会有所提高，他们也能够更好地理解和运用学到的知识。

《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并讲述《小兔运南瓜》的故事，通过观察和思考，想出多种小兔运南瓜的办法。

2、过程与方法目标培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，让学生在小组合作中学会交流与分享。

3、情感态度与价值观目标激发学生遇到问题积极动脑的兴趣，体会解决问题的快乐，培养学生善于思考的品质。

二、教学重难点1、教学重点引导学生想出小兔运南瓜的多种办法，并能用清晰的语言表达出来。

2、教学难点培养学生观察、思考和语言表达的综合能力，让学生明白遇到问题要多动脑筋。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、南瓜模型五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段小兔子在南瓜地里的动画视频，引出课题《小兔运南瓜》。

2、提问：小兔子看到这么大的南瓜，它会想些什么呢？（二）观察图片，理解故事1、出示课文中的三幅图片，让学生仔细观察。

2、引导学生按照图片顺序，讲述小兔看到南瓜、想办法运南瓜和最终运回家的过程。

（三）小组讨论，想出办法1、组织学生分组讨论：小兔可以用什么办法把南瓜运回家？2、鼓励学生大胆想象，想出尽可能多的办法。

3、教师巡视各小组，适时给予指导。

（四）交流展示，分享办法1、每组选派代表，向全班同学分享小组讨论出的办法。

2、其他小组可以进行补充和评价。

（五）教师总结，引导思考1、对学生想出的办法进行总结和点评。

2、引导学生思考哪种办法最可行，为什么？（六）角色扮演，深化理解1、请学生选择自己喜欢的办法，进行角色扮演。

2、通过表演，让学生更深刻地体会小兔运南瓜的过程。

（七）拓展延伸，巩固知识1、出示一些其他生活中的难题，让学生运用所学知识，思考解决办法。

2、鼓励学生在日常生活中，遇到问题要积极动脑筋。

（八）课堂小结1、回顾本节课所学内容，强调遇到问题要善于思考。

2、对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与的学生。

（九）布置作业1、把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。