部编版《小兔运南瓜》教学设计复习过程

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。

2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。

3.提高口语表达能力和语音语调练习。

4.培养合作意识和团队合作精神。

二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。

三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。

2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。

如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。

3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。

4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。

教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。

5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。

学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。

6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。

学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。

小组之间要协作学习，互相帮助。

7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。

五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。

《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标1.让学生理解并记住故事的主要内容和寓意。

2.启发学生思考努力和信念的重要性。

3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

4.培养学生勇气和坚持不懈的品质。

二、教学准备1.教师准备PPT或图片资料展示故事内容。

2.教师准备相关问题以引导学生讨论。

3.学生准备纸笔，用于记录思考和答案。

三、教学过程1.导入：教师向学生简单介绍故事《小兔运南瓜》，并提出问题引导学生思考：“你们有没有遇到过困难，是如何克服的？”“你们认为努力和信念对于实现目标的重要性是什么？”3.讨论：教师通过提问的方式引导学生思考故事中小兔子面临的困难以及他是如何克服困难的。

学生可以就故事中的一些情节或人物展开讨论，分享自己的看法和感受。

4.思考：教师提出一些问题，让学生思考并回答：“你觉得小兔子在运送南瓜的过程中最困难的是什么？”“小兔子最终是怎么克服困难的呢？”“你认为小兔子的成功归功于什么？”5.演练：将学生分成小组，让他们分角色表演故事中的情节。

每个小组可选择一个情节或关键场景进行表演，可以适当加入自己的理解和想法。

6.总结：教师引导学生总结故事中的寓意和主题，并与学生一起总结出“努力和信念”的重要性。

提醒学生，在面对困难时要勇敢、坚定，不要轻易放弃。

7.作业：留作业让学生在家中回顾故事，写下自己的感悟或对故事的理解。

也可以让学生画出自己对故事的理解和感受，或创作相关作品，例如绘本、漫画等。

四、教学反思通过这个教学设计，学生能够在亲身经历故事情节的同时，积极参与讨论和表演，增加了对故事的理解和感受。

教师引导学生深入思考故事寓意，有助于培养学生的批判性思维和口头表达能力。

同时，通过这个故事，学生也能够领会到努力和信念的重要性，激发他们的积极向上的心态和行为。

最终目的是启发学生通过努力和信念实现自己的目标，培养他们的坚持不懈的品质。

一年级上册语文教案《第八单元口语交际小兔运南瓜》部编版一、教学目标1.能够通过故事了解小兔的感情变化和成长过程。

2.能够模仿小兔的语言表达，并理解其交际用语。

3.能够用简洁的语言描述动物的行为和情感。

4.能够通过故事感受团结合作的重要性。

二、教学重点1.通过故事理解小兔的变化过程。

2.学习并模仿小兔的交际用语。

3.掌握描述动物行为的简单语言表达。

三、教学难点1.理解小兔在故事中的情感变化。

2.运用交际用语进行口语表达。

3.描述动物行为的简单语言表达。

四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》的课件。

2.多媒体设备。

3.教具：小兔和南瓜的图片、简单的语言表达卡片。

4.教师准备PPT或黑板。

五、教学过程第一部分：导入1.通过展示小兔和南瓜的图片，引出本节课的主题。

2.让学生展开讨论，谈论一些有关小兔和南瓜的简单问题，激发学生的兴趣。

第二部分：讲练结合1.第一遍：教师通过阅读故事《小兔运南瓜》，让学生了解故事的主要情节和人物。

2.第二遍：教师指导学生一起朗读故事，并重点讲解故事中重要的语言表达。

3.让学生分角色朗读故事，加深对故事的理解。

第三部分：拓展练习1.教师出示一些有关动物行为的图片，让学生用简单的语言表达其中的故事和情感。

2.分组讨论：学生们结合自己的经历或想象，编写一个小故事。

3.学生表演自己编写的小故事，展示自己的想象和表达能力。

第四部分：游戏活动1.设计语言游戏，让学生在游戏中运用《小兔运南瓜》中的交际用语。

2.小组竞赛：学生以小组为单位进行口语表达比赛，培养团队合作意识。

第五部分：总结反思1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生交流感想，反思学习过程中遇到的困难和收获。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感、语言和表达能力上都有了一定程度的提升。

学生通过故事感受到了团结合作的力量，同时也培养了他们的语言表达能力。

在后续的教学中，可以通过更多的语言游戏和故事内容来巩固学生的口语交际能力。

人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。

2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。

3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。

在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。

3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。

同时，可以加强对学生掌握字音的训练。

在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。

3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。

可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。

B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。

小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。

小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。

例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。

4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。

5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。

人教部编版一年级上册语文《口语交际小兔运南瓜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《小兔运南瓜》中的主要内容；2.通过故事情节，了解小兔的勇敢和助人为乐的精神；3.能够模仿故事中的角色语言，积累口语表达能力；4.通过朗读训练，提高学生的语音语调准确性；5.通过听说训练，培养学生的语感和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握故事《小兔运南瓜》的主要内容；2.朗读故事内容，模仿角色语言表达。

三、教学内容和过程1. 故事情节呈现•列举故事中关键人物和事件，激发学生的兴趣；•通过问答方式，了解学生对故事的理解。

2. 朗读故事•教师示范朗读故事，指导学生模仿发音和语调；•分角色朗读，让学生互相表演，体会不同角色之间的语言特点。

3. 互动口语练习•设计针对性问题，引导学生进行口语表达；•组织小组讨论，展示表达成果。

4. 乐园活动•以故事为背景，设计相应的游戏和活动，让学生在游戏中体验学习的乐趣；•激发学生的创造力和合作能力。

四、教学评估方法1.考察学生对故事的理解情况，通过口头问答等方式；2.评估学生朗读的准确性和流畅度；3.观察学生在互动口语练习和团体活动中的表现。

五、教学延伸1.鼓励学生自主朗读其他故事，培养阅读兴趣和口语表达能力；2.提供类似的口语交际话题，引导学生进行自由表达；3.推荐相关绘本阅读，拓展学生的阅读广度。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们充分地了解了《小兔运南瓜》的故事内容，并通过口语练习提高了口语表达能力。

在未来的教学中，可以进一步拓展故事版块，注重口语表达的即时性和实用性，以激发学生学习语文的热情。

部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。

本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。

二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。

2.能够用简单的语言复述故事内容。

3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。

4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。

三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。

2.学习基本礼貌用语。

3.练习口语交际能力。

难点1.理解故事细节。

2.运用所学内容进行口语交际练习。

四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。

2.教师准备的教案、课件等教学材料。

五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。

2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。

引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。

3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。

4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。

5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。

六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。

七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。

以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。

人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》教学目标•能够理解课文内容，掌握基本语言表达能力。

•能够模仿课文中的口语表达，培养学生的口头表达能力。

•能够爱好自然生活，懂得人与自然的和谐相处。

教学内容《小兔运南瓜》教学重点•理解课文内容，抓住语言要点。

•通过模仿课文中的口语表达，提高学生口头表达能力。

教学难点•通过模仿课文中的口语表达，让学生尽可能地理解并模仿生活中的场景，提高口头交际能力。

教学方法•讲故事法•模仿法•问答法教学过程课前准备老师准备好课件，课前熟悉课文内容，准备相关的教学材料。

导入新知通过简单的问答互动和情境模拟让学生们了解本节课的主题和基本内容。

教师提问：大家知道南瓜有什么样的用处吗？学生回答：可以做成很多东西，如南瓜饼、南瓜粥等。

教师引导：那你们知道南瓜是怎么生长的吗？我们一起看一下这个小视频。

讲解新知1.让学生观看视频，了解南瓜的生长过程和特点。

2.师生共同学习课文内容，抓住语言要点，在班内进行语言练习和模仿。

3.教师进行带读，学生进行跟读，并不断纠正和讲解相关的语言知识点，掌握基本口头表达能力的要点。

合作探究在课文中选取一段对话，学生进行角色扮演，模拟相关的情境，进行口语交际练习。

一组学生进行模拟对话，通过语音记录下来，进行整体分析和讲解，不断优化和完善口语表达能力。

拓展延伸教师引导学生在生活中寻找相关的实例，并对相关话题进行探究和总结及反思。

教师还可以在课余时间，通过线上平台进行在线交流和讨论，促进学生口头表达和交流的能力。

课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，掌握基本口头表达能力，对于课文中涉及的知识点有了更加深入的理解。

在接下来的学习中，学生们应该积极参与口语交际练习，不断提高自身的口头表达能力，把自然和人生的和谐融入到生活的方方面面中。

《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。

教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。

小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。

（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。

春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。

到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。

（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。

你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。

现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。

2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。

三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。

小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。

今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。

我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。

《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标：1、知识目标：会动脑想出小兔运南瓜回家的办法。

2、情感目标：培养学生丰富的想象力和创造意识。

3、能力目标：培养学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，初步学会交际。

二、教学重点难点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。

三、教具准备：大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。

1、创设情境。

师讲述：在森林里有一座美丽的蘑菇房子，住着兔妈妈和它的一群兔宝们。

它们幸福地生活着。

可是有一天，兔妈妈突然把小兔们召集在一起，发生了什么事呢？小朋友想不想知道？那就让我们一起演下去好吗？（用故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学生兴趣）2、创设情境，激起说话兴趣老师现在就是兔妈妈（戴上头饰），请你也戴上头饰，你们就是可爱的小兔了。

叫我一声吧！（学生叫师答应）教师：今天妈妈病了，特别想吃南瓜，兔宝宝，你愿意帮妈妈去菜园里摘个南吗？生：愿意。

【课件演示小兔出门来到菜地】师讲述：小兔高兴地出了门，一会儿它就来到了菜园里，呀，小兔眼睛一亮，小兔们，你们看到了什么（学生自由说）师：你们瞧，这个大南瓜就在这儿。

（教师出示实物）你们谁来把它搬回家？指名上来搬南瓜，说说你有什么感受？（在同学搬的时候，其余学生为他们加油）生：南瓜太重了，我搬也搬不动。

（让学生亲自体验，让学生走进情境，为进行口语交际做准备）师：看着这个大南瓜呀，这几只小兔子可犯愁了，怎么才能运走这个大呢？【课件出示问题】小兔们，你们快想想办法吧，把你想到的办法和其他小兔交流一下。

2、在情境中交流小兔运南瓜的方法。

小兔们，谁先来告诉妈妈，你想到一个什么办法呀？生：妈妈，我想到一个办法，可以把大冬瓜滚回家。

（师：你想得好，说得也好，你就上来滚一滚吧）生：妈妈，我请大象来帮我搬。

（师：谁愿意来做做大象？）教师给大象戴上头饰，大象就在这儿，你怎样请它帮忙呢？学生说一种办法，就请他去试试，表扬考虑学生的语句组织、口气、表情等。

口语交际《小兔运南瓜》教学设计一. 教材分析语文课程标准要求第一学段的学生学说普通话，能认真听别人讲话，能复述大意和自己感兴趣的情节，能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

在新课程标准的理念中，口语交际能力与识字写字能力，阅读能力，写作能力一样，作为语文素养的一个重要方面，对培养学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维起着不可或缺的作用。

《小兔运南瓜》本课有三幅图，第一幅，小兔站在大南瓜边犯愁，第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈疑惑怎么运回来的，小白兔高兴地回答，留给学生想象。

这一课的教学以第二幅图为重点，为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富想象，培养学生创造性思维。

二.学情分析新的时代对于孩子们的要求更高，要求他们不仅要有知识，还要自主学习，独立解决问题的能力。

因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导。

组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

三.教学目标1 能看懂图意，联系生活想出小兔把南瓜运回家的方法，在故事情境中锻炼口语交际能力、分析问题和解决问题的能力.2乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚，积极参与评论，能选出自己喜欢的方法，大胆说出自己的想法。

四.教学重难点1看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

2学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

五.教学过程课前交流：小朋友们好，我是汪老师，在上课之前，咱们先一起做个小游戏好不好？（好！）我说你做：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！再来一遍：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！同学们你们学得很快哦，现在我们来上课吧！（一）创设情境，故事导入（配乐）在一片碧绿的大森林里，住着小兔一家，他们开心的在这生活，瞧，他们就住在这可爱的蘑菇房里。

口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。

教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。

他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。

但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。

幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。

2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。

2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。

3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。

4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。

二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。

2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。

3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。

4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。

三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。

2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。

1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。

2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。

3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。

2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。

2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。

(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。

2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。

3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。

(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。

2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。

(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。

•掌握课文中的生词及其意思。

2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够模仿课文中的语音语调。

3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。

•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。

二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。

三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。

四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。

•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。

五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。

2.观察课文中出现这些生词的句子。

第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。

2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。

第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。

2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。

第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。

2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。

六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。

2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。

七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。

在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。

以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。

《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并讲述《小兔运南瓜》的故事，通过观察和思考，想出多种小兔运南瓜的办法。

2、过程与方法目标培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，让学生在小组合作中学会交流与分享。

3、情感态度与价值观目标激发学生遇到问题积极动脑的兴趣，体会解决问题的快乐，培养学生善于思考的品质。

二、教学重难点1、教学重点引导学生想出小兔运南瓜的多种办法，并能用清晰的语言表达出来。

2、教学难点培养学生观察、思考和语言表达的综合能力，让学生明白遇到问题要多动脑筋。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、南瓜模型五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段小兔子在南瓜地里的动画视频，引出课题《小兔运南瓜》。

2、提问：小兔子看到这么大的南瓜，它会想些什么呢？（二）观察图片，理解故事1、出示课文中的三幅图片，让学生仔细观察。

2、引导学生按照图片顺序，讲述小兔看到南瓜、想办法运南瓜和最终运回家的过程。

（三）小组讨论，想出办法1、组织学生分组讨论：小兔可以用什么办法把南瓜运回家？2、鼓励学生大胆想象，想出尽可能多的办法。

3、教师巡视各小组，适时给予指导。

（四）交流展示，分享办法1、每组选派代表，向全班同学分享小组讨论出的办法。

2、其他小组可以进行补充和评价。

（五）教师总结，引导思考1、对学生想出的办法进行总结和点评。

2、引导学生思考哪种办法最可行，为什么？（六）角色扮演，深化理解1、请学生选择自己喜欢的办法，进行角色扮演。

2、通过表演，让学生更深刻地体会小兔运南瓜的过程。

（七）拓展延伸，巩固知识1、出示一些其他生活中的难题，让学生运用所学知识，思考解决办法。

2、鼓励学生在日常生活中，遇到问题要积极动脑筋。

（八）课堂小结1、回顾本节课所学内容，强调遇到问题要善于思考。

2、对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与的学生。

（九）布置作业1、把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计1一、教学目标：1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

二、教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

三、教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车四、课时安排：2课时五、教学过程：1、做实验，引入新课1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。

所以两块砖推着轻。

3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）2、指导观察1、整体观察说大意。

问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。

）2、分图观察，说具体。

（1）出示图，看第一幅图。

出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。

（2）学生先自由练说，再指名说。

（鼓励学生用词尽量不重复）（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

如办法一：抱着南瓜艰难地走；办法二：平放，推着慢慢走；办法三：立起来，滚着走；办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。

）（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。

教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。

）（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。

小兔运南瓜教学设计
一、教学目标
1.了解南瓜的生长过程和特点。

2.学习如何种植南瓜。

3.掌握如何收获和保存南瓜。

二、教学准备
1.南瓜种子。

2.肥料、土壤和水等种植工具。

3.幼儿园教室或户外空间。

三、教学过程
1.引入
老师可以通过图片或视频介绍南瓜的外观和特点，并让孩子们了解南瓜的用途，例如制作南瓜饼或万圣节灯笼等。

同时，老师也可以询问孩子们是否见过或尝过南瓜，让孩子们参与到教学中来。

2.讲解种植方法
（1）准备土地：选择一个阳光充足、排水良好的地方。

将土壤松软，加入适量肥料，使其富含养分。

最后浇适量的水，以保持湿润状态。

（2）播种：将南瓜种子埋在土里，并轻轻压实。

在播种后约10天左右，小苗就会出现在地面上。

此时要注意保持土壤湿润状态，并定期施肥以促进生长。

（3）管理：南瓜的生长速度很快，一些细节也需要注意。

例如，要及时除草、松土和浇水。

此外，还要注意防止虫害和病害的侵袭。

3.收获与保存
南瓜成熟后可以进行收获。

一般情况下，当南瓜的叶子开始枯萎并且皮变硬时，就可以开始收获了。

将南瓜摘下来后，可以将其放在通风干燥的地方晾干几天。

之后可以将其切开、去籽、切成块或泥状物，并冷藏或冷冻保存。

四、教学总结
通过本次教学，孩子们了解了南瓜的生长过程和特点，并掌握了如何种植、收获和保存南瓜的方法。

在实践中，孩子们也能够体验到种植的乐趣，并培养出耐心和责任心等品质。

部编版小兔运南瓜教学设计教学设计：小兔运南瓜一、教学目标：1.了解南瓜的特点和用途。

2.培养孩子的观察力和动手能力。

3.提高孩子的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备：1.南瓜。

2.刀具。

3.挖掘工具。

4.装饰材料（羽毛、彩纸、眼珠等）。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：向学生展示一只南瓜，让他们仔细观察，并提问：南瓜的外形特点是什么？我们日常生活中有哪些用到南瓜的地方？2.观察南瓜（10分钟）：让学生们观察南瓜的外形、颜色、大小等特点，并尝试用手触摸南瓜的表面，感受其质地和温度。

3.剖开南瓜（10分钟）：老师示范使用刀具将南瓜剖开，展示南瓜内部的籽粒和果肉。

让学生们仔细观察，并用手将南瓜籽和果肉取出。

4.创意装饰南瓜（20分钟）：将学生分成小组，每组准备一只南瓜。

让他们自由发挥想象力，用装饰材料装饰南瓜。

鼓励他们互相合作，分享创意。

5.展示和分享（10分钟）：每个小组展示并介绍他们的创意装饰南瓜。

其他学生可以提问或表达自己对作品的评价。

6.清理和总结（10分钟）：将教室整理清洁，回顾今天的学习内容，总结南瓜的特点和用途。

鼓励学生分享他们在今天活动中的体会和感受。

四、教学延伸：1.可以组织学生品尝南瓜的食用部分，了解南瓜的食用价值。

2.可以与孩子们一起制作南瓜灯笼，体验万圣节的习俗。

3.可以通过观察南瓜的生长过程，引导学生了解植物的生命周期。

五、教学亮点：1.通过实物观察，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.通过展示和分享，表达学生对作品的感受和评价，培养他们的艺术鉴赏能力。

六、教学反思：本节课通过观察和动手实践，培养了学生的观察力和动手能力。

通过小组合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

但是，如果时间充裕，可以增加更多的延伸活动，让学生在多个方面了解南瓜的特点和用途。

此外，在组织展示和分享环节，要做好时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示并接受其他学生的提问和评价。

部编版《口语交际：小兔运南瓜》优秀教学设计课题口语交际“小兔运南瓜”课时1课时教材与学情分析“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。

本次口语交际有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。

这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

目标与重难点1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

教学准备课文图；多媒体课件。

(教师)过程设计一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。

喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。

设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。

学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。

《小兔运南瓜》教学设计1
【教材简述】
《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。

这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。

第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。

第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。

本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

【教学立足点】
根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。

1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。

2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。

3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。

4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。

【教学过程】
一、导入
今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。

大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图）
板书：
小兔南瓜。

《小兔运南瓜》教学设计教学目标：1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

教学重难点：教学重点：动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法。

教学难点：能把自己想到的办法说清楚。

培养学生多角度地思考问题的习惯。

教学过程：一、复习导入孩子们，我们学过几次的口语交际，每次口语交际都有不同的学习要求！还记得是什么吗？本堂课的口语交际要求提出啦！就是要——大胆说出自己的想法。

二、创设情境那么今天我们就来看一个故事，故事的题目叫做小兔运南瓜。

（板书课题）一天，碧空万里，微风和煦，小兔去郊游啦。

瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，绿绿的草地上一朵朵小花随风飞舞，美丽极了。

它蹦蹦跳跳地走在小路上。

走着走着，忽然，它看到不远处的地里躺着一个南瓜。

三、第一幅图和第三幅图讨论交流1.（出示图一）孩子们，这是一个怎样的南瓜？2.如果你是小兔，走在路上，无意中碰到这么大，这么重的南瓜，你一定（开心，高兴）？小兔心里在想什么？小兔子这时候在思考呢？它是怎么思考的？谁来做做动作？3.小兔此时就像你们一样托着下巴，挠着脑袋瓜在思考，这么大，这么重的南瓜到底怎么运回去的。

到底运回去了吗？你怎么知道的？4.对，瞧这就是课文中的第三幅图，图上画了谁？猜猜看，他们正在说什么呀？四、第二幅图，学生同桌讨论，说恰当方法1.是啊，就像你们说的一样，此时的兔妈妈感到非常奇怪，满脑子里都是问号，这么大的南瓜到底是怎么运回来的啊？现在陈老师就是兔妈妈，你们就是那聪明的小兔子，快动脑筋想一想，和同桌交流交流你们是用什么办法把南瓜运回家的？为什么选择这种办法呢？2.要求提出。

谁来读一读？讨论要求：1.和同桌讨论的时候要小声，以免影响他人。

2.小兔子都要说说自己选择的运南瓜的方法；同桌要学会认真倾听。

我选择的办法是——因为——3.师总结方法：刚才小朋友们都能积极动脑，大胆发言，说出自己帮助小兔子想出的运南瓜的办法。