六年级下册语文课件-11.3 每个人都是天才(1)∣长春版

沾沾自喜：形容自以为很好而佷得意的 样子。
段落分析：
你要相信上天给每个人一份天才，只是它 藏在某个角落，等着你的老师或是你自己 把他发掘出来。 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先 发掘，对不对？
这两句告诉我们自己要关注自己的 优势，肯定自己，相信自己，运用 疑问句作为文章的结尾，给人以思 考和启迪。
习题： 1.这篇文章主要讲了什么事？
这篇课文写了陆沙舟成为专业摄 影家、”我“的成长经历和”我 “的学生的改变三件真实动人的 事，并在叙事的基础上展开议论， 激励每个人都要相信自己是天才， 并应不断努力。
1.
谈谈你对“每个人都是天才”的理
解。
每个人都有自己的长处和巨大的潜能， 只是我们平时没有注意罢了。我们只 要善于发现别人的优点和长处，并从 中得到收获。而对于我们自己，不管 遇到多大的困难，也不要自卑、气馁， 时刻相信自己能行，只要肯努力，没 有什么解决不了的困难。
2.“我“把王鼎钧先生说的那句话成为” 金言“？为什么？ “我”把王鼎钧的“没有好的家 世，只要有好的学校；没有好的学 校，只要有好的老师；没有好的老 师，只要有上进的志气”这句话视 为“金言”，这句话在作者看来具 有正向的激励性，说明人成才的关 键还是要有一颗上进的心，有自信 心，并且有积极努力的行动。
每个人都是天才
作者介绍
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画 家、作家。1949生于台北。1958丧父。1962家中 失火，夷为平地。母子二人于废墟筑一草房以栖 身。1964入台北成功高中，获全省学生美展教育 厅长奖。1968入师大美术系。1971获中国新诗学 会颁“优秀青年诗人奖”。与师大同学毕薇薇结 婚。主演“红鼻子”舞台剧获话剧欣赏演出委员 会颁“金鼎奖”。1972获师大美术系师生展国画 第一名教育部长奖。“听蜀僧浚弹琴图”由国立 历史博物馆选送第八届中日美术交换展。

跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师 庄瑞英女士( 不但 )大加赞美，( 而且 )建议我登在校Байду номын сангаас刊上。
于是我由投稿人成为编辑人，愈写愈多、愈写愈勤，一 路写到了今天。
我后来常想，( 如果 )高二时没有庄老师的赞美与鼓励， 可能( 就 )没有今天这个散文家的我。
1．在选文中的括号里填上恰当的关联词语。 2．导师庄瑞英女士为什么没有骂“我”？ ___因__为__她__发__现__了__“__我__”__优__秀__的__一__方__面__，__并__指__导__“__我__”___ __ 把这一方面发挥得更好。 ________________________________________________ __ “我”就好好写作，并且愈写愈多，一直写到了今天。 3．“我”在得到老师的赞美后，是怎么做的？
你在学习或生活的过程中，也有受过别人的表扬吧， 你做了什么事受到了别人的表扬？请写一个200字左右 的片段，把这件事写出来。注意要用上过渡的写法哟。 写作思路：
思考一件自己受表扬的事，然后用上过渡。一篇习 作在内容变化时需要过渡。如由一个问题转为另一个问 题，或由一件事情的叙述转到另一件事情的叙述时，就 需要用上过渡。
优秀示例： 妈妈夸奖我
周末，爸爸妈妈要加班。我起床后，想帮妈妈打扫 卫生。我拿起拖把依照妈妈平时拖地的方式，按从里到 外的顺序拖起地来，拖完一遍把拖把放在水里清洗一下， 洗干净，然后再拖，直到把地板拖干净。
把地拖干净后，我就去写作业了。写着写着，我遇 到了一道难题，这道题像是一座迷宫，我不知道该怎样 走。我皱着眉头，绞尽脑汁地想。我心里想：要不我放
弃算了？突然仿佛耳边有一个声音说：“不行，你 得坚持。”我最后坚持到底，答案终于水落石出了。我 非常高兴。

一生过得成功、快乐、幸福！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
பைடு நூலகம்
舍弃…偏见、主观、自私， 才能看到真正的自己。
什么是达成天才之道的正确“软件”？ 自我学习能力
改变要靠自己，别人没法替你完成。 人要有梦想，没有梦想就像蝴蝶没有翅膀！
天才是怎样造就的？
思考为一切之先！ 我们行动是因为知道自己要达成什么， 然后再通过行动达成目标。
自来使自己成为“年龄稍大一点的 天才！”
自我重生 每个人都可以成为天才， 只要真正确实去达成它！
天 才 是 怎 样 造 就 的
？
孔子曰：朝闻道，夕死可矣。 在未死之前，任何人都能改变。
“悟道”不限年龄，只在于是否有心要 彻底改变！
首先得将过去的错误观念抛弃！
天才是怎样造就的？
装睡的人是叫不醒的。 如果我们自己什么都没有做， 却企图好运降临就是装睡！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
“先思而后行”— 思想是行动的上级领导
人的一生所能碰到的重要人 和真正关键的机会其实很少。 最大的罪恶是“错失良机”！
努力+效率=成功 努力是正在加紧做事， 效率是已经完成多少工作！
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
天才乐于从学习中证明自己， 因此他很享受学习所带来的乐趣！
个人境界不同所看到的视野也不同 人唯一比所有的生物有优势的是，有 个超级厉害的大脑。
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？
天 才 是 怎 样 造 就 的 一个人如果能自我扫除错误的积习，把大脑 ？ 完全用于正途，那么他便可以比原本厉害十
依靠着这个能思、能想的大脑，人成 为万物之灵，主宰了地球表面的生态。
天 才 是 怎 样 造 就 的 ？

1、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗
水。 （爱迪生） 2、天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 （罗曼.罗兰） 3、才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻 研艺术请教良师，才会成材。 （歌德） 4“神童”和“天才”,如果没有适当的环境和不 断努力,就不能成才,甚至堕落为庸人。（维纳）
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愈写愈多，愈写 愈勤，一路写到了今 天。有了散文家的我。
他一天天在进步。 他的本子不再又又脏 又烂，他的字不再横 涂竖抹。最后，他居 然能代表班上参加书 法比赛。
“没有好的家世，只 要有好的学校；没有好的 学校，只要有好的老师； 没有好的老师，只要有上 进的志气！”
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拓展提升
关于天才的名人名言
赵 州 桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州 桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横 跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞 流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的 龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥 望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
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每个人都是天才
学
谁 原来他是什么样

大加赞美 愈写愈多 登在校刊上 愈写愈参加书法比赛
笔墨纵肆 鼓励他
在进步
陆沙舟成功的原因是什么？
自己的天赋 老师的鼓励 一步步努力
❖ 美籍华人作家画家——刘墉
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。 纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕 士，国立台湾师范大学美术系学士。
刘墉 ，一个总希望超越自己的人。19岁进入师大美术系，23岁 应国立历史博物馆邀请参加当代名家画展。25岁参加全国美展，29 岁由新闻局及历史博物馆联合推荐赴美讲学。31岁成为纽约大学的专 任驻校艺术家。曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家，圣文森学院副教 授。出版中英文著作六十余，在世界各地举行个展近三十次。
老师对他 大家赞美
一步步努力 专业摄影家
刘墉
不用功、 不及格、 火气大
大家赞美 愈写愈多 登在校刊上 愈写愈勤
散文家
学生
又黑又脏 批注“甲下” 一天天 参加书法比赛
笔墨纵肆 鼓励他
在进步
成才的因素： 1.自身的天赋 2.发现天赋，受到鼓励。 3.不断地努力
“没有好的家世，只要有好的学校；没 有好的学校，只要有好的老师；没有好 的老师，只要有上进的志气！”
❖ 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先 发掘，对不对？”
❖ “你要相信上天给每个人一份天才，只是它 藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把 它发掘出来。
❖ 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先 发掘，对不对？”
运用了 比喻 的修辞方法，把上天给每个人
的一份天才比作宝藏，可见这份天才的价值。 课文以问句结尾，耐人回味，使人深思。
据台湾最大连锁书店“金石堂”统计，刘墉为十六年来台湾畅 销书作家之冠。他的作品在中国大陆销售超过千万册。在绘画方面， 刘墉曾应邀在世界各地举行个人展近三十次，作品有台湾历史博物馆、 美国、德国亚东博物馆等地收藏。在新闻方面，刘墉制作并主持电视 新闻节目“实事论坛”曾获金钟奖；并被台湾的综合电视周刊读者票 选为“最受欢迎的电视记者”。在诗歌方面，刘墉在大学时期即获中 国新诗学会颁发的“优秀青年诗人奖”。在演讲方面，刘墉曾在中国、 马来西亚、新加坡、美国等地举行近百场巡回演讲，并透过义卖有声 书，为慈善团体募得台币千万元。他持续不懈地从事公益活动，在台 湾义卖画卡、办青少年免费资助中心，在大陆举行帮助下岗工人子女 征文比赛、捐助两百多个大中学生就学，并捐建希望小学而今已达33 所。

刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。 纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕士， 国立台湾师范大学美术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻馆 艺术家，纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教 授。 著有有声书《从跌倒的地方爬起来飞扬》《在 灵魂居住的地方》及华文地区最畅销的励志书《萤窗小语》、 《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》，文学经典作 品《花痴日记》、《母亲的伤痕》、《杀手正传》、《那条 时光流转的小巷》，处世系列《人生的真相》、《我不是教 你诈》、《你不可不知的人性》、《把话说到心窝里》（合 订本）、《不要累死你的爱》以及《刘墉山水写生画法（中 英文版）》、《白云堂画论画法（中英文版）》等文学、艺 术作品七十余种。
课文分段 ：
（1~8）自然段： 摄影家陆沙舟的成功经过 （9~13）自然段：“我”成为作家的经历 （14~21）自然段：“我”教过的一个学生的改 变 （22~27）自然段：展开议论，提出观点。
词语解释：
璀璨（cuǐ càn ）：形容珠玉等光彩鲜明 叛逆（pàn nì ）：①背叛②有背叛行为的人 纵肆（zòng sì ）： ①放肆②文笔奔放 气韵（qìyùn ）：文章或书法绘画的意境或韵味
诧异（chà yì ）：觉得十分奇怪
沾沾自喜（zhān zhān)：形容自以为很好而佷得意 的样子
段落分析： 你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某 个角落，等着你的老师或是你自己把他发掘出来。 藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘， 对不对？
这两句告诉我们自己要关注自己的优势，肯 定自己，相信自己，运用疑问句作为文章的 结尾，给人以思考和启迪。
习题： 1.这篇文章主要讲了什么事？
这篇课文写了陆沙舟成为专业摄影家、”我 “的成长经历和”我“的学生的改变三件真实动 人的事，并在叙事的基础上展开议论，激励每个 人都要相信自己是天才，并应不断努力。

刘墉
刘 墉 书 法
课文分段 ：
（1~8）自然段摄影家陆沙舟的成功经过
目录 CONTENTS
（9~13）自然段：“我”成为作家的
（22~27）自然段：展开议论，提出观点。
词语解释：
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 叛逆：背叛有背叛行为的人。 纵肆：放肆文笔奔放。 气韵：文章或书法绘画的意境或韵味。 诧异：觉得十分奇怪。 沾沾自喜：形容自以为很好而佷得意的
这篇课文写了陆沙舟成为专业摄影家、”我 “的成长经历和”我“的学生的改变三件真 实动人的事，并在叙事的基础上展开议论， 激励每个人都要相信自己是天才，并应不断 努力。
什么？
目录
CONTENTS
“我”把王鼎钧的“没有好的家世，只要有
好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；
没有好的老师，只要有上进的志气”这句话视
为“金言”，这句话在作者看来具有正向的激
励性，说明人成才的关键还是要有一颗上进的
心，有自信心，并且有积极努力的行动。
习题： 1.这篇文章主要讲了什么事？
目录 CONTENTS
每个人都是天才
目录 CONTENTS
作者介绍
刘墉，号梦然，1949年生于台北，祖籍北京，画家、作家。1949 生于台北。1958丧父。1962家中失火，夷为平地。母子二人于废 墟筑一草房以栖身。1964入台北成功高中，获全省学生美展教育 厅长奖。1968入师大美术系。1971获中国新诗学会颁“优秀青年 诗人奖”。与师大同学毕薇薇结婚。主演“红鼻子”舞台剧获话剧 欣赏演出委员会颁“金鼎奖”。1972获师大美术系师生展国画第 一名教育部长奖。“听蜀僧浚弹琴图”由国立历史博物馆选送第八 届中日美术交换展。
1. 谈谈你对“每个人都是天才”的理解。 目 录

学习目标
1.认识本课10个生字，学会本课6个生字； 2.能正确、流利、有感情的朗读课文； 3.能抓住重点词句加深对课文内容的理解； 4.体会作者表达的感情，受到自信的教育。
长春出版社 六年级 | 下册
字词积累
斑白 翻版 璀璨 按摩 逃避 叛逆 闯祸 捣蛋 感慨 狂傲 编辑 气韵 诧异 宝藏 别有风骨 沾沾自喜 浓眉大眼 大发雷霆 笔墨纵肆 脚踏实地
课文讲解
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读读课文理解内容
重点句子：
你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在 某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
拓展阅读
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读读课文理解内容
历史名人成才的故事
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匡衡凿壁偷光
拓展阅读
西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家 境贫寒，为了读书，他凿通了邻居家的墙，借着偷来一缕烛光读书 ，终于感动了邻居，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝 的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
第十一单元 · 走向明天
每个人都是天才
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课文导入
长春出版社 六年级 | 下册
同学们，知道老师最欣赏的现代散文家是谁么？ 刘墉 是的，他的才华，他的幽默，他的潇洒，他的风度都深深 地吸引着我。你们对他有多少了解，能介绍一下么？他的成功 和一个人有关，想知道么，今天我们就去了解一下。
作者简介
刘墉
长春出版社 六年级 | 下册
刘墉，号梦然，1949年生于台北 ，祖籍北京，画家、作家。纽约哥伦 比亚大学博士研究生、圣若望大学东 亚研究所硕士，国立台湾师范大学美 术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻 馆艺术家，纽约圣若望大学专任驻校 艺术家、圣文森学院副教授。

毕业院校： 纽约哥伦比亚大学
毕业院校： 纽约哥伦比亚大学
出生日期： 1949年
代表作品： 《刘墉画集》《 萤窗小语》
代表作品： 《刘墉画集》《 萤窗小语》
出生日期： 1949年
出生日期： 1949年
民族：
汉
结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。
出生地：
台北
天才就其本质而论只不过是对事业、对工有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。
• 天才就其本质而论只不过是对事业、对工作 过程的热爱而已。
• 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
结合课文内容或生活经验，谈谈你对 “每个人都是天才”的理解。
• 每个人都有自己的长处和巨大的潜能，只是我们平时没有 注到自么收意卑解获罢，决。了气不而。馁了对我，的于们时困要刻难我们善相。自于信发自己现己，不别能管人行的，遇有只到点要多大和肯长 努的处 力困， ，难，并 么从 可也中 有不得 什要 结 毕代职结出出职代结出出我 而毕出每民我没 代职代国而出出《每我天代民职没毕中代合业表业合生生业表合生生们对业生个族们有表业表籍对生生超个们才表族业有业文表课院 作 ： 课 日 日 ： 作 课 日 日 要于 院 日 人 ： 要 智作 ： 作 ： 于 日 日 越 人 要 就 作 ： ： 智 院 名 作文 校品文期期品文期期善 我校期都善慧 品品我期期自都善其品慧校：品内 ：：内：：：内：：于 们：有于的 ：：们：：己有于本：的：：容 容容发 自自发头 自》自发质头《《《《《《或 或或现 己己现脑 己己现而脑纽1111纽111纽刘刘刘刘刘刘9999999生 生生别 ，的别， ，的别论，约约约4444444墉墉墉墉墉墉活 活活人 不长人就 不长人只就9999999作作汉作美汉作刘哥哥哥年年年年年年年画画画画画画经 经经的 管处的象 管处的不象家家家国家墉伦伦伦集集集集集集验验验有遇和有没遇和有过没，，，，比比比》》》》》》， ，，点 到巨点有 到巨点是有画画画画亚亚亚《《《《《《谈 谈谈和 多大和腊 多大和对腊家家家家大大大谈 谈谈长 大的长烛 大的长事烛萤萤萤萤萤萤学学学你 你你处 的潜处的 的潜处业的窗窗窗窗窗窗对 对对， 困能，灯 困能，、灯小小小小小小并 难，并笼 难，并对笼“““语语语语语语每 每每从 ，只从。 ，只从工。》》》》》》个 个个中 也是中也是中作人 人人得 不我得不我得过都 都都到 要们到要们到程是 是是收 自平收自平收的天 天天获 卑时获卑时获热才 才才。 ，没。，没。爱”””的 的的气有气有而理 理理馁注馁注已解 解解，意，意。。 。。时罢时罢刻了刻了相。相。信信自自己己能能行行，，只只要要肯肯努努力力，，么 么可可有有什什么么解解决决不不了了的的困困难难。。