苏教版小学语文四年级上册24.春联第二课时教学设计

苏教版四年级语文上册24课春联教案苏教版四年级语文上册24课春联教案1教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程：(课前播放《拜新年》的乐曲)一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)2、今天，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?二、分析课文第一部分1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣?学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”(可以联系自己的家庭说)“梅开春烂漫，竹报岁平安。

”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的.饿内容用一个词语来说(板书：各种各样)12、配合朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么?14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文第二部分1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。

四年级上册语文教案24单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

【教材分析】唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第24课，是一篇介绍春联的小品文。

本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。

全文短小精焊，通俗爽朗，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美乐趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

苏教版四上《24春联》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。

2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。

教学过程：一、导入。

1、(播放《恭喜发财》)听着这熟悉的旋律，你会想到哪个节日?是呀，每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

这节课，我们将继续学习课文《春联》。

(齐读课题)二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。

.. 1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。

(板书：内容)2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些?春联有哪些?3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。

4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。

(按学生回答相机出示幻灯片)又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。

这幅春联描绘了美丽的春光。

你从哪些词中体会到了春光的美好?(芳草绿，杏花红)读了这副春联，你仿佛看到了什么?闻到了什么?生说。

师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。

方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。

多美啊!3、你能读好它吗?(个别读)4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园!多美丽的春光啊，我们一起来读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读。

从这副春联中你看到怎样的景象?从哪几个词中体会到的?你能读好它吗?指导朗读。

春回大地，山明水秀;阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象?(指名背)勤劳门第春光好，和睦人家幸福多指名读，说说自己知道了什么。

你能读好它吗?指导朗读。

(个别集体)人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。

多么幸福的人家啊!让我们祝福他们!(指名背)梅开春烂漫，竹报岁平安指名读，说说自己知道了什么。

《春联》教案教学目标1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，让学生懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

３．通过朗读感受春联的音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

４．进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。

５．激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。

教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学方法讲授法、朗读法.课前准备搜集你喜欢的春联，使用“手机”拍照，和同学共享。

课时安排1课时教学过程一、导课１．同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。

每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。

这节课我们就来了解一些春联的知识。

２．播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）自学要求：1．轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2．用喜欢的方式读一读。

3．选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

（二）讨论交流1．文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。

”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。

那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。

请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2．“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”讲清“百业兴”3．其余三幅春联方法类同。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4．刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5．下面我们看书上是怎样写的。

齐读课文第一小节。

（三）学习（2、3）小节１．请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等，哪里看出字数相等？（结合春联讲）2．词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。

24、《春联》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。

培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。

教学重点、难点及对策重点：1、读春联，感悟春联的一些特点。

2、通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。

难点：把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题1、出示一副春联：山河增秀色大地沐春晖，你知道是什么？2、板书：春联提醒“联”字的写法，进行扩词二初读课文，感知课文1、指名分小节朗读课文，要求正确、流利，相机教学：卷、氛2、选择喜爱的自然段，要求有感情3、说说课文主要写了什么。

三、理解词语，扫情课文呢障碍1、学生结合课文提问，哪些词语不能理解2、师出示词语：祥和、浏览、揣摩、奥妙等指名读，说意思3、学习生字学生说哪个词教难记，指导：览，下部一个见字。

奥的范写四、针对课文提问归纳：什么是对仗？声律的意思？什么时候开始有春联？五、作业1、抄写词语2、收集春联第二课时一、欣赏歌曲，导入新课1、同学们，今天我们欣赏一首动听的歌。

《迎新年》快乐一点，唱起来，跳起来。

2、那真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”3、师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌更美，知道它是什么吗？4、板书：春联二赏读春联，体味春联的一些特点1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的白花园中。

请欣赏春联，自由朗读又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年2、你准备选择哪一幅？请同学们认真默读全文，选择你最钟爱的春联，学生选择春联，让学生说说内容，仿佛看到了什么？听到了什么？了解春联的内容美。

24..春联教学目标：知识与技能：1.学习生字词。

2.能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

过程与方法：通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

情感态度和价值观：通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重难点：重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第二课时教学目标：通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学步骤：一、问题引入。

上节课，很多同学都提出了同样的一个问题，究竟如何才能写好的春联？我想通过今天的学习，你一定能找到答案。

二、学习课文。

（一）找出春联，体会意思。

1．找春联。

指名交流，教师课件演示。

2．谈春联。

不同的春联表达的内容是不同的，这几幅各写了什么内容呢？A．学生举手就直接交流。

B．学生没有举手就请学生再读一读课文。

3．识句式。

堂说得好，这些都是课文第一自然段告诉我们的，作者为了把这些内容写清楚，用了一个大家都很熟悉的句式。

（有的……有的……有的……更多的是……）让我们一起把这段话来读一读。

4．展想象。

读着这些春联，老师的脑海中闪现出一幅幅画面，你在读的时候有这种感吗？下面请你选择自己喜欢的一幅春联读一读，看看自己仿佛看到了什么，又想到了什么？交流，再指导朗读。

5．用春联。

由于春联内容的不同，它所用的场所也就不同了。

请看下面的春联，该用在什么场所？交流。

（二）明特征，补春联。

1．感受春联的声律美。

在读这些春联的时候，有一种什么感觉？你知道什么叫“抑扬顿挫”？好像非常有节奏、很动听，这就是春联的一大特点：声律美。

春联还有什么特点呢？请你读一读课文的2～3小节。

交流，教师课件演示。

2．掌握了春联的特征，我们就能创作春联了。

苏教版小学四年级上册语文《对联》授课方案三篇篇一授课目标⑴能正确、流利有感情地朗文，背文中的五副。

⑵学会 10 个生字。

⑶初步认识春的特点。

喜收集、和推断春。

授课重点理解五副春的意思是重点；初步懂得春考究仗、音律美是点。

授课二授课准制作多媒体件授课程第一一、入（ 3 分）⑴同学喜听故事？我来你一个：从前，有位人。

他家前有一片主的竹林。

春，他写了一副，在自家的大上，上是“ 千竿竹”，下是“家藏万卷”。

主看了心中不服，夜里就把自家屋后一片竹子腰截断，心想，下看你怎么写。

第二天，位人此情况就将上下各添了一个字，成“ 千竿竹短，家藏万卷”。

主看了特别生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子根刨掉了。

便暗自愉悦，次看你有什么能耐。

位人第二天看后又将上下各添了一个字，成“ 千竿竹短无，家藏万卷”。

你想想，位人在下的尾加上了什么字呢？⑵中国人有写和的，每逢遇到婚好事或、开重要会都要写来表情达意。

比方，“人逢好事精神爽，月到中秋玉明。

”“金啼天破，嫦娥起舞月高。

” 两副写的就是我的中秋。

⑶ 年，家家在自家的大上，的叫⋯⋯春（板）今天我就来学《春》一（）教相信你通的学，有了春的知，会想出副春下尾的字。

二、指初（ 15 分）⑴打开本到 125 ，用 2 分默完文。

完文后，不看，你春的初步。

（1）在么短的里默完文，可不是一件简单的事，教有一点揭示：默文遇到不的生字或不理解的跳去，不回。

有意地一些自己是关性的句。

（2）反。

若是学生不好，可供应句式：的春。

（点：城楼上的兵－好手）⑵若是再多几遍文，你就会春有更多、更深的认识。

大家自由朗诵课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。

（1）注意保持正确的读书姿势。

（2）学生读书，老师巡视指导。

⑶课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）气氛友好推断抑扬顿挫张贴增添阅读繁华富强颂扬辞旧声律开卷有益高妙（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后边的拼音。

（2）指名读，读错纠正，（3）齐读。

春联教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2.学会本课16个生字，理解生词及文中五副对联的意思。

3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1.范读课文。

2.检查预习效果。

（1）指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意？齐读。

（2）指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

（3）小黑板出示生字词。

祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。

这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）（4）从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3.自读课文。

4.指名读课文。

选出你最喜欢的一节读给大家听。

5.理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1.描红。

2.课后练习3第二课时一、欣赏春联。

1.同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。

2.自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

3.挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

二、精读春联。

1.出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。

2.自由大声朗读。

3.你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。

4.这五副春联的内容有什么区别？5.拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6.春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7.复习对子。

提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8.找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发现了吗？9.指导朗读。

过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

《春联》教学设计（苏教版语文四年级上册）《春联》教学设计（苏教版语文四年级上册）一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。

春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。

这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。

3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。

(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。

(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。

2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。

(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”指名读。

从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”指名读。

“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴)你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们浮桥来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”“门第”指的是人家。

这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)指名读好它。

你能给它加的横批吗?(幸福美满)(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。

苏教版四年级上册语文教案《春联》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

明白得生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，明白得生活中处处有学问，诵读春联也是一种专门好的学习。

【教学时刻】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习成效。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意？齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和描画繁荣昌盛歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。

这些生字你是如何样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

明白得“繁荣昌盛”、“开卷有益”3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜爱的一节读给大伙儿听。

5、理清脉络：课文要紧写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。

2、课后练习3第二课时一、观赏春联。

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？指名说。

2、自读（请你读一读，观赏一下这些春联）。

3、选择出一副你最喜爱的，读给大伙儿听。

二、精读春联。

1、出示春联（老师也带了五副春联，与大伙儿共享）指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。

4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还明白哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。

提起对仗，老师想起往常我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。

春联中也藏着许多对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发觉了吗？9、指导朗读。