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人教部编版二年级下册语文《传统节日》第二课时优秀获奖公开课教学设计本教学设计是为了让三年级学生了解中国的传统节日并激发他们探索中国传统文化的兴趣。
课文《传统节日》介绍了各个传统节日及其主要俗活动，通过朗读、背诵和搜集资料等方式，让学生深入了解中华民族代代相传的传统文化及其所寄托的情感。
在教学过程中，教师可以采用春节序曲等熟悉的节日音乐来导入，激发学生的研究兴趣，并通过演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，提高审美情趣，感受情感的熏陶。
课后练“再选一两个说说你是怎样过节的。
”可以帮助学生更好地表达自己的观点和感受。
教师需要引导学生搜集节日来源、俗等相关资料，并注重发挥学生的主动性和合作意识，从而使学生了解中华民族代代相传的传统文化及其所寄托的团团圆圆的情感。
通过对中国传统节日的认识和理解，学生可以弘扬传统文化，开拓创新的意识，感悟民族精神，产生热爱生活、热爱祖国的情感。
教师可以利用信息化环境和补充教学资源来丰富教学内容，例如展示节日图片、视频等，让学生更加直观地了解传统节日和俗。
前置作业可以让学生提前了解一些传统节日和俗，为课堂上的探究和讨论做好准备。
总之，通过本教学设计，学生可以更加深入地了解中国的传统节日和文化，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
在来听一下这首歌曲。
感受一下端午节的氛围。
1.观看视频，感受春节的欢乐氛围。
播放视频《春节序曲》。
2.研究生字，和同桌一边拍手一边说出对应韵文。
3.圈出节日并汇报：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
4.按时间顺序排成一排，复课文。
5.简单介绍农历，帮助学生了解中国传统文化，为进一步了解节日传统，增强民族自豪感做铺垫。
6.展示ppt总结：不论哪种形式我们都要和家人在一起团聚。
7.出示古诗《上元竹枝词》，猜一猜这是介绍哪个节日的，从哪看出来的。
8.读课文描写元宵节的场景，适当总结：一家人团团圆圆地吃完元宵，看完花灯，第二天就该带着家人的祝福，开始新一年的研究、工作，热热闹闹的春节才算过完了。
《传统节日》第二课时教学设计教学目标1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学过程一、回顾旧知，引入新课1.上节课我们一起度过了四个传统节日出示：正月初一春节、正月十五元宵节、4月5 日前后清明节、五月初五端午节2.我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：去祭扫），在端午节（出示：赛龙舟、吃粽子、插艾叶），多么丰富又热闹的传统节日呀！（齐读课文1——4句）3.过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！二、明确学习目标1.认识“乞、巧、郎、饼、赏、菊”6个字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.继续了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
三、分享交流，随文识字（一）乞巧节1.介绍乞巧节知识。
2.出示句子，读句子，找出乞巧节习俗。
（乞巧）3.补充资料，理解“乞巧”，相机识记生字“乞”“巧”。
4.了解《牛郎织女》的传说故事，积累类似的传说故事。
《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》5.齐读句子。
（二）中秋节1.介绍中秋节知识。
2.出示句子，读句子，找出中秋节习俗。
（赏月、吃月饼）相机识记“饼”字。
3.你知道中秋节还有哪些习俗吗？（赏桂花、饮桂花酒、祭月……）4.齐读句子。
（三）重阳节1.出示句子，读句子，找出习俗。
（踏秋、赏菊、登高）相机识记“赏、菊”二字。
2.重阳节还有哪些习俗？（喝菊花酒、插茱萸）借助诗句理解：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人3.简要介绍重阳节：“九九”因为与“久久”同音，“九”在一位数中又是最大的数，因而有长久长寿的含义。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。
朗读课文，背诵课文。
２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。
（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。
2.谈话导入。
二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。
2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。
）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。
）③认识生字“乞”“巧”。
“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。
（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。
3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。
（2）明白中秋代表团圆的节日意义。
（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。
4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。
（敬老、踏秋、赏菊、登高。
）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。
（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。
重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。
（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。
人教部编版二年级下册语文教案：识字2《传统节日》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴”等9个字，会写“贴窗花”等9个词语。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，了解传统节日的习俗。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《传统节日》2. 生字词：传、统、贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮3. 词语：贴窗花、放鞭炮、拜年、汤圆、龙舟、艾香、嫦娥、团圆三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，了解传统节日的习俗。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：田字格纸、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对传统节日的兴趣。
（2）板书课题，导入新课。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）教师检查阅读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，了解传统节日的习俗。
4. 学习生字词（1）学生自主拼读生字词，教师指导并纠正发音。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用生字词造句。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：传统节日2. 生字词：传、统、贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮3. 词语：贴窗花、放鞭炮、拜年、汤圆、龙舟、艾香、嫦娥、团圆七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“贴、窗、花、炮、穿、颗、宵、观、舞、龙、炮”等生字词造句。
3. 课下搜集其他传统节日的习俗，与同学分享。
八、课后反思本节课通过自主阅读、小组讨论等方式，使学生了解了传统节日的习俗，培养了学生对传统文化的热爱。
但在教学过程中，部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强生字词的教学。
同时，教师应注重培养学生的民族自豪感，让学生更加热爱我国的传统文化。
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1．朗读课文，背诵课文。
明确不同的节日有不同的习俗以及丰富多彩的活动形式，理解不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
2．培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学过程板块一温故知新，进入新课1．课件出示中国传统节日名称。
春节(正月初一)、元宵节(正月十五)、清明节(公历4月5日前后)、端午节(五月初五)、七夕节(七月初七)、中秋节(八月十五)、重阳节(九月初九)。
2．让学生数一数，一共有几个传统节日。
引导学生明确这是中国的七个传统节日，并且是按时间先后排列的，顺序不能乱。
3．小结：这些节日都是按时间顺序排列的。
每个节日的名称都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日是按农历时间来记的，只有清明节是按公历时间来记的。
板块二了解节日，归纳学法1．初识“春节”，了解习俗。
(1)过渡：我们每年过的第一个节日是什么节日呢？(春节)春节之所以叫春节，是因为一年之计在于春，我们要用盛大的节日迎接春天。
那么，春节到了，我们会做些什么呢？句段1：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
(2)出示句段，全班齐读。
(3)品读“人欢笑”，感受过节时的红红火火、喜气洋洋、团团圆圆，大家其乐融融，十分开心。
(4)引导学生理解词语“窗花”，明确“窗花”是用一张纸剪出来的并贴在窗户上的各种图案。
(5)教师出示窗花图，学生之间交流自己最喜欢哪一种窗花。
(6)小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
(7)通过故事解读“放鞭炮”。
古时候传说有个叫“年”的怪兽，人们为了赶跑它，纷纷燃烧竹子，用竹子的爆裂声来吓跑它。
后来就演变成现在的放鞭炮。
所以鞭炮又称“爆竹”。
(现在为了环保，一般不再燃放)(8)欣赏王安石《元日》中的诗句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”(9)请学生想一想春节时和家人还会做些什么，和同桌交流讨论。
(10)小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。
单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案传统节日设计说明本课主要讲的是我国的传统节日，通过做课件，在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频，带领学生了解我国的传统节日，增强他们对我国传统文化的认识。
在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，培养他们对我国传统文化的热爱情感。
学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“节日”等6个词语。
2.熟练朗读韵文。
增强学生对各个传统节日的了解。
学习重点掌握生字，理解课文，熟知文中出现的传统节日及习俗。
学习难点熟知文中出现的传统节日及习俗。
学前准备 1.搜集我国各个传统节日的习俗。
（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。
1.游戏：读词猜节日。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)2.说说对自己知道的我国传统节日及其习俗。
3.揭示课题,板书课文题目。
学习生字“传统”。
【板块二】初读课文，识记生字。
1. 自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
4.游戏：点亮灯笼，指认生字。
（1）开火车认读生字。
（2）用生字组词。
5.完成课堂作业本第3题：读一读，连一连。
【板块三】整体感知，理清层次。
1. 小组合作，分层地朗读课文。
指名学生朗读。
2. 反复朗读课文，熟读成诵。
3.圈一圈课文中提到了的节日。
4.你知道这些节日的日期吗？5.读一读节日的名称，连一连节日的日期。
结合课后题，给节日排排队。
【板块四】巩固生字，指导写字。
1.出示生字：贴、街、舟、艾、敬。
2.看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
《传统节日》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点：正确识字、写字。
教学难点：了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程：一、回顾上文，引入新课（一）上节课我们一起度过了三个传统节日。
出示传统节日：正月初一春节正月十五元宵节4月5日前后清明节（二）我们在春节（出示词语：贴窗花、放鞭炮），在元宵节（出示词语：看花灯），在清明节（出示词语：祭扫），多么丰富又热闹的传统节日呀！（齐读课文1-3句）（三）过完了春天里的三个传统节日，让我们走进夏天和秋天，继续感受传统节日的魅力吧！二、精读课文，品味传统节日（一）五月初五端午节1.太阳当空照，夏天光正好。
农历五月初五，阳气最盛，是驱邪避灾的好日子。
这一天人们做什么呢？（出示词语：端午节）。
2.人们会怎样过端午节呢？（出示句子）学生读一读，自由表达。
3.品读“过端午，赛龙舟。
”（1）（出示图片）说一说：人们怎样赛龙舟？（2）指导读：赛龙舟。
相机点评：龙舟披红绸，握船桨，人们八方来。
鼓击春雷，欢声震地，一起加油。
惊退万人，衔得锦标，一起欢庆。
（3）小结，师生合作：“过端午，赛龙舟。
”4.品读“粽子艾香满堂飘。
”（1）过端午，不仅仅是赛龙舟，还可以做什么？指导读“粽子”、“艾香”。
相机评价：白白糯米包的粽子！“粽”字米字旁。
白白的糯米，绿绿的粽叶，红红的蜜枣！和粽子一样香的是艾叶！出示艾叶图片清凉清凉的香气！醒脑明目的香气！5.来，品一品粽子，闻一闻艾香，赛一赛龙舟，庆一庆端午！（齐读）（二）七月初七乞巧节1.七月七，来乞巧。
出示词卡：乞巧。
指名读：乞求巧艺，乞求智慧。
2.看，谁向谁乞巧？（出示图片）（1）织女的心灵手巧天下闻名！图中这位小姑娘会向织女讨要什么？（2）指名读“七月七，来乞巧”。
第二课时课时目标1..会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等12个词语。
背诵课文。
2.背诵课文。
教具准备多媒体课件教学过程一、识字写字1．调动学生的生活积累识字。
出示菊花图，让学生认识菊。
由小船的图片，认识舟。
2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
（课件出示7）占-贴、传-转、气-乞、市-闹。
3．在具体的语言环境中识字。
（课件出示8）①爱惜粮食是我们的传统美德。
②每年过年的时候，我们全家都一起吃团圆饭。
③闹钟响，我知道要起床了。
④星期天，我们班的同学义务去扫大街。
4．写字指导。
（1）巩固音、形。
本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。
相近的字：般-船-舟扫-雪团-困闹-闯传-转（2）观察发现。
难写的字：街、闹。
（3）重点讲解。
艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。
“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右。
舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖设计意图运用各种方法鼓励学生去识字、记字。
在具体的语言环境中检查学生的识字情况，并巩固了学生识字。
对读音不同、字形相似、书写困难的字重点进行讲解，从而提高了学生自主识字的质量。
由课文中的撇”。
转：“车”的下面横画变成提，写的时候要注意。
二、拓展实践我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的传统节日吧。
传统节日延伸到少数民族的传统节日，拓展了课文内容，扩大了学生知识视野。
课堂作业新设计1. 根据拼音写词语。
tuán duì rè nɑo dà jiē sǎo dìài yè2.比一比，再组词。
团（）舟（）贴（）转（）艾（）圆（）船（）占（）传（）父（）3.读一读，做后面的题目。
部编版语文二年级下册第三单元第2课《识字2 传统节日》教学设计第2课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解中国传统节日的风俗习惯，能按时间顺序排列节日。
3.培养学生对传统节日的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：了解中国传统节日的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生对传统节日的热爱之情。
教学过程：一、复习导入1.我国的传统节日有很多，接下来请和老师一起走进课文来了解我们国家的传统节日和它的习俗吧！2.复习词语，课件出示词语，齐读。
3.师：接下来让我们继续学习课文《传统节日》。
4.自.由朗读课文，找一找，课文中提到了哪些传统节日。
（课件出示节日）二、精读课文，读中感悟1.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）思考：春节有哪些活动？（贴窗花，放鞭炮）（2）师：你还知道春节有哪些风俗？（生讨论，总结）（3）人们的心情如何？（心情：高兴、激动、喜悦）（3）谁愿意试试？（生自荐读，然后齐读，体会春节时人.民们的快乐情感。
）2.出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（1）思考：元宵节的风俗是什么？（看花灯）你还知道哪些习俗？（吃汤圆）（2）“大街小巷人如潮”这一句有什么表达效果？（比喻句，人就像海里的水涌现出来，形容人非常多，热闹非凡。
）（3）再读一读这个句子。
3.出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
（1）思考：清明节人们会去做什么活动？（祭扫）（2）这一天的天气如何，从哪里可以看出？（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。
）4.出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（1）思考：端午节人们有什么活动？（赛龙舟，吃粽子）（2）你们还记得端午节的来历吗？（纪念伟大诗人屈原）5.出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）思考：七夕这一天，妇女们会干什么？（乞巧，农历七月初七这天，妇女们会在庭院陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧）（2）你知道七夕节的来历吗？它和牛郎织女有什么联系呢？（师相机指导）6过了七夕，便迎来了阖家团圆的日子，同学们知道是什么节日吗？（中秋节）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、结合字理等方式，认识“祭”“艾”“堂”等生字。
2.重点掌握清明节、中秋节、端午节等传统节日的传统习俗。
3.试着背诵课文4.增强民族自豪感和对传统节日的喜爱之情。
【教学重点】1.生字学习2.重点掌握清明节、中秋节、端午节等传统节日的传统习俗。
【教学难点】了解不同传统节日中的传统习俗。
一、生字检测复习，朗读导入1.小朋友们，上一节课我们学习了童谣《传统节日》，一起来读一读吧！这里有几盏红灯笼，只要读准灯笼上的生字宝宝就有机会点亮红灯笼哦！2.把生字宝宝送回到童谣里，男女生合作读一读。
读完以后思考一下，除了上节课学习的春节，元宵节，七夕节以外，你还喜欢哪个传统节日，为什么？二、认识传统节日，了解传统习俗清明节——1.什么是祭扫？出示图片，祭扫就是祭奠死去的人，清扫坟墓2.学习祭字，字理识字祭在以前是这个样子的，一只手拿着一块肉放在祭祀台上进行祭拜。
端午节——1.课文里写了哪些端午节的传统习俗？你还知道其他关于端午节的习俗么？预设：赛龙舟、吃粽子课文《端午粽》里纪念屈原。
学习舟（微课）、艾、堂学写舟、艾预设：舟字可联系生活识字利用微课教学，艾字在《端午粽》课文中已经接触过学生并不是零起点。
重点学习堂字，可以用加一加的方法识记，结合生活中的堂字，同仁堂、大会堂、大礼堂，理解堂的意思是比较大的房子。
中秋节——1.中秋节的传统习俗有哪些？你知道中秋节是几月十五么？——八月十五中秋。
重阳节——1.说一说重阳节的传统习俗都有哪些呢？学习赏菊两个字，重点学习赏2.怎么记住赏字？可以用换一换的方式，堂下面的土换成贝壳的贝，就是赏。
给赏找找好朋友。
除了赏菊还能欣赏什么呢？拓展词组赏花、赏花灯、赏月三、多种方式读童谣，尝试背诵课文1.同桌合作选择自己喜欢的方式读一读童谣，同桌展示2.填空的方式背一背课文3.课外拓展：中华民族还有很多自己的节日，你还知道哪些，和同学分享交流一下。
第二课时课时目标1..会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节目、春节”等12个词语。
背诵课文。
2.背诵课文。
教具准备多媒体课件教学过程一、识字写字1．调动学生的生活积累识字。
出示菊花图，让学生认识菊。
由小船的图片，认识舟。
2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
（课件出示7）占-贴、传-转、气-乞、市-闹。
3．在具体的语言环境中识字。
（课件出示8）①爱惜粮食是我们的传统美德。
②每年过年的时候，我们全家都一起吃团圆饭。
③闹钟响，我知道要起床了。
④星期天，我们班的同学义务去扫大街。
4．写字指导。
（1）巩固音、形。
本课后鼻韵母的字比较多，如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等，学生一起反复读几遍。
相近的字：般-船-舟扫-雪团-困闹-闯传-转（2）观察发现。
难写的字：街、闹。
（3）重点讲解。
艾：撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。
“热”下的四点排列要注意方向，第一点向左，二、三点向下，第四点向右。
舟：第一撇是斜撇，第二个撇要写成“竖设计意图运用各种方法鼓励学生去识字、记字。
在具体的语言环境中检查学生的识字情况，并巩固了学生识字。
对读音不同、字形相似、书写困难的字重点进行讲解，从而提高了学生自主识字的质量。
由课文中的撇”。
转：“车”的下面横画变成提，写的时候要注意。
二、拓展实践我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的传统节日吧。
传统节日延伸到少数民族的传统节日，拓展了课文内容，扩大了学生知识视野。
课堂作业新设计1. 根据拼音写词语。
tuán duì rè nɑo dà jiē sǎo dìài yè2.比一比，再组词。
团（）舟（）贴（）转（）艾（）圆（）船（）占（）传（）父（）3.读一读，做后面的题目。
相传远古时候，有一种凶恶的怪兽叫做“年”。
年住在山洞里，它是山中霸王。
老虎、狮子、黑熊一看到它，便吓得逃命。
每当新春快来的时候，年便跑下山来，进村吃人。
有两个放牛的孩子，一个叫阿山，一个叫阿水，他们很有心计。
这天，年来了，两个小牧童真够大胆，他俩不断地挥动牛鞭催牛快走。
牛鞭声劈哩啪啦地响，年逃窜得更快了。
“原来年害怕牛鞭声！”阿山和阿水赶着牛群进村，远远看到年窜到吴公公家门。
吴公公家门前晒了一件大红衣裳，年吓得扭转头，朝村后头跑去。
那边也有一个村子。
此时，夜幕降临了，年一见家家户户的窗口明亮亮地闪着灯光，刺得它头昏眼花，又扭转头跑了。
这时，阿山和阿水已经把牛群赶进棚里，又追过去。
他俩故意把鞭子甩得啪啪响，年惊恐地怪叫着，跑上山了。
阿山和阿水把这一切看得清清楚楚，回到村里，他们对乡亲们说；“原来年怕响、怕红、怕火。
咱们知道它的弱点，往后可以抵御它了。
”从此，人们便把正月初一叫做“过年”。
每当到了这一天，家家户户贴红春联，燃放鞭炮，点红蜡烛，穿红衣服，以“红”为吉利的象征。
据说这些风俗都是当年抵御“年”的办法逐渐演化过来的。
①给画横线的字选择正确的读音。
降临 A.jiàng B.xiáng②选出下面这些词语的反义词或近义词。
凶恶（）[找反义词] A.丑陋 B.善良 C.美丽故意（） [找近义词] A.特意 B.意思 C.有意③过年的时候要放鞭炮，读了本文，你知道放鞭炮的来历吗？请用自己的话说一说。
参考答案：1. 团队热闹大街扫地艾叶2. 略。
3. ①A ② B A ③因为年怕甩牛鞭的响声，后来，人们用放鞭炮来赶走年。
板书设计：识字2.传统节日节日名称风俗习惯春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯清明扫墓端午赛龙舟吃粽子艾香七月七乞巧中秋吃月饼重阳敬老赏菊登高【教学反思】过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。
例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。
但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。
尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。
在这次教学活动中，学生自始至终兴趣盎然地参与其中，为什么呢？因为春节贴春联、放烟花；端午节赛龙舟吃粽子，中秋赏月亮吃月饼，这些内容源于学生自己的生活，让他们从自己的生活实际出发，用自己的眼睛观察民风民俗，用自己的心灵感受传统节日中蕴含的文化，教者让学生课前自主收集资料，课中合作交流信息，在轻松愉快的氛围中，共同探究多种传统节日的来历，以及有关美丽传说和神秘故事中的文化内涵，教者适时引出2005年春节联欢晚会中各省贺岁对联和有关传统节日的古诗，以丰富活动内容在引导学生认识那些充满象征意味的文化符号的同时，体验节日文化的乐趣，感悟民风民俗文化的魅力，增强民族自豪感和大团结意识，激发爱国热情，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础。
备课素材【教材分析】《传统节日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第二篇课文。
本课以长短句的形式，介绍我国一些传统节日。
本文讲解的祖国的传统节日，传统节日跟西方的节日不一样，它是流传了很久，具有鲜明的民族特色的节日。
学习本课，以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。
【与文章相关的资料介绍】【部分传统节日的时间】中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、除夕(农历十二月三十日)等。
【有关节日的古诗】新雷（清）张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
醉花阴（宋）李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨。
半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
采桑子（现代）毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。
胜似春光，寥廓江天万里霜。
水调歌头（宋）苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。
高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全，但愿人长久，千里共婵娟。
【端午节的来历】据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。
他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。
他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。
公元前278年，秦军攻破楚国京都。
屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。
人们见后纷纷仿效。
一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。
后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
【少数民族传统节日】火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。
这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。
村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈的划龙舟比赛。
课后作业一、在正确的读音下面画上“”。
①大街小巷（xiànɡ hànɡ）都挂起了红红的灯笼。
②过年时，全家团圆真热闹（lào nào）。
③中秋节到了，我们全家一块儿吃月饼（bǐnɡ bǐn）。
二、选择正确答案。
①下面全部是传统节日的一组是（）A.春节端午节中秋节元宵节教师节B. 国庆节春节端午节清明节元宵节C. 春节端午节中秋节元宵节重阳节②下面节日是按时间先后顺序排列的一组是（）A.中秋节重阳节清明节端午节春节B. 春节清明节端午节中秋节重阳节C.春节清明节中秋节重阳节端午节三、结合课文，说说重阳节有哪些风俗习惯？四、课文综合阅读。
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.“街”是结构的字，它的部首是，除了部首还有画。
如果用音序查字法，它的音序是，音节是，我可以用它组一个词，并且用这个词说一句话。
2.选用合适的解释。
①“先人”指的是（）A．先生B．先前的人C．死去的前辈②“花灯”指的是（）A．灯笼。
它是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品。
B．用花扎成的灯。
C．元宵节这天所有的灯。
五、请写出下列诗句中的传统节日。
①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这个节日是：②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
这个节日是：③五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰。
这个节日是：④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
这个节日是：答案一、①xiànɡ②nào二、①C ②B三、在重阳节的时候，人们去赏菊，登高。
四、1. 左中右彳 9 J jiē 示例：街上我在街上买了一本书。
2. ①C ②A五、①重阳节②春节③端午节④乞巧节。
