人教选修外国小说欣赏 炮兽 学案3

《炮兽》教学设计【学习目标】1、了解场景的概念及其功能，掌握环境描写的作用。

2、理解雨果的“美丑对照”原则。

3、分析主要人物的性格特征。

【预习案】【预习检测】1、维克多·雨果2、字词注音槌垛禀赋褥子桅杆驯服颠踬锚索胳膊肘摇曳剐铁锤瞥见飓风合拢歼灭痉挛晕眩船舷旋风颠簸捉摸旋转牡牛3、相关链接：《九三年》《九三年》是雨果的最后一部小说，出版于1874年，以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件，通过对三个主要人物的塑造，表达了作者的人道主义理想。

《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头，《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。

1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。

他的对手正好是他的侄孙，勇敢善战的共和国远征军司令郭文（另译为“戈万”）。

而郭文背后，又有一个既富理想主义精神，又铁面无私的政治委员西穆尔登，是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。

在最后的决战中，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克大败，从暗道逃跑，可是当三个小孩被困火海时，他却在刹那间良心闪现，返身回救，放弃了逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。

郭文被他的行为所感动，便私自放走了他。

这样，郭文就触犯了革命的法律。

当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员代表、他的老师西莫尔登也在痛苦中开枪自杀了。

通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”思想，把人道主义看成是永恒的、最高的原则。

《炮兽》的故事发生在小说的开头。

描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。

第3课炮兽1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的保王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。

朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，朗德纳克侯爵以赏罚分明、指挥假设定的出色能力使叛军暂时渡过了难关。

“安东诺夫卡苹果〞象征着幸福、丰收、甜美的生活。

出身于没落贵族的蒲宁也许一生已注定不会有太多变化。

贵族的身份让他骄傲，虽然落魄但也是一个贵族，这个身份束缚了他——即使他曾受教于托尔斯泰等名人，他身上的血液也让他无法忘记那曾经珍贵的一切，也无法让他放弃心中的幻想。

身份等级的观念让蒲宁厌恶任何打破“理想化〞社会平衡的革命，而“理想化〞社会正是他意识中那与世无争、相安无事的农庄生活。

学习本单元要注意赏析场景描写的方法、技巧，认识场景描写对表现人物、揭示主题的作用，特别要注意领会景物描写的意义及在小说中的地位，掌握景物描写的顺序和笔法，从而提高自己进行场面描写及写景状物的能力。

学习《炮兽》一文，应理清文中的三个场景，探讨小说中对照手法及其对刻画人物的作用；学习《安东诺夫卡苹果》一文，要了解“安东诺夫卡苹果〞的象征意义，了解景物描写在文中的地位和作用。

第3课炮__兽一、读准字音 (一)单音字1．歼．灭(ji ān) 2.桅．杆(w éi) 3．胳膊肘．(zh ǒu) 4.晕眩．(xu àn) 5．朦．胧(m én ɡ) 6.禀．赋(b ǐn ɡ) 7．痉挛．．(j ìn ɡ lu án) 8.驯．服(x ùn) 9．船舷．(xi án) 10.瞥．见(pi ē) 11．颠踬．(zh ì) 12.飓．风(j ù) (二)多音字1．系⎩⎪⎨⎪⎧系．鞋带j ì派系．x ì2.吓⎩⎪⎨⎪⎧ 恐吓．h è吓．唬xi à3．塞⎩⎪⎨⎪⎧软木塞．s āi 要塞．s ài堵塞．s è4.模⎩⎪⎨⎪⎧模．糊m ó模．样m ú5．创⎩⎪⎨⎪⎧创．伤chu āng 创．办chu àng6.吁⎩⎪⎨⎪⎧呼吁．y ù气喘吁．吁x ū二、写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧冲zhu àn ɡ撞t ón ɡ瞳孔一zhu àn ɡ幢楼2.⎩⎪⎨⎪⎧晕xu àn 眩船xi án 舷弓xi án 弦3.⎩⎪⎨⎪⎧吉xi áng 祥xi áng 详细y áng 洋溢4.⎩⎪⎨⎪⎧关ji àn 键ji àn 健康5.⎩⎪⎨⎪⎧ch āo 钞票ch āo 抄写巧mi ào 妙6.⎩⎪⎨⎪⎧mi áo 瞄准扫mi áo 描三、用准词语 1．治服 制伏例 句 (1)伦敦能够彻底摘掉“雾都〞的帽子说明，雾霾是可以治服的。

炮兽本单元以“场景”作为单元的话题，选取了雨果的《炮兽》和蒲宁的《安东诺夫卡苹果》两篇小说，目的在于使同学们了解并掌握场景的定义、场景的功能、现代小说的场景观等理论知识，以便准确地分析小说的主题和所塑造的人物形象。

同学们要在阅读中快速地融入文本，实现与作者的沟通与对话，达到与作者在思想认识上的共鸣，并在阅读欣赏中提高自己的品德修养和文学修养，受到美的熏陶。

,学会阅读小说，关注场景描写，理解场景描写对刻画人物的作用。

把握小说的情节，体会小说的内容与主旨。

理解场景描写的方法，要关注时间、空间，注意场景与人物的关系。

,领会小说的内容与题旨。

认识场景描写在小说中的地位与功能。

了解场景描写方法和场景效果。

3 炮兽◎背诵名句1．庄子的《逍遥游》中说大舟好像无拘无束，但它受到水的限制，水积得深方能航行，用“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”两句从反面论证了这一观点。

2．李商隐《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的诗句是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”3．《蜀道难》中运用夸张手法极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

”◎诵读经典经典：夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。

(《墨子》) 翻译：爱别人的人，别人也一定会因此爱他；为别人做好事的人，别人也一定会因此为他做好事；憎恶别人的人，别人也一定会因此憎恶他；伤害别人的人，别人也一定会因此伤害他。

赏析：在这段话里，墨子实际上是在强调“爱是相互的”，如果人各自爱、自利，就必然会导致人与人之间的交恶。

因此做有利于他人之事，并不意味着只有利于他人，其实利益是相互的。

所以，人们只有各不相害，彼此相利，把个人利益建立在整体利益之中，才能实现国家的长治久安。

◎作者档案法国浪漫主义文学运动的领袖——维克多·雨果维克多·雨果(1802－1885)，法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人，人道主义的代表人物，被人称为“法兰西的莎士比亚”。

炮兽教学内容解析：《炮兽》是高中选修教材《外国小说欣赏》第二单元中的一篇课文，该单元以场景为话题，意在告诉学生场景的概念及作用。

本文是19世纪前期法国积极浪漫主义文学的代表作家雨果的代表作《九三年》的开头部分，在典型的场景描绘中为后续故事的开展奠定基调，同时为我们更好的了解作者，感受社会生活，体悟文化差异提供抓手。

本文旨在帮助学生认识雨果创作中浪漫主义手法的使用及场景的诸多作用。

教学目标设置：一、知识与能力：1.了解雨果及其创作风格，明确从四个维度认识作家的方法。

2.明确场景的概念及作用。

3.鉴赏浪漫主义创作风格。

二、过程与方法：1.研读赏析明确层层铺叙的创作技巧及场景的作用。

2.学以致用验证并熟练掌握场景的作用。

三、情感态度与价值观：培养找准文本鉴赏点，有针对性地阅读小说的阅读习惯。

学生学情分析：教学对象是泰河中学高一一班的学生，作为普通班，该班学生语文基本较为薄弱，理解能力和表达能力一般。

教学策略分析：由浅入深，层层深入。

先走进作家，让学生有话可说，有助于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，在放松心情的同时参与到课堂教学活动中。

初读感知难度较低，帮助学生把握文章大意。

紧接着通过研读赏析、疑难探究深入文本，让学生欣赏雨果特有的创作手法，明确场景的作用及对小说创作的重要意义。

最后采用学以致用的方法巩固本堂课的知识点，并布置课后作业，以A、B套餐的形式点燃学生参与激情。

教学过程：一、导入神秘莫测的大海上上演了许多惊心动魄的生死时速，今天让我们一起走进雨果的《炮兽》，来看一看这出海上事故。

二、走进雨果师：回顾已知，同学们对雨果有怎样的了解？（生答，生补充，师补充）（一）生平经历天资聪慧，少年神童，当选院士，积极斗争。

政局动荡，被迫流亡，一十九年，终回巴黎。

安然逝世，举行国葬，万民瞻仰，显荣身后。

（二）创作成就19世纪前期法国积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物。

代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。

《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)1《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)一、教材分析本教学设计针对的是人教版高二选修课程中的《炮兽》一课，该课程是一篇小说，讲述了一个北方军队中的“炮兽”在战争中的故事。

此教材对于学生的思维拓展和对国家历史文化的了解有着很大的帮助，而在本次课程设计中，将选取小说中的故事情节进行分析，旨在通过故事情节的讲解，激发学生的阅读兴趣和提高其综合能力。

二、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解小说中的主要情节，把握故事情节的要点；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点；（3）学生能够正确使用一些词汇和表达方式，提升其语言综合能力。

2、能力目标（1）学生能够进行观察、思考和分析，理解小说中不同的情感表达；（2）通过分析小说情节，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，提高学生的人文素养。

3、情感目标（1）增强学生的爱国主义情感，提高学生的国家意识和历史意识；（2）通过鲜明的人物形象和情节描写，激发学生的阅读兴趣。

三、教学重难点1、教学重点（1）学生能够理解小说中的主要情节，提高其阅读理解能力；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点。

2、教学难点（1）提高学生的语言表达能力，让学生能够正确使用一些特定的表达方式；（2）提升学生的综合分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程设计（一）预习导入（1）让学生在课前阅读相关章节，提高其课前预习能力。

（2）通过引入，导入本次课程的关键点，提前激发学生的阅读兴趣并引导学生感受小说情节。

（二）课堂授课（1）讲解故事情节。

本次课程中将选择小说《炮兽》中的第一章，详细讲解主要情节及其背景，并引导学生思考，分析故事的情感表达。

（2）分析主要人物形象。

通过分析小说中的人物形象来帮助学生深入理解情节，认识主要人物形象，了解其形象特点、性格等，提高学生分析问题和解决问题的能力，并进一步提高其综合素质。

3．炮兽一毫秒的价值人人都知道，珍惜时间就是珍惜生命。

你若看着钟表思索生命的长度，便常感力不从心。

就好比用一把文具小尺去丈量喜马拉雅山，用一柄水果刀雕刻南极。

秒针重复运行，错觉主宰着我们，仿佛时间取之不尽，用之不竭。

你如果想把握光年的长度，请看银河；你如果想把握沧海桑田的长度，请看化石；你如果想把握一年的长度，请看麦田；你如果想把握一个月的长度，请看婴孩；你如果想把握一天的长度，请看潮起潮落；你如果想把握一个小时的长度，请看抢救心脏；你如果想把握一分钟的长度，请看上班族的打卡；你如果想把握一秒钟的长度，请看神舟飞船升天；你如果想把握一毫秒的长度，请看奥运百米争冠；你如果想把握自己一生的长度，请珍惜眼前无数个瞬间。

相关链接一、作者介绍维克多·雨果1802年生于法国东部贝桑松省一个军人家庭。

小说《冰岛魔王》，奇思异想的浪漫主义手法运用得相当娴熟。

1885年在巴黎逝世，法国为他举行国丧。

雨果一生几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。

贯穿他创作的主导思想的是人道主义，宣扬以爱制“恶”。

代表作品主要有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

《巴黎圣母院》是浪漫主义的杰作，《悲惨世界》是体现人道主义思想的世界名著。

二、写作背景1793年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的急风暴雨时期。

当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应外合，阴谋策动武装叛乱和进攻，企图将共和国扼杀在摇篮之中。

共和国的心脏——巴黎面临着严重的威胁。

革命和反革命两种力量处于生死决战时刻，斗争十分激烈。

《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头，讲述叛军头目朗特纳克侯爵带领军舰从英国偷渡到法国旺岱地区，并企图勾结当地的反动武装发动反革命叛乱的故事。

在波涛汹涌的海上，一尊没有锁好的大炮如一头出笼的猛兽给军舰本身以及武器和人员造成了极大的破坏。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

场景就是我们常常说的“场面描写”。

它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。

它是某一段时间内的社会生活横截面，小说就是由一个一个这样的“面”组成的。

本单元以“场景”作为单元的话题，选取了雨果的《炮兽》和蒲宁的《安东诺夫卡苹果》两篇小说，目的在于使同学们了解并掌握场景的定义、场景的功能、现代小说的场景观等理论知识，以便准确地分析小说的主题和所塑造的人物形象。

同学们要在阅读中快速地融入文本，实现与作者的沟通与对话，达到与作者在思想认识上的共鸣，并在阅读欣赏中提高自己的品德修养和文学修养，受到美的熏陶。

课标定位1．领会小说的内容与题旨。

2．认识场景描写在小说中的地位与功能。

3．了解场景描写方法和场景效果。

学法指导1．学会阅读小说，关注场景描写，理解场景描写对刻画人物的作用。

2．把握小说的情节，体会小说的内容与主旨。

3．理解场景描写的方法，要关注时间、空间，注意场景与人物的关系。

第3课炮兽坚守自我自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。

换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。

世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。

你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。

一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，做了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。

于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。

炮兽学习要点：1、基础知识作家作品2．内容与题旨3．场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物）3．阅读思考：（1）小说节选部分可分为几个相对独立的场景来描写的？（2）小说的主人公应该是谁？为什么？一、雨果知多少二、内容主旨和人物。

1．问题引入。

小说的主人公应该是谁？是炮队队长？还是那个神秘的老头（将军）？或者是炮兽？说说你的理由（小组讨论）《炮兽》的故事发生在小说的开头。

描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。

由于肩负重大使命，他的身份只有船长布瓦斯贝特洛一人知道，作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。

小说节选部分就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。

他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。

在《炮兽》一节里，作者通过对特定场景的描写，很好地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。

三．整体感悟，切分场景(一)场景：小说的最小构成因素1．范例引路那整队骑兵，长刀高举，旌旗和喇叭迎风吹荡，每个师成了一纵队，行动一致，有如一人，准确得象那种无坚不摧的铜羊头，从佳盟坡上冲下去，深入尸骸枕藉的险地，消失在烟雾中，继又越过烟雾，出现在山谷的彼端，始终密集，相互靠拢，前后紧接，穿过那乌云一般向他们扑来的开花弹，冲向圣约翰山高地边沿上峻急泥泞的斜坡。

他们由下上驰，严整、勇猛、沉着，在枪炮声偶尔间断的那一刹那间，我们便可以听见那支大军的踏地声。

他们既是两个师，便列了两个纵队，华迪贰师居右，德洛尔师居左。

远远望去，好象两条钢筋铁骨的巨蟒爬向那高地的山脊，有如神兽穿越战云。

……那一大队人马仿佛变成了一个怪物，并且只有一条心。

1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的保王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。

朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，朗德纳克侯爵以赏罚分明、指挥若定的出色能力使叛军暂时渡过了难关。

“安东诺夫卡苹果”象征着幸福、丰收、甜美的生活。

出身于没落贵族的蒲宁也许一生已注定不会有太多变化。

贵族的身份让他骄傲，虽然落魄但也是一个贵族，这个身份束缚了他——即使他曾受教于托尔斯泰等名人，他身上的血液也让他无法忘记那曾经珍贵的一切，也无法让他放弃心中的幻想。

身份等级的观念让蒲宁厌恶任何打破“理想化”社会平衡的革命，而“理想化”社会正是他意识中那与世无争、相安无事的农庄生活。

学习本单元要注意赏析场景描写的方法、技巧，认识场景描写对表现人物、揭示主题的作用，特别要注意领会景物描写的意义及在小说中的地位，掌握景物描写的顺序和笔法，从而提高自己进行场面描写及写景状物的能力。

学习《炮兽》一文，应理清文中的三个场景，探讨小说中对照手法及其对刻画人物的作用；学习《安东诺夫卡苹果》一文，要了解“安东诺夫卡苹果”的象征意义，了解景物描写在文中的地位和作用。

第3课炮__兽对应学生用书P12一、读准字音 (一)单音字1．歼．灭(ji ān) 2.桅．杆(w éi) 3．胳膊肘．(zh ǒu) 4.晕眩．(xu àn) 5．朦．胧(m én ɡ) 6.禀．赋(b ǐn ɡ) 7．痉挛．．(j ìn ɡ lu án) 8.驯．服(x ùn) 9．船舷．(xi án) 10.瞥．见(pi ē) 11．颠踬．(zh ì) 12.飓．风(j ù) (二)多音字1．系⎩⎪⎨⎪⎧系．鞋带(j ì)派系．(x ì)2.吓⎩⎪⎨⎪⎧恐吓．(h è)吓．唬(xi à)3．塞⎩⎪⎨⎪⎧软木塞．(s āi )要塞．(s ài )堵塞．(s è)4.模⎩⎪⎨⎪⎧模．糊(m ó)模．样(m ú)5．创⎩⎪⎨⎪⎧创．伤(chu āng )创．办(chu àng )6.吁⎩⎪⎨⎪⎧呼吁．(y ù)气喘吁．吁(x ū)二、写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧ 冲zhu àn ɡ(撞)t ón ɡ(瞳)孔一zhu àn ɡ(幢)楼2.⎩⎪⎨⎪⎧晕xu àn (眩)船xi án (舷)弓xi án (弦)3.⎩⎪⎨⎪⎧ 吉xi áng (祥)xi áng (详)细y áng (洋)溢 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 关ji àn (键)ji àn (健)康5.⎩⎪⎨⎪⎧ch āo (钞)票ch āo (抄)写巧mi ào (妙)6.⎩⎪⎨⎪⎧mi áo (瞄)准扫mi áo (描)三、用准词语 1．治服 制伏。

《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)共3篇《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)1《炮兽》教案 (人教版高二选修外国小说欣赏)《炮兽》是一部由美国作家埃尔弗雷德·比斯特所著的小说，本文将结合该小说内容，撰写一份《炮兽》教案，旨在帮助高中生们更好地欣赏和理解这部经典小说。

一、教学目标1.知识目标：通过阅读《炮兽》，学生将会了解到美国二战期间的历史背景、社会风貌和文化现象；同时，也可以加深对于人性、战争和生命等话题的探讨和思考。

2.能力目标：通过本次教学，学生将会提升其阅读理解能力，文学鉴赏能力以及表达能力等等。

3.情感目标：通过对于《炮兽》的深入探讨，帮助学生树立尊重生命、珍视和平、热爱国家等正确的价值观念。

二、教学内容及步骤1.教学内容：引子、主体和收尾三部分。

引子：老师可以通过介绍《炮兽》的作者介绍、小说背景、主题和阅读方法等，唤起学生们的兴趣和欲望来阅读。

主体：老师可以分别以小说的几个部分、章节作为主要教学内容，此次教学可以结合各种形式，如口语、朗读、课堂讨论、文件展示等等，让学生全面、系统地对《炮兽》进行深入探讨和分析。

收尾：本节课结束了，如何让学生对学到的内容形成自己的思考和总结呢？可以通过小结、思考题、观影等等一系列上课要求来鞭策学生，在回家之前，让学生对于本次教学有所印象和领悟。

2.教学步骤：引子部分：a.简要介绍小说作者和其作品的主题，揭示小说内容的重要价值。

b.通过刺激学生，引导他们生起阅读欲望，降低文化隔阂的顺势c.激活学生的预备知识，让他们对二战时期的历史和文化有基本了解，为后续学习打好基础。

主体部分：第一部分：《炮兽》章节一十种死法a.总结本章节的主要内容和思想。

b.道出身份:询问、解答一个问题，让学生集中注意力—如何理解世界是“赛场”, 而不是“战场”?c.开展讨论：针对小说中人物的性格、事件的内容等等进行深入讨论和思考，呈现出小说中丰富多彩和独特的世界观。