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新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。
齐读课题。
上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。
风确实像小朋友说的一样。
所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。
”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。
多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。
要读好这一段，先要读好这两个地方。
你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。
15画风诸城市密州路学校韩炳香人教版语文二年级下册教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。
情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。
教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。
教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
教学过程:一、情趣导入。
猜谜语,引出课题,板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
谜面：花儿见它点头, 小草见它弯腰。
云儿见它让路, 柳树见它招手。
谜底:风谁来把谜底写到黑板上?让我们来听一听风的声音吧！百度图片搜索：/Html/Sounds/DownPage/165452359.htm谁能给“风”组个词?(微风、大风、狂风、台风、龙卷风、……)你们知道的可真多!让我们看一看这些风吧好不好？百度图片搜索：微风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%B7%E7% CD%BC%C6%AC&in=17941&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=112506488880&ln=2000&fr =ala0&fm=ala0&fmq=1331947336421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn1&-1&di112506488880&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploa ds%2Fallimg%2F110217%2F2011021715480879.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sc126.c om%2Fphoto%2F56252.html&W600&H600&T8334&S286&TPjpg百度图片搜索：大风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B7%E7 %CD%BC%C6%AC&in=13930&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=77640257220&ln=2000&f r=ala0&fm=ala0&fmq=1331947701234_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=#pn0&-1&di77640257220&objURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2Fuploadimg%2F201092112451473499.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2F19317.html&W500&H315&T8087&S60&TPjpg百度图片搜索：狂风/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm= -1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=86161406715&ln=2000&word=%CC%A8%B7%E7%CD%BC%C 6%AC#pn5&-1&di86161406715&objURLhttp%3A%2F%%2F38%2F63%2 F01200000012881120723639689710.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa2 _38_63_01200000012881120723639689710_jpg.html&W240&H240&T7850&S12&TPjpg 百度图片搜索：龙卷风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%FA%BE%E D%B7%E7%CD%BC%C6%AC&in=3046&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=22385898780 &ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331948148312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=&is=&istype=#pn15&-1&di22385898780&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong .com%2F76%2F39%2F300000209541127838394535071_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftu %2F6230%2F5.html%3Fprd%3Dzutu_thumbs&W950&H600&T8374&S82&T Pjpg你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E4%CD% E4%B5%C4%D0%A1%CA%F7&in=17429&cl=2&lm=-1&st=&pn=75&rn=1&di=2742923415 &ln=1852&fr=ala0&fm=rs1&fmq=1331950532421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=2#pn75&-1&di2742923415&objURLhttp%3A%2F%2Fyuwen.chazidi %2Fuploadfile%2F2010%2F1111%2F20100901-d906ac65.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fkewen48%2F&W494&H296&T9322&S74&TPjpg二、阅读感悟。
15 画风主备教师：方五妹使用教师：学习目标：1．会认7个字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。
学习难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。
教具准备生字卡片、投影仪、课件。
学时准备：2学习过程：第一课时一、猜谜导入1．同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜给大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。
“他”是谁？（风）2．今天我们来一起学习《画风》（板书课题），齐读课题。
看到这个题目后，你有什么问题呢？老师对问题进行梳理。
（课件展示问题：1、谁在画风？2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？）二、出示学习目标1．会认7个字，会写“丹、乌、艺、显”等11个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，思考：谁在画风？三、出示学法指导1．小组长带读小树叶中的生字及生字在课文中的组词3遍。
2．小组交流知记生字的方法，小组成员轮流过关蓝字条的生字，不会过关的同学在自己书上标上注音，请同学帮忙。
3．小组内同学分句或分段，正确、流利、有感情地朗读课文，思考：谁在画风？四、交流汇报1．谁在画风？（根据回答，教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺）（1）（出示课件）三个小朋友，和三个小朋友打招呼，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字。
（2）指名认读生字，分组读生字。
（3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）（4）用减一减的办法识字：湿—显。
五、指导书写“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、斜”学法指导：认读生字，仔细观察，自主分析，发现每个字的书写特点。
达标训练：1．我会给11个字标上注音及音序。
2．这11个字，我要提醒同学在写的时候注意：（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。
“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
15画风诸城市皇华镇朱泮小学费立升教案背景1面向学生小学2学科语文2课时二节3学生课前准备；一、初读课文，了解大意。
二、自学生字，读准字音。
三、让学生提出文中遇到的问题。
教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。
”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂的事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点难点：1、重点；认字、写字、朗读课文。
2、难点；朗读感悟。
教学方法：自主探究生字，小组合作检查，分角色朗读感悟。
教学准备：课件、生字卡。
教学设计；一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣。
今天咱们一快去旅行。
去之前老师有一个要求，你们看到和听到的用笔画出来。
百度搜索/view/a4d2e0758e9951e79b8927a0.html2、学生拿出纸笔作画。
请几位学生上黑板作画。
3、教师讲述。
今天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着棵树，一条小溪从门前流过。
赶快把这优美的景色用笔画出来。
4、学生边听边根据自己的想象作画。
百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE5、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。
6、学生质疑：声音、气味看不到，摸不着，怎么画？7、小结：看得见、摸不着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE二、质疑解难，研究学习1、自由朗读课文2、检查读书情况。
15 画风快乐大本营1.我会拼读，还会书写。
答案：乌云明显旗杆丝线2.调音室（把正确的读音用线连起来）。
一杆．gān转．圈zhuǎn显得．de旗杆．gǎn转．身zhuàn得．到dé答案：gǎn zhuàn de gān zhuǎn dé3.词语美容师。
（）的房子（）的乌云（）的太阳（）的雨丝（）的大树（）的风车4.1）给下面的字加上一笔，变成新字。
乌—（）晴—（）干—（）（2）给下面的字加上两笔，也能组成新字，试试吧！村—（）丹—（）甲—（）中—（）答案：(1)鸟睛王(2)树舟里冲5.我会选词填空。
（1）人们手中拿着彩（），为运动员加油。
（2）我很喜欢下军（）。
（3）你（）末考试成绩怎么样？（4）三个小朋友都在画风，（）中谁画得最好？答案：(1)旗(2)棋(3)期(4)其轻松加油站爱动脑筋的帕斯卡法国大数学家、物理学家帕斯卡从小就喜欢问“为什么？”喜欢自己动脑筋找答案。
有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响，这平时没人注意的声音，却引起了帕斯卡的注意。
他想：刀敲打盘子时能发出声音，为什么刀离开盘子，声音不马上消失呢？他自己反复试验，发现只要用手一按盘子，声音就会立即停止。
原来声音是振动产生的，敲打停止而振动不停止，还是能继续发出声音。
这样，帕斯卡11岁时就发现了声学的振动原理，16岁就发表了数学论文，22岁时研制出世界第一台机械（xiè）计算机，24岁完成著名的真空实验。
第一站盘子的响声引起了帕斯卡的思考，他提出了什么问题？____________________________________________________________________________________第二站短文中说帕斯卡发现了原理。
第三站第__________________自然段，具体写帕斯卡是怎样发现这个原理的。
答案：第一站刀敲打盘子时能发出声音，为什么刀离开盘子，而声音不马上消失呢？第二站声学的振动第三站 2妙笔生花__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
15.《画风》教学设计一、导趣1.猜谜语导入板书：风，齐读“风”生活中风给你留下了怎样的印象？2.哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习：画风。
（板书：画）齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）下面带着你提出的问题来读读课文吧！三、识字1. 文中是谁在画风？想认识一下他们吗？（出示字卡）自读，当小老师领读。
2出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。
（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。
（2）怎么住这生字的？让姓陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。
请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。
同桌相互欣赏。
其他字怎么记？4.出示词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。
自读，齐读。
5.再读一遍他们的名字。
四、学习课文1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。
愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。
现在就按照自己要求自读课文。
2.师：现在，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小朋友分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。
3.生交流。
指导朗读。
1）生：赵小艺眨眨眼睛……师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？谁来读读宋涛的话呢？指名生读。
齐读。
师：鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情一定也很欢快。
谁愿意来当当聪明的小艺，读读这一段呢？愿意读的同学都站起来比试比试吧。
生齐读。
师：小艺说得多自信啊！还有谁画出了风？2）生：陈丹说：……师：小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！生活中你还见过什么是弯弯的？师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！指名生读。
老师也很想读一读，行吗？师范读。
齐读。
《15画风》第二课时课堂实录（请大家指教！）人教版二年下语文《15画风》第二课时课堂实录哈尔滨市闽江小学常宏课前谈话：师：同学们还记得怎么称呼我吗？生：常老师。
师：谢谢同学们还记得我。
今天大家都穿着白色的上衣，显得更精神了。
老师很高兴，给大家背几句诗吧！唐朝高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”，发现老师背的诗有什么特点了吗？生：都是关于风的。
师：像这样关于风的诗你还会背吗？生1：《草》“野火烧不尽，春风吹又生”。
生2：《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”。
（很有感情）师：你可真像诗人孟浩然。
还会背吗？（学生沉默）好，那老师再背一首。
“解落三秋叶，能开二月花，（同学陆续跟背）过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这首诗中虽然没有提到“风”这个字，但是描写的也是风来时的情景。
这是唐朝李峤的《风》。
好，我们就说到这，上课。
一、自然导入巩固识字师：刚才我们背的是古时的诗人写在诗中的风，这节课我们要继续学习的是小朋友画在画中的风。
和老师一起写课题。
（板书课题《画风》）。
师：同学们还记得这篇课文写的是哪三个小朋友画风的事情吗？生：写的是赵小艺、陈丹、宋涛画风的事情。
（贴出板书：赵小艺、陈丹、宋涛）师：在小朋友的名字中就有我们要认识的生字，我们一定要读准他们的名字。
让我们一起来和他们打招呼吧！生：你好，赵小艺！你好，陈丹！你好，宋涛！师：看到大家对三个小朋友这么热情，他们也在和你们打招呼呢！（课件播放：同学们好，我是赵小艺、我是陈丹、我是宋涛，看到大家认识我们的名字，我们真高兴，现在我们要考考你们是不是这篇课文的所有生字都认识了，敢接受挑战吗？我们三个人都是小考官，你想选谁呢？）生：我选择宋涛。
（课件：你能读准这些词语吗？忽然乌云倾斜雨丝）（生领大家读）生：我选择赵小艺（课件：这是用什么识字方法认识新字？你能用新字再组词吗？）赵小艺：识字方法宋涛：认识词语陈丹：多音字本课句子读一读。
人教版二年级下册语文《画风》教案,二年级下册语文第15课教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】教学挂图、卡片。
【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。
这是什么?谜底：风2、板书：风。
3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
4、板书：画。
二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。
看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。
⑵出示卡片，全班齐读生字。
⑶开火车读，在就个别字组词。
⑷做个小游戏。
⑸指导字陈的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成横撇弯钩艺字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成横折弯钩。
2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。
现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。
同桌讨论交流。
(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘⑵陈丹：句子：只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯⑶宋涛：句子：他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：风车在呼呼地转。
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
)板书：敢想敢做，善于动脑。
