二下15、画风

人教版小学语文二年级下册课文画风《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课，这一篇课文主要讲了什么内容呢？下面是店铺网络收集整理的人教版小学语文二年级下册课文《画风》的内容以供大家学习。

人教版小学语文二年级下册课文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

人教版小学语文二年级下册课文《画风》教学反思《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。

课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。

本文贴近儿童生活，语言简单朴实。

在教学实践中，我遵循以下理念。

一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。

《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。

所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。

例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。

接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。

利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。

随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。

在多次阅读中。

让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。

认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。

【导语】风看不见，摸不着，怎么画呢？课⽂中的三个⼩朋友⼀起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”看了赵⼩艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。

”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们⽤不同的办法画出了风。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂、教学设计及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂ 宋涛、陈丹、赵⼩艺在⼀起画画。

他们在洁⽩的纸上画了房⼦、太阳、⼤树，陈丹还在树上画了⼏只⼩鸟。

宋涛说：“谁能画风？” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

” 赵⼩艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房⼦前⾯画了⼀根旗杆，旗⼦在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗⼦吹得飘起来了。

” 陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在⼤树旁边画了⼏棵弯弯的⼩树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了⼏⽚乌云，⼜画了⼏条斜斜的⾬丝，说：“下⾬了，风把⾬丝吹斜了。

” 赵⼩艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的⼩男孩，风车在呼呼地转。

三个⼩朋友正说着，画着，忽然吹来⼀阵风，画中的景物好象都在动。

⼀张张画显得更美了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画风》教学设计 教学⽬标： 1、读懂课⽂，领会⽂中⼩朋友的创意。

2、在读懂课⽂的基础上，训练学⽣的⼝头表达能⼒。

3、培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟⽂中⼩朋友的创意。

教学难点：培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

教学流程： ⼀、创设情境，揭⽰课题。

1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花⼉见它点头；⼩草见它弯腰。

（板书：风） 2、你知道哪些风？ ⼆、识字 1、⽼师带来了3位⼩朋友。

出⽰三个⼩朋友的头像，请⼩⽼师领读他们的名字。

2、号召学⽣和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的⾃我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵⼩艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

（出⽰幻灯） 3、⼩组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”⽣字。

小学二年级语文《画风》原文、教学设计及教学反思【篇一】小学二年级语文《画风》原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛,想了想,说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

宋涛说：“是风,风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说：“下雨了,风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

【篇二】小学二年级语文《画风》教学设计教学目标：1、读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

教学流程：一、创设情境,揭示课题。

1、猜谜激趣：看不到,摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

（板书：风）2、你知道哪些风？二、识字1、老师带来了3位小朋友。

出示三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好！我叫×××,很想和你们做朋友。

（出示幻灯）3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。

三、听读课文,整体感知。

1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词,认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文,正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟1、他们是怎样画风的？默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

二年级语文下册《画风》课文原文及赏析《画风》课文原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画！”说着，她又在弯弯的小树旁画了几颗弯弯的小树。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

《画风》课文赏析这篇文章主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。

风看不见，摸不着。

怎样画风呢？要画出风给画中的事物带来的变化。

赵小艺第一个动脑筋想出了办法，随后陈丹、宋涛也有了自己的画风的创意。

人物的语言生动，可让学生在多次朗读中体会：赵小艺敢想、善于动脑筋；陈丹很聪明，她善于学习；宋涛则敢想敢做、勇于实践。

课文的结尾发人深思：为什么画中的景物动了呢？一幅有静有动、生机盎然的画已呈现在学生面前。

学习这篇课文，学生在分角色有感情地朗读中体会三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。

二年级下册课文《15.画风》15.画风宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛说：“谁能画风?”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

《画风》教学设计教学目标1.认识本课7个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解三个小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。

重点：1.有感情的朗读课文。

2.懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。

难点：分角色朗读的指导。

教学过程：一、激趣导入：1.猜谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰(或李峤的《风》)。

风，看不见，摸不着，但有三个小朋友却能把它画出来，想知道他们是怎么画风的吗?(这句话不要了，因为这是在学生就课题质疑的时候，要涉及到的问题。

)这节课我们就来学习一篇课文《画风》(板书课题)2.学生就课题质疑。

二、初读课文，了解文意。

要求：1.把字音读准，把句子读通顺。

2.给自然段标序号。

三、创设情境，识记本课生字。

1.明确谁画风。

(课文读完了，知道这三个小朋友是谁了吗?)2.贴头像。

(今天，老师把这三个小朋友也请到我们班来了，想认识一下吗?)3.板书名字。

(先让学生指认，陈丹和赵小艺学生可能难以区分，可指导学生从文中找答案。

――眨眨眼睛，想了想说。

在板书姓名的时候，要求学生认真看，因为其中6个字是今天要学习的生字。

强调丹和舟的区别。

小学二年级下册语文第15课画风课文学生是学习的主人，教学小学二年级下册语文第15课《画风》时应尽可能创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。

我们在此整理了小学二年级下册语文第15课《画风》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学二年级下册语文第15课《画风》课文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛：谁能画风?陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：我能!只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。

宋涛说：是风，风把旗子吹得飘起来了。

陈丹说我也会画风了。

说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。

赵小艺笑着说：我还能画!她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

小学二年级下册语文第15课《画风》生词【景物】〖理解〗可供观赏的景致和事物。

〖搭配〗自然景物，人造景物。

〖例句〗这个小区座落在玄武湖畔，周围的自然景物十分迷人。

【显得】〖理解〗表现出某种情形。

〖例句〗你这样做显得很通情达理。

【洁白】〖理解〗没有被其它颜色污染的白色。

〖例句〗一群身穿洁白连衣裙的少女在翩翩起舞。

【忽然】〖理解〗表示来得及飞速而又始料不及。

〖例句〗刚才还烈日当空，忽然。

乌云翻滚，一场暴风雨就要来了。

小学二年级下册语文第15课《画风》习题一、看拼音写词汇xiān dān wū yn y sh mnɡ xiǎn hū rn yǔ sīq ɡān zhǎ yǎn bō tāo chn ji zhun dnɡ xi pō二、连线赵小艺弯弯的小树宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车陈丹斜斜的雨丝三、按课文内容填空1、大家都在画风。

宋涛画了_________________。

赵小艺画了_______________________。