15画风

新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：1、CAI课件。

2、诗歌填空作业纸。

五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。

齐读课题。

上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。

（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。

2、汇报。

风确实像小朋友说的一样。

所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。

”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。

多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。

5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。

陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。

2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。

③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。

要读好这一段，先要读好这两个地方。

你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。

④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。

15 画风教学目标1．通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法，会认7个生字，正确书写12个生字。

2．朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学生已有的生活经验，进行创作画风。

3．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：有感情地朗读课文，理解三个小朋友画风的方法，感受大自然中事物随风而动的特点，积累语言。

教学难点：引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。

教学准备：相关课件等。

教学时间：2课时第一课时一、看图说话，阅读第一段，引出画风。

1．【出示：一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画】同学们，这幅图上画了哪些景物？教师随机指导：加上合适的词语说得更具体一些；按照一定的顺序说。

2．这画呀，是三个小朋友画的。

【出示：课文第一自然段】自由朗读，抽读。

是哪三个小朋友在画画呢，你能响亮地喊出他们的名字吗？3．【出示：宋涛、陈丹、赵小艺】想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？我们再热情地给他们打声招呼。

这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂亮的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟，他们还会画风呢！【出示：课题】风是怎么样的？（看不见、摸不着、没颜色、没气味）怎么画出风来呢？二、初读课文，认读生字。

1．自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。

2．交流：【出示词语】抽读，正音。

洁白乌云眨眨眼睛忽然景物斜斜的雨丝旗杆呼呼地转显得更美了【出示：多音字】：ɡǎn一杆秤一杆枪一杆笔秤杆枪杆笔杆ɡān旗杆电线杆栏杆儿zhuǎn转身转变转达转送zhuàn旋转转动教师指导：“杆”是多音字。

读ɡǎn时，往往形容较小的木条，可以做量词；读ɡān时用做较长的木棍。

“转”也是多音字，做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn；绕着圈儿动的意思时读zhuàn。

谁能在课文中找出有这两个字的句子？【出示：句子】读一读。

人教版二年级下册语文精品资料
方轶群，男，汉，江苏苏州人，毕业于上海民立中学。

历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。

江苏苏州人。

1934年毕业于上海民立中学。

历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。

1946年开始发表作品。

1980年加入中国作家协会，同年为动画《老狼请客》创作剧本。

著有《方轶群作品选》，童话集《萝卜回来了》等。

《萝卜回来了》获全国第二届少年儿童文艺一等奖，《你欢喜谁》获全国1980—1981年少年儿童文学优秀奖。

人教版二年级下册语文精品资料。

15画风教学目标1、会认识7个字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领汇文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重、难点：学会生字词，有感情地朗读课文、理解课文是重点。

懂得事物之间是有联系的，养成遇事要善于动脑筋想办法的习惯是难点。

课时安排：2课时第一课时一、猜谜语导入，激发兴趣1．同学们，大家喜欢猜谜语吗？我给大家出一个谜语，看看谁能猜出来。

（看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它让路，小树见它招手。

）学生猜出谜底：风。

2．谁能给风组词？（大风、刮风、春风……）好！同学们知道的真不少！你们看，风可以猜出来，可以说出来，那么，风能不能画出来呢？今天我们就来学习15课《画风》（板书课题15、画风）3．读课题质疑，你读了课题后，你想知道什么？（学生回答）4．教师小结：同学们想知道的问题真不少。

今天这节课呀，我们就来一一地解决这些问题。

二、初读课文，整体感知1．提出自读要求，学生自读课文：标出自然段，圈出生字，读对字音。

想一想：课文主要写了一件什么事？2．指名按自然段朗读课文，随机纠正读音。

3．指名回答说说课文讲了一件什么事？4．教师小结归纳。

（这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的故事。

）三、再读课文，自主识字。

1、再读课文，同桌合作记忆生字2、检查汇报生字的读音。

3、指导写字。

（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜（2）口头组词乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼（3）重点指导难写的字：眨、斜（4）学生练写，师生评议。

四、课堂小结。

这节课我们了解了课文的大意，还学会了生字，能把课文读准确、读通顺。

下节课我们再解决他们是怎样动脑筋画出风来的。

第二课时一、复习导入新课。

1、指名说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的事。

）2、导入：三个小朋友是怎样画风的呢？这节课我们继续学习。

二、朗读感悟。

15 画风主备教师：方五妹使用教师：学习目标：1．会认7个字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

学习难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。

教具准备生字卡片、投影仪、课件。

学时准备：2学习过程：第一课时一、猜谜导入1．同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜给大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。

“他”是谁？（风）2．今天我们来一起学习《画风》（板书课题），齐读课题。

看到这个题目后，你有什么问题呢？老师对问题进行梳理。

（课件展示问题：1、谁在画风？2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？）二、出示学习目标1．会认7个字，会写“丹、乌、艺、显”等11个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，思考：谁在画风？三、出示学法指导1．小组长带读小树叶中的生字及生字在课文中的组词3遍。

2．小组交流知记生字的方法，小组成员轮流过关蓝字条的生字，不会过关的同学在自己书上标上注音，请同学帮忙。

3．小组内同学分句或分段，正确、流利、有感情地朗读课文，思考：谁在画风？四、交流汇报1．谁在画风？（根据回答，教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺）（1）（出示课件）三个小朋友，和三个小朋友打招呼，认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字。

（2）指名认读生字，分组读生字。

（3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）（4）用减一减的办法识字：湿—显。

五、指导书写“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、斜”学法指导：认读生字，仔细观察，自主分析，发现每个字的书写特点。

达标训练：1．我会给11个字标上注音及音序。

2．这11个字，我要提醒同学在写的时候注意：（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。

“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。

“丝”字上边的两绞丝没有点。

（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。

15画风诸城市皇华镇朱泮小学费立升教案背景1面向学生小学2学科语文2课时二节3学生课前准备；一、初读课文，了解大意。

二、自学生字，读准字音。

三、让学生提出文中遇到的问题。

教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。

”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂的事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点难点：1、重点；认字、写字、朗读课文。

2、难点；朗读感悟。

教学方法：自主探究生字，小组合作检查，分角色朗读感悟。

教学准备：课件、生字卡。

教学设计；一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣。

今天咱们一快去旅行。

去之前老师有一个要求，你们看到和听到的用笔画出来。

百度搜索/view/a4d2e0758e9951e79b8927a0.html2、学生拿出纸笔作画。

请几位学生上黑板作画。

3、教师讲述。

今天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着棵树，一条小溪从门前流过。

赶快把这优美的景色用笔画出来。

4、学生边听边根据自己的想象作画。

百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE5、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。

6、学生质疑：声音、气味看不到，摸不着，怎么画？7、小结：看得见、摸不着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE二、质疑解难，研究学习1、自由朗读课文2、检查读书情况。