气温和降水--气候资料的表示方法

第二节气温和降水P71—77
气候的两个要素：气温和降水。

一、气温
1、概念：气温指空气的温度，常用摄氏度（o C）表示。

（气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系非常密切。

如，冬季，我国北方银装素裹，而南方的海南岛到处可见郁郁葱葱的椰树。

）
2、气温的测定。

气温的观测一般在百叶箱中进行，测量工具是温度计。

把温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量，一天进行4次，分别是北京时间2时、8时、14时、20时。

三、主要降水类型
根据水量柱的高低变化可以判断出降水季节分配情况，主要有四种类型：全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、夏季少雨型。

如果降水多的月份集中在连续的某6个月，降水少的月份集中在连续的另6个月，这是干湿季气候类型。

（3）会绘制气温年变化曲线和逐月降水量图。

第二节气温和降水答案：（1）摄氏度（℃）（2）7月（3）1月（4）雨（5）冰雹（6）水汽和凝结核（7）下降（8）对流雨、地形雨、锋面雨1．气温（1）气温的概念气温指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。

谈重点气温与我们的生活关系密切气温的差异是造成自然景观差异和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系非常密切。

（2）气温的测定①测量工具气温的测量工具是温度计。

温度计有很多种，如下图所示，不同的温度计测量范围和用途不同。

②测量方法气象站观察和记录的气温，是利用放在百叶箱内的温度计测得的。

如果没有百叶箱，也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处来测量。

③测量时间对气温的观测，通常一天要进行4次，一般在北京时间2时、8时、14时、20时观测。

④气温的计算日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

如下图所示：月平均气温：将一月中每天的日平均气温加起来，除以本月的天数。

年平均气温：将一年中各月的平均气温加起来，除以12即可。

（3）气温的变化①气温的日变化随着一天内太阳的东升西落，气温也相应地有变化。

以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化。

一天中最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。

如下图所示：某地气温日较差＝31 ℃－24.5 ℃＝6.5 ℃。

某地的气温日变化谈重点气温最高值与最低值一天当中，陆地最高气温出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。

②气温的年变化以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。

释疑点高气温和最低气温的时间比陆地要滞后一个月。

一年内月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫气温年较差。

如下图所示：某地气温年较差＝27 ℃－（－2 ℃）＝29 ℃。

某地的气温年变化③气温的年际变化气温的年际变化是指某一个地方各年之间气温的变化。

有的年份平均气温低，有的年份平均气温高。

【例1－1】下图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录，其中正确反映14时气温状况的是（）。

解析：一天中，陆地气温最高值出现在正午过后（约14时）。

气候特征的描述方法气候是指某一地区长期的天气状况，是一种相对稳定的天气状态。

气候的特征可以通过多种方法进行描述和分析，这些描述方法对于气候研究和气候预测具有重要意义。

首先，气候的温度特征是气候描述的重要内容之一。

温度是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示。

气候的温度特征可以通过年平均气温、季节变化、日较差等指标来描述。

年平均气温是指某一地区一年中所有月份平均气温的平均值，反映了该地区的整体温度水平。

季节变化则描述了气候在不同季节的温度变化情况，比如冬季寒冷、夏季炎热等。

而日较差则表示了一天内气温的变化幅度，反映了气候的日温差情况。

其次，降水是气候的另一个重要特征。

降水是指大气中水汽凝结成水滴或冰晶后落到地面的现象，通常以毫米或英寸为单位来表示。

气候的降水特征可以通过年降水量、降水分布、降水频率等指标来描述。

年降水量是指某一地区一年中降水的总量，反映了该地区年降水的多少。

降水分布则描述了降水在不同季节、不同月份的分布情况，比如干旱季节和雨季的降水差异。

而降水频率表示了降水事件发生的频繁程度，反映了降水的规律性。

此外，风是气候的另一重要特征，风的特征可以通过风向、风速、风力等指标来描述。

风向描述了风吹过的方向，可以分为主导风向和次要风向。

风速则表示了单位时间内风吹过的距离，通常以米每秒或公里每小时来表示。

而风力则是对风速的量化描述，通常使用风力等级来表示，比如0级风、1级风等。

最后，气候的湿度特征也是气候描述的重要内容之一。

湿度是指大气中水汽的含量，通常以相对湿度来表示。

相对湿度是指空气中实际含水汽量与饱和含水汽量之比，反映了空气中水汽的饱和程度。

气候的湿度特征可以通过年平均相对湿度、湿润度等指标来描述。

年平均相对湿度反映了一年中空气的平均湿度水平，而湿润度则描述了空气中水汽的含量和分布情况。

综上所述，气候特征的描述方法包括温度、降水、风和湿度等多个方面，通过这些描述方法可以全面地了解某一地区的气候特征，为气候研究和气候预测提供重要参考。

第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。

2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。

3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。

【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。

2.世界气温分布的基本规律。

【教学难点】1.等温线图的判读。

2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。

【教具准备】温度计,多媒体课件等。

【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。

根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。

低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。

想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。

撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。

(二)课件展示气温对生产和生活的影响。

第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。

(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。

(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。

观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。

如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。

中考地理“气候”必考点知识解析及备考技巧命题点1、主要气候类型、特征及分布。

2、气候的两大基本要素是气温和降水，影响气候的因素：纬度、海陆、地形等。

3、气候与人类的关系；全球气候变暖对全球的影响。

考点归纳考点一、天气和气候1、天气指某一个地方短时间内的大气状况。

特点是多变。

如：狂风暴雨、风力大等。

2、气候指一个地方多年的天气状况。

特点是有相对的稳定性。

如：炎热干燥，冬冷夏凉等。

3、识记常用的天气符号，会读简易天气预报图。

考点二、气温和降水1、气温（1）世界年平均气温的分布规律：从低纬度向高纬度气温逐渐降低；同纬度的陆地和海洋气温不同。

（2）北半球一年当中平均气温最高是七月，最低是一月；南半球则相反。

2、降水（1）降水的三种形式：对流雨地形雨锋面雨（2）世界上年降水量的分布规律：赤道地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度内陆地区降水少，沿海地区降水多。

3、气候资料的表示方法气候资料用表格、坐标图和等值线图等表示。

考点三、影响气候的因素1、影响气候的因素有：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动等。

2、地球的运动自转：地轴自西向东——昼夜交替公转：太阳自西向东——四季变化3、五带划分（1）热带：回归线之间23.5°N-23.5°S（太阳光有直射）（2）北温带：北回归线与北极圈之间23.5°N-66.5°N（有四季变化）（3）南温带：南回归线与南极圈之间23.5°S-66.5°S（有四季变化）（4）北寒带：北极圈内66.5°N-90°N（有极昼、极夜）（5）南寒带：南极圈内66.5°S-90°S（有极昼、极夜）注意：从五带分布来看，非洲最热，南极洲最冷。

4、海陆分布：纬度相同地方，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季则相反。

5、地形、地势的分布（1）不同的地形区，气温不相同。

气温和降水第1课时气温世界气温的分布设计说明等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。

在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。

借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。

学习目标1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。

(区域认知)2.说出气温的含义及测定方法。

(地理实践力)3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。

(地理实践力)4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。

(地理实践力、综合思维)重点难点重点:1.等温线分布图的阅读。

2.世界气温分布特点。

难点:世界气温分布特点。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:出示教材第86页两幅景观图,你们能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?学生:是由于气温和降水量不同造成的。

教师:世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天,我们一起来学习这一部分内容。

观察景观图片,明确气温和降水的差异造成世界各地不同的景观。

教师:新疆流传着一句话,那就是“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。

思考为何会出现这种现象。

教师:自学教材87页内容和“活动”,回答下列问题。

(1)概念:气温指的温度,常用(℃)表示。

(2)气温的测定①测量工具:。

②测量时间:一般在北京时间、、、。

通过自主学习,了解气温的概念和单位、气温的测定。

③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。

学生:(1)空气摄氏度(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。

地理五带的划分知识点背诵世界的气候第一节、天气和气候1、天气所指某一个地方短时间内的大气状况。

特点就是多样。

例如：狂风暴雨、风力小等。

2、气候指一个地方多年的天气状况。

特点是有相对的稳定性。

如：炎热干燥，冬冷夏凉等。

3、鼓腮常用的天气符号，可以念轻便天气预报图。

第二节、气温和降水1、气温：⑴、世界年平均气温的原产规律：从低纬度向高纬度气温逐渐减少;同纬度的陆地和海洋气温相同。

⑵、北半球一年当中平均气温最高是七月，最低是一月;南半球则相反。

2、降水：⑴、降水的三种形式：对流雨地形雨锋面雨⑵、世界上年降水量的原产规律：赤道地带降水多;两极地区降水太少;南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水太少;中纬度内陆地区降水太少，沿海地区降水多。

3、气候资料的表示方法：⑴、气候资料用表格，座标图和等值线图等则表示。

⑵、举例说明。

第三节、影响气候的因素1、影响气候的因素有：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动等。

2、地球的运动(见到下表中)。

运动方向转动中心方向转动周期产生的现象进动地轴自西向东一天昼夜交错公转太阳自西向东一年四季变化备注：深入细致看世界地理(下册) p49 图。

3、地球上五带的划分：⑴、热带：回归线之间23.5°n—23.5°s(太阳光存有照射);⑵、北温带：北回归线与北极圈之间23.5°n—66.5°n(有四季变化);⑶、南温带：南回归线与南极圈之间23.5°s—66.5°s(存有四季变化);⑷、北寒带：北极圈内66.5°n—90°n(有极昼、极夜);⑸、南寒带：南极圈内66.5°s—90°s(存有极昼、极夜);注：从五带分布来看，非洲最热，南极洲最冷。

4、海陆原产：纬度相同地方，夏季陆地气温低，海洋气温高，冬季则恰好相反。

5、地形、地势的分布：⑴、相同的地形区，气温不相同。

例如：安第斯山脉东西两侧的降水和气温则不相同。

气候构成要素
气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。

气候的构成要素主要有以下几点：
1、气温：气候的最基本要素之一，通常用摄氏度或华氏度
表示。

气温的高低和变化直接影响着人们的生活和生产
活动。

2、降水量：指一定时间内降落到地面的水层深度，通常用
毫米或英寸表示。

降水量的多少和分布直接影响着农业、工业和城市的发展。

3、风：大气的水平运动，通常用风向和风速表示。

风的大
小和方向直接影响着大气环流和天气变化。

4、湿度：空气中水汽的含量，通常用相对湿度或绝对湿度
表示。

湿度的大小和变化直接影响着人体舒适度和空气
质量。

5、云量：指云层的面积占天空面积的比例，通常用百分比
表示。

云量的多少和分布直接影响着天气变化和太阳辐
射。

6、太阳辐射：指太阳向地球表面发射的辐射能量，通常用
瓦/平方米表示。

太阳辐射的多少和分布直接影响着农
业、工业和城市的发展。

7、日照时数：指一定时间内太阳直射到地面的时间长度，
通常用小时表示。

日照时数的多少和分布直接影响着农
业、工业和城市的发展。

这些要素相互作用、相互影响，共同构成了一个地区的气候特征。