下载文档原格式
制作全天候日影观测仪作者：黄雁来源：《湖北教育·科学课》2020年第01期《阳光下的影子》这一课，教材要求制作一个简单的日影观测仪，让学生学习阳光下影子的长度和方向的变化。
操作办法是：先看看太阳在什么方向，测量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子（如图1）。
具体操作时，由于时间短，影子长度和方向变化不明显;加之材料不稳定，学生在画影子的时候，日影观测仪容易被移动;实验记录有难度，学生对于影子的方向很难做出准确判断，只能大致记录（如图2）。
为了能够有效辨别太阳的位置和影子变化的关系，我对实验进行了改进。
实验材料KT板、指南针、一端削尖的铅笔、橡皮泥、手电筒、透明塑料片，泡沫卡槽、双面胶等。
制作与使用1.制作方位盘在KT板上画10个同心圆，最小的圆半径为2 cm，每个圆的半径依次增加2 cm。
在最大的圆外圈标出细致的方位。
在方位盘东西两侧用双面胶固定卡槽。
2.调整方位盘方向根据指南针的指向，轻轻移动方位盘，使方位盘的方向和实际方向一致（如图3）。
3.观测记录用双面胶将铅笔竖直固定在观测仪中心，根据影子所在的圆圈位置和笔尖所指的方向，学生就能准确记录阳光下影子的长度和方向（如图4）。
如果碰上阴雨天气，或者需要较快地观察一天中“阳光下影子的变化”时，可在卡槽中安装透明塑料片，用手电筒沿着塑料片从东向西移动，模拟太阳的“视运动轨迹”，只需记录笔尖影子的位置即可（如圖5）。
实验优点材料常见。
所选用的材料都是生活中易得的，学生自己也能制作。
操作简单。
学生只需放好实验仪器，就能观察、记录，省去了“画”和“测”的步骤。
探究省时。
长时间的观察改为短时间的研究，学生兴趣更浓厚。
一材多用。
本课的实验材料还可以用于《光和影》的实验，低碳、环保，节约资源。
教案编辑专员：「天文探索」中班科学教案：制作简易的天文仪器观测星星一、教学目标：1. 让幼儿对天文仪器产生兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 帮助幼儿了解天文仪器的基本结构和作用。
3. 引导幼儿通过制作简易天文仪器，提高动手能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿观察星星的习惯，激发幼儿对天文知识的热爱。
二、教学内容：1. 天文仪器的介绍：望远镜、星图、赤经、赤纬等。
2. 制作简易天文仪器的材料和步骤。
3. 使用简易天文仪器观测星星的方法。
三、教学准备：1. 教具：天文图片、模型、星星图等。
2. 材料：硬纸板、透明塑料薄膜、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 环境：安静、明亮的地方。
四、教学过程：1. 导入：通过展示天文图片，引发幼儿对天文的兴趣，引导幼儿观察天空中的星星。
2. 新课导入：介绍天文仪器的基本结构和作用，讲解望远镜、星图、赤经、赤纬等概念。
3. 制作简易天文仪器：讲解制作步骤，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
4. 使用简易天文仪器观测星星：教幼儿如何使用天文仪器观测星星，培养幼儿的观察能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的星星，记录下自己喜欢的星星。
2. 评价：通过作业提交和课堂表现，评价幼儿对天文知识的掌握程度和观察星星的兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿提问和分享心得，提高幼儿的参与度。
2. 利用实物模型和图片，帮助幼儿形象地理解天文仪器的工作原理。
3. 设置小组活动，促进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
4. 通过观察实践，让幼儿亲身体验天文仪器的使用，增强实践能力。
七、教学难点：1. 天文仪器的基本原理和结构较为复杂，需要通过实物演示和图片讲解来帮助幼儿理解。
2. 幼儿对赤经、赤纬等概念的认知可能较为困难，需要简化讲解，注重实际操作。
3. 观测星星需要一定的耐心和专注力，幼儿可能难以长时间保持兴趣和注意力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。
“日影观测法”活动的探究作者：陈美君来源：《新课程·教育学术》2010年第03期湘教版高中地理必修一有活动:“用观测日影的方法,粗略测定学校所在地的经度”。
在活动的实施中,也引发了对本活动的探究。
一、活动过程(如图1)1.在晴天,用一根细直的竹竿作日影竿,垂直插在地面上,测量日影杆在地面上的长度(设为b)。
2.以日影杆所插的点O为圆心,于上午某时刻在地面上画一个半径略短于当时杆影长度的圆。
3.当日影杆的影端落在圆周上时,标记为A点;下午,当日影杆的影端又落在圆周上时,再标记为B点;将A、B两点连成直线,取其中点C,连接OC。
4.第二天,当日影杆的影子与OC重合的时刻,记下此时的北京时间,并测量此时的杆影长度(设为a)。
5.计算学校所在地的地方时与北京时间的差值,利用所学的知识,算出学校所在地的经度数。
活动中,引发了师生对本活动的探究。
二、活动探究(一)需涉及知识点的探究1.太阳的周日视运动为什么得到了点A和点B后,两点连线的中点就能得到正午C点呢?其中就包含太阳周日视运动的知识,也是本活动开展的前提。
但在本活动以前,学生并没有关于太阳周日视运动的知识,所以我们须先引入该知识点。
活动开展以前,已学了地球的自转运动,了解地球自转方向为自西向东,在北半球看来太阳东升西落。
鉴于太阳的周日视运动知识在教材中没有要求,所以我们需要出示下图2。
图中轨迹①②③为太阳在地平面以上的路径,即为白昼的弧长。
上图的三条太阳运动轨迹有长短变化,①代表白天最长的夏至日,②代表春秋分日,③代表冬至日。
本活动在9月23日以后开展,我们浙江省采用③路径。
天顶都为12:00。
从图2可看出,白天的太阳路径路线以12:00为中心,上午与下午对称,太阳升起后几个小时与太阳日落前的几个小时是对称的两时刻。
由此,我们得出结论,上午的A点与下午对称的B点。
2.太阳光照与影子方向的确定图2中③路径,太阳东南升、西南落。
所以,上午杆影方向为西北、下午杆影方向为东北,得出图1中影子OA、OB的方向。
一、教学目标：1. 让学生了解天文仪器的基本构造和作用。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学知识的探究欲望。
二、教学内容：1. 天文仪器的种类和作用。
2. 简易天文仪器的制作方法。
3. 观测星星的基本技巧。
三、教学准备：1. 教室环境布置，准备天文相关图片和视频。
2. 为每个小组准备制作天文仪器的材料包。
3. 提前预约户外观测星星的时间和地点。
四、教学过程：1. 导入：通过展示天文图片和视频，引导学生关注宇宙中的星星。
2. 讲解：介绍天文仪器的种类和作用，讲解简易天文仪器的制作方法。
3. 制作：学生分组动手制作简易天文仪器，教师巡回指导。
4. 观测：组织学生到户外观测星星，指导学生使用自制天文仪器进行观测。
5. 总结：学生分享观测星星的收获，总结天文仪器的制作和使用方法。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和动手操作等。
2. 学生制作天文仪器的准确性：检查学生制作的仪器是否符合要求，功能是否正常。
3. 学生观测星星的技巧：评估学生在户外观测星星时，使用天文仪器的方法是否正确，观察结果是否准确。
4. 学生总结和分享：听取学生在总结环节的分享，了解他们对天文观测的理解和感悟。
六、教学重点与难点：重点：1. 了解天文仪器的基本构造和作用。
2. 学会制作简易天文仪器。
3. 掌握观测星星的基本技巧。
难点：1. 天文仪器制作过程中的精细操作。
2. 正确使用天文仪器进行观测。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考如何观测星星。
2. 讲解：详细讲解天文仪器的种类、作用以及制作简易天文仪器的步骤。
3. 制作：学生分组进行天文仪器制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 观测：组织学生到户外进行星星观测，指导学生使用自制天文仪器。
5. 总结：学生分享观测星星的体验，总结天文仪器的制作和使用方法。
八、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索天文知识。
教科版小学科学三下《3.2阳光下物体的影子》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第2课。
在第1课中，学生了解了太阳和月球的很多特征，而本单元第2、3、4课将带领学生探索太阳和月球运动变化的规律，例如本课通过探索一天之中影子的变化规律，进而了解太阳位置的变化规律。
本课主要内容是通过制作简易日晷的活动，让学生探索一天之中影子的变化规律，以这样的角度让学生体会太阳对地球的影响，以及人们运用自然规律的智慧。
本课的主要活动是制作简易日晷，由于该活动需要学生到课外记录一天之中影子的变化情况，故建议教师用两个课时进行教学。
第1课时——聚焦问题“一天之中，影子有什么变化规律呢？”，了解学生的前认知。
然后向学生讲解制作简易日晷的方法，教师要带领学生到室外实地测量记录一次，确保每组学生都能完成第一次记录任务，确保学生掌握准确记录的技能，这样学生在课后才能准确记录。
第2课时——围绕制作简易日晷进行分享和研讨。
让每个小组上台分享，学生根据制作的“简易日晷”进行论述，谈一谈自己的发现。
借助“制作简易日晷”这个活动，教师要有意识地锻炼学生的动手能力、长期坚持记录的能力以及根据观察事实进行论述的能力。
【学生分析】学生都知道太阳东升西落，对影子已有了基本的认识，知道影子在光源的反方向，有阻挡物才会有影子，影子和阳光有关系，等等。
但是对于影子的变化规律，学生的认知水平差异较大，有一些同学了解的较多，有一些则知之甚少。
绝大部分学生根据日常生活经验，知道太阳位置的变化会对地球上物体的影子变化产生影响。
当太阳位置的方向改变时，影子就会发生长短和方向上的变化，这个变化存在一定的规律，但学生并不能准确地认识到这样的规律，总体认知还是比较零碎的。
【教学目标】科学概念目标1. 一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
2. 日晷是古代测量时间的仪器。
3. 太阳位置的变化会引起物体影子的变化。
科学探究目标1. 掌握制作简易日晷的方法。
007.日晷测量太阳高度亲子科学小实验☆☆『日晷/测量太阳的高度』☆☆【实验现象以及操作】【实验材料】【实验步骤】【1】将立柱安装在底板上，再用双面胶粘好在立柱上。
【2】在刻度表90度垂直线下半段，与立柱顶端小孔对准，再固定好在立柱上。
【3】先把投影架、承影板和连接条组装好，（带孔的一头装插投影架，另一头装插承影板，组装好的背面是一个平面）。
【4】再用螺丝穿过中间小孔，稍微调整仪器，在太阳底下调整仪器，使投影架的阴影投在承影板上，与承影板的十字线相吻合（重合），再透过连接条的小缝观察刻度表的刻度计数，那读数就是太阳的高度了。
【5】把投影板往上抬，用空心扣把日晷表扣在承影板孔中，用牙签紧插在空心扣中，把指南针放在底座协助辨别方向，根据不同的地区来调整（可以从网上查阅相关资料协助完成实验）定位后做实验。
【实验认知】1、太阳高度角简称太阳高度(其实就是角度)。
对于地球的某个地点.太阳高度是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。
2、日晷:又称”曰规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。
曰晷通常由钢制的指针和研制的圆盘组成。
钢制的指针叫做’'晷针、’.垂直地穿过圆盘中心.起着圭表中立竿的作用.以此，晷针又叫“表'’.石制的圆盘叫'晷面”.在晷面的正反两面刻画出12个大格.每个大格代表两个小时。
当太阳光照在光照在昼面上时.晷针的影子就会投向晷面.这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文急事领域的重大发明.这项发明被人类沿用达几千年之久，然而日晷有一个致命的弱点是阴雨天和夜里是没法使用。
【注意事项】孩子做实验时必须有大人或老师指导下操作，注意孩子不要把小零件放入口中，耐心指导孩子安装，严禁接近火源。
3.2《太阳下的影子》教学设计交流一下，你们画的跟老师一样吗？让我们通过实际的观察来验证我们的想法吧。
讲授新课一、活动1：观察阳光下物体影子的变化1、实验器材铅笔、直尺、橡皮泥、平滑木板、白纸、胶水、指南针。
2、实验方法（1）制作日影仪①找一根约10厘米长的铅笔（或一根筷子）、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸。
②把白纸粘在木板上。
③再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。
（2）利用日影仪观测①把自制日影仪放在校园里始终能照到阳光的地方。
②利用指南针确定太阳的方向。
③用直尺量量铅笔影子的长度。
④在白纸上用笔描下铅笔的影子。
（3）坚持观测记录①在课堂上每隔10分钟观察、记录一次。
②课后继续观察，每隔一节课观察一次。
③把太阳的位置和方向，铅笔影子的长度都记录下来。
3、注意事项（1）怎样确定方向？根据太阳的照射角度，确定方向。
也可用指南针确定方向。
（2）其他①小短杆的长度要适中。
即当短杆的影子最长时，影子都能完全落在同心圆范围内或者完全落在平板上，不能超出平板。
②测量时间：从太阳升起时开始直到太阳落山为止③可以在家或操场测量④每节下课去操场测量一次⑤中午12点测量一次二、活动2：整理我们的记录1、持之以恒地观察铅笔的影子的变化情况，注意长短和方向变化；将测得的数据认真填写在表格准备实验材料按照实验方法和步骤进行实验操作，记录观察记录利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
中。
2、这是某组同学通过认真持续的观察与记录所测得的数据。
通过这个数据表，你能说出一天中阳光下影子的变化规律吗？为了能更直观地看出影子的变化规律，我们可以把影长随时间变化的数据整理成柱状图。
柱状图是整理信息的方法之一，能直观反映事物的变化规律。
制作柱状图时应注意哪些问题？制作柱状图时，注意时间坐标是以整点为标记的，要对记录的数据进行选择。
3、交流展示4、讨论①一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？②什么时候影子最长？③什么时候影子最短？归纳：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的整理记录看教师画柱状图，然后自己画柱状图讨论交流根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。
《制作日晷》教学分析在教学中，教材是非常重要的一环，好的教材可以帮助学生更好地理解知识，提高进修效率。
本文将以《制作日晷》为例，对该教材进行分析，探讨其教学特点和教学方法。
一、教材内容《制作日晷》是一本介绍制作日晷的教材，主要内容包括日晷的原理、制作步骤和应用方法。
通过进修这本教材，学生可以了解日晷的工作原理，掌握制作日晷的方法，并且可以通过实际操作来体会日晷的应用。
二、教材特点1. 直观性强：《制作日晷》这本教材通过图片和文字相结合的方式，直观地展示了日晷的原理和制作步骤，让学生能够清晰地理解每一个环节。
2. 实用性强：日晷是一种古老的计时工具，通过进修《制作日晷》，学生不仅可以了解日晷的原理，还可以亲手制作一个日晷，并且在平时生活中应用，增加了教材的实用性。
3. 操作性强：《制作日晷》这本教材设计了详细的制作步骤，学生可以按照教材上的指导，一步一步地完成日晷的制作，通过实际操作来加深对知识的理解。
三、教学方法1. 激发学生兴趣：在教学过程中，可以通过介绍日晷的历史和原理，引起学生的兴趣，让他们对制作日晷产生浓厚的兴趣。
2. 实践操作：在教学中，可以设置实践环节，让学生动手制作日晷，通过实际操作来加深对知识的理解，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 启发思考：在教学中，可以引导学生思考日晷的作用和原理，让他们通过思考和讨论来加深对知识的理解，培养学生的独立思考能力。
通过对《制作日晷》教材的分析，我们可以看到这本教材在教学中具有很强的实用性和操作性，能够帮助学生更好地理解知识，提高进修效率。
在教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理运用这本教材，激发学生的进修兴趣，提高教学效果。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解日晷的基本原理和制作方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，培养学生的团队合作认识。
3. 情感目标：激发学生对科学实践的兴趣，培养学生的探究精神和创造力。
简易日影观测仪制作及其使用
一、实验材料：
一支铅笔（或一根筷子）；一块平滑的木板；一张和木板同样大的白纸；橡皮泥；指南针（没有也没关系）
二、实验方法和步骤：
1.把白纸粘在木板上，标好东南西北，早上，让太阳从东边照过来，更符合情况；
2.再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪，
3.看看太阳的位置，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子，
4.每一个小时，观察和记录一次，观察一天即可，如果你又继续，可以第二天、第三天…… 持续观察和记录
2.用表格记录（太阳的准确位置，可以用指南针测量）。
