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5年级下册古诗三首改成作文500字以内全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:5年级下册古诗三首改成作文你们知道吗?我最近在学习古诗词,老师布置了一个很有意思的作业,就是把课本上的三首古诗改编成一篇作文。
我想了又想,终于有了一些主意,我就把它们写出来与大家分享一下。
第一首诗是《赠刘景文》,是唐朝大诗人李白写的。
这首诗写的是一个朋友外出远游时,诗人对他的嘱托。
我把它改编成了一篇题为《珍惜友谊》的作文。
我和小明是好朋友,有一次小明家要搬到另一个城市去了。
临走前的那天,我给了他一本自己最喜欢的漫画书,希望他在新的环境里也不会觉得太孤单。
我说:"小明啊,我们从小就是好朋友,你要保重身体哦,不管发生什么,我们永远都是朋友。
将来有空的时候,你一定要回来看看我们。
"小明点点头,眼睛里满是难过的神情。
我知道,他并不想离开这里。
我们拥抱了一下,彼此都热泪盈眶。
从那以后,我们就只能靠打电话和视频通话来维系这份友谊了。
第二首古诗是《梅花》,作者是宋朝诗人王安石。
诗人觉得梅花虽然不如牡丹花那样鲜艳夺目,但它冰雪凌冬、香气盈馀的品质却最值得赞赏。
我把它改编成了一篇题为《低调的美丽》的作文。
冬天来了,我们小区的梅花开了。
虽然个子不高,也不像玫瑰花那样娇艳欲滴,但它们的美丽是不同的,是一种内敛、淡雅的美。
寒冷的冬日,大雪纷飞,其他的花草都蔫蔫的垂头丧气,只有梅花傲然盛放,冰雪难侵。
一阵冷风吹来,梅花的香气顿时弥漫开来,令人陶醉。
我闻着花香,不由得想起了一句古语:"小时了了,大行亨亨。
"梅花虽小,但品德高尚,充满着朴实无华的美。
所以我更喜欢梅花。
最后一首古诗是《江雪》,作者是唐代诗人柳宗元。
诗人在这里描写了一场大雪后江面的雪景,非常生动有趣。
我把它改编成了一篇题为《雪后的江面》的作文。
昨天下了一场大雪,今天一大早,爸爸就带我去江边散步。
路上,白雪皑皑,一片银装素裹的景象。
来到江边,我们看到江面上也积了厚厚的一层雪。
五年级下册语文第一课古诗三首小练笔250字
五年级下册古诗词三首的小练笔
是清平乐这首诗，清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿忘赖，溪头卧剥莲蓬。
答案：溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的茅屋里。
但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。
茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴的的方言一起饮酒作乐。
老翁说：“我说老伴儿，你喝醉了。
”老妇说：“你才喝醉了呢，我清醒得很！”
“哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。
茅屋后面有一一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。
茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚。
老夫妻的大儿子独自一人扛着锄头，带着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。
屋外的空气清鲜，小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。
鸡在“咯咯”地叫，仿佛在说：“我们的房子在哪儿呀？”而二儿子正用自己最快的速度编织鸡笼。
织啊织，就差一点儿就织完了。
鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼，所以就在二儿子身旁飞来飞去，有时还
友好地啄一下二儿子的小脚丫。
小儿子呢，也干不了什么事情，只能趴在小溪边，一边调皮的逗着游鱼，还一边剥着莲蓬吃，还一边唠叨着：“一颗，两颗，三颗。
”那摇着小脚丫的样子真令人喜爱！这是一个多么幸福的家庭啊！。
《四时田园杂兴》（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
★把古诗改写成短文清晨，范大成来到一个小村庄，看到了忙前忙后的村民，男女老少都在忙活着。
他看到，村子里忙碌的场景，男女老少都下田去清除杂草，弄得自己满头大汗，但到了晚上海底把麻搓成线，手都搓起了泡，村子里的男女，各自都忙着各自的事情，男人有男人的事干，女人有女人的事做，每个人都有自己拿手的活。
那些既不理解耕田也不懂得织布的孩子们，却也在旁边茂盛成荫的松树下，模仿着大人的样子除着草，种着瓜。
范成大看到这，低着头沉默了一会儿，可能是在回忆他以前的童年往事，便吟下了"作出耘田夜绩，麻村庄儿女各当家，同孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
"稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
★把古诗改写成短文冬天的早晨，刺骨的寒风迎面扑来，天地间一片肃杀之气。
几个满脸带着稚气的小孩子跑到昨晚放铜盆的地方，铜盆的水已经被一夜的寒风冻成厚厚的冰了。
他们用工具把冰撬开来，一块晶莹剔透的圆冰出此刻面前。
小孩子在冰块中间钻出一个方方的小窟窿，找来五彩缤纷的亮亮的还带着花香味的线，把五彩线穿迚窟窿，两头打结，提起来就想银钲一样。
他一面举着冰，一面拿起棒子轻轻敲。
“当当”，那清脆的声响犹如玉磬发出的响声穿林而过。
小孩子被敲打冰块儿发出的美妙声音陶醉了，边敲边舞，丌亦乐乎。
忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃一样发出刺耳的声音。
他提着五彩线呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
★把古诗改写成短文在田间里，一位刚放完牛的小牧童正在慢慢悠悠地走着。
走着走着，他感到有些累了。
于是就把牛停下来，一只脚搭上去，纵身一跳，横着骑在了老牛的背上。
那老牛似乎非常享受它的小主人骑在它背上的感觉，“哞，哞”地叫着。
五年级下册第一课古诗三首的小练笔200~300字之间五下语文第一课古诗三首小练笔《四时田园杂兴》改写大阳升起了，红彤彤的，好像在笑似的。
天色变浅了，蓝悠悠的，好像在喊白云起床似的。
咱们都躺在床上呼呼大睡，可农村人们都起床干活儿了。
一条凉水湿了的毛巾搭在脖子上，穿着白色的背心，肩上架着锄头，前往自家的田野。
田野里绿油油一片粮食苗和着杂草。
农民们戴上草帽，“哧，哧”铲着田间的杂草。
转眼间，太阳就来到了西边，更红了。
这轮笑脸，一点，一点，沉下去了。
代替它的，是银白的月亮。
辛苦一天的农民们，回了家。
他们回到家，并没有立刻睡觉，而是和妻子一起把采来晒干的麻，搓成线。
这一天里，还不懂如何耕田织布的小孩子们怎么干活？走到村里小孩子们总会三五成群，一起学习种瓜，各自提出意见方法，一起种出又大又甜的瓜。
看到这些场景，终于体会到什么叫正在的勤劳、好学。
我们也应该学习农村人民，做到和他们一样。
五下语文第一课古诗三首小练笔《村晚》改写夏天来了，青草在河边长满，池水满的要溢出来。
河水清澈，可以看得见鱼儿游动的画面。
一只鸟儿飞过，划破天空，看见灿烂云霞。
天边的太阳不知不觉又爬上了远山边，那样子，真像太阳被山衔在了嘴里。
太阳红彤彤的，和群山一起倒映在池塘中。
风吹过水面，水面立刻出现了波纹，山与夕阳的倒影也随之扭曲，红色之影摇摇晃晃，煞是壮观。
忽然间，一阵悠扬的笛声打破安静，想着声音的方向望去，原来是一个牧童归来。
他横坐在老牛宽阔的背上。
吹起没有曲调的短笛声，听起来也莫名和谐。
老牛载着牧意走远，笛声也渐渐消失，夕阳西下，那天边的落日，煞是美丽。
五下语文第一课古诗三首小练笔《稚子弄冰》改写一天清晨，天刚蒙蒙亮，一个小身影蹑手蹑脚地溜出房门，溜进后院，溜到铜盆前。
昨夜下了一场大雪，铜盆里的水结了冰，把这个调皮的小孩子引来了。
他坐在雪上，轻轻用手把冰上的雪渣掸开，生怕把冰弄碎一丁点儿。
接着，他捡起一根小树枝，顺着冰面的边缘慢慢地滑动，几乎没有蹭到冰面，大气也不敢出。
五下古诗三首改写成短文“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
”哎呀呀，你能想象那可爱的小娃儿一大早起来，就迫不及待地从铜盆里把那结了一夜的冰给取出来的样子吗？就好像我们小时候着急去拿自己最心爱的玩具一样！他呀，还小心翼翼地用彩色的丝线把冰穿起来，当成银钲来敲打，那叮叮当当的声音，多清脆呀，仿佛在诉说着孩子的快乐。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”他举着那冰块做成的“银钲”，一边跑一边敲，那声音在树林里回荡，就像好听的音乐一样。
可突然，“啪啦”一声，哎呀，那冰掉地上碎了，就好像我们满心欢喜地搭着积木，突然一下全倒了一样，小娃儿脸上露出了惊愕又有点可惜的表情，这画面是不是特别有趣呢？再看看这边，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
”那个小牧童悠闲地横坐在牛背上，晃着两条小腿，嘴里还随意地吹着短笛呢。
他才不管什么曲调不曲调呢，就是开心了就吹，那笛声断断续续的，可他自己却陶醉其中，仿佛整个世界都是他的舞台。
他放牛累了就这么吹着笛，那自在的样子，多让人羡慕啊！“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”那些小娃娃们，还不懂什么耕田织布呢，却也有模有样地在桑树荫下学着种瓜。
他们学着大人的样子，挖坑、放籽、填土，忙得不亦乐乎。
一个小家伙还满头大汗地问旁边的小伙伴：“我这样种对不对呀？”那认真的模样，让人忍俊不禁。
他们虽然还小，但是对生活充满了好奇和热情，就像我们小时候对一切都充满了探索的欲望一样。
这三首古诗里的画面，不就是我们小时候的写照吗？充满了童真和乐趣。
古诗真的好神奇呀，能把这些美好的瞬间都记录下来，让我们在千百年后还能感受到那份纯真。
我觉得呀，这些古诗就是时间的宝藏，让我们能随时回到那个无忧无虑的童年时光。
五年级下册第一课古诗三首古诗改写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级下册第一课古诗三首古诗改写作文】你们好啊,我是一个小小年纪的五年级学生。
今天,我们要学习一些很有意思的古诗词,老师说这些古诗词写于很久很久以前,是我们的古人们留给我们的宝贵文化遗产。
咱们先来看第一首诗,叫做《凭栏望江乙》,是北宋时期的一位诗人所写。
这首诗描写了一个人站在楼栏边,望着江水流淌的景象。
我把它改写成这样:我站在楼上的栏杆边,望着江水流过。
江水就像一条蓝色的绸带,在微风中轻轻飘动。
船只在江面上摇曳,就像小鸭子在水中游泳。
江边的树木郁郁葱葱,像一群小朋友排成一队。
天空中白云飘飘,像棉花糖一样美味可口。
望着这美丽的景色,我的心情无比愉悦。
你们觉得怎么样?我把古诗中描写大自然景色的诗句,用小朋友能理解的比喻词语重新表达出来,是不是有一种全新的感受呢?接下来是第二首诗,名叫《送杲》,是唐代大诗人李白写的。
这首诗描述了一个朋友要离开的场景,作者对朋友的祝福之情溢于言表。
我给它改写成这样:我最好的朋友要离开了,他要去很远很远的地方。
在分别的时候,我对他说了许多祝福的话。
我说:朋友啊,你要走了这么远的路,路上可要小心谨慎。
别让疾病和危险伤害到你。
我还说:朋友啊,你要坚持住,别放弃。
就像松树永远向上生长,代代相传,永不枯竭。
朋友,一路顺风!无论你走到哪里,都要保重身体,平安归来。
我会牢牢记住你,永远是好朋友。
我把作者对朋友的美好祝愿用朴实的语言表达出来,是不是感觉更加亲切生动呢?最后一首诗是苏轼写的《江城子》,这首词描绘了一个美丽的春日景色。
我给它改写成下面这个样子:春天到了,大地重现生机。
江边的杨柳树,像一个个穿着绿色长裙的小姑娘,在河边轻轻摇曳。
江上的小船轻快地颠簸,就像在跳舞一样。
船家在船上唱着欢快的小曲,声音好像百灵鸟在树枝上啼叫。
大江之上,层层薄雾缭绕,就像一团团棉花糖,漂浮在蓝天白云之间。
这一派生机勃勃的景象,让我感到无比喜悦。
五年级下册第一课古诗三首改成作文《稚子弄冰》冬天的早晨，寒风呼呼地吹着，一个可爱的小孩子从屋里跑了出来。
这孩子呀，昨晚在盆里装了满满的水，放在院子里。
经过一夜的寒冷，水已经结成了厚厚的冰。
他满心欢喜地把盆倒扣过来，轻轻敲打，冰块就从盆里脱落了。
孩子用一根彩色的丝线穿过冰块，当作银钲来敲打。
那清脆的声音，像玉磬一般穿越树林。
他一边走，一边敲，别提多开心啦！突然，这冰钲不知怎么就碎了，孩子一脸的失落，不过很快又跑回家，准备再做一个。
这小孩子的天真活泼，真是让人喜欢呢！《村晚》在一个宁静的乡村，傍晚时分，太阳慢慢西沉，红红的落日好像被山口咬住了一样。
池塘边长满了青青的草，池水满满的，快要溢出来啦。
那清澈的水面上，倒映着落日的余晖，一闪一闪的，好看极了。
这时，从远处传来一阵悠扬的笛声。
原来是一个放牛回家的孩子，他横坐在牛背上，随意地吹着短笛。
那老牛慢悠悠地走着，孩子的笛声也时断时续。
在这美丽的乡村晚景中，一切都是那么的和谐、自在。
《四时田园杂兴（其三十一）》白天，村子里的大人们可忙啦！男人们一大早就去田里除草，汗水湿透了他们的衣裳。
女人们也没闲着，在家里搓麻线，一刻也不停歇。
孩子们虽然还小，但是也想着为家里出一份力。
你瞧，一个小孩子看到父母这么辛苦，就跑到桑树底下，学着大人的样子，一本正经地种起瓜来。
他先挖好坑，把瓜籽放进去，再小心翼翼地盖上土，然后浇上水，盼着瓜苗快快长大。
到了晚上，大人们都累得不行，早早睡下了。
只有那明亮的月光，静静地洒在院子里。
这就是乡村的生活，虽然忙碌，但是充满了希望和快乐。
《稚子弄冰》有个小娃娃，特别机灵可爱。
冬天到了，天气冷得很。
小家伙灵机一动，晚上在盆子里倒满了水，放到外面。
他呀，心里一直惦记着这盆水，盼着能快点结冰。
第二天一大早，他就迫不及待地跑出去看。
哇，水真的结冰啦！他高兴得手舞足蹈，把盆倒扣过来，轻轻一敲，冰就掉了出来。
他找来一根线，穿过冰块，提在手里，当成钲敲着玩儿。
第1课《古诗三首》课后小练笔小练笔：根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
改写作文一初夏世界，那绿树成荫的果园散发出一阵阵轻松，走进那一片果园。
金黄的梅子挂满枝头，把树枝都压弯了，好像在队中他的人说谢谢呢。
性子也成熟了，变得新浪饱满，让人见了就口水直流3000尺另一边，田里雪白的麦花开了，白的似雪。
一朵接着一朵，似乎在一起讲故事。
一阵微风拂过，卖花摇摇晃晃，如同在风中。
舞蹈卖花的邻居油菜花却谢了，只有几朵稀稀落落的分开，不像麦花那么紧密。
由于夏天到了白天就变长了路旁一排排篱笆，在夏日阳光的照射下，没有路人去欣赏。
大家都忙着到田里去种豆子。
只有一只只蜻蜓和蝴蝶在篱笆旁边翩翩起舞。
啊！这里的景真美呀！这里的路人真勤劳啊！这里真让人依依不舍。
改写作文二农村，是劳动的地方，是忙忙碌碌的地方，同时，也是无忧无虑的地方。
初夏，农村的天空十分湛蓝，就像一条被擦洗过无数遍的，蓝得吧不能再蓝的毛巾，甚至，连一丝云彩都少之又少。
蓝天下挺立着的桑树长出了茂盛的叶子，为树下的空地贡献出了一席阴凉。
大人们每天早出晚归，都各有各的工作。
白天，他们在田间除草，锄着锄着，便汗流浃背，汗如雨下了。
晚上，他们锄完地回家来，也不闲着，他们把麻搓成一根根的线。
勤奋做事，勤勉为人劳动精神一代代传承。
白天，因人们都在各忙各的事情，所以，村中的大路上没有一个闲人走过。
只有小孩子在村中玩耍。
小孩子在桑树贡献出的一席凉爽的大地下玩得不亦乐乎，他们不会耕织，但也学着大人的样子“种瓜”他们用从村口捡来的硬树枝挖了一个小坑，把一个小石子当作瓜种埋起来。
埋完后，他们十分得意，用脏脏的小手抹了一把脸上的汗，顿时，他们的脸成立一张“花猫脸”，但他们也不管这些，冲着在田中耕田的父亲大喊：“父——亲，我种了一颗“瓜”---这颗瓜“很特别---因为它是石---子””！啊！这样的无忧无虑的乡村生活真让人向往。
五年级古诗三首改写短文
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这是我们
再熟悉不过的啦！咱就说，农民伯伯们在那大太阳底下种地，那汗珠
子吧嗒吧嗒地往下掉，这得付出多少辛劳呀！每一粒粮食可都来之不
易啊，我们咋能不珍惜呢？这就好像我们学习一样，不付出努力哪能
有好成绩呀！
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”李白的这
首那可真是经典啊！晚上躺在床上，看到那月光洒在地上，还以为是
霜呢！抬头瞅瞅那月亮，哎呀，一下子就想起家乡来了。
这月亮就像
是一条纽带，把我们和家乡紧紧地连在一起，不是吗？就像我每次看
到天上的风筝，就会想起和小伙伴们一起在草地上放风筝的快乐时光。
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首多有意思呀！大白鹅仰着脖子对着天唱歌，那雪白的羽毛在绿水上飘着，红红
的脚掌在水里划来划去。
哇，那画面感简直绝了！就好像我看到一群
小朋友在操场上嬉笑玩耍，那欢乐的场景一下子就印在了我的脑海里。
古诗真的是太有魅力啦！它们虽然简短，但是却蕴含着无尽的韵味
和情感。
通过这些古诗，我们能感受到古人的生活、情感和思想。
它
们就像是一把钥匙，打开了我们通往古代世界的大门。
我们能从中学
到很多东西，比如珍惜粮食、思念家乡、热爱生活。
所以呀，我们可
千万不能小瞧了这些古诗，要好好去品味它们，让它们在我们的心中
绽放出更加绚烂的光彩！
我觉得古诗三首就像是三颗璀璨的星星，在文学的天空中闪耀着独特的光芒，它们让我们领略到了中华文化的博大精深。
五年级下册语文：第一课《古诗三首》课后小练笔写作要求：根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
《村晚》改写夏季的傍晚，时有几缕清风微拂而过，但还有一些闷热。
向池塘望去，一丛又一丛的绿草簇拥着池塘，那清澈见底的池水多得几乎要溢出池岸。
远处，青山重重叠叠，衔着落日，它们的影子倒映在平静的水面，风一吹，闪动着粼江波光。
诗人雷震来到池塘边垂钓，沉浸在落日余晖的美丽中，心情悠然自得。
这时，一阵悠悠的短笛声从远处传来，他被这美妙的声音吸引住了，侧耳旁听，笛声慢慢向他靠近……吹着短笛的人来到了雷震面前，原来是一个可爱活泼的小牧童，他穿着一件简单的白色背心，蓝色短裤，手里还握着一把笛子，随意地横坐在老牛身上，停留在清澈的池休息，牧童随口吹着短笛，这乐曲不成调，但听起来却格外悦耳。
雷震看着那天真烂漫的牧童，听着那悦耳的笛声，想起刚才的落日与青山。
不禁诗兴大发，即景而诗，吟出了千古流传的诗："草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背短笛无腔信口吹。
”《四时田园杂兴》改写炎热的夏天，是农家人最繁忙的一个季节。
天蒙蒙亮，男人们就扛着锄头走向农田。
到了农田，他们挥舞着自己强有力的胳膊，似乎有使不完的劲，将锄头狠狠地砸向杂草，再用力往回一拉，一片杂草就被连根拔起。
锄完这一片，再去另一片，忙忙碌碌，像旋转的陀螺一样，停不下来，甚至都没有时间去擦一擦额头上的汗水。
男人们看着眼前这一片绿油油的禾苗，想着到了秋天，这里就会变成一片金灿的田地，心里不禁美滋滋的，脸上也洋溢着满足的笑容。
男人们这么忙碌，可爱的孩子们也没有闲着。
几个孩子凑在一起，拿着工具，种子以及肥料，来到桑树底下，有模有样地学着种瓜。
他们分工明确，有挖土的，有撒种的，有浇水的，还有施肥的……忙得也是不亦乐乎。
虽然很累，但是孩子们没有抱怨，因为他们很懂事，渴望能给大人们分担一些农务。
想着到了秋天，就能收获一片劳动的果实，所有的疲惫也一扫而空了。
到了晚上，男人们和孩子们都已经呼呼大睡。
稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。
一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。
一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。
他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。
“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。
忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。
他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！《四时田园杂兴》（其三十一）正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。
白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。
妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。
全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。
因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。
你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！改写《四时田园杂兴》在炎热的夏天，农村到处是一番繁忙的景象。
早晨，男人们一大早就起来了，扛着锄头向农田走去。
到了农田，男人们弯下腰，低垂着头汗流满面，卖力地干着农活。
看着那些绿油油的禾苗，想着到了秋天的时候，这里将会变成一块金灿灿的田地，他们脸上不禁露出了灿烂的微笑，心里也甜滋滋的。
到了夜晚，夜深人静，男人们都呼呼大睡了，可是，女人们可没有闲着，她们把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布……有时她们累了，就揉揉惺忪的眼睛，有时她们想睡了，就懒洋洋的伸个懒腰，有时头疼，就按按太阳穴……小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但是他们看见大人们一天到晚忙碌着，也在村口的桑树树阴下吵着要学种瓜呢！瞧，一大早，一群小孩带着水桶、肥料、锄头来到桑树底下，他们讨论了一会儿，开始分配工作。
紧张的劳动开始了，妞妞松土，东东播种，红红施肥，牛牛洒水，苗苗埋土……一切都在井然有序地进行着，不一会儿功夫就结束了劳动。
他们虽然有的一身泥巴，有的一身的汗水，有的头上挂着几片树叶，有的腰间夹着几根树枝，一个个大花脸，一个个狼狈相，但想到到了秋天，一定会收获到劳动的果实，心里乐开了花。
这种热火朝天的劳动景象，被范成大看见了，于是，他感叹农村繁忙季节的劳动场面，赞叹大人们的勤劳能干和孩子的天真可爱，不禁诗兴大发，提笔写下了这首流传千古的《四时田园杂兴（其三十一）》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耘织，也傍桑阴学种瓜。
祖父的园子作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
1、默读课文。
说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处：(1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。
园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。
(2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。
花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。
童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
2、你觉得祖父时一个怎样的人？我觉得祖父是一个慈祥、宽容、有耐心的人。
祖父干活的时候，任我玩闹，我把韭菜当野草割掉，祖父不责备我，而是笑个不停，然后慢慢的给我讲解，正是因为祖父的包容、耐心和慈爱，我才在园子中自由自在，无拘无束。
3、在你的童年中出现过哪些有趣的人或物？用心感受，然后写一段话。
指导学生抓住最有趣的事情写作。
练笔可以仿照课文的例子进行写作。
4、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。
新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。
内容补充：读1、读下面的句子，体会“我”的内心感受。
从课文中找出类似的句子，和同学交流。
a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。
而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。
不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
2、段落大意：第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
3、十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。
作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
4、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？答：(1）园子给了“我”自由。
“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
（2）园子给了“我”快乐。
这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
5、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。
“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。
如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
课文主题：本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。
也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
《草船借箭》1、周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
课文开门见山，交代了故事的起因。
概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。
“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
2、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。
他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。
而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
3、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”4、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。
情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
5、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。
诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。
只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
6、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。
军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。
这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7、鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
”语言描写，表现不同人物的不同特点。
鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。
因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。
在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。
从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。
这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
8、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。
诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。
而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。
此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。
这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
2、诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。
周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。
实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。
真是考虑周全，安排巧妙。
6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。
7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？①算好天气：第三天有大雾（知天文）。
