小学二年级音乐教案《在钟表店里》

二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

3. 音乐活动的参与和创造。

三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。

2. 音乐活动的参与和创造。

五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。

2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。

3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。

4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。

5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。

七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。

2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。

3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。

4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。

5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。

八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。

2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。

西师大版音乐二年级上册《在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级上册音乐教材。

歌曲以生动形象的语言描述了在钟表店里，各种钟表发出不同的声音，歌声、笑声交织在一起，构成了一幅和谐美好的画面。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐审美能力，同时也能培养他们的集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，具有强烈的学习兴趣。

他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，能够独立演唱简单歌曲。

但部分学生可能对音乐符号、拍子等概念尚不了解，需要在教学中加以引导。

此外，学生对生活中的钟表有一定认识，但对其种类、特点了解不全面，教师可借此机会进行补充讲解。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲的韵律美，培养音乐审美能力。

2.学会演唱《在钟表店里》，提高歌唱技巧。

3.了解钟表的种类、特点，增强生活常识。

4.培养学生的集体合作意识，提高自信心。

四. 教学重难点1.音高、节奏的准确掌握。

2.学会演唱歌曲，注意声音的和谐。

3.对钟表种类、特点的了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置钟表店的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。

3.直观教学法：展示各种钟表，让学生直观了解其特点。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。

六. 教学准备1.准备课件、图片、实物等教学资源。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备钟表模型、音乐道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、图片引导学生走进钟表店，让学生观察各种钟表，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《在钟表店里》，让学生感受歌曲的韵律美。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。

教师个别指导，纠正错误。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师讲解钟表的种类、特点，让学生了解钟表知识。

音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。

2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的表现力和情感。

三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。

2.歌曲情感的把握。

四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。

2.学生分享对钟表的认识和感受。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。

3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。

（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。

2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。

（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。

2.学生分享自己对音乐的感受和认识。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。

2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。

六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。

课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。

师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。

师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。

请大家先听一遍。

（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。

《在钟表店里》教学设计教学目标：情感与价值观：欣赏音乐，理解音乐，意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，勤奋努力，做好每一件事。

过程与方法：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，引发想象知识与技能：了解乐曲的结构，感受音乐的速度、旋律等变化，记忆音乐主题，模唱主题旋律，表现音乐.教学重点：记忆乐曲主旋律教学难点：了解作品的曲式结构。

教学准备：图谱，钟表模具、电子琴多媒体教学设备。

一、组织教学热身运动《幸福拍手歌》二、教学过程：1、导入聆听各种钟表音频师：同学们，今天郑老师要介绍几个新朋友给你们，你们想不想认识啊？（想）不过呀这几个朋友可神秘了，它们说了，你们要能听出来它们的声音它们才出来跟你们见面哦，你们愿意吗？（愿意）那听好了，比一比谁是第一个听出来的。

（播放课件）这个是谁啊？听出来啦，真棒，（出示教具）铛铛铛我是大挂钟，同学们好！再听下一个，这是谁啊？你听出来啦？（出示教具）丁玲丁玲我是个小闹钟，很高兴认识大家。

接下来是谁呢？（出示教具）哦，原来是个优布谷鸟的布谷钟啊，布谷布谷，同学们好厉害啊，都听出来了。

原来是三个钟表朋友啊，听说它们还有好多好多朋友啊，我们一起去看看。

（播放课件欣赏图片）哇，好多的钟表啊，它们都在哪里呢？（板书：在钟表店里）说得真好（出示课题课件）这就是我们今天要学习的内容。

我们一起来读一遍。

德国有位作曲家叫奥尔特，我们一起去听听他是怎样用音乐来表现钟表店里的一天呢2、初赏全曲师：要注意听哦，看谁能听出什么声音出现了呢？播放课件，随音乐画图谱贴图片师：你们听到了什么声音？（提示图谱：挂钟、时钟、闹钟、八音盒，布谷钟）哇，有那么多的钟表啊，同学们的耳朵真灵敏啊。

那钟表工人在店里又忙些什么呢？我们一起来听听乐曲的第一乐段，哪位同学听得最认真我就请他上来当我的小顾客。

（播放课件第一乐段）3、分段欣赏聆听乐曲A乐段师场景模拟，摆出钟表哼唱主旋律，突出主旋律，请上三位同学当顾客,聆听完毕，问：谁来说说钟表工人在做什么？请四个学生模仿出来.师：同学们们表演的真棒，老师看了很喜欢哦。

湘艺版音乐二年级上册第4课《在钟表店里》教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐二年级上册。

歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和模仿来学习。

然而，他们的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《在钟表店里》。

2.能听辨简单的音乐节奏和音高。

3.能通过模仿和创作，表现出钟表店里的生动场景。

4.培养学生的音乐审美能力和表现力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握。

2.音高的准确演唱。

3.对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

3.情境教学法：创设钟表店里的情境，让学生身临其境，增强对歌曲的理解和表现。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《在钟表店里》的课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。

2.教学乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐节奏的训练。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行音乐游戏和情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《在钟表店里》，引导学生进入音乐课堂。

让学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《在钟表店里》，展示歌曲的歌词和图片。

让学生了解歌曲的背景，为演唱做好准备。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，让学生分组进行演唱练习。

通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中运用所学的音乐知识。

二年级音乐《在钟表店里》教学设计第一篇：二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。

2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。

教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

教学方法：聆听、讲解、编创教学准备：录音机、磁带教学过程：一．组织教学二．导入师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。

生：钟………师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。

三．新课１．初听：师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。

２．复听师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。

如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。

生：边听边轻轻晃动身体师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）四．分段欣赏１．聆听第一乐段师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。

师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。

２．聆听第二乐段师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）生：第二乐段的音乐优美抒情。

师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等３．聆听第三乐段师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）生：与第一乐段的音乐相似师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。

4（听赏）在钟表店里1、教材分析《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。

乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化,生动地描绘了琳琅满目的钟表店里,形形色色各种钟表的音乐形象。

乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。

2、教学目标知识与技能:熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化,并初步感知作品的曲式结构。

过程与方法:通过律动和模仿钟表走动的节奏等形式参与乐曲演奏,加深对作品的记忆与理解。

情感态度与价值观:通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

3、重点难点1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动,深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。

2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。

4、教学准备琴、课件、钟表及字母卡片,实物钟表,钟表店工人的围裙5、教学方法律动参与、图形谱参与、指挥动作参与、声势参与6、教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】师生问好,情境导入1、师生问好。

2、师:老师今天要带你们到一个神秘的地方去感受音乐,你们听听,这儿都有些什么声音?(课件播放音乐)3、师:好热闹呀!你听到了什么声音?4、师:那么,在哪里会有这么多的钟表呢?(课件出示课题,现场展示钟表店场景)活动2【讲授】初听全曲1、师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。

德国作曲家奥尔特用音乐描述了钟表店的故事。

(边说边摆放钟表)请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,边听边思考,这首乐曲能够分为几段呢?当你们看到老师出示钟表的时候,就请站起来,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲)2、师:好了,音乐听完了,老师有一个问题想问大家,刚才一共站起来几次?你觉得这首乐曲一共分为几段呢?3、师:究竟是不是分为四段?每一段又讲述了什么样的故事呢?请同学们跟着老师一起走进钟表店去看一看。

人教版二年级下册音乐教案《第五单元欣赏在钟表店里》一. 教材分析《在钟表店里》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的欣赏内容。

本节课通过欣赏这首歌曲，让学生感受时间的宝贵，培养他们珍惜时间、认真学习的良好习惯。

歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出的大小不同的声音。

歌曲旋律优美，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较好的感知能力和表现力，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。

在此基础上，学生已经学习了简单的音乐知识，如节奏、旋律等，对音乐欣赏有一定的认识。

但部分学生可能对时间的概念还不够清晰，因此需要在教学过程中加强对时间观念的渗透。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。

2.通过歌曲学习，让学生理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

3.引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲寓意。

2.学会歌曲中的角色扮演，培养学生的合作意识。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的优美旋律。

2.情境教学法：创设钟表店里的情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容。

3.角色扮演法：引导学生参与歌曲的角色扮演，提高他们的音乐表现力。

六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的音频资料。

2.准备钟表模型或图片，用于教学展示。

3.准备教学课件，包括歌曲歌词、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示钟表模型或图片，引导学生谈论关于钟表的知识，从而引出本节课的歌曲《在钟表店里》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。

学生分组进行角色扮演，模拟钟表店里的场景。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行角色扮演，其他学生伴奏。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的理解和表现。