教师业务考核方案

教师业务考核办法随着教育改革的不断深入，教师的职业发展和个人素质也逐渐成为社会普遍关注的话题。

教师的业务水平是否合格，直接影响到教育质量和学生的发展情况。

为此，制定和实行科学、公正、合理的教师业务考核办法，成为当前教育管理工作的重要一环。

一、教师业务考核的意义教师业务考核是指对教师业务能力、职业操守、工作态度、教育教学成果等各方面进行评估的一种制度。

通过教师业务考核，既可以发现问题，推动教师的继续教育和专业发展，也可以促进教师队伍的精英化，为提高教育质量、实现教育现代化做出积极贡献。

教师业务考核的主要意义在于：1推动教师自身素质提升。

教师业务考核是对教师的职业素质和能力进行全方位的评价，相当于一次自我审视，可以发现自己的不足和差距，激发改进意识，推动教师不断学习、不断进步。

2.提高教育质量。

教育是一个系统工程，教师是教育的核心，教师业务能力水平的提高是教育质量保障的重要保障。

定期进行教师业务考核，可以发现教学中存在的一些问题和短板,及时引导和帮助教师改进教学方法、提高教学质量，从而推动学校整体教育水平提升。

3,逐步建立科学合理的教育管理机制。

通过教师业务考核,可以将评价结果纳入到教师人事任免、调动和奖惩等方面的考量中，形成以业绩为导向的评价机制，规范校内教学秩序，建立起一套符合国家现代教育制度的管理模式。

二、教师业务考核的内容和标准教师业务考核需要确定基本考核内容和评价标准。

一般来说，教师业务考核的内容包括教学能力、学生工作、科研水平、教师职业操守和工作态度等方面。

具体包括以下几个方面：1教学能力：包括教学设计、教学方法、课堂管理、评价反思等方面的能力。

2.学生工作：包括招生、生源管理、学生指导、班级管理等方面的能力。

3,科研水平：包括学术水平、科研成果和参与科研项目等方面的能力。

4.教师职业操守：包括教学中的个人和群体形象、教师职业道德等方面的表现。

5.工作态度：包括工作积极性、责任心、专业精神和团队协作精神等方面的表现。

新教师工作考核方案（范文10篇）新教师工作考核方案篇1一、指导思想：1、加强校园管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。

2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的用心性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。

4、本考核方案的考核结果，将作为年度《目标管理奖发放办法》的配套考核方案。

二、考核资料与分值：考核基本分为100分，加分不封顶，扣分最多为100分。

1、教学常规（基本为20分）。

(1)按时参加学科组活动。

无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣1分（因公、当天病、事假除外，务必有书面请假条）。

（由教研组长考核）(2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加2分、0分、扣2分（一学期评比一次）。

(3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加2分、0分、扣2分（每学期评比一次）。

(4)听课节数到达规定要求，并有评课意见加2分，每少听一节扣1分，每缺一节评课意见的扣0.5分。

弄虚作假者，查实一节扣2分。

(5)未经校园同意私自调课，每次扣2分，旷课一节每次扣5分。

(6)无故不监考一次扣10分，监考迟到一次扣5分，私自调监考一次扣2分。

监考不认真扣5分，造成不良后果者扣10分。

(7)阅卷不服从校园安排一次扣5分，无故缺席者一次扣5分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣10分。

(8)各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣2分。

(9)不服从校园课务安排一次扣10分，不理解校园安排的临时性工作每次扣5分。

（校长室考核）(10)上课时，坐着上课的、接听手机的、发信息的发现一次扣5分，手机铃声响扣2分。

(11)早读课、技能课迟到或早退一次扣0.5分。

无故缺席一次扣1分。

(12)未经校长室同意私自为学生订阅资料的，职责人每次扣10分，并追究其相应职责。

大通回族女子中学暨塔尔中心学教教师业务水平考核方案一、指导思想为进一步加强我校区中小学教师队伍建设，全面提高我校教师队伍的整体素质，通过开展中小学教师业务水平考核工作，引导广大教师注重提高自身的专业水平，促进教师专业化发展，提升中小学教育教学质量。

根据青海省教育厅下发的《关于开展中小学教师业务水平考核评估工作的通知》（青教师【2013】4号）文件精神和相关要求，为做好我校中小学教师业务水平考核工作，特制定本方案。

二、领导小组为加强我校教师业务水平考核工作的领导，根据省教育厅及教育局的要求，特成立大通女中塔尔中心学校教师业务水平考核评估工作领导小组。

组长：蔡国玉副组长：马集文马彦刘兴盛方志梅马文彪成员：马建国索有福何文帮胡得录杨元森马瑞辉马登彪裴延金三、考核对象50周岁以下（1963年5月1日以后出生）在编专任教师（含已聘任教师专业职务的教辅人员和管理人员）。

四、考核内容、形式及结果确定业务水平考核评估内容为专业知识和教学技能。

*专业知识考核试卷由市教育局统一命制，全市统一考试，统一笔试时间，统一组织阅卷。

笔试总分100分，考试时间120分钟。

（测试时间另行通知）。

内容包括教育学、教育心理学、学科教学法和学科专业知识（含课标）的综合试卷。

其中教育学、教育心理学、学科教学法占40%，学科专业知识占60%。

教学技能考核由中心校组织，抽调专人组成考核组深入课堂听课、评课进行，考核全程及结果由县教育局组成核查组核查后认定。

业务考核综合评价分优秀（85分以上）、良好（70~84分）、合格（60~69分）、不合格（59分以下）四个等级，其中笔试成绩占50%，教学技能考核成绩占50%。

五、考核实施工作阶段安排第一阶段（2013年5月上旬）：宣传、动员、准备阶段1、成立大通县回族女子中学、塔尔中心学校教师业务水平领导小组；2、教务处采集教师基本信息；3、宣传教师业务考核相关的内容、形式及评价方式。

鼓励老师加强业务自修，期待更好的成绩。

教师业务考核细则
2011.3---2011.7
姓名：得分：
一、教学业务能力（20分）
1、计划、总结（2分）：所有承担工作均有计划、总结记2
分，缺一项扣0.2分。

2、教案（3分）：达到学校要求记3分，不达标扣1—2分。

3、作业批改（3分）：达到学校要求记3分，不达标扣1
—2分。

4、课堂教学（4分）：认真上好每一节课，能较好地完成
所承担学科的教育教学任务.
5、教研（4分）：积极参加观摩教学活动、各级培训学习
活动、教研活动的记4分，少一次扣0.2分。

6、成绩检测（4分）：认真组织期中、期末检测，及时上
报成绩、卷面分析记4分，少一项扣0.2分。

二、教师业务素质（10分）
1、普通话流利记2分，能基本使用普通话记2分，不能用
普通话记0.5---1.5分。

2、业务学习达到10次记2分，少一次扣0.2分。

3、粉笔字达到要求记2分，一般记0.5——1.5分。

4、教育技术能力达标记2分，达到学校计划要求记2分。

5、听课（2分）：教师每学期听课13节，缺一节扣0.2分。

三、教学成绩（40分）：。

教师教案考核方案(优秀8篇)教师教案考核方案篇1一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。

依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。

二、考核适用范围高中部全体科任老师。

三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。

项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。

四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。

五、考核细则(一) 德（想道德素质）5分)1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。

否则缺席一次扣1分。

请假者扣0.5分(公差除外)。

2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。

不服从领导，一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。

3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。

4．该项考核扣至零分为止。

(二) 能（业务素质）5分)1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。

否则，缺席一次扣1分(公差除外)。

2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。

以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。

3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。

4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。

5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。

教师业务素质考核规定教师是培养未来社会栋梁的重要人员，他们的专业素质直接关系到学生的学习效果和发展潜力。

因此，教师业务素质考核规定的制定与实施对于提高教师素质具有重要意义。

一、考核标准的制定教师业务素质考核标准的制定应该兼顾教师的学术能力、教学能力和师德师风。

学术能力是教师的专业知识储备和学术研究能力，可以通过教师的学历、论文发表情况、学术荣誉等来衡量。

教学能力是教师对教育教学理论和实践经验的理解和运用能力，可以通过教师的教学反馈、教学观摩等来评估。

师德师风是教师的道德品质和职业操守，可以通过教师的教育思想观念、师德考核等来检测。

二、考核内容的确定教师业务素质考核的内容应该包括教师的学术研究情况、教学质量和专业发展情况等。

学术研究情况可以通过教师的论文发表、科研项目参与、博硕士研究生指导等来评估。

教学质量可以通过学生评教、教师评价等来衡量。

专业发展情况可以从教师参加培训、继续教育、教育教学改革等方面来考核。

三、考核方法的选择教师业务素质考核的方法要科学合理，既要注重定性又要注重定量。

定性的考核方法可以采用教师日常教学观察、教学案例分析、课堂访谈等，以了解教师的教学情况和教育教学观念。

定量的考核方法可以采用学生评教、教师评价问卷等，以客观评估教师的教学质量和专业能力。

四、考核结果的应用教师业务素质考核的结果应该得到合理应用，不仅能够为教师提供自身发展的参考，还应该为学校教育教学改革提供决策依据。

对于业务素质考核优秀的教师，可以给予奖励和晋升的机会；对于业务素质考核不合格的教师，应该提供相应的培训机会，并且在一定时间内进行再次考核。

五、考核制度的完善教师业务素质考核的制度应该更加完善，既要考虑到教师的个体差异，也要考虑到学校的整体发展需求。

教师可以根据自身的专业特长和学校的需求，选择参加相应的考核项目。

同时，考核制度应该定期更新和改进，及时反应教师专业发展的需求和社会的变化。

六、培训与发展机会教师业务素质考核应该与培训和发展机会相结合，为教师提供持续学习的机会和资源支持。

小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。

为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。

本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。

二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。

2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。

3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。

4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。

三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。

四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。

（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。

（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。

（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。

（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。

（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。

（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。

（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。

（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。

（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。

教师工作量考核方案一、考核目的二、考核内容1.教学工作量考核教学工作是教师的首要职责，主要包括备课、授课、作业批改等。

教师将其总工作量按照教学课时、课程难度、学生人数等因素进行合理划分，形成教学工作量考核指标。

2.教学成果考核教师的教学成果是评价其综合素质的重要标志，主要包括学生的学习成绩、学生评价、获奖情况等。

教师的教学成果考核要注重科学、客观、定量的评价方式。

3.教研工作考核教研活动是教师提高教学水平和专业能力的有效途径，主要包括课程研讨、教材编写、教学方法研究等。

教研工作的考核可通过课题立项、研究报告、成果转化等方式进行。

4.学术研究考核学术研究是教师专业发展的重要组成部分，主要包括科研项目、学术论文等。

学术研究考核可通过科研项目的申请、论文发表数量和影响力等指标进行评价。

5.师德师风考核教师是学生的榜样和引路人，要求教师具备高尚的师德师风。

师德师风考核可通过教师的教书育人的实际行动、师德师风教育和评价等方式进行。

三、考核原则1.公平公正原则考核工作要求公平公正，评价标准明确，避免主观性和随意性的评价。

2.激励导向原则考核工作要激励教职工的积极性和创造性，通过奖励措施鼓励他们提高工作质量和效率。

3.综合性原则考核工作不应仅仅根据其中一项指标进行评定，而应综合考虑多个因素，全面评价教职工的工作绩效。

四、考核指标设置1.教学工作量考核指标可根据教师所授课程的教学计划和教学时间确定。

2.教学成果考核指标可包括学生学习成绩、学生评价、学科竞赛奖项等因素。

学生学习成绩可按照成绩的优良程度进行划分，学生评价可通过问卷调查等方式进行收集。

3.教研工作考核指标可包括教研课题数量、教研成果转化等因素。

教研课题可分为个人课题和团队课题，根据课题的创新程度和实际应用价值进行评价。

4.学术研究考核指标可包括科研项目的数量和质量、学术论文发表数量和影响力等因素。

5.师德师风考核指标可包括教师的教书育人实际行动、师德师风教育和评价等因素。

XXXX中等专业学校教师教学业务考核细则（试行）为了加强教学管理，促进教学管理工作的科学化与规范化，充分调动广大教师教书育人，钻研业务的积极性，全面提高教学质量，特制定本考核细则。

一、考核对象凡承担理论、实习教学任务的专职教师。

兼职教师、外聘教师参照考核。

考核内容主要涉及政治思想、业务技术、教学工作量及超课等方面。

二、考核细则（一）政治思想方面要求每位从教人员忠诚党的教育事业，拥护党的教育方针，遵章守纪，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

具有下列现象者进行扣分或加分，标准如下：1、上班迟到、早退每发现一次扣2分（规定上班时间后15分钟视为迟到，提前15分钟下班视为早退）；无故旷班若发现每一天扣20分，事假扣5分、病假扣1分（所任课程要自行调课，否则按旷班处理）。

2、不服从工作安排每次扣5分，工作不认真造成损失或影响的一次扣10分，工作时间做与工作无关的事，每发现一次扣2分。

3、无故不参加政治及业务活动，每次扣5分；事假扣2分；迟到、早退、病假扣1分（所谓迟到、早退是指该次活动时间的十分之一）。

4、附加奖励分：能积极参加学院及处组织的义务性活动,每次奖励广5分（根据活动性质加分）。

以上4条由学院值班人员、教学管理处值班人员、教研室主任负责检查落实。

（二）业务技术方面严格遵循教学规律，不断改进教学方法，注重提高教学效果，认真完成教学任务。

具有下列现象者进行扣分，标准如下：1、无故缺课一节扣10分。

2、迟到、早退、脱堂、课堂秩序混乱，每发现一次扣2分，若时间达20分钟以上按空堂一节处理。

3、上课时不带教科书，每发现一次扣2分。

4、上课无教案或使用旧教案，每发现一次扣2分。

5、上课不认真、教学目的不明确或敷衍应付，学生有反映者，每发现一次扣5分。

以上「5条由学院值班人员、教学管理处值班人员、教研室主任负责检查落实。

6、无故不参加教研室组织的业务学习及教研活动，每缺一次扣3分，事假、迟到、早退每次扣1.5分，病假每次扣1分。

职业中专教师业务考核细则一、教育教学能力考核1.备课和教案设计能力教师应能根据教材和教学目标，合理安排教学计划，编写教案，并准备相关教学资源。

2.教学方法和手段的运用能力教师应能根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.课堂教学设计和组织能力教师应能根据课程要求和学生的学习水平，设计合理的课堂活动，并能够有效组织学生参与其中，达到教学目标。

4.教学评价和反馈能力教师应能准确评价学生的学习情况，提供及时的反馈和指导，促进学生的进步和成长。

二、学科知识和专业技能考核1.掌握学科知识教师应具备扎实的学科知识，包括理论知识和实践应用能力，能够准确地传授给学生，并解答他们的问题。

2.掌握专业技能教师应掌握相关的教学技能，包括实验操作技能、实习指导技能等，能够指导学生进行实践操作和实践训练。

三、职业素养和师德考核1.教师职业道德教师应具备高尚的教师职业道德，能够以身作则，模范学生的行为和态度，严守职业道德底线。

2.教师责任心和事业心教师应具备强烈的责任心和事业心，以学生的发展为中心，关注学生的全面发展，并积极参与学校的各项工作。

3.教师沟通和协作能力教师应具备良好的沟通和协作能力，与学生、家长和同事保持良好的关系，共同促进教育教学工作的开展。

四、绩效评估和考核机制1.定期绩效评估学校应定期对职业中专教师进行绩效评估，对教师的教育教学能力、学科知识和专业技能、职业素养和师德进行全面考核。

2.评估结果反馈和指导学校应及时向教师反馈评估结果，并提供相应的指导和培训，帮助教师改进教育教学工作。

3.激励和奖惩机制学校应建立激励和奖惩机制，对评估优秀的教师给予相应的奖励和荣誉，对评估不合格的教师进行相应的处罚和警告。

综上所述，职业中专教师业务考核细则主要包括教育教学能力考核、学科知识和专业技能考核、职业素养和师德考核，以及相应的绩效评估和考核机制。

只有不断提高教师的教育教学水平和职业素养，才能更好地培养出优秀的职业中级技术人才。