鼎尖教案语文电子版

语文鼎尖教案语文鼎尖教案6篇语文鼎尖教案1教学目标：认识目标：学会9个生字，掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。

理解课文深刻的句子和课文内容。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

体会种树人的用心，能联系生活实际谈谈自己的见解。

情意目标：懂得人应该经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。

教学重、难点：通过理解蕴含意义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中包含的深刻道理。

课时安排：两课时第一课时自学生字词，掌握音、形、义。

理清课文的层次，初步理解课文内容。

(过程略)第二课时一、复习，用中积累。

1、通过上节课的学习，种树的话都明白吗?齐读。

2、情境，加深理解种树人的一番话。

现在我就是本文的作者，你们就是种树人，我有几个问题要问你们，你们能给我满意的答复吗?A、我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎，后悔吗?(不后悔。

我之所以不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是让它们自己学会在土里找水源，才能长成百年大树，自己不会找水源，枯萎了也没什么后悔的。

)B、种树人，我有个问题要向你请教。

如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎样?二、主动探究，悟道理。

1、种树人看似漫不经心，实则心中有数;似乎懒懒散散，实则从从容容。

种树人的用心良苦没有白费，现在读课文最后三节。

2、探究：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

”桃花心木为什么不会枯萎?“我”从种树的一番话中悟出了一个什么道理?3、着重理解：“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

”(1)“不确定”是指什么?(2)同学们知道哪些在艰苦环境中自主自强的人的事例吗?或者生活在温室里，经不起风雨的人的故事吗?请你联系知道的人、事、物，谈一谈。

(3)“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

鼎尖教案电子版免费八年级语文教案标题：《鼎尖教案电子版免费八年级语文》教案目标：1. 帮助学生掌握八年级语文的基本知识和技能；2. 培养学生的语文学习兴趣和阅读能力；3. 提升学生的写作水平和表达能力。

教学重点：1. 语文知识点的讲解和学习；2. 阅读理解能力的培养；3. 写作技巧和表达能力的提升。

教学难点：1. 学生对于语文知识点的理解和应用；2. 阅读理解能力的培养和提升；3. 学生写作水平和表达能力的提高。

教学准备：1. 电子版教材和教辅资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生练习册和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或图片，引起学生的兴趣和注意力；2. 提问学生对于这段视频或图片的看法和感受。

二、知识讲解与学习（20分钟）1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识点，并结合多媒体资料进行示范和解释；2. 引导学生积极参与讨论和提问，激发学生对于语文知识的兴趣；3. 配合教材中的练习题，进行课堂练习和讲解。

三、阅读理解（15分钟）1. 选择一篇与本节课内容相关的阅读材料，要求学生默读并回答相关问题；2. 分组讨论，互相交流答案，并由学生代表回答问题；3. 教师进行点评和总结，强调阅读理解的重要性和技巧。

四、写作训练（20分钟）1. 根据本节课的主题，提供一个写作任务，要求学生用所学知识写一篇短文；2. 引导学生进行头脑风暴，列出写作要点和思路；3. 学生进行独立写作，并相互交流修改，最后由几名学生上台展示自己的作品。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点；2. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容和时间分配；2. 教师应充分利用多媒体设备和教辅资料，提高教学效果；3. 教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

鼎尖语文二班级电子版教案5篇教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。

教案是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案，便利大家学习。

鼎尖语文二班级电子版教案1国旗和太阳一同升起教学目标：1、生疏13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受升国旗庄重隆重的气氛，激发宠爱国旗、宠爱祖国的情感。

教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：体会升旗仪式时的庄重隆重。

教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让同学说说国旗的特点。

2、五星红旗是我们中华民族的象征，是我们宏大祖国的傲慢。

自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这明丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。

每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。

二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、同学谈感受，说说看到了什么。

3、同学自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4、出示生字词，同学自由拼读。

5、同桌互读，相互订正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。

三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。

2、集体争辩解决不理解的词语。

如。

人山人海，让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。

礼服、绶带，指导同学观看插图加以理解。

擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让同学动手做一做，演一演，加深理解。

3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄重隆重(1)自由读课文，找出表达升旗仪式庄重隆重的词语、句子。

(2)四人小组合作争辩。

(3)全班沟通(同学说到哪里，老师相机点拨)，老师相机指导朗读。

①体会“人山人海〞。

《鼎尖》教案四年级语文《鼎尖》教案四年级语文（精选篇1）教学目标：(一)知识与技能有感情地朗读、背诵《渔歌子》。

(二)过程与方法1.训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思。

2.通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。

(三)情感态度与价值观1.通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。

2.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

3.使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

教学重点：了解词的内容，想象词中描写的情景。

教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。

教学准备：1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。

2.多媒体课件。

教学过程：一、引入情境，初知诗情1.同学们，你们喜欢春天吗在春天这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢学生自由说春天的景物。

设计意图：培养学生观察生活的习惯。

2.老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗依次板书三组词语：青山、白鹭;桃花、流水、鳜鱼;渔翁、斜风、细雨。

学生先分别想象、描述三幅画面，教师作简笔画，再请学生看图把三组词语连起来想象一幅美丽的图画并描述出来。

设计意图：学生借助这些词汇想象画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，并通过教师的简笔画再现出来，既创设了情境激起学生浓厚的兴趣，又发展了学生的想象力、语言表达能力，同时为后面理解古诗词的意思埋下伏笔。

二、理解课题1.有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景，于是写下了一首词——《渔歌子》。

(板书课题和诗人)1)我们在这个学期的第一课曾学过一首词《忆江南》，谁来说说什么是词，它有什么特点2)教师出示幻灯片，小结词的特点。

2.了解作者。

1)同学们课前查阅了资料，谁来说说你所了解的张志和学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料。

四年级下册语文鼎尖教案电子版精品文档四年级下册语文鼎尖教案电子版小学四年级语文下册教材分析小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。

依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。

在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。

语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。

第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。

第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。

一、识字与写字。

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。

累计认识2600个字，会写2000个字。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

认字可以让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意1 / 20精品文档提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。

写字贵在精，而不在多。

要求学生把字写端正、写美观。

二、阅读。

课文分精读和略读两种类型。

精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

注重以下五个方面的引导:三、口语交际。

口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。

口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

鼎尖教案电子版教案名称：鼎尖教案适用对象：中学生教学领域：语文教学目标：1. 培养学生的阅读和写作能力。

2. 培养学生的批判思维和分析能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 文学作品的选读与解析。

2. 写作技巧与实践。

3. 文学经典与批判思维。

教学方法：1. 小组合作探究。

2. 教师引导与学生主导相结合。

3. 讨论与分析结合。

教学步骤：第一阶段：导入1. 引导学生谈论自己最喜欢的一部文学作品，并简单介绍其内容。

2. 教师展示不同文学作品的封面和摘要，引发学生对作品的兴趣。

第二阶段：选读与解析1. 学生自由选择一本文学作品进行阅读，并进行小组讨论。

2. 学生小组分享自己对作品的理解和感受，并向全班介绍作品的主题和思想。

第三阶段：写作技巧与实践1. 教师引导学生学习文学作品中的写作技巧，如描写人物、情感表达等。

2. 学生选择自己喜欢的写作方式（例如写作家书、写作小说等），并按照指导进行写作实践。

3. 学生相互交流和修改自己的作品，提高写作水平。

第四阶段：文学经典与批判思维1. 教师引导学生学习不同文学经典作品的批判思维方法。

2. 学生小组选择一部文学经典作品进行深入研究和分析，并撰写文学批评文章。

3. 学生进行批评文章的分享和讨论，提高批判思维和分析能力。

第五阶段：总结与评价1. 教师引导学生回顾本次教学的内容和收获。

2. 学生自主进行教学评价和反思，提出改进意见。

3. 教师给予学生评价和鼓励，激发学生的学习热情和兴趣。

教学资源：1. 不同文学作品的封面和摘要。

2. 文学作品的电子版或纸质版。

3. 写作技巧的教学材料和案例分析。

4. 文学经典的批判思维方法和案例分析。

评估方式：1. 学生的选读和解析报告评估。

2. 学生的写作实践和修改报告评估。

3. 学生的文学批评文章评估。

4. 学生的反思和评价报告评估。

四年级下册语文鼎尖教案电子版四年级下册语文鼎尖教案电子版精品文档四年级下册语文鼎尖教案电子版小学四年级语文下册教材分析小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。

依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。

在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。

语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。

第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。

第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。

一、识字与写字。

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。

累计认识2600个字，会写2000个字。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。

认字可以让学生自学完成。

老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。

老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意1 / 20精品文档提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。

写字贵在精，而不在多。

要求学生把字写端正、写美观。

二、阅读。

课文分精读和略读两种类型。

精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。

注重以下五个方面的引导:三、口语交际。

口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。

口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

鼎尖教案二年级语文电子版模板教学进程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学进程，教师才能在课堂上有条不紊地美满地完成每一个教学环节。

今天作者在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案二年级语文电子版202X模板，期望可以帮助到大家。

鼎尖教案二年级语文电子版202X模板1教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗诵课文。

4、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：1、能有感情地朗诵课文。

2、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。

教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。

教具准备：生字卡片教学进程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。

3、那你们见太长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交换记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的进程中连续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

(6)三、质疑。

1、自由朗诵课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交换。

四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学摸索：你知道了什么?2、全班齐读第一自然段。

小学五年级鼎尖教案电子版语文一、读拼音，写汉字。

jǔ ju? huò huànwǔ rǔchān fúpáoxiào jiān dūdù jìjǐ liángwán bì guī zhàochà zǐ yān hóng二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是A.好客似乎蒙古包B.清平乐亡赖剥皮C.应声暖和情不自禁三、按要求写成语。

1.描写人物动作的成语：____________ ____________ ____________2.描写人物心理的成语：____________ ____________ ____________3.描写人物尽职尽责的成语：____________ ____________ ____________4.描写景色的成语：____________ ____________ ____________四、用“坚”字组成四个不同的词，恰当地填入括号里。

“5·12”汶川大地震，使中华民族更。

即使时间过去了100个小时，救援人员依然在的石板下搜寻，瓦砾堆下的生还者还在着，中华民族将迈着更加的步伐前进。

五、选择合适的词语填空。

严格严厉严峻严肃1.老师地对同学们说，我们一定要要求自己。

2.饥饿威胁着我们，在这样的形势下，我浪费粮食的行为受到了老班长的批评。

不是??而是?? 因为??所以?? 宁可??也不??虽然??但是?? 尽管??还是?? 只有??才??3.草原里的河水十分清澈，从远处看就像一条明如玻璃的带子。

4.在洪水到来之际，老汉牺牲自己，让一个老百姓受到伤害。

5.我童年时的发现没有科学依据，还是有一定道理的。

六、给下列词语中带下划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。

1.欲：①欲望②想要，希望③需要④将要））2.拥：①抱②围着③群众拥护④聚到一块））七、读文言文要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一句是A.未闻/孔雀/是/夫子家禽B.未闻/孔雀/是夫子家/禽C.未闻孔雀/是/夫子家禽D.未闻/孔雀/是夫子/家禽八、请细细回忆本学期所学内容填空。

鼎尖教案（精选6篇）《鼎尖》教案篇一教学目标1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

2.能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。

激发学生说话兴趣和自信心。

3.能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。

4.讲故事时态度大方，声音响亮。

教学重点引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。

教学过程一、课前积累(一)在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。

着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。

高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。

(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。

二、激趣导入同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。

今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。

三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。

全班交流。

师：引导学生总结三幅图的总体内容。

出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。

可是，南瓜___，小兔___。

它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……。

)(二)观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。

生：齐背。

一看题目记心上，(记住题目有方向)二看画面正中央。

(主人公在画中央)三看人物干什么？(主人公要重点讲，神态动作连续想。

心理活动要考虑，说话用语要恰当。

)观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得___。

这南瓜___。

师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。

一年级语文鼎尖常规教案(精选5篇)一年级语文鼎尖常规教案【篇1】教学目标：1、学会生字。

2、能在田字格中正确书写。

3、培养学生识字兴趣。

教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。

教学难点：书写教具学具：生字卡片教学过程：一、复习导入1、朗读课文2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

二、学习生字，指导书写。

1、学生自学2、要求(1)拼读组词(2)记忆字形(3)看笔顺跟随，掌握笔顺。

(4)书写，夸一夸同桌。

3、汇报、交流。

4、教师指导书写。

三、完善自学四、小结这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

五、作业抄写生字各一行。

一年级语文鼎尖常规教案【篇2】教学目标：1、认读本课生字，重点指导“房、顶”两个字。

2、能力目标：能有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。

教学重点：1、指导学生能有感情朗读课文。

2、认读生字，重点指导“房、顶”。

教学难点：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。

学会本课中的生字，认真工整地写好“房、顶”两个字。

培养学生良好的书写习惯。

教学准备：生字卡、课件教学过程：一、引入1、出示课件：谜语板书蘑菇图蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今天看见的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。

古人把单扇门叫做“户”，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以在户下加一个方字就念“房”，指名读字音。

户在这里做偏旁，应该叫什么?认识户字头。

记住这个字了吗?在桌子上写一写。

2、出示卡片读“顶”，你怎样记顶字?如果你记住了，写给你的同桌看。

3、打开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。

师：大家的字写的不错，今天我们一起学习11课板书课题齐读蘑菇为什么会长在房顶上呢?二、初读课文1、自己读课文要求：1)读准字音，不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。

读词句2、再读课文要求：边读边标出自然段三、整体感知深入了解学习第一自然段1、指板书：这是谁的房子?这是一座怎样的房子?加上“矮矮的”一词更能具体的让我们了解到小兔子的家什么样。

人教版二年级语文下鼎尖教案电子版精品文档人教版二年级语文下鼎尖教案电子版- -- -大光小学集体备课教学案- -- -人教版小学二年级语文下册全册教案识字1学目标教:1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3.正确、流利地朗读词语。

4.主动收集积累春天的词语。

5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重难点:识字。

总课时:2课时第一课时课时目标:1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有1 / 16精品文档主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读词语。

教学过程:一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物,这些景物和平时有什么不一样,二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。

你会认生字条中的哪些字,能说说你是怎样记住的吗,2.打开课本，让学生自主学词学字。

拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

发现容易读错的字，并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣看清声母读:苏、争3.出示词语卡片，领读。

老师领读;学生当小老师领读。

2 / 16精品文档,、出示不带拼音的词语，指名汇报读。

三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读。

要求:团结互助，互相提醒，共同努力。

2.以小组为单位进行朗读比赛。

3.表扬最佳合作小组。

4.看图尝试引导背诵。

第二课时课时目标:1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2.主动收集积累春天的词语。

3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程:一、复习导入，巩固要认的字。

,、看图，照例句说句子、找词语、读字。

出示例句:春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语:万物复苏认读生字:万、复、苏照样子说句，找词读字3 / 16精品文档句:春天来了，词:柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣,、分析字形结构，记字。

鼎尖语文教案（14篇）鼎尖语文教案 1教学目标：1、理解课文内容。

朗读课文。

背诵课文。

2、练习用()是()的家的句式说话。

3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。

教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点：用()是()的家的句式说话。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：一、导入：1.谁能告诉老师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。

(电脑放小动物的叫声音乐。

)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。

让我们来一起学习第七课《共同的家》。

(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。

⑴小声读课文，不认识的字看看拼音，要读准字音。

⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。

2.范读课文。

听老师读课文，注意听老师是怎样读的。

3.评读课文。

⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。

⑵指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。

4.小组学习课文。

组内的每个同学都读一遍课文。

交流：通过读课文，你知道了什么?5.班内交流汇报。

⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。

根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。

⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢?6.句式练习。

⑴(课件出示)：白云的家是(蓝天)。

小鸟的家是(树林)。

鱼儿的家是(小河)。

种子的家是(泥土)。

我们共同的家是(地球)。

(尽可能面向全体。

学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。

)⑵蓝天是()的家。

树林是()的家。

小河是()的家。

泥土是()的家。

大山是()的家。

()是()的家。

(引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。

)7.美读课文。

⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的'家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。

鼎尖教案电子版语文教案标题：鼎尖教案电子版语文教学目标：1. 了解电子版教案的优势和应用场景。

2. 掌握如何撰写鼎尖教案电子版语文教案。

3. 提高语文教学效果，培养学生的语文能力。

教学内容：1. 电子版教案的优势和应用场景。

- 介绍电子版教案相比传统纸质教案的优势，如易于编辑、存储、共享和更新等。

- 分析电子版教案在语文教学中的应用场景，如利用多媒体资源、在线互动等。

2. 鼎尖教案电子版语文教案的撰写要点。

- 教案标题、教学目标、教学重点和难点的明确。

- 教学内容的详细描述，包括课文分析、教学方法、教学步骤等。

- 教学资源的准备和利用，如PPT、视频、网络资源等。

- 学生活动和评价方式的设计，如小组讨论、个人作业、课堂表现等。

3. 提高语文教学效果的策略和方法。

- 利用多媒体资源，如动画、音频、视频等，增强学生对语文知识的理解和兴趣。

- 引导学生进行合作学习，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作和沟通能力。

- 设计启发性问题和任务，激发学生的思维和创造力。

- 鼓励学生进行实践和应用，如写作、演讲、朗读等，提高语文能力。

教学步骤：1. 引入：介绍电子版教案的优势和应用场景，激发学生对教案撰写的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解鼎尖教案电子版语文教案的撰写要点，包括标题、目标、内容、资源和评价等。

3. 实例分析：以一个具体的语文教学内容为例，分析如何撰写鼎尖教案电子版语文教案。

4. 活动设计：设计一些适合语文教学的活动，如小组讨论、角色扮演等，展示如何提高语文教学效果。

5. 总结：总结电子版教案的优势和语文教学的策略和方法，鼓励学生积极应用于实际教学中。

评价方式：1. 学生参与度和表现评价。

2. 学生对电子版教案和语文教学策略的理解和应用评价。

3. 教师对学生教案撰写和语文能力的评价。

教学资源：1. 电子版教案制作软件或平台。

2. 多媒体资源，如PPT、视频等。

3. 语文教材和相关参考书籍。

教学建议：1. 鼓励教师积极尝试使用电子版教案，提高教学效果和效率。

鼎尖优质公开课获奖教案设计语文电子版五上> 《鼎尖教案》系列丛书，是依托延边教育出版社多年教案出版经验和资源优势，由近百名教辅研究专家精心策划的一套教案丛书。

下面我为大家整理了关于鼎尖教案语文电子版五上，供大家参考。

> 鼎尖教案语文电子版五上1：金奖章> 教学目标> 1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂> 2.理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

> 3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

> 4.指导学生分角色朗读课文。

> 教学重点> 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

> 教学难点> 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

> 教具准备> 录音带，教学挂图> 课时安排> 2-3课时> 教学过程> 第一课时> 一、教学要求：> 1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂> 2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

> 二、教学重点、难点：> 初步把握文章的主要内容> 三、教学过程：> (一)导入：> 同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。

有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。

鼎尖教案语文二年级电子版教师要充分的研究教学重难点然后各个击破，从而将其更好地分配到课堂教学当中，最后以教案的情势出现出来。

今天作者在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案语文二年级电子版最新模板，期望可以帮助到大家。

鼎尖教案语文二年级电子版最新模板1教学要求：1、认识12个生字，掌控多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利的朗诵课文。

3、知道课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第一课时教学进程：一、谈话，导入新课1、启示谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确切件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划诞生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情形。

4、学生再读课文摸索：课文讲了一件什么事?5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

2、指导感情朗诵，体会大象的大和重。

3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，摸索：官员们想出哪几种方法?2、学生交换，这些方法行吗?3、分角色朗诵课文，体会当时的情形。

五、朗诵课文。

第二课时教学进程：一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。

2、谁能把这个故事简单的说一说。

3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。

二、读文实验，了解称象的进程1、学生自由读课文，摸索：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。

3、引导讨论：(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法?三、总结全文，启示学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应当学他什么?3、有感情的朗诵课文。

四年级下语文鼎尖教案(精选5篇)四年级下语文鼎尖教案精选篇1第一课时教学目标：知识技能：1.学会12个生字，理解本课生词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。

3.感悟作者先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。

过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。

通过朗读理解课文内容。

感悟作者的表达方式。

情感态度价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：感悟、学习作者的表达方法。

教具：录音，灯片教学方法：引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。

教学流程：一、激情导入，指导预习，了解主要内容1.导入。

2.提出预习要求，学生自读课文。

(1)标出自然段。

(2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何?3.检查预读情况。

二、创设情景，自主选读，感受小城之美1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。

你们能帮助我吗?2.学生自主选择段落。

练习有感情地朗读至熟。

3.你最想推荐哪里，为什么?指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。

通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。

在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。

(老师小结)三、课堂小结由学生小结本节课的收获。

四、小结练习1.练习写生字新词。

2.练习有感情地朗读课文。

28.小城凤凰第二课时教学流程：一、领悟词句，品味语言特点1.朗读：有感情地朗读课文。

2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么?3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。

感悟。

4.练习有感情地朗读。

二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。

并作好批注。

2.小组交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教师点拨。

5.自愿组合6人，成立“小导游团”。

鼎尖教案语文电子版【篇一：鼎尖教案电子版免费】篇一：鼎尖教案人教版样张-----第二教案--------------教辅教案------课时详解一．把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

--------- --------------------- --------------- --------- --------------- --------- ------------ --------- ---------------- -------- ------------- --------- ------------ -------- ----------- ------- -------------------- --------- ----------- ------- ----------- --------- --------------------二．翻译下列短语3. have a stomachache ____________________4. 喉咙疼_______________________ 答案：一．见 1a二．1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5. 和一些加蜜的热茶6.see a dentist7.躺下休息8. take one?s temperature词汇详解【用法】 n. 事情；事态；问题；关于...的事情；物质；重要性【举例】你下一步所做的事关系重大吗?即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?【链接】怎么回事/出了什么事?/怎么了？约翰怎么了？你有什么不舒服？【应用】完成句子她出什么事啦？答案：the matter2. back【用法】n. 后面；背脊；靠背；后背【举例】three people can sit in the back of this car.这车的后座可坐3个人。

不论发生什么事,我都会支持你。

初中鼎尖教案语文电子版百度云教案标题：初中鼎尖教案语文电子版百度云教案概述：本教案旨在为初中语文教师提供一份电子版教案，以便于教师们在备课和教学过程中能够更加方便地查阅和使用。

通过本教案，教师们可以了解到初中语文教学的要求和标准，并根据学科知识和教学目标，设计出适合学生学习的教学活动和评估方法。

教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：- 熟悉初中语文课程标准要求；- 掌握初中语文教学的基本原则和方法；- 了解初中语文教学的评估方式和标准。

2. 能力目标：- 能够根据教学目标和学科知识，设计出适合学生学习的教学活动；- 能够使用电子版教案进行备课和教学。

3. 情感目标：- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱；- 培养学生的语言表达能力和批判思维能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 熟悉初中语文课程标准要求；- 掌握初中语文教学的基本原则和方法。

2. 教学难点：- 如何设计出适合学生学习的教学活动；- 如何使用电子版教案进行备课和教学。

三、教学准备：1. 教学资源：- 电子版教案；- 电子设备（如电脑、平板电脑等）；- 课程标准和教材。

2. 教学环境：- 教室；- 电子设备的使用环境。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示电子版教案的优势和便利性，引发学生对语文学习的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍初中语文课程标准要求，让学生了解学习语文的重要性和目标；- 分析初中语文教学的基本原则和方法，引导学生正确学习语文的态度和方法。

3. 教学活动设计（30分钟）：- 根据学科知识和教学目标，设计出适合学生学习的教学活动，如阅读理解、写作训练等；- 使用电子版教案进行备课和教学，让学生了解如何使用电子版教案进行学习。

4. 教学评估（10分钟）：- 根据初中语文教学的评估方式和标准，对学生的学习情况进行评估。

五、教学延伸：1. 扩展活动：- 鼓励学生使用电子版教案进行自主学习和探究。

2. 拓展资源：- 提供与本课程内容相关的电子书籍和学习网站链接。