幼儿园大班拼音教案：声母n、l的学习

汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2本课生字生词卡片。

六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。

2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。

2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四个声母的学习。

通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。

二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。

教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。

学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿。

（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。

（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。

（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。

（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。

（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。

六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：（1）四个声母的正确发音（2）声母与韵母的拼读方法（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四个声母，各与一个韵母组合，拼出四个音节。

（2）用所学的音节，编写一句话。

2. 答案：（1）如：da、ta、na、la（2）示例：我（wo）爱（ai）吃（chi）饭（fan）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

《声母l教案》一、教学目标：1. 让学生掌握声母l的发音要领，能够正确发音。

2. 使学生能够认识并正确书写声母l。

3. 培养学生正确辨别声母l与其他声母的区别。

4. 通过练习，使学生能够熟练运用声母l拼读词语。

二、教学重点与难点：重点：声母l的发音要领，声母l的正确书写。

难点：辨别声母l与其他声母的区别，熟练运用声母l拼读词语。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 声母l的图片或卡片。

3. 含有声母l的词语卡片。

4. 练习题。

四、教学过程：1. 引入：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解声母l的发音要领：讲解声母l的发音方法，让学生模仿发音。

3. 演示声母l的正确书写：在黑板或课件上展示声母l的书写方法，让学生跟随书写。

4. 辨别练习：出示其他声母的图片或卡片，让学生辨别出声母l，并说明原因。

5. 拼读练习：出示含有声母l的词语卡片，让学生正确拼读。

五、作业布置：1. 抄写声母l，并练习发音。

2. 练习拼读含有声母l的词语。

3. 家长签字确认学习情况。

注意：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生对声母l的发音、书写和拼读掌握程度。

2. 定期进行测试，检测学生对声母l的辨别和运用能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与声母l的学习，加强家校合作。

2. 组织声母l的竞赛活动，激发学生的学习热情。

3. 结合汉语拼音教学，让学生掌握声母l在拼音中的运用。

八、教学反思：1. 课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。

九、课后作业：1. 家长协助孩子完成声母l的抄写和发音练习。

2. 家长签字确认孩子的学习情况，并与教师保持沟通。

十、课程总结：通过本节课的学习，学生应掌握声母l的发音要领、正确书写和拼读能力。

大班拼音nl的教案教学目标：1、学会n、l这两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母n、l的发音及n、l与韵母拼读音节。

教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备:PPT 、拼音卡片、四线三格卡纸。

教学过程：一、课前回顾用儿歌回顾已学过的六个单韵母。

二、图片导入，初步认识n1、放PPT，请学生观察。

2、请学生说说图片像什么？3、引出本节课学习内容——n。

此处板书课题三、读准n音1、讲读法用鼻子发en的音，舌头顶住上颚，气流自然从鼻腔中流出。

强调：这是鼻音n2、亲感受①、用手试一试鼻尖气流②、捏住鼻子看能不能发n的音。

四、认准字形1、与m对比①、你们觉得n与我们学过的哪个声母相似？②、不同的是什么？③、儿歌区别2、正确书写①、将n送回家，它家在哪里？②、住哪格？③、书写口诀:站中格要占满。

④、n的笔顺。

五、讲拼读1、声母n和单韵母交朋友，组成音节谁会读？2、出图，请学生代表拼读，读的好请学生跟读。

3、分小组或请男女生分读带音调的音节。

4、重点讲解nu和nü此处板书六、故事导入，l的教学1、小故事一天小明的妈妈让小明去喂家里的小猪，小明却贪玩给忘了。

小猪饿的逃出来找食吃。

小明发现猪跑了，吓得不得了，马上出去找猪。

这时他发现小猪正在田边找吃的呢，于是他马上拿起一根小棍敢起猪来。

一边赶，一边喊着lelele。

2、将赶猪的声音读的轻而快就是我们今天要学的声母l。

七、讲读音，与n区分1、讲读法：舌尖顶住上颚，让气流从舌头两边流出。

2、试读，用手感受气流。

八、l的字形，儿歌记忆1、l像什么？老师编儿歌：一根小棍，lll。

2、自行想象，自编儿歌。

3、规范书写。

在四线三格中占上中格，上格不能写满。

九、l的拼读1、出示图片，请学生当小老师带读。

2、带声调朗读。

五个学生直呼，开小火车。

3、重点讲lu和lü此处板书十、n与l的区分1、读音区分①、听读，听区别②、比读lu和nu，比读lü和nü③、分组读na和la2、字型区分1、钻山洞游戏两个学生演门洞n，三个学生演小棍l。

大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。

通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。

教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。

3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。

2. 答案：（1）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

幼儿园nl拼音教案教学目标1.学习并认识拼音字母n和l。

2.掌握字母n和l的发音和书写。

3.通过听、说、读、写的综合训练，提高幼儿的拼音学习能力。

教学重点1.字母n和l的发音和书写。

2.教师引导幼儿正确理解和记忆字母n和l。

教学难点1.听音判断字母n和l。

2.在字母n和l中区分相似的音。

教学内容和步骤教学内容1.字母n和l的发音和书写。

2.字母n和l的区别及辨析。

3.与字母n、l有关的汉字教学。

教学步骤第一步：导入1.通过动画、图片等形式呈现字母n和l。

2.引导幼儿观察字母n和l的形状，感受其音形关系和书写特点。

第二步：发音训练1.老师用发音的方式给幼儿讲解字母n和l的发音方式。

2.引导幼儿模仿发音，通过口型练外并巩固发音记忆。

第三步：书写训练1.老师在空白横线纸上教幼儿书写字母n和l，并进行示范讲解。

2.引导幼儿模仿书写。

如无法模仿，家长可以协助学生辅导。

第四步：汉字教学1.给幼儿播放与字母n、l有关的汉字视频，导入汉字学习。

2.针对幼儿的学习进度，适时调整汉字难度和数量。

第五步：巩固练习1.让幼儿完成课堂练习题，强化学习效果。

2.结合游戏等趣味活动深化幼儿对字母n、l的理解和记忆。

第六步：总结1.请幼儿回忆、总结教学过程中学到的知识。

2.引导幼儿用自己的语言表达对本节课的理解和认识。

教学反思1.在引导幼儿书写字母n和l时，要注意字母书写的规范和正确性，加强辅导和纠正。

2.在设计课堂活动时，要注重调动幼儿学习兴趣，强化学习效果。

总结通过本节课的学习，幼儿不仅熟悉了字母n和l的发音方式和书写特点，还掌握了区分和辨析字母n和l的方法。

通过多种教学手段综合训练的方法，幼儿的拼音学习能力得到了提高。

幼儿园大班拼音教案：d t n l【幼儿教师教案】d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母d t n l的发音及dt n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

(教师范读，跟读，齐读。

)(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。

学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。

(用活动卡片，让学生拼读。

)(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

(边做动作边念。

)3、教学f的发音，认清形。

声母nl拼音教案《声母 nl 拼音教案》一、教学目标1、让学生能够正确认读声母“n”和“l”，区分它们的发音。

2、学生能够准确书写声母“n”和“l”。

3、学会声母“n”和“l”与单韵母的拼读，能够正确读出相关音节。

二、教学重难点1、重点（1）掌握声母“n”和“l”的发音方法。

（2）能够熟练拼读音节。

2、难点（1）区分“n”和“l”的发音。

（2）准确读出鼻音“n”和边音“l”与韵母组成的三拼音节。

三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学准备1、拼音卡片，包括声母“n”“l”、单韵母“a、o、e、i、u、ü”。

2、相关的多媒体课件，展示发音口型和拼音书写动画。

五、教学过程（一）导入新课通过复习之前学过的声母，如“b、p、m、f”等，引出本节课要学习的声母“n”和“l”。

（二）学习声母“n”1、出示卡片“n”，引导学生观察字母的形状，像一个门洞。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔出来，声带振动。

让学生模仿发音，多练习几次。

3、请几位同学站起来读一读，教师进行纠正和指导。

（三）学习声母“l”1、出示卡片“l”，让学生观察形状，像一根小棒。

2、教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头两边出来，声带振动。

学生模仿练习。

3、同桌之间互相读一读，互相纠正发音。

（四）区分“n”和“l”的发音1、教师再次示范“n”和“l”的发音，让学生认真观察口型的变化。

2、引导学生通过捏鼻子的方法来感受发音的不同。

发“n”时，捏住鼻子，气流不能从鼻腔出来；发“l”时，捏住鼻子，气流能从舌头两边出来。

3、进行一些辨音练习，如“n—l”的对比朗读，让学生进一步区分。

（五）书写指导1、利用多媒体展示“n”和“l”的书写动画，让学生观察笔画顺序和占格位置。

2、教师在黑板上示范书写，强调书写要点。

“n”：先写一竖，再写一个弯竖。

占中格。

“l”：一笔写成，竖。

大班声母n的教案教案标题：大班声母n的教案教学目标：1. 认识声母n，并能正确发音。

2. 能辨别、识别和书写与声母n相关的字母。

3. 能够在日常生活中运用声母n。

教学准备：1. 声母n的相关图片或卡片。

2. 与声母n相关的字母卡片，如n、a、i、u等。

3. 小黑板或白板、粉笔或白板笔。

4. 与声母n相关的绘本或故事书。

5. 音乐或歌曲资源。

教学过程：引入活动：1. 环境准备：在教室中张贴与声母n相关的图片，如“鸟”、“牛”、“尼龙”等。

2. 引导学生观察并讨论这些图片，引发学生对声母n的兴趣。

正式教学：1. 声母n的发音教学：a. 老师清晰地发出声母n的音，让学生仔细听，并请学生模仿发音。

b. 引导学生观察并感受自己的舌头和嘴唇的位置和动作。

c. 练习发音：让学生跟随老师一起大声、小声、快速、慢慢地重复发音。

2. 与声母n相关的字母教学：a. 准备字母卡片，包括n、a、i、u等。

b. 让学生观察字母卡片，与声母n相关的字母放在一起。

c. 引导学生辨别、识别和书写这些字母。

d. 练习发音和书写：让学生模仿发音，并用指尖在空中或纸上写出这些字母。

3. 声母n的应用：a. 通过绘本或故事书，引导学生认识与声母n相关的单词，如“鸟”、“牛”、“尼龙”等。

b. 引导学生在日常生活中寻找和使用与声母n相关的词汇，如“鼻子”、“尼龙袋”等。

c. 创设情境，让学生进行角色扮演或游戏，运用声母n相关的词汇进行交流。

巩固活动：1. 音乐与舞蹈：a. 选择一首与声母n相关的歌曲或音乐。

b. 引导学生跟随音乐的节奏，模仿歌曲中的发音和动作。

2. 游戏：a. 制作一个声母n的拼图游戏，让学生通过拼图的形式巩固声母n的发音和相关字母的识别。

b. 进行声母n的找字游戏，让学生找出与声母n相关的字母或单词。

评估：1. 观察学生在课堂活动中的表现和参与程度。

2. 通过与学生的互动对话，检查学生对声母n的发音和相关字母的掌握程度。

幼儿园拼音《声母n》教案一、教学目标1.能准确识别、读出拼音声母“n”；2.能初步掌握拼音声母“n”所在的字母组合规则；3.能初步掌握拼音声母“n”所在的词汇。

二、教学内容1.拼音声母“n”的读音和发音技巧拼音声母“n”在音节中的发音要点是：用舌头的前部轻轻顶住上齿龈，让气息从舌头和齿龈之间的缝隙中通过，发出清脆的“n”音。

2.拼音声母“n”的组合规则拼音声母“n”可以与其他拼音字母组合成以下音节：•na：拿、那、哪、纳、钠、娜•ne：呢、哪、呐•ni：你、泥、尼、拟、昵、倪•nu：努、奴、怒、弩、孥3.拼音声母“n”所在的常见词汇•南（nán）•年（nián）•内（nèi）•女（nǚ）•牛（niú）•呢（ne）•嗯（ń）三、教学过程1.引入教师或者辅助教具向学生展示相关图片或者卡片，让学生认识拼音声母“n”所在的字母组合和常用汉字。

2.基础教学教师或者辅助教具帮助学生正确发音，通过反复练习，让学生初步掌握拼音声母“n”的读音和发音技巧。

3.巩固练习让学生读出一些由拼音声母“n”所组成的简单词汇，例如“拿、那、哪、纳、钠、娜”等。

4.综合应用让学生识读一些常见的拼音词语，例如“年、内、女、牛、呢、嗯”等。

5.诊断与反馈对学生的表现进行诊断性评估，发现并纠正学生在发音和识读方面的错误，及时给予反馈。

四、教学评估在教学过程中，教师可以观察学生的听说读写能力，并及时进行诊断和纠正。

此外，可利用简单的测试或小测验，评估学生对拼音声母“n”的掌握情况。

五、教学资源•教学课件•拼音卡片、图片等教具•拼音课本和练习册六、教学反思在教学过程中，我发现一些学生对拼音声母“n”的发音和组合规则掌握不够熟练。

因此，我加强了听力练习和发音训练，通过反复练习和复习巩固学生的记忆，让他们能够掌握更多的拼音声母和词汇。

同时，给予具体的反馈和评估，帮助学生及时纠正错误，形成正确的发音和识读习惯。

幼儿快乐拼音《声母n》教案
一、教学目标：
1.学习声母n的发音特点。

2.掌握声母n搭配元音字母的发音。

3.能够认读以声母n开头的拼音字母。

4.能够通过游戏和互动学习巩固所学内容。

二、教学内容：
1.声母n的读音特点
2.搭配元音字母的读音
3.以声母n开头拼音字母的认读练习
三、教学过程：
（一）导入新知识
1.教师出示带有n声母的字卡让学生朗读，感受n声母的读音
特点，例如“na、ni、ne、nu”。

2.导入学习方法：由于声母n很好拼读，学生可以自己尝试组
合出各种音节。

（二）逐一讲解声母n搭配元音字母的读音
1.出示以下拼音字母na、ni、nü、nu、ne的拼音字母让学生朗读，讲解每个字母的发音特点。

2.教师搭配元音字母和n声母一起发音，让学生跟读。

3.游戏环节：学生分成小组，进行发音比赛，比赛谁能说得最
清晰。

（三）以声母n开头的拼音字母的认读练习
1.出示以下汉字“南、男、难、年、念、您”，并让学生朗读。

2.教师出示拼音字母“n+a、n+an、n+an、n+ian、n+ian、n+in”等，让学生对应拼音朗读汉字。

3.游戏环节：学生小组赛，教师提示一个汉字，学生抢答，谁
能第一个说出正确的拼音字母，谁就能拿到分数。

四、教学评价：
1.教师可以通过游戏方式测试学生对声母n的掌握情况，例如
跟读比赛、小组赛等。

2.教师通过学生的作业和课堂表现来评价学生的学习情况。

3.学生自己在课后可以通过练习巩固所学内容，例如制作音配图，自己朗读练习，搭配拼音来尝试朗读陌生的汉字等。

声母l教案第一篇：声母l教案“声母l”拼音教案一、教学目标：1、知识目标：掌握l的正确发音，会说相应的儿歌。

2、技能目标：能正确拼读lu和li的四声调3、情感目标：通过活动，感受学习声母l的乐趣。

二、教学准备：1、六个单韵母卡片、声母b、p、m、f、d、n的卡片。

2、带有li和lu拼读卡片的礼物盒，音乐《生日快乐》。

三、教学过程：1、设置情景：今天是拼音国王的生日，我们和拼音宝贝一起去给他过生日。

看，拼音宝贝们坐着漂亮的热气球来了。

第一个热气球上坐着的家族一共有六个宝贝，是哪个家族呢？（复习单韵母）幼儿边说边做拼音操。

第二热气球上的家族是一个大家庭，一共有二十三个，但是今天和我们见面的有：出示声母b、p、f、d、t、n幼儿读。

（复习声母）2、引出主题：还有一个空位置是谁的呀！第八位拼音宝贝在和我们捉迷藏，我们一起找到它。

师出示声母l，领读，幼儿跟读，分组读，“开火车”读，并及时纠正幼儿的发音。

3、编儿歌：像个1字lll,生日快乐lll，弥勒佛lll,边做动作边说。

（激发幼儿的学习兴趣）请一个幼儿领读l的儿歌，并把它送回到自己的座位上。

4、lu的拼读：既然要给拼音国王过生日，我们需要准备礼物。

老师这里已经准备好了，只有我们一起读对的话，才可以带走送给国王。

引出lu及四声调：撸起袖子，三顾茅庐（《三国演义》），鲁莽，轻车熟路等，请幼儿说自己想到的有关的词语。

每组派一个代表选礼物，领读，然后打开礼物盒。

（激发幼儿的学习兴趣）5、li的拼读：我们还缺蛋糕，不过老师手里的蛋糕是有密码的，只有读对了，才可以打开。

师出示信封，拿出拼音卡，领读。

分离，知书达理，桃李满天下，风和日丽，并请幼儿说自己想说到的。

默契大考验：师说词，幼儿正确拼读。

可以打开礼物盒，拿出蛋糕。

6、我们一起带着礼物和蛋糕，去给国王过生日。

（音乐《生日快乐》）第二篇：声母L教学反思d t n l 教学目标：1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写d t。

拼音教案——声母l拼音教案——声母l活动内容：声母l的学习活动目标：1．学习声母l，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会读声母l和单韵母拼成的拼音。

活动重点：l的发音办法及音节的拼音办法。

活动难点：声母l与单韵母的带调拼读。

活动预备：7个小矮人的声母卡片与声母l相关的情境图；单韵母ɑ、o、i、u、ü的卡片。

活动过程：一、复习声母，导入新知。

老师：小伴侣看过白雪公主的动画片吗？白雪公主家有七个小矮人，你们熟悉他们吗？（老师出示小矮人声母图片）小伴侣和他们打个招呼吧！幼儿：小矮人你们好！老师：谁能说一说小矮人身上的名字？（老师指名说）幼儿：b p m f d t n。

老师：你们说的真好，既然小伴侣熟悉了b p m f d t n，教师要给你们介绍一位新伴侣，在b p m f d t n后面还有个小弟弟的，你们想熟悉他吗？二、探究新知。

（一）声母l的熟悉。

1．小伴侣们看过划船吗？老师拿出情境图给幼儿讲解，图上画的是一个小伴侣在划船，小伴侣手中的船桨就像我们今日学习的声母l，一支船桨l l l，也可以用“一根小棍l”来记字形。

2．发l的音时，舌尖抵住上牙龈，使气流从舌头的两侧出来，声带抖动。

老师范读，幼儿跟读。

3．记口诀：划起小船真欢乐，一支船桨l l l。

（二）学习声母l的书写。

1．今日学习的声母l书写是最容易的，好似我们学习的阿拉伯数字1，要一笔写成，写成的l占四线格的上格和中格。

2．老师示范书写，幼儿书空练习。

3．边写边说，一支船桨l l l。

（三）声母l与单韵母的音节练习。

1．声母l和n就像两姐妹，她们同时和ɑ、e、i、u、ü交上了伴侣，同样有个三拼音。

声母l，韵母ā，直呼lā；声母l，介母u，韵母ó，一二三直呼luó。

2．请小伴侣把声母和韵母的伴侣们拼在一起，看看能组成什么新字，并用它组个词语。

lā lá lǎ làlē lé lě lèlī lí lǐ lìlū lú lǔ lùluō luó luǒ luò3．小象最近在森林幼儿园碰到一个难题，它不知道给音节戴小帽子要戴在谁的头上，它听说小伴侣们在幼儿园学拼音学得很棒，就请你们去帮忙。

大班语言教案：拼音d、t、n、l一、教学背景幼儿园大班阶段是孩子们学习语文知识的重要时期，学习拼音是打好语文基础的关键。

其中包括对于声母、韵母和声调的掌握。

在声母中，声音比较接近且常被误读的d、t、n、l也是需要引起关注和重视的部分。

二、教学目标1.能够听辨和正确发读拼音d、t、n、l2.能够正确区分和使用d、t、n、l等拼音三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.每位学生的拼音书3.课堂游戏道具（如贴纸、奖券等）四、教学内容和方法1. 听辨练习引导孩子们听、辨、读d、t、n、l拼音，培养他们对这些字母的敏感度，并加深对每个字母的印象。

教师示范发音，让孩子们跟读、模仿。

利用听音游戏、说图配对游戏等，生动有趣地完成课堂听辨练习。

2. 读写练习在学生手册或黑板上，给出d、t、n、l拼音相关形体文字和语境，让孩子们利用自己的拼音书完成书写和认读训练。

并且，要求正音规范，并辅以拼音书的纠错练习，以加深孩子们的记忆和学习效果。

3. 综合练习综合以上两种练习，让孩子们在游戏和活动中练习拼音读音、书写，包括所学拼音组合的句子练习和填词游戏练习，使孩子们在充满趣味的环境下提高他们的语文能力。

五、教学评估在学习结束后，通过小测验或交授作业的方式，检查学生对于d、t、n、l拼音的掌握情况并进行教师的评估，根据孩子们在课堂的表现，对需要加强的方面进行改进和加强，让孩子们更加牢固地掌握拼音的知识。

六、总结拼音是学习语文的基础，是孩子日常语文学习的重要组成部分。

因此，教师在讲授语文拼音时除了要培养孩子们的听、说、读、写等能力外，更应加强针对性的听、辨、读、写训练，使孩子们对于d、t、n、l等拼音有更加深刻和全面的认识，让孩子们更快地掌握语文拼音知识。

幼儿园大班拼音教案：声母n、l
教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案：声母n、l
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(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n
n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。

)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n，韵
母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿
着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

) “乐”的声母就是“l”。

板书：l 2、读准音，认清形。

拼音dynl教案幼儿园
一、教学目标
1.能够认识并正确念出声母b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r和韵母a,o,e,i,u,ü以及声调；
2.能够自信地朗读单音节汉字；
3.能够初步认识并自觉使用拼音输入法；
4.培养幼儿的语言综合能力。

二、教学准备
1.教案、教具
2.教材：《拼音dynl启蒙教育》
3.PPT
4.小学习机
三、教学过程
1. 趣味启蒙
1.用卡片或歌谣等方式，引导幼儿学习声母b,p,m,f、韵母a,o,e,i、声调1-4；
2.利用动画片等形式带领幼儿透彻了解和学习各种汉字发音。

2. 深度探究
1.教师以PPT或故事等形式，将汉字画出来并发音，引导幼儿熟悉汉字读音；
2.利用小学习机和图片等形式，让幼儿自主练习认字和发音。

3. 巩固拓展
1.老师以游戏、赛跑等形式进行竞赛，以培养和巩固幼儿拼音能力；
2.利用语音录制的方式，让幼儿对比和纠正自己的发音。

四、教学评价
1.幼儿能否准确并自如念出声母和韵母以及声调；
2.幼儿能否初步认识和使用拼音输入法；
3.拼音课程进度及内容的有效性。

五、教学后记
教师应根据幼儿实际情况和反馈，不断调整教学方案和方式，以提升幼儿汉语拼音能力。

此外，应注意在教学中充分考虑幼儿的身心发展特点，减少或避免单纯追求拼音能力，以免对幼儿造成过大的心理压力和负担。

以上为拼音dynl教案幼儿园，希望对您的教学工作有所帮助。