人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教案

小学美术《线条的动与静》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识线条的基本特征和表现力。

引导学生通过观察和分析，发现线条的动态和静态之美。

1.2 教学内容：线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。

线条的表现力：动态线条和静态线条。

1.3 教学方法：观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的动态和静态之美。

分析法：引导学生分析线条的特点和表现力。

第二章：线条的动态表现2.1 教学目标：让学生掌握线条的动态表现方法，能够运用动态线条创作出有趣的作品。

2.2 教学内容：动态线条的特点：流畅、富有节奏感、有动感和力量感。

动态线条的表现方法：用变化的线条描绘物体的运动状态，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。

2.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解动态线条的表现方法。

实践法：学生通过实践，运用动态线条进行创作。

第三章：线条的静态表现让学生掌握线条的静态表现方法，能够运用静态线条创作出有趣的作品。

3.2 教学内容：静态线条的特点：稳定、安静、有序。

静态线条的表现方法：用平直的线条描绘物体的轮廓和细节，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现静态效果。

3.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解静态线条的表现方法。

实践法：学生通过实践，运用静态线条进行创作。

第四章：线条的创意表现4.1 教学目标：让学生发挥想象力和创造力，运用线条的动态和静态表现方法，创作出有趣的作品。

4.2 教学内容：创意线条的表现方法：结合动态和静态线条的特点，创作出富有创意和个性化的作品。

4.3 教学方法：启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。

实践法：学生通过实践，运用创意线条进行创作。

第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和评价线条作品，提高审美能力和表达能力。

欣赏和评价同学的作品，从线条的表现力、创意和整体效果等方面进行评价。

5.3 教学方法：讨论法：学生之间进行作品欣赏和评价，分享自己的观点和感受。

线条的动与静美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线条的动与静、学情分析:授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产牛的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析：本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型•表现、欣赏•评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣, 表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

四、教学重点、难点：1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

一、创设情境：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

（教师板演）师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 板书——线条有粗、细、曲、直。

1、欣赏视频（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说, 看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是 静止的宜线。

2、请同学冋忆大自然屮还有那些静态和动态的线条，它们各是 什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

设计意图：以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

设计意图：通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的 应用线条。

二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的 运用：（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑 都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平 直的地平线，有静止的感觉。

线条的动与静【教学目标】1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰盛作品表现力。

2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风；【教学重点、难点】教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

教学难点：在理解的基础上大胆表现。

【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法;自主探索学习；【教学准备】1、师：人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动等。

2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具【教学过程】一、组织教学，导入新课。

1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，例外的线条会带给人们哪些例外的感受呢？生答：线条有直线有电话线有锯齿线……边说边在黑板上画出来2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够确凿，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。

板书课题：线条的动与静二、新授部分：（一）初步感知，获得对线条的认识【微课程视频：线条的动与静】师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、解放线……师：线条分为哪几类？生：曲线和直线。

师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？生答：直线给人一种安定清静的感觉，曲线给人一种动的感觉。

师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。

其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？（二）联系生活，加强对线条的认识及感知生１：我们教室里的黑板是直线的。

生２：桌子板凳也直线的。

生３：我们的教室就是直线的。

生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。

生５：环城湖上的水波是曲线的。

……(三)尝试体验，大胆表现所看到的观察到的同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。

现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。

《生活中的线条》教学设计一、教学目标1．知识目标：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2．过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3．情感态度价值观：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

二、教学重难点教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、教学策略本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。

既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。

线条是造型最基本的元素之一。

本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。

本课教学可采用以下思路：对比直线和曲线——寻找生活中的线条——欣赏美术作品中的线条——体验创作——展示评价四、教学过程（一）教师在黑板上演示：在四开大的两张画纸上分别画一根直线、一条波浪线。

请学生来说感受：1．学生会联想到具体的画面，如一根直线会想到地平线；波浪线会联想到海面。

2．学生说出直线给人的感觉是平静的；波浪线是流动的。

（学生描述不出来的时候教师可以启发学生感知出线条动与静）出示课题：生活中的线条（二）讲授新课你还知道那些线条说一说：折线、锯齿线、螺旋线，尝试分类用线条表现“静”“动”（大约两分钟）1、虚线，连续断断续续的感受，如果表现小雨，它也是动的。

两条直线相交于一点，像是伸向远方的路，视觉上也像是动的。

2螺旋线，旋转的感觉。

（可以让学生充分的来说自己的发现与感受，梳理线条带给人的视觉感受）直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉看到这些线条你会联想到什么？学生展开联想如：螺旋线：龙卷风。

小学美术线条的动与静教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。

2. 引导学生通过观察、实践，发现和体验线条的动态和静态效果。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用线条表现事物的能力。

二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线等。

2. 线条的动态效果：流畅、跳跃、扭曲等。

3. 线条的静态效果：稳定、平衡、对称等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。

2. 难点：如何引导学生创新运用线条，提高学生的审美能力。

四、教学准备1. 教师准备线条动态和静态的图片素材，用于教学演示和引导学生观察。

2. 学生准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示线条动态和静态的图片，引导学生观察和感受线条的动与静。

2. 新课教授：教师讲解线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。

3. 示范演示：教师通过示范，展示如何运用线条创作出动态和静态的图案。

4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范的内容，进行线条创作实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和交流。

六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。

2. 学生运用线条表现动态和静态效果的能力。

3. 学生的创新意识和审美能力的提高。

七、教学拓展1. 引导学生运用线条创作出更多动态和静态的图案，提高学生的创新能力。

2. 组织学生进行线条作品的展览，增强学生的自信心和审美意识。

3. 邀请家长和同行教师参观学生的线条作品展览，收集意见和建议，不断提高教学质量。

八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题。

教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。

九、课后作业1. 请学生收集生活中的线条素材，观察和分析线条的动与静效果。

小学美术《线条的动与静》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。

2. 培养学生对线条的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用线条表现动态和静态的场景。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，通过线条的组合和搭配，创作出具有动感的美术作品。

二、教学内容：1. 线条的分类：直线、曲线等。

2. 线条的表现力：动态线条和静态线条。

3. 线条的运用：在绘画中如何运用线条表现动态和静态的场景。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

难点：如何引导学生创新地运用线条，创作出具有动感的美术作品。

四、教学准备：1. 教师准备相关的线条图片和作品，用于讲解和展示。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片和作品，引导学生观察和讨论线条的特点和表现力。

2. 新课讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等，并介绍如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

3. 示范：教师示范如何运用线条表现动态和静态的场景，并讲解运笔的技巧。

4. 学生练习：学生按照教师的要求，运用线条表现动态和静态的场景，教师巡回指导。

5. 创作展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和讲解。

7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 学生对线条的分类和特点的掌握程度。

2. 学生对线条表现动态和静态场景的能力。

3. 学生的创新意识和审美能力的提升。

七、教学拓展：1. 引导学生探索线条与色彩的结合，提升作品的视觉效果。

2. 组织学生进行线条绘画比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们在绘画中更好地运用线条。

教师应鼓励学生创新，不断尝试新的表现手法，提升自己的审美能力。

九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

《线条的动与静》教学设计课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。

小学美术四年级上册教案•相关推荐人教版小学美术四年级上册教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学美术四年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术四年级上册教案篇1课题：色彩的冷与暖课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。

线条的动与静小学美术教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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