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六年级下册语文第一单元古诗三首《古诗三首》课文原文如下：人教版：《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？" 一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？" 孔子不能决也。
两小儿笑曰："孰为汝多知乎？"《乐羊子妻》河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。
妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。
”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。
夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业。
部编版：《寒食》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
《十五夜望月》庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？。
语文教案－短文《两小儿辩日》《乐羊子妻》教学目标：1.理解两篇短文的基本内容，体会文言文的表达特点。
2.培养学生通过对比分析，理解文章寓意和人物品质。
3.提升学生的文言文阅读理解能力和思辨能力。
教学重点：1.两篇短文的内容理解。
2.人物品质的分析。
教学难点：1.文言文阅读理解的技巧。
2.对比分析的思维方式。
教学过程：一、导入1.请学生简要介绍《两小儿辩日》和《乐羊子妻》的背景。
2.引导学生关注两篇短文中的关键词语，激发阅读兴趣。
二、课堂讲解1.《两小儿辩日》a.讲解短文内容，让学生理解两小儿辩论的过程和结果。
b.分析两小儿的不同观点，引导学生学会从不同角度思考问题。
c.讨论短文中的寓意，让学生明白看待问题要全面、客观。
2.《乐羊子妻》a.讲解短文内容，让学生了解乐羊子妻的善良和智慧。
b.分析乐羊子妻的品质，引导学生学习她的优点。
c.讨论短文中的道德观念，让学生明白善良和智慧的重要性。
三、课堂互动1.对比分析两篇短文a.让学生分别列出《两小儿辩日》和《乐羊子妻》中的关键信息。
b.引导学生对比分析两篇短文的异同，挖掘人物品质的差异。
2.小组讨论a.让学生就《两小儿辩日》和《乐羊子妻》中的某一品质展开讨论。
四、课堂小结2.强调看待问题要全面、客观，学习善良和智慧的品质。
五、作业布置1.翻译《两小儿辩日》和《乐羊子妻》中的关键句子。
2.写一篇关于《两小儿辩日》或《乐羊子妻》的读后感。
教学反思：本节课通过讲解和互动，学生对《两小儿辩日》和《乐羊子妻》有了较深入的了解。
在课堂互动环节，学生积极参与讨论，对两篇短文的人物品质有了自己的见解。
但在文言文阅读理解方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
课堂小结环节可适当增加学生对课程内容的回顾，以提高学生的学习效果。
重难点补充：教学重点补充：1.在《两小儿辩日》的教学中，重点引导学生理解两小儿辩论的逻辑过程，并学会从中提炼出论点和论据。
2.在《乐羊子妻》的教学中，重点分析乐羊子妻的言行举止，挖掘其背后的道德观念和智慧。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧（cānɡ）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”
词语解释
本文选自《列子·汤问》
（1）游：游学，游历。
（2）辩斗：辩论，争论。
（3）故：原因，缘故。
（4）以：以为，认为。
（5）去：离。
（6）日中：中午。
（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（8）及：到了。
（9）则：就。
（10）盘盂：盛物的器皿，圆者为盘，方者为盂。
（11）为：是。
（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意，苍凉：寒冷的意思。
（13）探汤：把手伸到热水里去。
意思是天气很热。
（14）决：裁决，判断。
（15）孰：谁，哪个。
（16）汝：你。
