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《苯的结构与化学性质》教案课程(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第二节芳香烃第一课时苯的结构与化学性质一、教学目标【知识与技能】1、了解苯的组成和结构特征，掌握苯的化学性质。
2、了解芳香烃的概念。
【过程与方法】1、通过“苯宝宝表情包”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物理性质”；2、以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法；3、用“探究实验”和观察“实验视频”，掌握苯的主要化学性质。
4、通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。
【情感、态度与价值观】苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料。
因此学好苯的结构和性质尤为重要，而苯的结构和性质，又进一步说明了“结构决定性质”的思想。
从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想，增强自学能力。
二、教学重点重点：苯的分子结构与化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
三、教学难点难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。
苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。
四、教学过程★ 第一课时苯的结构与化学性质【引入】在烃类化合物中，除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外，有很多烃分子里含有一个或多个苯环，这样的有机物属于芳香烃。
近期网络上流行这样一组“苯宝宝表情包”，大家可以来看一下，我们的苯宝宝是不是很神气呢 这里的苯就是最简单、最基本的芳香烃，大家回顾一下它的物理性质。
1、苯的物理性质特殊气味（装修时用苯和甲醛作溶剂），水苯ρρ<（强调），且苯不溶于水（常见的萃取剂），苯与水混合时应漂浮在水面上。
2、苯的分子结构【学生活动】由学生板书分子式、结构简式、最简式分子式：C 6H 6 结构简式： 或最简式：CH （与乙炔最简式相同）【过渡】苯的结构简式可以写成单双键交替的形式，苯是否含有双键呢？同学们知道双键可以使高锰酸钾和溴水退色，苯可以吗【实验视频】实验证明苯不能使高锰酸钾退色，不与溴水加成。
《苯的结构与性质》说课稿（精选五篇）第一篇：《苯的结构与性质》说课稿《苯的结构与性质》说课稿各位评委各位老师：大家好！我的说课题目是：苏教版选修五《有机化学基础》中《苯的结构与性质》。
本次说课包括四部分：说教材、说学情、说教学内容和教学过程、说教学反思。
一、说教材（一）教材的地位及其作用本节内容是本单元的一个重点，是继烷烃、烯烃、炔烃这些链状烃学习之后，向学生介绍的另一类重要的环状烃，它的学习使烃的知识更加全面和系统。
另外芳香族化合物是高考的重点,苯是芳香烃典型的代表物，苯分子结构中的独特化学键决定了苯的化学性质---兼有饱和烃和不饱和烃的性质，学好苯的知识对学习苯的同系物具有指导作用。
（二）教学重点、难点（1）重点：苯的分子结构与其化学性质（2）难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。
苯的主要化学性质是易取代、难加成、难氧化。
（3）关键：正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
二、说学情高二的学生已具备一定的逻辑分析、归纳、概括和综合的能力，另外由于高一必修中苯的一些基本知识已经有所了解与掌握，比如物理性质，结构特点，基本化学性质等，所以今天再学习起来带有复习性，有一定的知识基础，所以学生接受性较强，这样可以在教师的指引下，让学生更近一步的挖深知识，发挥了学生的主动性，使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、说教学内容及教学过程本节课涉及到、三个内容：苯的物理性质、苯的结构，苯的化学性质。
教学重点放在了苯的结构及化学性质上，尤其是苯的取代反应所涉及到的溴代和硝化两个实验。
由于知识具有复习性，所以在前两个知识点上采用分组讨论，回忆总结，然后以组为代表发言。
在性质上则由教师设疑提出问题，学生经过讨论给出解决方案。
首先以苯的发现史引入，让学生了解本节课主题。
然后复习物理性质，在这里强调一下苯的毒性，并简单介绍苯中毒的一些症状和后果，再例举几例近年来社会上一些苯中毒的重大事件，通过这些介绍让学生意识到苯的毒性以及一些不法行为的后果，进行情感态度价值观的培养。
