浅谈如何进行小学低年级语文教学

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浅谈如何进行小学低年级语文教学

摘要:小学一、二年级学生活泼好动、自控能力差,如何有效地控制课堂教学,上好一堂课,可以从以下几个方面去组织学生:激发兴趣,吸引注意力;站在学生的角度;课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境;讲究表扬的艺术,增强自信心。

关键词:小学;低年级;语文;有效性

活泼好动是孩子的天性,他们的精力很难保持很长一段时间的高度集中,一节完整的教学需要四十分钟,对于一、二年级学生来说,让他们在这么长时间里专心致志的听课,比登天还难,他们自控能力差、注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生,使其在教师的带领下有条不紊地学习呢?在不断的学习探索中我发现了以下几点。

一、激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力

“兴趣是最好的老师”,激发学生的学习兴趣,让他们在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。所以教师在课的伊始导入设计特别重要,可以利用一些儿歌、谜语、小故事吸引他们的注意。充分利用好课堂的前半部分,教学内容的安排应该设置成简而精,这样不但避免了小学生因长时间注意听讲而产生的疲惫状态,而且可以在短时间内调动儿童的积极性,从而达到意想不到的教学效

果。针对小学低年级的教学,为了能够调动孩子们学习的热情,教师可以在备课时准备一些小红花、小五角星、小红旗等可爱的东西,用来奖励课堂表现积极的学生,以激励和带动更多的孩子来参与教学,提高孩子们的注意力,调动他们的积极性。

二、站在学生的角度

用儿童话的语言去教学,不但可以拉近与学生之间的距离,还可以引起他们的亲切感,吸引他们的注意力,提高课堂教学效果。三、运用灵活多变的课堂教学形式,营造轻松、愉快的学习环境教师教学的课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如,课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂中来,而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的,能起到一举两得的效果。

四、讲究表扬的艺术,增强自信心

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,都喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会更好地表现自己。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。当学生回答正确完整,教师应及时对他们的表现给予肯定。对学生的表扬不能进行单一的表扬,表扬的语言应采取多变化的语言。

五、倡导课外阅读

有些教师认为小学一、二年级学生,除了学会教学大纲规定的课

程外,主要以玩为主,但依我的教学经验来看,作为低年级的语文教师,给学生选择和推荐适合他们阅读的读物,及时地组织学生交流阅读后的感受,是很有必要的。

六、注重识字教学

识字是小学低年级的教学重点,教师为学生营造一个宽松的学习环境,激发他们的学习兴趣非常重要。切实要求把要写的字写正确、规范,教给他们正确的执笔方法,引导他们观察字的间架结构,笔画顺序。一年级学生处于识字阶段,教师在教学中针对大部分的字进行示范,巡查学生写字情况,针对出现的问题及时给予指正。但识字本身是枯燥无味的,所以这样很难长期让孩子们集中精力学习汉字;如果我们经常让孩子处于被动的识字,长期以往会大大降低课堂教学的效率,从一定程度上束缚了孩子思维能力的发展。因此,我们根据他们身心发展的特点,为他们设计一些能够引起他们学习主动性和积极性的方法,激发学生感受到识字的乐趣。教师尽量采取多种方法进行识字教学,通过各种方法使他们由“厌学”转化为“爱学”,这样可以大大地提高识字教学。

七、提高口语水平

21世纪是信息化社会,对人的素质有了更高的要求,特别需要有较强的口语交际能力。刚入学的孩子满载着对学习的热情,满怀着对课堂的憧憬,也带着一颗颗快乐纯洁的童心,飞进了校园。此时,他们对周围的一切事物充满了好奇与新鲜感,迫切地想要用稚嫩的

语言表达自己的想法与感受,却又往往出现“欲言而不能”的状况。从事小学低年级教学的教师训练他们听话、说话的能力,显得极为重要。口语教学要生活化、情境化,要求学生认真听别人的讲话,能用普通话清楚、流利地讲话,做到态度自然大方,有礼貌。通过插话、评议、提问等形式实现师生之间、学生之间的互动。

八、做好作文起步

“万丈高楼平地起”,从一年级开始教师在教学中就要培养学生学习大量的拼音和生字,以为二年级我们要接触的写话训练打下基础。基础不好,不便于以后学习。所以从一年级起就培养学生的写字习惯,有助于以后的学习。而写话训练是作文的前身。教师一定要指导学生要清楚、完整地写下一个片段,记叙一个场景,描述一个熟悉的人的形象……这些看起来有些凌乱,殊不知,就是这些凌乱的片段组合成了一篇篇优秀的作文。所以二年级的写话训练重在质量。不要求孩子写多少字数,但必须要把事情写清楚,要素交代得详尽。对于人物,外貌怎么写,动作用哪些常用的词来连接,学生都应该有个大体的了解。通过阅读后谈感受,谈看到的事物,谈想法,写简单的句子,培养和养成他们写作的兴趣和习惯,从而为学生进入三年级作文写作奠定基础,做好起步。

九、在教学过程中积极开展小组合作学习

合作学习适合小学生的学习特点,他们这个年龄的人喜欢在一起玩,喜欢在一起交流和讨论问题,用统一的眼光去观察事物,用共

同的方式去探究新知。如何才能开展好小组合作学习呢?首先得培养学生的自信心,使其爱上学习,进行自主学习。自信心是学生学习的内在动力,它直接影响着学生学习的兴趣。有了信心,才可能有兴趣;有了兴趣,才会主动去学习。我们的小学生,教师平时一句简简单单关心的、鼓励的话语,甚至一个赞扬的眼神都会给他们树立“我能行”的信心,就会激励他们主动参与、主动探究。其次得教给学生学习方法,促进自主学习。作为一名教师,教会一个孩子“会学”比“学会”更重要。除此之外还要进行合理的分组,教师在分组前要注意观察,了解学生,在基本掌握学生的特质的情况下,合理进行搭配,不断地根据课堂表现出的情况优化小组结构。但并不是所有的课都要进行小组教学,教师在教学中,根据课的类型适时地选择小组合作学习方式进行教学,从小培养他们积极参与、互助学习与交流的能力。

总之,合理的组织课堂、高效地教学是一门艺术。要想成功地上好一节课,除了要求教师自身具备高深的学识,还要在教学教程中不断地观察、思考、学习,并与同事交流,总结实践经验,这样才能更好地驾奴课堂,成功地进行教学。