思政课实践课题结题报告

知行合一而重于行《中职学校思政课改革教学实践研究》结题报告“知行合一”是中华优秀传统文化的思想文化，在本质上讨论道德、伦理与政治关系，从现代意义而言就是理论与实践的关系，强调了认知与实践的统一过程，道德修养与实践的统一过程。

“知行合一”思想对我们今天的教育教学工作也有一定的指导作用。

作为中职学校教育侧重于技术技能的培养，那么对中职学生的思想文化教育要结合学生的学习特点，通过理论联系实践，更多的开展实践活动，改革创新教育教学模式，使得思政教育落到实处，达到“内化于心，外化与行”的目的，这也是对中华优秀传统文化的传承发展。

这次《中职学校思政课改革教学实践研究》，就是根据中职学校特点，从我校实际出发，开展课题研究。

一、课题研究的背景、现状研究背景：在国际：学科，核心素养的研究和确定，符合国际上对核心素养进行研究的大趋势，从17世纪起,实践教学这一学模式开始在学科教学中占据主导的地位。

在国内：（1）2019年1月24日国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

指出办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，完善“文化素质+职业技能”的培养办法，培养高素质劳动者和技术技能人才。

指明构建职业教育国家标准。

高中《思想政治课程标准》（2027年版），思想政治课程标准修订的着力点之一，指出“基于培养学科核心素养的要求，为了有效实行知行合一的目标，构建了活动型课程”党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

”研究现状：（1）学情分析：文化市场的自发性和传媒的商业性，引发的令人忧虑现象。

青年的思想呈现出多元化、复杂变化的趋势，青年的使命感、责任感不足。

所以做好青年思想政治工作需要与时俱进，不断拓宽渠道、创新方法。

（2）教学分析：一是在教学方式上，我校是从普高转型为中职学校，老师的教学观念还停留在传统认识中，以教师讲授为主，强调课堂知识的灌输，一味枯燥的理论讲解。

思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。

以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。

而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。

这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。

做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。

这个暑假是充实的。

我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。

由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。

其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。

由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。

依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。

（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。

20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。

于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。

俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。

（二）每户人家都统一了厕所。

原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。

但到处都有着这样或那样的厕所。

这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。

现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。

20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。

由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。

所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。

第1篇一、前言思政实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践环节，将理论知识与实际相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

本报告以我校思政实践教学活动为研究对象，对实践教学的实施过程、成果和不足进行总结和分析，为今后思政实践教学的改进和发展提供参考。

二、实践教学的实施过程1. 实践教学方案的制定为确保实践教学的顺利进行，我们首先制定了详细的实践教学方案。

方案包括实践目标、内容、方法、考核方式等。

在制定方案过程中，我们充分调研了学生的实际情况，确保方案具有针对性和可操作性。

2. 实践教学活动的开展（1）开展社会实践活动。

组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情感。

（2）开展志愿服务活动。

组织学生参与社区服务、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）开展创新创业实践。

鼓励学生参加各类创新创业比赛，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）开展心理健康教育。

邀请心理专家为学生开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。

3. 实践教学效果的评估（1）学生自评。

通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学活动的满意度。

（2）教师评价。

教师根据学生的实践表现、成果等，对学生的实践教学成绩进行评价。

（3）实践成果展示。

组织学生参加实践成果展示活动，展示实践教学的成果。

三、实践教学的成果1. 增强了学生的社会责任感。

通过实践活动，学生深刻认识到自身肩负的历史使命和社会责任，增强了爱国主义情感。

2. 提高了学生的实践能力。

学生在实践中不断积累经验，提高了解决实际问题的能力。

3. 培养了学生的创新精神。

在实践活动中，学生充分发挥主观能动性，勇于创新，取得了丰硕的实践成果。

4. 促进了学生的心理健康。

通过心理健康教育，学生学会了自我调节情绪，提高了心理素质。

四、实践教学的不足1. 实践教学资源不足。

部分实践教学活动需要场地、设备等资源，而学校资源有限，导致部分实践活动难以开展。

第1篇一、前言为了深入贯彻落实党的二十大精神，加强思想政治教育，提高学生的思想政治素质，我校于近期开展了思政课教学实践活动。

本次活动以“新时代、新青年、新使命”为主题，旨在通过实践活动，引导学生坚定理想信念，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。

以下是对本次思政课教学实践活动的总结报告。

二、活动背景1. 国家政策要求近年来，我国高度重视思想政治教育工作，将思想政治教育纳入国民教育体系。

党的二十大报告明确提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此，开展思政课教学实践活动，是贯彻落实国家政策要求的重要举措。

2. 学校教育改革需求随着教育改革的不断深入，高校思政课教学面临着新的挑战。

为了提高思政课教学效果，我校积极探索创新教学模式，开展思政课教学实践活动，以期提高学生的思想政治素质。

三、活动目标1. 增强学生的思想政治素质，使学生在新时代背景下坚定理想信念。

2. 培养学生的社会责任感，使学生关注国家大事，关心社会热点问题。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4. 提升思政课教师的实践教学水平，促进教师教学能力的提升。

四、活动内容1. 开展主题班会各班级围绕“新时代、新青年、新使命”主题，开展主题班会。

通过班会，引导学生深入学习党的二十大精神，了解国家发展战略，增强学生的使命感。

2. 组织参观学习组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等，让学生在实地感受中了解革命先烈的英雄事迹，增强学生的爱国主义情感。

3. 举办辩论赛以“新时代青年如何践行社会主义核心价值观”为主题，举办辩论赛。

通过辩论赛，锻炼学生的思辨能力，培养学生的团队协作精神。

4. 开展志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务、支教活动等，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。

5. 举办专题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，为学生提供丰富的思想教育资源。

五、活动成果1. 学生思想政治素质得到提高通过本次活动，学生的思想政治素质得到显著提高。

2024年思想政治理论课社会实践报告摘要：本报告是对2030年思想政治理论课社会实践的全面总结与分析，包括实践目的、实践地点、实践活动、实践效果等方面的内容。

通过实践，学生更加深入地了解了社会主义核心价值观，增强了自身的社会责任感和创新精神，提高了思想政治理论课的实践教学质量。

目录：一、导言二、实践目的三、实践地点四、实践活动五、实践效果六、实践的启示七、结语一、导言思想政治理论课是高校培养具有马克思主义理论素养和家国情怀的人才的重要途径之一。

为了更好地实践教学，提高学生的实践能力和思想素质，我校于2024年组织了一次规模较大的社会实践活动。

本报告旨在对这次实践进行全面总结和分析，以期对今后的思想政治理论课教学提供参考和借鉴。

二、实践目的本次社会实践活动的目的是通过深入的社会调研和参与实践活动，让学生更加全面地了解社会主义核心价值观，增强爱国情怀，增进对中国特色社会主义的认同感，培养学生的社会责任感和创新精神。

三、实践地点本次实践活动主要在我校所在城市进行，是为了让学生更好地了解自己所处的社会环境和发展变化。

四、实践活动1. 社会调研学生们参与了一系列社会调研活动，包括参观企业、社区服务、调查问卷等，通过与社会各界的交流和互动，深入了解了不同行业的发展现状、社会问题和挑战。

2. 志愿者活动学生们参与了多个社区志愿者活动，包括为孤寡老人提供家政服务、帮助农民工子女辅导功课等。

通过参与这些活动，学生们感受到了实践中的社会问题和困难，并深刻认识到自己的社会责任。

3. 创新实践项目学生们积极参与了一系列创新实践项目，包括科技创新、文化创意等领域。

通过团队合作和自主创新，学生们培养了实际操作能力和解决问题的能力。

五、实践效果1. 理论联系实际的能力提高通过实践，学生们深刻认识到思想政治理论课与实际生活的紧密联系，实践活动使得抽象的理论内容变得具体和真实，学生们能够将所学知识应用到实际问题的解决中。

2. 社会责任感增强通过参与志愿者活动和社会调研，学生们深刻认识到自己的社会责任，并愿意积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。

第1篇一、引言思政课作为我国高校教育教学的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

为了提高思政课的教学质量，本人在近期开展了思政课教学实践，现将实践情况总结如下。

二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，意识形态领域面临着前所未有的挑战。

高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才的重任。

思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想观念和价值取向。

为了更好地发挥思政课的教育作用，本人在实践中积极探索，努力提高思政课的教学质量。

三、实践内容1. 教学内容的选择与设计（1）结合当前社会热点问题，精选教学内容。

在教学中，关注时事政治，将热点问题与思政课内容相结合，引导学生关注国家大事，提高政治素养。

（2）注重理论与实践相结合。

在教学内容中，增加案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中学到知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）创新教学方法。

运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

2. 教学过程的管理与实施（1）制定教学计划。

根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。

（2）加强课堂管理。

注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。

（3）关注学生个体差异。

针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学评价与反馈（1）建立多元化的评价体系。

采用课堂表现、作业完成情况、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。

（2）及时反馈教学效果。

通过学生座谈会、问卷调查等形式，了解学生对思政课教学的意见和建议，不断改进教学方法。

四、实践成果1. 学生政治素养得到提高。

通过思政课教学，学生的政治觉悟、道德品质和社会责任感得到显著提升。

2. 教学效果明显。

学生在课堂上的参与度、讨论积极性明显提高，学习成绩也有所提高。

3. 教学方法得到创新。

第1篇一、前言思政课是高校思想政治教育的重要载体，对于培养学生的思想政治素质、提高学生的道德水平具有重要意义。

为了更好地发挥思政课在思想政治教育中的作用，我们开展了一系列的教学实践活动。

现将本次教学实践总结如下：二、教学实践背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育工作面临着新的挑战。

为了提高思政课的教学质量，满足新时代大学生思想政治教育需求，我们针对思政课教学实践进行了以下探索：1. 深化思政课教学改革，创新教学手段，提高教学质量。

2. 加强师资队伍建设，提升教师思想政治素质和教学能力。

3. 拓展思政课实践教学，增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学实践内容1. 改革思政课教学模式，提高教学质量（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣。

通过案例分析、小组讨论、辩论赛等形式，提高学生的参与度和积极性。

（2）优化课程内容，贴近学生实际。

结合时代背景，调整课程内容，关注学生关心的热点问题，提高课程的实用性和针对性。

（3）加强师资培训，提高教师教学水平。

组织教师参加各类培训，提升教师的教学能力和综合素质。

2. 加强师资队伍建设，提升教师思想政治素质（1）开展师德师风建设，强化教师责任担当。

加强教师职业道德教育，提高教师的政治觉悟和道德水平。

（2）实施“名师工程”，培养一批思政课教学骨干。

通过选拔优秀青年教师，实施导师制度，提高教师的教学水平和科研能力。

（3）开展教学研讨，促进教师共同成长。

定期组织教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。

3. 拓展思政课实践教学，增强学生社会责任感和使命感（1）组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感。

通过志愿服务、社会实践、暑期“三下乡”等活动，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。

（2）开展校园文化活动，培养学生的集体主义精神。

举办各类校园文化活动，如主题演讲、文艺汇演、体育竞赛等，培养学生的集体主义精神。

（3）加强心理健康教育，提高学生的心理素质。

开展心理健康讲座、心理辅导等活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。

封面河海大学思想政治理论课学生实践研究课题结题报告课题名称：关于南京“梧桐保卫战”的调查所属课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课题负责人学号：学院、专业：环境学院环境科学类年级、班级:09级联系电话：联系邮箱：指导教师：指导研究生：2011年6月8日关于南京“梧桐保卫战”的调查【内容摘要】今年三月，网络上突然掀起了一场名为“拯救南京梧桐树，筑起绿色长城”的活动，身为南京河海大学生的我们对这个热点话题重点关注。

南京的梧桐树，对于人们而言不仅仅是普通的树木，而是老百姓生命生活中的一部分。

法国梧桐是南京的标志，南京人以及喜欢南京的人大多都爱法国梧桐。

因为地铁三号线的修建，大量梧桐树的砍伐与移栽引起了广大市民的强烈关注。

究竟是应该当权执政者秉承“活在当下”的思想、为民谋福利，建设更好的道路交通工具，方便市民的出行，还是应该保留六朝古都风貌，减少对自然人文环境的破坏？由此深入思考，当代中国城市建设过程中遇到历史文化与经济建设的博弈时，该何去何从？我们就这一问题展开了深入的调查。

【关键词】南京法梧地铁三号线砍树城市建设民意【研究成果】一、南京市地铁三号线对周围梧桐树生存现状产生的影响调查结果分析(一)南京市梧桐树生存现状1928年，为迎接孙中山奉安大典，南京市在中山南路等沿途栽种了2万棵悬铃木，南京人俗称其为“法国梧桐”。

1953年，南京市人民政府掀起“种植热潮”，当时南京市内的梧桐树达到了约10万株。

但自1990年代起，由于道路拓宽等工程，南京市内的梧桐树或遭砍伐或被移走，其中种植于民国时期的2万棵梧桐只剩下了3000棵左右。

2010年，在南京地铁3号线建设中，市政府计划在沿线除市政府站和浮桥站之外的11个站点处移走600多棵树木，其中200多棵是1950年代种植的梧桐树，其余还有香樟、臭椿、高杆女贞、栾树等。

2011年3月初，南京地铁3号线开始大规模动工。

大行宫站附近长江路、太平北路一带有49棵梧桐被砍去枝干，移植到江宁区麒麟镇某苗圃。

思想政治理论课社会实践课结题报告书篇一：思想政治理论课社会实践报告书上海应用技术学院思想政治理论课社会实践报告书（ XX-XX学年第二学期）社会实践课程毛泽东思想和中国他色社会主义体系概论社会实践题目学生对手机的依赖性及手机观社会实践组长任梁社会实践指导教师叶明华填表日期 XX.4社会调查报告的写作要求1、调查报告写作的要求（1）须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论。

（2）须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。

2、调查报告材料的获取（1）须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。

在调查报告中，要提供材料的来源，反映材料获取的过程。

（2）调查报告须提供调查数据来源的相关资料。

3、社会实践论文要求（1）选题。

教师的选题仅供参考，学生可从其中选择一个选题，也可以自行选择主题进行调查，但须经任课教师批准。

（2）理论性与实践性。

能运用课程相关原理与观点去分析和认识问题。

文章必须主题突出、阐述科学、条理清晰、结构合理、语言流畅。

如有抄袭，一经发现，成绩为零。

（3）字数要求。

每组提交一篇社会实践论文，字数不少于XX字。

4、社会实践报告写作格式社会实践论文要求用A4纸打印，论文以学术论文要求和格式书写。

在论文中引用数据、资料、文献等一定要认真核实并对文献出处在文末的参考文献部分认真列举，如引用报刊必须注明报刊的名称、刊登日期、版面，如网站资料必须注明网站地址、刊发时间。

论文格式具体要求如下：论文标题（宋体，小二号，居中，加粗，单倍行距）——副标题（宋体，四号，居中，单倍行距[有则写，可以空缺]）专业班级学号姓名（宋体，小四号，靠右）摘要：100-300字（宋体，五号，左对齐）关键词：3-5个（多个关键词中间以分号分隔，宋体，五号，左对齐）正文（宋体小四号行距1.25倍，每段段首自左内缩2个中文字符，段与段之间勿加入空白行，标题层级：一级标题用一、二、三……排序，二级标题用（一）、（二）、（三）……依次排序；三级标题用1、2、3……依次排序，仅限三级标题。

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第一篇：社会实践报告实践单位：家实惠超市实践时光：220xx年x月x日---20xx年x月x日社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我潜力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时光进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我潜力的重要的机会。

作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应结合我们实际状况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。

我觉得我们在进行社会实践之前就应有一个明确的目标，为自我制定一个切实可行的计划。

应注重实践的过程，从过程中锻炼自我、提高自我。

因此，为了更好的了解社会，锻炼自我，感受社会就业的现状，体验一下工作，这学期的假期我根据时光及自我的实际状况在假期期间找了一份工作，虽然仅有一个月的时光，但我觉得受益匪浅，基本上到达了自我的目的。

短短的工作让我体会到了就业的压力、自我潜力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。

在万众瞩目中，我们迎来了大学第二个寒假，怎样才能让假期更加丰富而有好处呢。

在注重素质教育的这天，社会实践是实施素质教育的重要手段，是服务同学们就业的重要举措，对促进我们了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会职责感具有不可替代的作用，大学生社会实践更能引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。

一、实践目的让自我应对更多的各种各样的人，增加自我的阅历，因为在以后的工作学习中，需要有更多的体验，更多的阅历。