幼儿园科学实验案例：奇妙的传声筒

幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思，欢迎阅读与收藏。

设计意图：在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。

其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。

预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

一、活动目标：（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

二、活动准备：（一）经验准备：1、初步知道"传声筒"的玩法。

指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

（二）材料准备：1、ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

2、两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

3、场地准备：园内较开阔的活动室。

三、活动过程：（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1、幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！2、分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动简介这是一项旨在让大班幼儿了解声音传递方式的科学活动。

在活动中，孩子们将学会如何制作可视化的传声筒，并且掌握声音的传递方式。

同时，孩子们还将乐在其中，尝试用传声筒进行语音交流。

二、预备知识在进行本次活动之前，幼儿们需要了解以下预备知识：•声音是通过振动产生的。

•声音是通过传播媒介传递的。

•噪音和声音有所区别。

三、活动准备为了能够让幼儿们更好地课堂参与，并保证整个活动的顺利进行，教师需要提前准备好以下工作：1.准备材料：空饮料瓶、插座开关、彩色胶带、剪刀、笔等。

2.提前在教室中安排好幼儿们的课桌椅，并保持环境整洁。

3.提前备好课件，并且将课件内容整合到PPT或Word文档中，以备教学使用。

四、活动步骤本次活动主要分为三个步骤：1、制作传声筒；2、学习传声筒的传递方式；3、通过传声筒进行语音交流。

1、制作传声筒制作传声筒是本次活动的第一步，教师应当指导孩子们进行制作：步骤1：将饮料瓶从中间切开，使之变成两个半圆形的片段。

步骤2：将底部的塑料盖子拿掉，底部开口。

步骤3：将底部封起来，充当声波反射面。

步骤4：在瓶子底部的一侧贴上彩色胶带，并且将插座开关粘在中间。

步骤5：将另一个半圆形成品对接在瓶子封口上，将其用彩色胶带黏在一起即可制作完成。

2、学习传声筒的传递方式制作完成之后，孩子们将使用传声筒进行声音传递实验，教师应进行如下指导：•孩子们一块儿排成一队。

•将制作好的传声筒递给他们。

•让小组的第一个人说一个单词，然后将传声筒的另一端递给下一个。

•重复第三步，直到最后一个人完成。

3、通过传声筒进行语音交流完成第二步之后，孩子们已经掌握了传声筒的传递方式，这时候，教师应进行第三步的教学：•让孩子们自由玩耍，尝试用传声筒进行语音交流。

•在交流时，教师可以发出声音，或者让孩子们自己想办法传递声音来进行游戏。

五、教学反思本次活动采用了互动讲解的教学方式，深受儿童们的喜欢。

在活动过程中，孩子们不仅学习了理论知识，还有实践操作感受。

中班科学教案奇妙的传声筒(优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《声音的世界》中的第二节“奇妙的传声筒”。

详细内容包括声音的传播原理、传声筒的制作、声音的接收与发送等。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的传播原理，知道声音可以通过传声筒进行远距离传递。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力，通过制作传声筒，增强对科学现象的探究欲望。

3. 激发幼儿对科学的好奇心，提高观察、思考、表达问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型，演示用材料（纸杯、绳子、铅笔等）。

学具：每组一份传声筒制作材料（纸杯、绳子、剪刀、胶带等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示传声筒模型，让幼儿观察并思考：这个神奇的装置是什么？（2）邀请两名幼儿进行传声筒传话游戏，其他幼儿观察并猜测传声筒的原理。

2. 例题讲解（1）教师讲解声音传播原理，引导幼儿理解传声筒的工作方式。

（2）演示传声筒制作过程，强调注意事项。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组按照教师演示的方法制作传声筒。

（2）制作完成后，进行传声筒传话游戏，检验作品效果。

（1）教师邀请各组幼儿分享制作过程和游戏体验。

六、板书设计1. 声音传播原理2. 传声筒制作方法3. 传声筒传话游戏七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人进行传话游戏。

2. 答案：根据课堂所学，完成传声筒制作，进行传话游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，但在传声筒制作过程中，部分幼儿存在操作困难。

今后教学中，可适当增加指导力度，提高幼儿操作成功率。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考传声筒在生活中的应用，激发幼儿继续探索科学的兴趣。

如：传声筒在消防、军事等领域的应用。

重点和难点解析：1. 教学难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。

中班科学优质教案奇妙传声筒(优秀篇一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《声音世界》中第三节“奇妙传声筒”。

详细内容主要围绕声音传播原理，通过实践操作，让幼儿解传声筒工作原理，感受声音传递过程。

二、教学目标1. 解传声筒工作原理，知道声音可以通过固体传播。

2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。

3. 增进对声音传播现象好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解传声筒工作原理，掌握声音通过固体传播特点。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿感受声音传播过程，培养动手能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、固体传声实验材料（棉线、纸杯）、音响设备等。

2. 学具：每组一份固体传声实验材料，包括棉线、纸杯、小物品（如硬币、小球）。

五、教学过程1. 实践情景引入邀请两名幼儿到讲台前，用传声筒模型进行对话，让其他幼儿观察并思考：为什他们能听到对方声音？引导幼儿讨论声音传播过程。

2. 例题讲解出示固体传声实验材料，讲解传声筒工作原理。

演示固体传声实验，让幼儿观察棉线振动引起纸杯共鸣过程。

3. 随堂练习分组进行固体传声实验，让幼儿亲身体验声音传播过程。

邀请幼儿分享实验过程中发现和感受。

带领幼儿探讨声音在生活中应用，如电话、广播等。

六、板书设计1. 传声筒工作原理图2. 声音传播过程图3. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单传声筒，使其能够传播声音。

2. 答案：使用两个纸杯、一根棉线，将棉线穿过两个纸杯底部小孔，并固定在纸杯上。

当一个人在其中一个纸杯内说话时，另一个纸杯内人可以听到声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，观察幼儿在实验过程中参与程度、动手能力和观察能力。

2. 拓展延伸：让幼儿思考如何改进传声筒，使其传播声音更加清晰。

鼓励幼儿在家庭中进行相关实验，观察不同材质固体对声音传播影响。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我特别关注教学内容选择与组织，因为这对于幼儿理解和接受程度至关重要。

中班科学奇妙的传声筒教案一、教学目标1.能够简单了解声音的传播方式，了解传声筒原理；2.能够动手制作传声筒，并测试传声筒的效果；3.能够在小组内进行合作交流，并在小组内进行传声筒活动。

二、教学重点1.学生能够制作一个工作正常的传声筒和理解传声筒的原理；2.学生能够理解声音是通过分子间的压缩传播的。

三、教学准备1.材料：纸卷筒、塑料杯、细长气球、小石子等；2.工具：剪刀、胶水、胶带等；3.实验平台：桌子、椅子等。

四、教学过程1. 知识讲解在教学讲解环节，老师需要向学生们介绍声音的传播方式，说明声音在空气中的传播方式，如何将声音传递给对方。

通过让学生们听不同的声音，然后让他们思考这些声音是如何达到自己耳朵的。

2. 制作传声筒1.取一个纸卷筒，并将其底部削平；2.在纸卷筒的中央，用小刀剪一小个洞，并用胶带粘上气球；3.用剪刀将杯子的底部削去，将杯子的侧部与纸卷筒相连；4.在纸卷筒的尾部开一个口，用小石子差不多半杯子倾倒在里面；5.将另一个纸卷筒对着第一个纸卷筒的气球处喊话，就能听到传声筒里的声音了。

3. 传声筒实验在制作传声筒的过程中，学生们需要进行持续不断地实验。

首先，他们可以在教室里面进行测试，以了解原型的工作原理和功能，以及需要哪些改进。

然后让学生们在小组中进行合作交流，并从其他组员身上汲取经验和灵感，为自己的传声筒设计新的结构和构建方式。

4. 教学反思经过这次教学，我发现学生们对声学的了解还比较薄弱，他们没有深入的理解声音的传播方式，这也影响到了他们制作传声筒的效果。

在之后的教学中，我会让学生们多进行音频素材的收集，帮助他们更好地理解声音在空气中的传播方式，并为他们实验及制作一个有效的传声筒开辟更多的线索和思考方向。

五、教学体会通过这次教学，我明白了。

中班科学教案奇妙的传声筒引言：在幼儿园的科学教学中，教师需要通过富有趣味性的教学方式，激发幼儿的探索欲望和对科学的兴趣。

本教案将介绍一种简单但却相当奇妙的传声筒实验，通过这个实验，不仅能够让幼儿们在亲身体验中理解声音的传播原理，还能培养他们的观察和思考能力。

一、教学目标：1. 让幼儿了解声音的传播方式。

2. 培养幼儿的协作与观察能力。

3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。

二、教学准备：1. 一对塑料杯子2. 一根细绳3. 针或尖刀4. 颜料和刷子（可选）三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：教师可以通过引入日常生活中的声音，如手拍、口哨等，引起幼儿的兴趣。

然后提问：“你们知道声音是怎么传播的吗？”2. 实施传声筒实验（10分钟）：a. 教师拿出一个塑料杯子，在杯子的底部用针或尖刀戳一个小孔。

b. 在戳好孔的杯子底部，将一根细绳穿过孔洞。

c. 将绳子两端打个结，以防绳子从杯子底部滑出来。

d. 将另一个塑料杯子的底部也戳一个孔，并将细绳穿过孔洞。

e. 将绳子两端打个结，确保两个杯子紧密贴合。

3. 进行传声实验（15分钟）：a. 给幼儿分成若干小组。

b. 每组选择两名幼儿，一个拿着一个杯子，另一个拿着另一个杯子。

c. 小组成员站在距离较远的位置，拉紧细绳。

d. 一个小组成员低头对着杯子说话，另一个小组成员将耳朵贴在另一个杯子上，试着听对方说话的内容。

4. 观察和讨论（15分钟）：a. 让幼儿观察、思考和讨论实验结果。

引导他们回答以下问题：- 在实验中，你们能听到对方说话的声音吗？- 为什么你们能听到对方说话的声音？- 杯子是怎么传播声音的？5. 结论（5分钟）：通过讨论，引导幼儿得出结论：声音可以通过杯子和绳子传播。

6. 拓展活动（15分钟）：为了深化幼儿对声音传播的理解，教师可以引导幼儿进行更多的探索实验，如改变绳子的长度、用不同材料的杯子等，观察并记录实验结果。

7. 总结活动（5分钟）：教师和幼儿一起总结实验过程以及他们通过实验学到的知识。

幼儿园科学实验案例：奇妙的传声筒第一篇：幼儿园科学实验案例：奇妙的传声筒中班科学小实验教案：奇妙的传声筒设计意图：一次午餐后的休息时间，我让幼儿们自由看图书时，看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。

于是我受到启发，何不做些“声筒”给孩子们玩，让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。

这样就产生了该科学活动“奇妙的传声筒”的方案设计。

我用薄的硬纸板卷成一些“声筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会参与尝试，支持他们去发现问题、解决问题。

一、活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

二、活动准备1、空心传声筒人手一个。

2、实心传声筒人手一个。

3、音乐乐曲。

三、活动过程（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣。

1.教师出示纸棒，引导幼儿观察纸棒的外形特征。

师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，他是什么样子的？幼：它是长长的。

幼：它是圆圆的。

2.鼓励幼儿任意玩纸棒游。

师：呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩，老师看看你们是怎样玩的？幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚…… 3.总结幼儿游戏的玩。

师：你们玩的的开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。

幼XX：放在地上滚。

幼XX：当望远镜玩。

幼XXX：拿在手里拍。

（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。

）（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1.启发幼儿玩“传声筒”游戏。

2024年幼儿园中班科学小实验教案奇妙的传声筒一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，具体内容为“奇妙的传声筒”。

通过学习，让幼儿了解声音的传播原理，认识传声筒的制作和使用。

二、教学目标1. 了解声音的传播，知道传声筒的工作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点重点：传声筒的制作和使用。

难点：理解声音传播的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、图片、实验材料。

2. 学具：剪刀、胶带、纸杯、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述“小猪佩奇和乔治玩电话游戏”的故事，引导幼儿思考：为什么小猪佩奇和乔治能听到对方的声音？2. 讲解与示范（10分钟）教师展示传声筒模型，讲解声音传播的原理，并示范传声筒的制作过程。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行传声筒的制作，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道有关传声筒的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。

六、板书设计1. 《奇妙的传声筒》2. 内容：（1）声音传播原理（2）传声筒制作步骤（3）传声筒的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，与家人进行对话。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，但部分幼儿在传声筒制作过程中遇到困难，今后需加强个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的传声现象，如：电话、扩音器等，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：传声筒的制作和使用是本节课的核心，通过这一过程，幼儿能够直观地感受声音的传播，理解传声筒的工作原理。

难点：声音传播原理对于幼儿来说是抽象的，需要通过具体的实践活动和教师的生动讲解来帮助幼儿理解。

中班科学奇妙的传声筒教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第二节“奇妙的传声筒”。

详细内容包括：了解声音的产生与传播，通过制作传声筒，探索声音的传递和变化，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 知道声音是通过振动传播的，了解传声筒的制作原理。

2. 能够独立或合作完成传声筒的制作，提高动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养对科学的兴趣，激发探索欲望，养成合作分享的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：传声筒制作原理的理解，声音传播条件的掌握。

教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型，教学课件，音响设备。

学具：每组一套传声筒材料（纸杯、棉线、铅笔、剪刀等），安全剪刀，双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放轻音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手，感受声音的传播。

提问：声音是如何传播的？生活中有哪些传播声音的例子？2. 例题讲解（10分钟）展示传声筒模型，讲解传声筒制作原理。

结合课件，演示声音传播的过程。

3. 制作传声筒（10分钟）讲解制作步骤，提醒幼儿注意安全。

幼儿分组合作，按照步骤制作传声筒。

教师巡回指导，帮助解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自制的传声筒进行对话，感受声音的传播。

提问：传声筒为什么能传播声音？声音在传播过程中发生了什么变化？各小组分享制作过程和心得体会。

教师点评，强调声音传播原理和合作分享的重要性。

六、板书设计1. 奇妙的传声筒2. 内容：声音传播原理传声筒制作步骤声音传播条件七、作业设计1. 作业题目：用自制的传声筒与家人进行对话，记录下有趣的对话内容。

2. 答案：无固定答案，要求记录真实有趣的对话内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过制作传声筒，让幼儿了解了声音的传播原理，提高了动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿思考问题，避免直接给出答案。

大班科学教案：奇妙的传声筒教案及教学反思一、教学背景分析本次教学的目标对象为幼儿园大班儿童，他们的年龄为5-6岁，是幼儿园最高年级的学生，已经能够熟练地进行简单的交流和表达，并基本掌握了汉字的认读技能，具有一定的语言表达能力。

在此基础上，本次科学教学将以“奇妙的传声筒”为主题，通过观察实验、实践练习等多种形式，来帮助幼儿获得更深刻的声音传播知识。

二、教学目标通过本次科学教学活动的学习，幼儿应该掌握以下知识和技能：1.理解声音是如何传播的，并学会观察现象，发现与探究声音传播规律；2.学习如何读表格，初步了解大声和小声的区别；3.学会制作简单的传声筒，并通过实践练习掌握其基本原理。

三、教学过程1. 导入环节：我们先带着孩子们回忆一下我们平时是如何进行交流的，同时提问他们，声音是如何传播的？这个过程中，老师需要引导孩子们自由地发表自己的意见，同时给予肯定性的评价。

然后，给孩子们出示一张声音传播图片，对孩子们帮助理解声音的传播过程和原理。

2. 实验环节：在理解声音的传播过程后，我们就开始进入实验环节。

老师给每个小朋友都发一个空洞的纸杯。

让每个小朋友同伴间隔着十米左右的距离，站在两排的一端，让其中一个朋友用力地喊出一句话，另外一位朋友握住纸杯口，将另一端口对向自己，然后自己的嘴巴近着反面，听另一个朋友说话的内容。

然后让他们再换一下位置进行实验。

接下来，老师可根据实验中发现的问题，带领孩子们一起讨论、总结、发现实验中声音传播的规律。

3. 观察练习环节：在孩子们完成实验后，再通过并看一下图片中的声音表格，并带他们发声，练习大声和小声的表达，看看孩子们是否真正掌握了声音大小的概念。

同时可以给他们举一些日常中的例子，如声音穿墙、声音传递到楼上楼下的问题等。

4. 制作传声筒环节：在带领孩子们了解了声音传播的规律之后，我们可以进入传声筒的制作环节。

首先需要孩子们准备好两个空洞的纸杯，然后在每个杯子底部分别剪出一个小洞。

2024年中班科学教案奇妙的传声筒(优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“声音的奥秘”，详细内容围绕“奇妙的传声筒”展开。

通过实践操作，让幼儿了解声音的传播原理，探索传声筒的制作和作用。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音传播的基本原理，知道传声筒的工作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解声音传播的原理，制作传声筒。

重点：掌握传声筒的使用方法，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型，实验器材（纸杯、绳子、铅笔等）。

学具：每组一份实验材料，包括纸杯、绳子、铅笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两组幼儿上台，分别用两个纸杯和一根长绳子制作传声筒，让幼儿观察现象。

（2）让幼儿相互交流，讨论传声筒的奇妙之处。

2. 例题讲解（1）教师结合教材内容，讲解声音传播的原理。

（2）通过图示和实际操作，让幼儿了解传声筒的制作方法。

3. 随堂练习（1）分组进行传声筒制作，教师巡回指导。

（2）组织幼儿进行传声筒传递声音的游戏，检验制作成果。

（1）让幼儿分享制作传声筒的心得体会。

（2）引导幼儿思考传声筒在生活中的应用。

六、板书设计1. 声音传播的原理2. 传声筒的制作方法3. 传声筒的作用和应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的传声筒，并与家人分享制作过程。

2. 答案：根据课堂所学，使用纸杯、绳子和剪刀等材料制作传声筒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在制作传声筒过程中的表现，针对出现的问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索声音传播的其他现象，如回声、共鸣等。

组织相关实践活动，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的互动性和直观性。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 随堂练习的实践性和指导性。

5. 作业设计的针对性和实用性。

2024年中班科学奇妙的传声筒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学活动指导手册》中班第四章“声音的奥秘”，详细内容为“奇妙的传声筒”。

通过学习，让幼儿了解传声筒的原理，探索声音的传播，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：传声筒的原理及制作。

重点：声音的传播、观察、动手操作和团队协作。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、固体传声材料（如棉线、吸管、纸杯等）、录音机、音箱。

学具：每组一份固体传声材料、剪刀、胶带、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音箱中的音乐，让幼儿观察、猜测声音来源。

教师展示传声筒模型，让幼儿尝试用传声筒传递悄悄话。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解传声筒的原理，引导幼儿思考声音是如何传播的。

教师演示如何制作简单的传声筒，并让幼儿观察、讨论。

3. 制作传声筒（15分钟）教师分发学具，指导幼儿制作传声筒。

幼儿在教师指导下，两人一组进行制作，培养团队协作能力。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿使用自制的传声筒进行传递悄悄话游戏，感受声音的传播。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

教师邀请部分幼儿分享制作传声筒的过程和心得。

教师点评并给予鼓励，强调声音传播的重要性。

六、板书设计1. 主题：奇妙的传声筒2. 内容：声音传播原理制作传声筒步骤传递悄悄话游戏七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒，并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，针对动手能力、合作意识等方面进行反思，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。

环境创设：在科学区设置传声筒游戏，让幼儿在自主游戏中探索声音的传播。

中班奇妙的传声筒教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《有趣的科学》第四章《声音的奇妙》，详细内容为“传声筒”的制作与实验。

通过学习，让幼儿了解声音的传播原理，感受声音的奇妙。

二、教学目标1. 知道声音可以通过传声筒进行传播，理解传声筒的原理。

2. 能够独立完成传声筒的制作，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：传声筒的制作及原理。

重点：声音的传播过程，以及传声筒在声音传播中的作用。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、演示用材料、图片等。

学具：每组一份传声筒制作材料（纸杯、棉线、胶带等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用传声筒模型进行演示，让幼儿观察并猜测传声筒的用途。

邀请幼儿参与实验，体验传声筒的神奇。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解传声筒的制作步骤，引导幼儿了解声音传播原理。

通过图片和实物，让幼儿更直观地认识传声筒的构造。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的材料，独立完成传声筒的制作。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 奇妙的传声筒2. 内容：声音传播原理传声筒制作步骤传声筒的作用七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了声音的传播原理，提高了幼儿的动手能力。

但在教学过程中，部分幼儿对传声筒的制作步骤掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了传声筒，还有哪些物品可以传播声音？激发幼儿探索生活中声音传播的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的互动性和趣味性。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 随堂练习的指导策略。

5. 板书设计的逻辑性和视觉吸引力。

6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点和重点是教学设计的核心，对于传声筒的教学，难点在于传声筒的制作原理，重点在于声音传播过程和传声筒的作用。

2024年中班科学奇妙的传声筒教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《探索与发现》第四章《声音的世界》第三节《奇妙的传声筒》。

详细内容包括声音的产生、传播和接收，通过实践操作了解传声筒的原理，以及简单声音游戏的开展。

二、教学目标1. 了解声音的基本特性，理解传声筒的原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发探索科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与表达能力。

三、教学难点与重点难点：传声筒原理的理解和应用。

重点：声音的产生、传播和接收过程；动手制作传声筒。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、麦克风、绳子、纸杯、剪刀、胶带等。

2. 学具：每组一套绳子、两个纸杯、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：播放音乐，让幼儿感受声音的产生和传播。

提问：“声音是如何产生的？它是怎么传播的？”2. 例题讲解（10分钟）：讲解声音的产生、传播和接收过程。

演示传声筒的制作过程，并讲解原理。

3. 动手制作传声筒（10分钟）：幼儿分组，每组按照教师提供的步骤制作传声筒。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）：幼儿用自制的传声筒进行简单的声音传递游戏。

教师观察幼儿的操作，给予指导和鼓励。

提问：“我们还可以用哪些物品制作传声筒？”六、板书设计1. 声音的产生、传播和接收过程。

2. 传声筒制作步骤及原理。

七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制作传声筒，并与家人分享制作过程。

2. 答案：根据幼儿实际制作情况，给予肯定和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒的制作兴趣浓厚，但在操作过程中部分幼儿遇到困难。

今后教学中，可适当增加操作指导，提高幼儿的动手能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他声音相关的科学现象，如回声、共鸣等。

组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受声音的变化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

2024年中班科学教案奇妙的传声筒一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“声音的秘密”中的第5章节“奇妙的传声筒”。

详细内容包括声音的产生、传播及传声筒的制作原理，通过实践操作帮助幼儿认识声音是如何通过不同物质传播的。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音产生的基本原理，认识到声音需要介质传播。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过制作传声筒，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作能力，在小组活动中学会倾听、交流、分享。

三、教学难点与重点重点：声音的传播原理，传声筒的制作方法。

难点：理解声音在不同介质中传播的差异，以及如何制作一个有效的传声筒。

四、教具与学具准备教师准备：声音演示装置，传声筒样品，教学PPT，绳子，纸杯，针线等。

学生准备：每组一份传声筒材料（纸杯、绳子、针线、剪刀等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示声音传播实验，让幼儿听到通过不同介质传播的声音。

提问幼儿：“你们知道声音是如何传播的吗？声音在哪些物体中传播得更好呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的传播原理，介绍传声筒的制作方法。

演示传声筒的制作过程，让幼儿了解制作要点。

3. 制作传声筒（10分钟）幼儿分组，每组按照教师演示的方法制作传声筒。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿使用自己制作的传声筒，进行传声游戏，感受声音的传播。

教师评价每组传声筒的传播效果，指出优点和不足。

幼儿分享制作过程中的感受和收获。

六、板书设计1. 奇妙的传声筒2. 内容：声音传播原理传声筒制作方法传声筒制作要点七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，并与家人进行传声游戏。

2. 答案：根据课堂所学，完成传声筒的制作，并进行实际应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对教学过程进行反思，了解幼儿的学习情况，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他材料制作传声筒，观察不同材料对声音传播的影响。

【中班科学教案】中班科学教案：奇妙的传声筒哎呀，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——传声筒！你们知道吗？传声筒是一种非常神奇的工具，它可以帮助我们把声音传递到很远的地方。

今天，我们就来一起探索一下这个奇妙的传声筒吧！让我们来了解一下传声筒的基本原理。

传声筒其实就是一个管子，里面充满了空气。

当我们说话的时候，声音会通过我们的嘴巴进入管子里，然后随着空气的流动传播到管子的另一端。

这样一来，别人就可以通过管子的另一端听到我们的声音了。

传声筒的原理和电话有什么区别呢？其实，传声筒和电话都是利用声音的传导原理来传递信息的。

只不过，传声筒是一个简单的工具，而电话则是一个复杂的设备。

在电话里，除了有传声筒之外，还有很多其他的部件，比如话筒、听筒、电池等等。

这些部件共同协作，才能让我们顺利地进行通话。

我们来实验一下传声筒的神奇之处吧！我们需要准备一根长长的管子和一张纸片。

把纸片折成一个小喇叭的形状，然后把它塞进管子里。

现在，我们可以试试看能不能让喇叭里的声音通过管子传递到外面去。

哇塞！真的好神奇啊！我们发现，只要我们在管子的一端说话，声音就能清晰地传到管子的另一端。

而且，如果我们把管子放在水里或者沙子里，声音甚至还能穿透这些物质！这真是太不可思议了！除了在家里玩传声筒之外，我们还可以在学校或者公园里用它来进行一些有趣的活动。

比如说，我们可以组织一个传声筒比赛。

每个人只能用一只手拿着管子，然后尽可能快地把一句话传给旁边的人。

看谁传得最快最准确！当然啦，这个游戏需要大家保持良好的沟通和配合，才能取得胜利哦！我们还要提醒大家注意一点：在使用传声筒的时候，一定要小心安全哦！尤其是在公共场合或者户外活动的时候，要避免伤害自己或者他人。

也要注意保护环境，不要随意乱扔垃圾或者破坏自然资源。

只有这样，我们才能更好地享受科技带来的便利和乐趣！今天的科学课就到这里啦！希望大家都能喜欢这个奇妙的传声筒。

如果你还有什么问题或者想法的话，欢迎在下面留言哦！下节课见啦！。

奇妙的传声筒小班科学教案引言：科学是一门充满乐趣和惊奇的学科，能够激发学生的好奇心和求知欲。

为了培养学生对科学的兴趣和探索精神，设计一节有趣又富有互动性的课程是非常重要的。

本文将介绍一种奇妙的传声筒小班科学教案，通过这种教学方式，学生将会在玩耍的过程中学到科学知识。

一、教学目标：1. 培养学生发现问题、解决问题的能力。

2. 学习传声筒的工作原理和应用。

3. 提高学生的观察力和合作能力。

4. 激发学生对科学的兴趣和创造力。

二、教学准备：1. 各种尺寸的纸杯。

2. 塑料袋或气球。

3. 手电筒。

三、教学过程：1. 引入：老师向学生展示一个纸杯，并请学生描述它的形状和特点。

引导学生思考，纸杯是如何传递声音的。

然后，老师向学生展示手电筒，并解释手电筒是如何发光的。

让学生从亲身经历中思考声音和光的传导方式。

2. 实验1：纸杯传声筒将学生分成小组，每组两人。

给每组一对纸杯（一小杯和一大杯）。

要求其中一人将小杯紧贴着嘴巴，另一人则将大杯的底部贴近耳朵。

然后，一个人在小杯里说话，另一个人就能听到清晰的声音。

让学生以这种方式进行互相传话。

观察学生的表情，他们是否惊讶于声音的传导效果。

3. 实验2：纸杯传声筒的原理老师向学生解释纸杯传声筒的工作原理。

纸杯的形状使声音能够集中在一个地方，并很少有能量散失。

这样，声音就能够通过纸杯的底部传递给另一个杯子，进而传递给耳朵，实现声音的传导。

4. 拓展应用：气球传声筒老师告诉学生，纸杯并不是传声的唯一工具。

现在，老师将一只气球固定在扬声器上方，告诉学生可以通过扬声器播放音乐或者说话，然后将气球底部贴近耳朵，他们会惊讶地发现声音可以通过气球传导出来。

这是因为气球的形状也能够让声音集中在一个地方，并且减少声音能量的散失。

5. 思考讨论：老师引导学生思考和讨论以下问题：- 为什么小杯可以传递声音，但钥匙无法传递声音？- 为什么气球可以传递声音，但是纸张无法传递声音？- 除了纸杯和气球，还有其他什么物体可以用来传声？6. 总结：教师对本节课进行总结，概括纸杯传声筒和气球传声筒的原理，强调它们的应用和意义。

2024年中班科学课程《奇妙的传声筒》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学课程，涉及教材第四章《声音的奥秘》中的第3节“奇妙的传声筒”。

详细内容包括声音的产生与传播、传声筒的制作原理和过程、声音的接收与解析。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，掌握传声筒的制作原理。

2. 学会运用简单的材料制作传声筒，培养动手操作能力和创新思维。

3. 提高观察、倾听、表达的能力，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：声音的传播原理、传声筒的制作过程。

难点：传声筒的制作技巧、声音的接收与解析。

四、教具与学具准备教师准备：传声筒模型、演示用材料、教学PPT。

学生准备：剪刀、胶水、绳子、纸杯、铅笔、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示传声筒模型，邀请学生进行“传声”游戏，引导学生关注声音的传播。

学生参与游戏，体验声音的传递过程。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解声音的产生与传播，介绍传声筒的制作原理。

3. 课堂实践（10分钟）学生分组，根据教师提供的材料，动手制作传声筒。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）学生完成传声筒制作后，进行传声实验，观察、倾听、解析声音的传播过程。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

学生分享学习心得，激发对科学探究的兴趣。

六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 传声筒制作原理3. 传声筒制作过程4. 声音的接收与解析七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，并与家人、朋友进行传声实验。

2. 答案：根据课堂所学，完成传声筒制作，进行实验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作能力较强，但部分学生在传声筒制作过程中遇到困难。

今后教学中，可适当增加指导时间，提高学生制作成功率。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的传声现象，如电话、广播等，激发学生对科学技术的兴趣。

鼓励学生进行家庭实验，深入了解声音的传播原理。

中班科学奇妙的传声筒教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第2节“奇妙的传声筒”。

详细内容包括：声音的产生与传播原理，传声筒的制作，声音的接收与辨识，以及声音的互动游戏。

二、教学目标1. 了解声音的产生与传播原理，掌握传声筒的制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生对声音的接收与辨识能力。

3. 通过互动游戏，培养学生的团队协作精神，激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：声音的传播原理和传声筒的制作。

重点：声音的产生、传播、接收与辨识。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、录音机、传声筒模型、教学PPT。

学具：空纸杯、棉线、铅笔、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响播放不同声音，引导学生闭上眼睛辨识，让学生感受声音的奇妙。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解声音的产生、传播原理，以及传声筒的制作方法。

3. 例题讲解（10分钟）演示传声筒的制作过程，并讲解注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教材和教师讲解，动手制作传声筒。

5. 互动游戏（10分钟）学生使用自制的传声筒进行声音传递游戏，体验声音传播的乐趣。

7. 课后作业布置（5分钟）设计一道关于传声筒的作业题目，要求学生课后完成。

六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 传声筒的制作方法3. 声音的接收与辨识七、作业设计作业题目：请运用今天所学的传声筒制作方法，制作一个简易的传声筒，并和家人进行声音传递游戏。

答案：学生根据教材和课堂讲解，完成传声筒制作，并进行声音传递游戏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了声音的产生、传播原理和传声筒的制作方法。

课后反思如下：1. 教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生在传声筒制作过程中存在困难，需加强个别辅导。

2. 互动游戏环节，学生表现活跃，但声音传递过程中存在一定干扰，建议在下次课堂中改进。

2024年中班奇妙的传声筒教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园科学活动指导手册》中班第四章“声音的世界”，主要详细内容包括声音的产生、传播和奇妙的传声筒制作。

通过实践操作，让学生了解声音是如何通过传声筒传播的，激发幼儿对科学活动的兴趣。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播原理，知道传声筒的制作方法。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理和传声筒的制作方法。

教学重点：通过实践操作，让幼儿理解声音传播的原理，掌握传声筒的制作方法。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、音响设备、教学PPT等。

学具：空纸杯、棉线、小木棒、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示传声筒模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它是用来干什么的？”邀请幼儿上台演示，让其他幼儿猜测传声筒传播的声音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，引导幼儿了解传声筒的工作原理。

分步骤演示传声筒的制作方法，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，指导幼儿分组制作传声筒。

在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

每组展示制作的传声筒，并分享制作过程中的心得体会。

教师点评并给予鼓励，强调声音传播的原理。

六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 传声筒的制作方法3. 实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒，并与家人分享声音传播的原理。

2. 答案：参照课堂所学，制作传声筒，注意连接处的牢固和传声效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解声音传播的原理，培养幼儿动手能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考传声筒的传播距离与声音大小之间的关系，鼓励幼儿进行家庭实践，进一步探索声音的世界。