(苏教版)三年级数学下册简单的经过时间的计算

（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。

二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。

三、教学难点各种时间单位之间的转换。

四、教学方法讲授、演示、练习。

五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。

2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。

通常使用“年”作为表示时间的单位。

如：“我今年8岁。

”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。

通常使用“月”作为表示时间的单位。

如：“这个月有30天。

”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。

如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。

通常使用“小时”作为表示时间的单位。

如：“我上课需要1个小时。

”(5)分钟：一分钟等于60秒。

通常使用“分钟”作为表示时间的单位。

如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。

”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。

例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。

4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。

5.4 简单的经过时间的计算1.一辆汽车从南京开往上海，晚上11时出发，第二天凌晨4时到达。

这辆汽车一共行驶了多少小时？2.为了保障学生的安全，某学校旁的道路是悬挂着如下图所示的标志，禁止机动车在上、下学高峰期时间通过。

请你计算一下，一天中允许机动车通过的时间有多长？3.甲、乙两城相距486千米，一列动车上午11时从甲城出发开往乙城，下午1时到达乙城。

这列动车平均每小时行多少千米？4.北京开往某地的火车，今天上午10时开出，第二天下午1：00到达，路上经过了多长时间？5.小刚下午2︰40去踢球，踢了2小时10分，他是几点结束的？6.某小学2016-2017学年的第二个学期从7月3日开始放暑假，9月1日开学，一共放假多少天？1．下面是某电视台某一天的部分栏目播出时间。

7：00早间新闻7：25文化星空8：00车行天下8：35动画剧场12：30国际时尚18：00七彩阳光（1）《早间新闻》7：20结束，这个栏目播出多长时间？（2）《七彩阳光》播出时间是下午几时？（3）《文化星空》开始播出到《动画剧场》开始播出相隔多少时间？参考答案【基础训练】1.晚上11时=23时24-23=1（时）4+1=5（时）答：这辆汽车一共行驶了5时。

2.8时-7时30分=30（分钟）17时30分-16时30分=1小时24小时-1小时30分钟=22小时30分钟答：一天中允许机动车通过的时间有22小时30分钟。

3.13时-11时=2时486÷2=243（千米）4.下午1：00是13时；24时-10时+13时=27小时5.2︰40＋2小时10分＝4︰50。

答：他是4︰50结束的。

6.31-3+1+31=60（天）【拓展运用】1．（1）20分钟（2）下午6时（3）1小时10分钟。

三年级下册数学苏教版计算经过的时间优秀教学实录一、教学目标明确本次教学旨在使学生掌握计算经过时间的方法，理解其实际意义，并能在日常生活中应用。

通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和时间观念。

二、情境导入生动为了使学生更好地理解经过时间的概念，教师首先通过展示一张日历，带领学生回忆一天中的时间段，如上午、下午、晚上等。

接着，教师通过一个实际情境引入问题：小明晚上10点睡觉，早上7点起床，他睡了几小时？引发学生思考和讨论。

三、教学方法多样教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、游戏等，以帮助学生理解和掌握知识点。

在讲解过程中，教师利用图示和表格等形式，直观地展示计算经过时间的方法，并引导学生自己总结规律。

在小组讨论环节，学生通过合作探究解决问题，培养了团队协作能力。

在游戏环节，教师设计了一个“时间计算王”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

四、学生参与度高教师注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师鼓励学生主动发言、讨论和提问，并及时给予反馈和指导。

学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和高度的参与度，思维活跃，形成了良好的课堂氛围。

五、练习设计合理为了帮助学生巩固所学知识，教师精心设计了练习题。

练习题难度适中，覆盖面广，既包括基础题也包括拓展题。

教师还根据学生的实际情况进行了分层教学，让不同层次的学生都能得到有效的训练和提高。

通过练习，学生能够更好地掌握计算经过时间的方法，并提高解题能力。

六、课堂氛围和谐教师在课堂上注重与学生的情感交流，尊重学生的个性差异和意见，营造了和谐融洽的师生关系。

同时，教师还注重培养学生的纪律意识和良好的学习习惯，确保课堂秩序井然。

在和谐的课堂氛围中，学生能够更好地发挥自己的潜能，积极参与学习活动。

七、评价方式多元教师采用了多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。

在课堂表现方面，教师通过观察学生的参与度、思维活跃度和纪律情况等进行评价；在作业方面，教师布置了适量的练习题和测验卷，并给予及时的批改和反馈；在期末考试方面，教师根据学生的学习水平设计了试卷，并按照统一标准进行评分。

苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

教材通过实例引导学生理解时间计算的方法，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。

但在实际计算过程中，可能会存在换算不清、运算错误等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握时间计算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和合作意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。

2.教学难点：灵活运用时间计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解时间计算的意义。

2.合作学习法：让学生在小组内讨论时间计算问题，培养学生的合作意识。

3.实践操作法：让学生动手画图、列表，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：计时器、挂图、卡片等。

2.学具：练习本、画图工具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入新课，如：“小明的爸爸每天早上7点去上班，下午5点下班，他每天工作多少小时？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师展示教材中的挂图，让学生观察并回答问题：“图中有几个小时？有几个分钟？它们之间是如何换算的？”引导学生理解小时与分钟之间的关系。

操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生进行时间计算练习。

如：“小明看了20分钟的动画片，然后又看了15分钟的故事书，他一共看了多长时间？”学生独立完成练习，并与同桌互相检查。

苏教版三年级数学——第2课时：简单的时间计算1（第五单元24时记时法）教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备：节目预报表。

教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？出示：6：30 起床7：00mdash;mdash;7：30 吃早饭7：30mdash;mdash;8：00 做家务8：00mdash;mdash;9：00 做作业9：00mdash;mdash;11：00 到新华书店购书11：00mdash;mdash;11：20 吃中饭11：20mdash;mdash;11：40 饭后休息11：40mdash;mdash;12：40 午睡12：40mdash;mdash;13：00 在家休息片刻13：00mdash;mdash;14：30 游泳馆游泳14：30mdash;mdash;15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗？（引导学生将活动时间分成三类：1）整时mdash;mdash; 整时2）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是一样的）3）几时几分mdash;mdash; 几时几分（几分是不一样的）3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。

《简单的经过时间的计算》1.教学目标1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

2.教学设计经过时间主要是指以下几种情况:1小时以内的经过时间,从整时到整时的经过时间,从整时起到几时几分的经过时间。

至于其他一些稍复杂的求经过时间的问题暂不涉及,可在最后引入让学生有感知的情况下做适当的自我突破。

利用线段图启发学生思考,帮助学生利用24时记时法的理解,以及相关的实际生活经验计算“动画剧场”和“智慧树”这两个节目播放的时间,探索计算经过时间的基本方法。

3.重点难点[教学重点]计算经过时间的思路与方法。

[教学难点]计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

4.教学过程活动1【导入】一、复习引入，巩固深化。

用24时记时法表示下面的时刻上午8时30分下午2时晚上8时中午12时下午5时晚上11时师:这些是什么记时法?怎样转成24时记时法?活动2【讲授】二、创设现实情境，探究计算方法。

整段时间的计算1.谈话:同学们,24时记时法在我们的日常生活中有有很多的用途,不信请看这一张电视节目预报表。

2.出示电视节目预报表。

提问:这张节目预报表中,你会选择收看哪个节目?哪个节目播放的时间比较长?你是怎么知道的?(学生回答;要计算一下)3.讲述:今天我们这节课就来学习简单的时间计算,板书课题:求简单的经过时间师:经过时间表示的是什么意思(一段时间)我们回过头来看动画剧场,求它的播放时间就是求它的经过时间。

要求经过时间,还要找到哪两个时间?(开始时间和结束时间)(板书出示:开始时间结束时间)动画剧场是从什么时间开始播放,什么时间结束?如何计算动画剧场的播放的时间,也是这个节目的经过时间?学生上黑板排出数量关系式。

(结束时间-开始时间=经过时间)4.引导:我们不仅要知道怎么算,还要知道为什么这样算?用什么办法来帮助我们找到答案?既然和时间有关,老师就请来了钟面。

苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及运用这些知识解决实际问题。

本节课内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。

但在实际计算过程中，可能会出现混淆、错误。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固时间观念，提高时间计算能力，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小时与分钟之间的换算，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握小时与分钟之间的换算。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验时间计算在实际生活中的应用。

2.引导发现法：教师引导学生发现时间计算的规律，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的时间计算素材，如钟表、计时器等。

2.制作PPT，展示时间计算的例子和实际问题。

3.准备课后练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景：小明早上7点半出门，步行15分钟到学校，问小明几点到学校？让学生思考并回答。

通过这个问题，引出本节课的主题——时间计算。

2.呈现（10分钟）教师展示小时与分钟的关系，让学生观察并总结出小时与分钟之间的换算规律。

如：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。

3.操练（10分钟）教师提出一些时间计算的问题，如：1小时30分钟是多少分钟？2小时是多少分钟？让学生独立完成，然后互相检查。

教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

扬州苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》集体备课教案一. 教材分析本节课的内容是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的 5.《计算经过的时间》。

这部分内容是在学生已经掌握了时、分、秒的认识和简单计算的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会计算经过的时间，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时、分、秒的认识有了基础。

但是，他们在计算经过的时间方面还存在一定的困难，特别是对于涉及到小时、分钟、秒的转换和计算。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作和练习，让学生在实践中掌握计算经过时间的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出经过的时间。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算经过时间的 method，能够正确计算出经过的时间。

2.教学难点：涉及到小时、分钟、秒的转换和计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握计算经过时间的方法。

2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握计算经过时间的方法。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示计算经过时间的方法。

2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等，让学生实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如小明从家到学校的时间，让学生思考如何计算经过的时间。

引导学生发现需要计算经过的时间，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）利用课件展示计算经过时间的方法，引导学生观察和思考。

通过讲解和示范，让学生了解如何将起始时间加上经过的时间，得到结束时间。

三年级下册数学教案第5单元简单的时间计算方法苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第5单元中的简单时间计算方法。

具体包括时钟的认识、时间的加减法计算、以及与时间相关的实际问题解决。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握时钟的基本知识，能够正确进行时间的加减法计算，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是学生对时间计算的掌握，特别是对于跨越小时的时间计算。

教学重点是学生能够正确理解和运用时间计算方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一个实际问题情景，例如“小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少时间？”来引起学生对时间计算的兴趣。

2. 新课导入：我向学生介绍时钟的基本知识，包括小时、分钟、秒的刻度，以及时钟的读法。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，例如“计算12点30分加上3小时15分钟的结果”，来引导学生进行时间计算的学习。

4. 随堂练习：我给出一些时间计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 应用拓展：我设计一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，例如“小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？”六、板书设计板书设计主要包括时钟的基本知识、时间的加减法计算方法，以及与时间相关的实际问题解决。

七、作业设计a. 12点30分加上3小时15分钟b. 5点减去2小时30分钟c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？2. 作业答案：a. 12点30分加上3小时15分钟等于15点45分b. 5点减去2小时30分钟等于2点30分c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，所以小明下午3点45分完成作业。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握时间计算的方法，但对于一些复杂的时间计算仍然存在困难。

苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元的《计算经过的时间》是一个重要的内容。

本节课主要让学生学会通过钟表和日历来计算经过的时间。

教材通过生活中的实例，引导学生发现问题，探究解决问题的方法，进而掌握计算经过时间的基本技巧。

教材内容丰富，既有基础知识，也有拓展应用，能够满足不同层次学生的学习需求。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对钟表和日历有一定的认识。

但是，他们在计算经过时间方面还存在一定的困难，特别是在涉及到小时、分钟转换以及跨日计算等方面。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求，引导学生通过实践操作，逐步掌握计算经过时间的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过钟表和日历计算经过的时间，理解小时、分钟之间的换算关系。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，学会计算经过时间的方法，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成计算经过时间的问题。

2.教学难点：学生掌握小时、分钟之间的换算关系，以及跨日计算经过时间的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物钟表、日历等教具，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生发现需要计算经过时间的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察钟表和日历，探讨计算经过时间的方法。

教师引导学生发现小时、分钟之间的换算关系，以及跨日计算的方法。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学方法计算经过时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结提升：学生汇报自己的计算结果，教师引导学生总结计算经过时间的方法和注意事项。