回延安-初中语文八年级下册-教材同步拓展训练-解析卷

回延安-初中语文八年级下册-教材同步拓展训练-解析卷阅读《回延安》节选，回答问题。

……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，天南海北想着你……1．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出了故乡亲人______________。

“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”运用________的表现手法，强调“我”和延安之间________的关系。

2．“手把手儿教会了我”，延安到底教会了“我”什么？3．诗歌运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？【答案】1．拟人热烈欢迎诗人比兴被养育与养育2．延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。

3．诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。

“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。

“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔”吃奶长大，引出并喻指延安人民对自己的养育之恩。

“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出并喻指自己投身革命锻炼学习。

这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。

【解析】1．本题考查句子的赏析。

鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

本题要结合拟人和比兴的修辞方法来理解诗歌意思。

2．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。

点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。

3．本题考查对诗歌写作手法的赏析。

比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。

比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

如：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出并喻指自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。

4．在诗歌的第一部分，诗人是怎样表达他回到延安时的激动心情的？【答案】①用富有表现力的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。

“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了诗人的内心世界。

②省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了文字内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，而是让读者去体味、联想。

③拟人化的环境描写，反映出的恰恰是诗人内心的感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说这是诗人的心在歌唱，在欢笑。

【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

①用富有表现力的动词来反映其内心的激动。

②省略号的运用，能启发读者想象。

③拟人化的环境描写，反映出的恰恰是诗人内心的感受。

5．《回延安》一诗的感情线索是什么？【答案】这首诗的感情线索是诗人对“母亲”延安的眷恋之情。

诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了诗人思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发了诗人对“母亲”延安的眷恋之情。

【解析】诗歌线索就是贯穿一篇诗歌，即在诗歌的不同段落中都可见的词、句子或是情况等；并且在解读诗歌时可以依照用来解读诗歌含义，了解文章主旨。

这首诗的感情线索是诗人对“母亲”延安的眷恋之情。

6．诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日诗人于延安写的，当时诗人并没有离开延安。

那么，这样的结尾，是不是不合适呢？【答案】合适。

①“再回”紧扣开头和题目中的“回”字。

由“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。

②虽然诗人还未离开延安，但离开延安是必然的。

诗人不舍得离开延安，因此用了这样富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安无法分割的感情。

③这样的结尾，还包含了诗人对延安必定会与祖国各地一样，飞速发展，大步前进的预见。

因此，人虽未离，思想已飞到了将来，诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情景，因此，他希望到了那时，“再回延安看母亲”。

这样的结尾，正是言简意深，意深而情更深。

【解析】本题考查诗歌结尾的作用。

诗歌结尾往往有照应开头的作用，另外使诗歌戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题、意味深长等作用。

虽然诗人还未离开延安，但离开延安是必然的。

诗人不舍得离开延安，因此用了这样富有浪漫色彩的结尾，来表示诗人与延安无法分割的感情。

7．《回延安》这首诗通过描写诗人回到延安的经历，展开回忆，展望未来，抒发了________________的感情。

【答案】歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。

解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

《回延安》抒发了诗人歌颂延安、歌颂延安人民、热爱延安的感情。

杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”!赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头!身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！8．这一节的主要内容是__________________________________________________________9．叠词可分别用来:久表示事物;B．表示数量;C．表示情态;D．表示颜色。

请摘抄这节诗中的叠词，并标上相应的序号。

(1)________（______）(2)________（_______）(3)________（________）10．“枣园的灯光照人心”指的是_____________________________________________________11．这一节表达了作者内心怎样的愿望?【答案】8．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。

9．髙高C滚滚C辈辈B10．毛主席在枣园手书巨著,他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。

11．希望革命战士继承革命传统,发扬延安精神，奋勇前进。

【解析】8．概括诗歌主要内容，考查理解和概括表达的能力。

解答这类题时要把诗歌的内容分别进行总结概括，不要遗漏重要信息，同时要联系全诗内容。

这一节歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。

点睛：本题考查学生概括诗歌内容的能力。

学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。

概括诗歌的内容，在概括时，还要注意语言的简洁性。

9．本题考查对叠词表达效果进行品析的能力。

恰当运用叠词，可使语言具有音韵之美。

把这些基本规律和一定的语境结合起来，对品析词语的表达效果很有好处。

诗中的叠词主要有：高高、滚滚、辈辈。

10．本题考查对重点诗句的分析理解。

结合第五小节的内容可知，毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作，正是这些著作指引了中国革命的前进方向，走向了最终的胜利。

11．本题主要考查对作者思想感情的理解。

要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

本诗表达了作者希望革命战士继承革命传统,发扬延安精神，奋勇前进。

12．预习课文，思考下列问题。

（1）诗歌的结尾两句是:“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲! ”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。

那么，这样的结尾是不是有问题呢？_________________________________________________________________（2）对本课内容，我还有这样的疑惑：___________________________________________________________________【答案】(1)“再回”是紧扣开头和题目中的“回”宇。

用“回”开头，又回到“回”宇，首尾呼应。

虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然，因此用了这样的富有浪搜色彩的结尾来表示诗人与延安的无法分割的感情。

这样的结尾还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样飞速发展与大步前进的预见。

因此，人虽未离，思想已飞到了将来:诗人顺着历史的合乎逻辑的发展，预见了未来延安的更为动人的情录。

到那时，他希望“再回延安看母亲”。

这样的结尾正是言简意深而情更深！(2)符合题意即可。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，进行分析理解即可。

本题注意“再回”是紧扣开头和题目中的“回”字。

用“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。

13．阅读《回延安》节选，回答下面问题。

二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，天南海北想着你……（1）这节诗采用的是________的形式，通过对_________________的回忆，表达我对延安深厚的情谊。

（2）理解下列诗句。

东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。

_________________（3）“羊羔羔”一词的喻意是什么？_________________（4）“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。

（5）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。

（6）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。

【答案】（1）陕北民歌信天游；当年在延安的革命生活（2）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养（3）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样（4）延安拟人与延安人民亲密（5）拟人对诗人依恋深厚的感情（6）比兴，养育与被养育。