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马哲第四章第四章认识的本质和过程第一节认识的本质一、马克思主义认识论是以实践为基础的能动的反映论中国传统哲学的知行观及其现代价值1、中国哲学的知行关系在中国哲学史上，知行关系问题是一个重大的哲学问题，并进行过长期的争论，先后讨论过知行先后、知行难易、知行分合、知行轻重等问题。
“知”与“行”的关系就是认识与实践的关系。
然而，古代哲学中的所谓“行”与我们今天讲的实践在涵义上却有较大区别。
过去哲学中所谓“行”是指日常活动而言，主要是指人的道德行为和修身养性。
《周易大传》中主张将“精义”、“利用”、“崇德”结合起来，主张精研事物的义理，进入神妙的境地，是为了运用知识提高生活，健身安适，提高道德。
道德高尚就能穷究事物之神妙，认识事物的变化。
孔子十分重视言行一致，反对言而不行或言过其行。
孔子论言行一致，虽带有伦理性质，但论及到了知行的矛盾，强调知对行的指导和把知变为行的重要。
在先秦的哲学家中，荀子十分重视行在认识中的作用，论述了知、行关系，认为一种认识或理论必须经得起实际的检验，才可以施行。
他说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行之而止矣。
行之，明也。
”他把行看作是认识的最后归宿，行包括认识，高于认识。
知行关系随着中国传统哲学的发展而不断深化，唯物主义和唯心主义两条路线的对立，也鲜明地表现出来了。
这些见解对后来人们正确理解知行关系是很有意义的。
宋代时期的朱熹强调知是行的基础，主张知先行后。
他所谓的“知”是明心中固有之理；而他的所谓“行”是道德伦理的践履。
王阳明认为主观的意念活动就是“行”，抹煞了知行界限，提出了“一念发动处便即是行”的主观唯心论的“知行合一”说。
另一些哲学家，如明清之际的王夫之，在唯物主义基础上，把朴素辩证法思想运用于认识论。
在知行关系上，王夫之提出了“知行相资以为用”、“并进而有功”的知行统一观。
王夫之认为行先知后，肯定实践的优先性，他还认为，知和行是有区别的，不可混为一谈。
马原教材第四章引言《马克思主义哲学（马原）教材》是中国共产党中央委员会马克思主义理论学习大型群众教育活动的重要教材之一。
其中第四章主要介绍了唯物论的认识论与辩证法的内容。
本文将对该章进行详细解读。
一、唯物论的认识论在唯物论的认识论中，认识是人类主体对客观世界进行改造和认识的过程。
人的认识能力是有限的，我们通过感觉、知觉、思维等活动来获取对客观事物的反映，但这些反映并不等同于客观事物本身。
唯物论的认识论强调实践的意义，指出只有通过实践对客观事物进行直接接触，才能更好地认识和改造世界。
唯物论的认识论还强调了客观性和主观能动性的统一。
客观事物的存在与否不取决于人的意识，但人的主观能动性可以通过实践来改造客观世界。
唯物论认为，人的主观能动性是在客观规律的指导下进行的，只有正确把握客观规律，才能更好地发挥主观能动性。
二、辩证法的基本概念辩证法是唯物论的认识论的基本方法论。
它强调事物的矛盾运动和统一，指出一切事物都是由相互矛盾的两个方面组成，并通过矛盾的斗争和统一来推动事物的发展。
辩证法的核心观点是矛盾的普遍性和普遍联系。
一切事物都包含着相互矛盾的两个方面，这些矛盾在事物的发展过程中相互斗争，同时又相互依存、相互渗透。
辩证法指出，只有正确把握事物的矛盾运动和统一，才能更好地认识和改造世界。
三、实践是认识的来源和标准实践是认识的来源和标准，是通过实践来验证和发展我们的认识。
唯物论的认识论强调了实践在认识过程中的重要性，认为只有通过实践对客观事物进行直接接触，才能更好地认识和改造世界。
实践不仅是认识的来源，也是认识的标准。
只有通过实践对认识进行检验，才能确定认识的正确性。
唯物论的认识论指出，人的认识是相对的、发展的，只有通过实践不断地纠正和发展认识，才能逐步接近客观事物的真相。
四、认识的辩证法过程认识的辩证法过程是指在实践的基础上，通过感觉、知觉、思维等活动对客观事物进行认识和改造的过程。
这个过程是一个不断深化的过程，通过感性认识和理性认识的结合，逐渐形成对客观事物的正确认识。
第四章认识的本质和过程教学目的要求：了解人类认识的本质和发展规律，树立科学的实践观，坚持实践是检验真理的唯一标准的观点；遵循辩证唯物主义认识路线和认识发展规律，勇于坚持真理，修正错误；掌握辨证的思维方法。
教学重点：1、认识的本质2、检验真理的实践标准3、辨证的思维方法教学难点：辨证思维的基本方法第一节认识的结构和本质本质说的是对象是什么的问题，探寻对象的本质，就是从静态的角度去考察对象是什么，如世界的本质、认识的本质、人的本质、社会的本质等等；规律说的是从动态角度去考察对象在运动、变化、发展过程中所体现出来的必然联系。
研究任何一个对象，都得研究它的本质和规律，诸如世界的本质及其(发展)规律、认识的本质及其(发展)规律、社会的本质及其(发展)规律。
一、认识活动的构成要素人的认识活动包括三个基本要素，即认识主体、认识客体、认识中介。
要正确地揭示认识的本质及其发展规律，必须先弄清楚认识的主体、客体、中介的含义和特点。
1、认识主体及其特点所谓认识的主体，是指处于一定历史条件和社会关系中的、从事认识活动与实践活动的人。
它有三个特点：第一，自然性。
第二，社会性。
第三，意识性。
2、认识客体及其特点所谓认识的客体，是指主体认识活动所指向的对象。
客体按照它自身的性质不同，可区分为自然客体、社会客体和精神客体。
认识的客体也有三个特点：第一，客观性。
第二，动态性。
第三，多样性。
３、认识中介认识中介是指把认识主体和认识客体在相互作用过程中所利用的一切条件，包括物质条件和精神条件。
认识工具可以分为三种类型：一是物质工具。
它包括可以看得见摸得着的工具也包括作为感官延伸的感知工具和作为大脑延伸的思维工具。
二是观念工具。
包括以观念形态存在的感知形式和思维框架，总之，认识活动是一个认识主体、认识客体、认识工具三者相互作用的过程。
在这一过程中，认识主体是首要的能动的；认识客体是客观制约性要素；而认识工具则是二者的中介，则是人的认识能力和认识水平发展的客观标志，体现着不同时代人们认识活动的不同方式。
第四章认识论第一节认识的本质一、实践和认识的关系1、实践决定认识，实践是认识的基础：（1）实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是认识检验的标准（4）实践是认识的目的2、认识反作用于实践，认识对实践有反作用：（1）认识对实践的相对独立性：超前与落后。
（2）认识指导实践的两方面效果：正确认识的指导和错误认识的指导的根本性不同。
二、认识的本质1、认识论问题上的基本错误：（1）唯心主义先验论（2）不可知论的怀疑论（3）旧唯物主义直观反映论2、辩证唯物主义认识论是能动的革命的反映论：（1）它把科学的实践观引入认识论（2）它把辩证法贯彻于认识论第二节认识的辩证发展过程一、认识过程的第一次飞跃：从感性认识到理性认识。
1、任何事物都是现象和本质的统一体（1）现象与本质的含义（2）现象与本质的关系：①两者相互对立；②两者相互联系2、感性认识和理性认识：（1）感性认识和理性认识的特点、形式①感性认识②理性认识（2）两者的辩证关系：①理性认识依赖感性认识；②感性认识必须上升发展到理性认识；③感性认识和理性认识相互渗透、相互包含。
（3）上升发展的条件：①必须在实践中获得丰富真实的感性材料；②必须对感性材料进行正确的分析和研究，透过现象看本质。
二、认识过程的第二次飞跃：从认识到实践，认识运动的循环上升。
1、从认识到实践的意义：（1）检验认识的正误；（2）指导实践的目的。
2、认识是不断上升的运动：（1）认识运动的总规律；（2）马克思主义认识论与群众路线的关系。
第三节真理一、真理和谬误1、真理与谬误的关系：（1）相互对立：正确与错误之分（2）相互统一：相互依存、相互作用、相互转化2、真理的客观性：（1）真理内容的客观性（2）检验真理标准的客观性3、真理的基本属性：绝对性和相对性（1）绝对真理：①任何真理都具有客观的内容②任何真理都反映了世界的可知性（2）相对真理①任何认识在广度上都有待于扩展②任何认识在深度上都有待深化（3）两者的辩证关系：相互渗透、相互包含、相互转化（4）真理的辩证法对正确对待马列主义、毛泽东思想态度的指导意义二、真理的标准1、实践是检验真理的唯一标准：（1）真理的本性决定（2）实践的特点决定2、实践标准的辩证法：（1）实践标准的确定性、绝对性（2）实践标准的不确定性、标准性（3）割裂两者的统一的错误：形而上学和相对主义诡辩论、不可知论。
第四章一、单项选择题1、商品的本质属性是( ）A、使用价值B、交换价值C、价值D、价格2、具体劳动和抽象劳动是（）A、生产商品同一劳动的两个方面B、两个并列的劳动过程C、体力劳动同脑力劳动的不同表现D、先后两次劳动过程3、商品经济产生和存在的一般基础和条件是（）A、自然分工B、社会分工C、劳动力成为商品D、货币转化为资本4、商品经济是以（）为目的而进行生产的经济形式A、交换B、盈利C、销售D、购买5、个别企业生产商品的劳动时间缩短意味着( )A、商品价值量的减少B、商品价值量的增加C、社会必要劳动时间减少D、该企业劳动生产率提高6、商品的价值量决定于（）A、个别劳动时间B、社会必要劳动时间C、必要劳动时间D、剩余劳动时间7、私有制为基础的商品经济的基本矛盾是（）A、使用价值和价值的矛盾B、具体劳动和抽象劳动的矛盾C、私人劳动和社会劳动的矛盾D、简单劳动和复杂劳动的矛盾8、“一手交钱一手交货”中的“钱”所充当的货币职能是（）A、支付手段B、价值尺度C、流通手段D、贮藏手段9、商品价格随着供求关系的变化围绕价值上下波动是( )A、价值规律的内容要求B、价值规律在商品经济中的作用C、价值规律的本质规定D、价值规律作用的表现形式10、资本主义生产过程的本质特征是（）A、劳动过程B、价值形成过程C、价值增殖过程D、价值平均过程11、劳动力商品使用价值的特殊性在于：（）A、生产劳动产品B、转移生产资料价值C、能创造出大于自身价值的价值D、保持资本价值12、剩余价值是指（）A、雇佣工人的剩余劳动创造的B、资本家节约出的成本创造的C、资本家获得的利润创造的D、雇佣工人的全部劳动创造的13、假设原来工作日为8小时，其中必要劳动时间为4小时，剩余劳动时间为4小时，若分别采用绝对剩余价值生产方法和相对剩余价值生产方法，使剩余劳动时间各延长2小时，则它们的剩余价值率应分别为（）A、150%，100%B、150%，200%C、150%，300%D、100%，200%14、资本积累是指（）A、剩余价值转化成资本B、分散的小资本合并成大资本C、企业之间的兼并D、大资本吞并小资本15、资本有机构成是指（）A、企业的生产资料与劳动力之间的数量比例关系B、不变资本与可变资本的比例关系C、固定资本与流动资本的比例关系D、由资本技术构成决定的不变资本与可变资本的比例关系16、不变资本是以（）存在的资本A、生产资料形态B、改变自己的价值量C、购买劳动力的资本D、生活资料形态17、某资本家经营的企业通过改进技术、提高劳动生产率，使其生产商品花费的劳动时间比社会必要劳动时间少IO％，由此形成商品个别价值低于社会价值的那部分是（）A、超额剩余价值B、绝对剩余价值C、相对剩余价值D、平均利润18、资本主义工资的本质是（）A、劳动的使用价值B、劳动的价值C、劳动力的使用价值D、劳动力的价值19、以劳动力形式存在的那部分资本被称为可变资本是因为（）A、它的价值会转移到产品中去B、它的价值不仅会发生转移，而且会自行增殖C、劳动力仅能创造出相当于自身价值的价值D、劳动力不仅能创造出自身价值，还能创造出剩余价值20、产业资本循环依次经过的三个阶段是（）A、流通、生产、储备B、流动、生产、流通C、购买、生产、销售D、流动、生产、销售21、平均利润的形成是（）A、部门内部竞争的结果B、部门之间竞争的结果C、资本有机构成提高的结果D、资本积累的结果22、资本主义生产的唯一动机和直接目的是追求（）A、剩余价值B、利润C、资本D、超额利润23、资本主义基本矛盾是（）A、生产资料资本主义的私人占有和生产社会化间的矛盾B、资产阶级与无产阶级之间的矛盾C、资本家与雇佣工人之间的矛盾D、生产资料的分配与生产社会化之间的矛盾24、资本主义国家职能的根本内容是（）A、服务于资本主义制度和资产阶级利益B、维护资产阶级的政治统治C、剥削压迫物产阶级D、维护资本主义国家的安全与利益25、资本主义意识形态的本质是（）A、资本主义社会条件下的观念上层建筑B、关于资产阶级的各种思想理论与观念C、资产阶级统治的理论指导D、资产阶级利益的反映［单项选择题答案］1——5：CABAD 6——10:BCCDC 11——15：CACAD 16——20：AADDC 21——25：BAAAA二、多项选择题1、价值是商品的本质属性，它是( )A、凝结在商品中的无差别的一般人类劳动B、商品的社会属性C、交换价值的基础D、反映商品生产者之间的社会关系E、使用价值的基础2、货币的职能包括（）A、支付手段B、流通手段C、贮藏手段D、价值尺度E、资本尺度3、市场机制的要素有（）A．竞争 B．价格 C．供给 D．需求 E．政策4、劳动力成为商品的历史条件是（）A、劳动力具有使用价值B、劳动力具有价值C、劳动者是法律上的自由人D、劳动者没有生产资料和生活资料E、劳动者自愿出卖自己的劳动力5、区分不变资本和可变资本的意义在于（）A、揭示了使用价值的来源B、揭示了剩余价值的真正来源C、揭示了资本周转速度对剩余价值的影响D、揭示了资产阶级和无产阶级之间的对立E、为考察资本家对工人的剥削程度提供了依据6、资本积累（）A、是剩余价值的资本化B、是扩大再生产的源泉C、是资本家节欲的结果D、源泉是剩余价值E、是资本主义社会失业现象产生的根源7、纺织厂的资本家购买的用于生产的棉花属于（）A、不变资本B、可变资本C、固定资本D、流动资本E、生产资本8、影响资本周转速度的因素有( )。
A、购买与销售时间的长短B、劳动时间的长短C、生产资料储备时间的长短D、停工时间的长短E、劳动过程中断自然力独立作用于劳动对象时间的长短9、生产价格与价值的关系是 ( )A、生产价格是价值的转化形式，价值是生产价格的基础B、生产价格的形成以价值为基础C、生产价格与价值在数量上经常不一致D、生产价格与价值在数量上是相同的E、生产价格与剩余价值在数量是相等的10、资本主义条件下剩余价值的具体转化形式有（）。
A、工资B、成本C、利润D、利息E、地租11、影响利润率的因素有（）A、剩余价值率的高低B、资本有机构成的高低C、资本周转速度的快慢D、不变资本的节约E、原材料价格的变动12、平均利润形成后，等量资本获得等量利润，因此（）A、各部门资本家得到的利润与本部门工人创造的剩余价值相等B、资本有机构成高的部门，得到的平均利润大于本部门工人创造的剩余价值C、资本有机构成高的部门，得到的平均利润小于本部门工人创造的剩余价值D、资本有机构成低的部门，得到的平均利润小于本部门工人创造的剩余价值E、资本有机构成具有平均水平的部门，得到的平均利润与本部门工人创造的剩余价值相一致13、资本主义国家的职能主要有（）A、政治统治B、社会公共管理C、国际交往D、维护国家安全E、维护国家利益14、资本主义政治制度包括（）A、民主与法制B、民主集中制C、选举制度D、政党制度E、政权组织形式15、辩证来看，资本主义的意识形态（）A、是人类文化发展的特定形式B、是阶级社会条件下文化发展的重要载体C、维护资本主义的政治制度D、主要社会作用阻碍了历史的发展E、巩固了资产阶级的政治统治［多项选择题答案］1、ABCD2、ABCD3、ABCD4、CD5、BDE6、ABDE7、BCE8、ABCDE9、ABC 10、CDE 11、ABCDE 12、BDE 13、ABCDE 14、ACDE 15、ABCE三、辨析题：1、资本主义生产过程的本质是生产剩余价值。
[答案要点]观点正确。
一般商品生产过程具有二重性，即生产使用价值的劳动过程和价值形成过程。
但是资本主义生产目的不是为了商品的使用价值，而是为了价值，不仅为了价值而是为了剩余价值。
因此资本主义的生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一。
（1）资本主义的劳动过程有两个特点：首先，工人在资本家的监督下劳动，他的劳动属于资本家所有；其次，劳动成果或产品全部归资本家所有。
（2）价值增值过程即剩余价值生产过程是资本主义生产的根本目的。
根据劳动二重性，工人的具体劳动把生产资料价值转移到新产品之中，而他的抽象劳动凝结在商品之中形成新价值。
价值增值过程就是超过一定点而延长了的价值形成过程，这个一定点就是工人补偿劳动力价值所需要的劳动时间，即必要劳动时间。
工人的剩余劳动成为剩余价值的源泉。
（3）剩余价值的本质是雇佣工人创造的价值中超过劳动力价值而被资本家无偿占有的价值部分，它直接体现着资本家对雇佣工人的剥削关系，资本主义生产的实质就是剩余价值的生产。
2、商品的价值量与劳动生产率成反比，因此提高劳动生产率对生产者没有好处。
[答案要点]说法不正确。
商品的价值量与体现在商品中的社会必要劳动量成正比，与生产该商品的劳动生产率成反比。
这里指的劳动生产率是部门的平均生产率。
如果只是个别企业的生产率发生变化，则商品个别价值量会变化，而社会价值量不变。
对同一个部门内部的各个生产者来说，劳动生产率高于平均生产率的生产者，其商品的个别价值低于社会价值，如果他仍然按社会价值出售，他会得到超额剩余价值，他的劳动就可以在相同的时间里创造出更多的价值，从而获得较多的收益。
3、价值是凝结在商品中的一般人类劳动，所以劳动产品都具有价值。
[答案要点]观点不正确。
(1)商品价值是凝结在商品中的一般人类劳动，抽象劳动是形成价值的实体。
(2)但同时价值又是商品的社会属性，在产品交换中表现出来，体现的是商品生产者之间相互比较和交换劳动的关系。
所以，不是任何劳动产品中的人类劳动都形成价值，不是所有劳动产品都是商品，都具有价值。
4、剩余价值既不在流通中产生，也不能离开流通领域而产生。
[答案要点]观点是正确的。
因为：（1）剩余价值不能在流通中产生，因为无论是等价交换还是不等价交换都不能产生剩余价值。
（2）剩余价值不能离开流通领域而产生。
资本家必须在流通中购买到生产资料和劳动力，尤其是购买到劳动力这种特殊商品，为剩余价值生产作准备。
在生产过程中，劳动者运用生产资料为资本家生产出包含剩余价值的商品。
最后再通过流通买卖商品，实现商品价值和剩余价值。
5、资本主义的意识形态为资产阶级的剥削和压迫作论证，因此是落后的。
[答案要点]观点是片面的。
对于资本主义的意识形态应用辩证的眼光来分析。
⑴一方面，资本主义的意识形态也是人类文化发展的特定形式和环节之一。
资本主义社会在长期发展中创造出大量的物质财富的同时，也创造出丰富的精神成果，这些思想文化成果一部分以意识形态的形式或包含在意识形态中被保存下来，体现了人类文明进步的成就。
因此，资本主义的意识形态的主要社会作用是推动历史前进的，是进步的。
⑵另一方面，资本主义国家建立并发展后，资本主义的意识形态起着巩固资产阶级政治统治、维护资本主义的政治制度，为资产阶级的阶级剥削和压迫作论证，其社会作用开始转向反面，逐渐与历史发展方向背道而驰。
