下载文档原格式
第五章学习原理学习的概念1.概念从学习的功能来讲“学”是仿效。
“习”是鸟频频起飞。
“学习”，顾名思义是指小鸟反复学飞。
用在教育上，则意味着通过模仿、读书、听课、研究、参加实际工作等获得知识和技能，并且要反复巩固所获得的东西以便真正得到它。
从心理学的角度来讲，学习是指经验的获得及行为变化的过程从心理学的角度可具体理解为“人在一定的环境中，对某些具体的经验、知识和技能的获得，引起智力的发展、能力的提高、情感意志行为的变化过程。
”2.学习的属性▪学习由学习的主体（人）和学习的客体（学习对象）两个方面组成；▪学习主体是在一定环境中进行学习的。
学习是主体、客体和环境相互作用的结果；▪学习主体通过学习必定会产生某些变化，而这些变化在时间上是相对持久的。
3.学习具有的特征：••目的性：为满足社会发展需要和自身发展需求；••间接性：在学校的环境里，主要通过书本，接受前人早已积累下来的已有知识和技能，而不是主要通过直接的实践活动获得知识和技能；••系统性和集中性：在学校制定的教学计划安排下系统地组织进行，学生在校的全部时间基本上都要集中到与学习有关的活动上；••指导性：学生是在教师指导下学习的，即使强调大学生应该做到自主学习，这种自主学习也应该在教师指导下进行。
学习的作用和工科大学生的学习任务的作用：1)1)学习是促进学生自身全面的发展动力；2)2)学习是学生形成个性特征的基础，个性包括：▪心理活动的特征，指气质；▪行为方面的特征，指性格；▪活动倾向的特征，指兴趣和理想；▪具备知识技能的特征，指特长；▪完成活动潜能的特征，指能力；学习是学生继承人类精神文明精华的捷径；4)4)学习是学生具备创新精神和创新能力的基石⑵. 学习的基本任务1）扎实地学好基础理论知识，刻苦钻研有关专业工程技术知识，广泛学习相应科技文化知识；••努力参与各种科学实践、工程实践和社会实践活动；••在学习知识和实践训练中发展智力、培养能力、掌握技能；••培养良好的道德情操，科学的世界观，严谨的学风，坚实的工程意识，健全的体魄；••实现德智体全面素质的提高和个性特征的充分发展；智力、能力、素质、学风和个性特征的概念⑴. 智力和智力结构：▪观察力：直接、全面、深入、准确认识事物的心理过程；它是智力的门户，是质朴的。
土木工程概论复习总结第一章绪论第一节土木工程的重要地位土木工程的含义：土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，既是工程建设的对象，也指所应用材料、工程设备和所进行的勘察设计、施工、保养、维修等技术活动。
第二节土木工程的发展史一、古代（17世纪中叶前）代表作：埃及金字塔都江堰长城古希腊的帕提农神庙赵州桥罗马斗兽场巴黎圣母院河北赵县安济桥万神庙是古代最大的圆顶庙二、近代（17世纪中叶至20世纪中叶）代表作：埃菲尔铁塔——钢材料家庭保险公司大厦——现代高层建筑的开端三、现代1、代表作：纽约帝国大厦（102层，381米）——保持41年纪录日本明石海峡大桥——目前世界上跨度最大的悬索桥日本多多罗大桥——世界大一斜拉桥石油双塔楼——世界最高的双子楼瑞士大狄克逊坝——世界最高的重力坝俄罗斯英古里坝-----世界最高的双曲坝2、现代土木工程的特点：1）土木工程功能化2）城市建设立体化3）交通运输高速化4）工程设施建设大型化第二章土木工程材料第一节概述一、建筑材料的分类1、按基本成分分为：金属材料、非金属材料和复合材料非金属材料：无机材料：胶凝材料：气硬性胶凝材料，如：石灰、石膏、水玻璃水硬性胶凝材料，如：水泥有机材料：沥青、塑料、涂料、橡胶2、按用途分类：结构材料、构造材料、绝热材料、吸声材料、防水材料、装饰材料3、按发展时期分类：传统材料、近代材料、现代材料第二节石材、砖、瓦砖（一种最为常用的砌筑．．材料）（一）、砖的分类：按生产工艺分为烧结砖和非烧结砖按有无孔洞分为多孔砖、空心砖、实心砖（二）常用砖：烧结普通砖的技术性质1、规格：外形：直角六面体标准尺寸：240㎜×115㎜×53㎜2、强度等级：例：MU30 表示抗压强度为30兆帕的砖3、抗风化性能：定义：它是指在干湿、温度、冻融变化等物理因素作用下，材料不破坏并长期保持其原有性质的能力。
4、质量等级：分为优等品、一等品、合格品（三）、烧结多孔砖和烧结空心砖1、烧结多孔砖：孔洞率≧15﹪作用：多用于砌筑六层以下的承重墙或高层框架结构填充墙2、烧结空心砖：孔洞率≧30﹪作用：多用于非承重墙瓦（主要用于屋顶）第三节石灰、水泥、砂浆一、胶凝材料1、定义：凡是在物理作用或化学作用下，从浆体变成石状体，并能胶结其他物料而且具有一定强度的材料，统称为胶凝材料。
