计算机辅助设计方案课程设计方案说明书

计算机辅助设计课程设计任务书一、课程设计选题通过《计算机辅助设计课程设计》的学习，要求学生进一步掌握《计算机辅助设计》的主要知识，用软件制作出产品效果图。

本学期计算机辅助设计主要是针对产品设计的几个平面软件（Photoshop、CorelDRAW等），适合于制作3C产品的效果图。

相应地，课程设计以手机设计为主线，将软件知识灵活地运用于表达设计创意，并初步了解产品设计的整个流程。

二、课程设计具体内容课程设计具体的内容包括：1、市场调研市场调研主要针对手机进行全方位调研。

对手机的消费人群进行分析，了解其生活方式及特点，了解其对手机的需求状况及对现有手机的满意度。

了解手机行业的现状，如品牌、价格、手机风格等。

深入了解市场上手机的造型、手机的使用功能、手机结构等。

寻找出市场的突破口，从而进行产品准确定位。

要求：内容详细，有针对性，能为后期产品方案确定提供指导。

2、草图绘制在规定时间内，提出不少于3个创新性的草图方案，进行反复推敲、分析与评价。

草图方案要体现出对设计课题的形态问题、功能与结构问题、尺寸问题、造型材料问题、人机问题的解决。

要求：草图能反映出设计的创新点，透视准确、线条利落、构图饱满。

3、确定方案经过对草图的反复推敲，确定最具创新性的方案，并对其该方案进行更深一步地研究。

确定手机的使用方式、外观造型、操作界面、色彩方案的细节。

要求：方案具有创新性，设计的结构合理，使用方便，外型美观。

4、用设计软件绘制效果图用Photoshop、CcrelDRAW等设计软件将设计想法清晰地表达出来，制作出方案的效果图。

要求：效果图充分诠译所设计的手机，反映出设计的亮点、手机的使用方式和手机的各个侧面的细节。

要求熟练使用软件，效果图的细节刻画到位，明暗关系正确。

5、制作设计说明书设计说明书能说明设计的创意，产品的使用方式及产品的附加信息。

要求：表达全面、清楚、明确、简练。

三、课程设计的步骤1．课程设计任务的布置：该课程面授第一天布置课程设计任务。

《计算机辅助设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握计算机辅助设计的基本观点和原理。

2. 了解CAD软件的基本操作，如文件管理、绘图工具、修改工具等。

3. 能够运用CAD软件进行简单的二维绘图和设计。

二、教学重难点1. 教学重点：熟练掌握CAD软件的基本操作，能够进行简单的二维绘图和设计。

2. 教学难点：在实践中灵活运用CAD软件解决实际问题，具备一定的创新能力。

三、教学准备1. 准备计算机辅助设计相关课件和实例素材。

2. 安装并调试CAD软件，确保软件正常运行。

3. 准备学生用笔记本电脑或平板电脑，以便学生能够亲自动手操作。

4. 安置教室练习任务，明确教室练习要求和评分标准。

四、教学过程：1. 导入环节：教师展示一些应用计算机辅助设计软件设计出的精美作品，引导学生思考这些作品的特点和价值，并引出计算机辅助设计的重要性。

教师向学生介绍计算机辅助设计的基本观点和常用软件，让学生了解计算机辅助设计的基本原理和方法。

2. 新课环节：教师详细介绍计算机辅助设计的基本操作方法和技巧，包括绘图工具的应用、图形的编辑、色彩的调整等。

教师引导学生实践操作，通过实例教学的方式，让学生掌握基本的操作技能。

教师还可以通过小组合作的方式，让学生共同完成一个简单的作品设计，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3. 互动环节：教师鼓励学生提出问题，并针对问题进行解答和指导。

教师还可以组织学生进行讨论，分享自己的设计经验和技巧，互相学习和借鉴。

此外，教师还可以邀请一些专业人士来学校进行讲座和交流，拓宽学生的视野和思路。

4. 总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调计算机辅助设计的重要性和应用价值，并鼓励学生继续探索和实践。

此外，教师还可以引导学生思考计算机辅助设计未来的发展趋势和应用前景，激发学生的创新认识和探索精神。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 使学生掌握计算机辅助设计的基本观点和作用。

2. 培养学生利用计算机软件进行绘图的能力。

计算机辅助设计课程设计教学大纲学时：2周课程性质：必修选课对象：电气自动化技术，内容概要：利用auto cad、EDA软件和进行综合问题的设计。

选用教材：《auto cad教程》、《电子EDA教程》等《教学大纲说明》一、课程的目的与任务《计算机辅助设计课程设计》是继《机械制图》、《机械基础》、《电子技术》课程后，电气类和电子类等专业学生在实验技能方面综合性质的实验训练课程，其目的和任务是通过二周的时间，让学生掌握auto cad、EDA的基本方法，熟悉两种软件，并能利用软件设计一个电路技术综合问题，为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。

二、课程的基本要求1、通过课程设计使学生能熟练掌握软件的使用方法，能熟练进行设计使用。

2、通过课程设计使学生能利用软件进行至少一个综合电路问题的设计（内容可由老师指定或自由选择）。

3、通过课程设计使学生初步具有分析、寻找和排除电路中常见故障的能力。

4、通过课程设计使学生能独立写出严谨的、有理论根据的、实事求是的、文理通顺的字迹端正的课程设计报告。

5、考查形式为：结合课程设计中的能力表现和设计报告，综合评分。

三、与其他课程的联系与分工《计算机辅助设计课程设计》中应用了《机械制图基础》、《电子技术基础》中的基础知识和基本理论，在时间上的安排上应该在这些课程之后。

《计算机辅助设计课程设计》中对学生综合设计能力的培养将为以后的学习打下良好基础。

四、主要设备及器材配置计算机、软件打印机五、本课程的性质及适应对象电气自动化技术专业必修教学大纲内容设计一数字式竞赛抢答器1、设计一个可容纳6组(或4组)参赛的数字式抢答器，每组设一个按钮，供抢答使用。

2、抢答器具有第一信号鉴别和锁存功能，使除第一抢答者外的按钮不起作用。

3、设置一个主持人“复位”按钮。

4、主持人复位后，开始抢答，第一信号鉴别锁存电路得到信号后，有指示灯显示抢答组别，扬声器发出2~3秒的音响。

5、设置一个计分电路，每组开始预置100分，由主持人记分，答对一次加10分，答错一次减10分。

一、电路性质、要求甲乙类放大电路——甲类功放是指在信号的整个周期内（正弦波的正负两个半周），放大器的任何功率输出元件都不会出现电流截止（即停止输出）的一类放大器。

甲类放大器工作时会产生高热，效率很低，但固有的优点是不存在交越失真。

单端放大器都是甲类工作方式，推挽放大器可以是甲类，也可以是乙类或甲乙类。

乙类功放是指正弦信号的正负两个半周分别由推挽输出级的两“臂”轮流放大输出的一类放大器，每一“臂”的导电时间为信号的半个周期。

乙类放大器的优点是效率高，缺点是会产生交越失真。

甲乙类功放界于甲类和乙类之间，推挽放大的每一个“臂”导通时间大于信号的半个周期而小于一个周期。

甲乙类放大有效解决了乙类放大器的交越失真问题，效率又比甲类放大器高，因此获得了极为广泛的应用。

二、工作原理、用途甲乙类放大器在低电平驱动时，放大器为甲类工作，当提高驱动电平时，转为乙类工作。

甲乙类放大器的长处在于它比甲类提高了小信号输入时的效率，随着输出功率的增大，效率也增高，虽然失真比甲类大，然而至今仍是应用最广泛的晶体管功率放大器程式，趋向是越来越多的采用高偏流的甲乙类，以减少低电平信号的失真。

三、原理图四、绘制原理图部分步骤：1、单击主菜单中的 图标，加载元件库，放置元件。

2、连接导线：单击Wiring Tools 工具栏中的 图标。

连线时一定要等鼠标被电气栅格捕捉到时，再单击鼠标放线。

当元件被电气栅格捕捉时，会出现一个黑点。

3、放置电源、地线，单击Wiring Tools 工具栏中的 图标。

放置网络标号时，一定要等标号左下角的黑点出现在连线上再单击鼠标，将网络标号放下。

4、绘制出的原理图如图所示五、电路仿真1、仿真结果如下：OTL甲乙类互补对称电路仿真波形图2、直流工作点分析：OTL甲乙类互补对称电路仿真功率放大分析图放大电路失真率3、结论经过计算可以得出的结果，与理论的结果有点不同，是因为Uces的不确定导致的因此会出现失真。

但失真在下波峰比较明显，失真率到17％。

《计算机辅助设计》三级项目设计说明书设计题目：齿轮泵的三维设计任务分工：Xx负责查阅相关文件，提出设计题目供大家讨论。

xx负责主要零件的绘画，装配。

xx后期制作报告文件。

一、问题描述：当前很多承重运动机械的动力都由齿轮泵提供，齿轮泵是依靠密封在一个壳体中的两个或两个以上齿轮，在相互啮合过程中所产生的工作空间容积变化来输送液体的泵。

由两个齿轮、泵体和前后盖组成两个封闭空间，当齿轮转动时，齿轮脱开侧的空间的体积从小变大，形成真空，将液体吸入，齿轮啮合侧的空间的体积从大变小，而将液体挤入管路中去。

吸入腔和排出腔是靠两个齿轮的啮合线来隔开的。

二、齿轮泵的三维实体设计1、泵体：绘制外轮廓凸台拉伸而成，中心轴孔切除拉伸得出，螺纹孔插入M8的异型孔，进油孔出油孔切除拉伸得到，螺纹孔由圆周阵列并以右视基准面为基准镜像得到。

2、从动齿轮：现有齿根圆拉伸，之后由分度圆齿顶圆绘制齿形，拉伸得到一个齿形，插入基准轴圆周阵列得到完整齿数。

以为要求齿轮和轴一体，所以在前视面上直接绘制圆后拉伸得到轴。

主动齿轮原理相似。

3、垫片，方头螺栓，弹性挡圈，螺母均是由标准件调用。

4、前泵盖：盖体主要由拉伸得到，同时加入筋，中心轴孔由旋转切除得到。

5、后泵盖拉伸凸台后插入基准面绘制草图，放样凸台并经过切除拉伸得到。

三、齿轮泵的装配体设计1、2、3、…四、齿轮泵二维工程图绘制1.泵体：插入泵体选择前视图，俯视图，左视图用智能尺寸确定零件大小及主要结构的位置，在注解中为零件表面加上粗糙度并在左视图做剖面A-A显示内部结构。

2.齿轮支座：插入齿轮支座选择前视图，俯视图，左视图用智能尺寸确定零件大小及主要结构的位置，在注解中为零件表面加上粗糙度并在左视图做剖面A-A显示内部结构。

3.从动轮:插入后选择前视图，左视图，俯视图。

确定轴长分度圆齿根圆大小，主要粗糙度。

五、总结计算机辅助设计三级项目对学生的设计能力和软件学习都有很大帮助，从分配任务到题目确认再到设计完成一共经过了近一个月的时间，这期间我们都投入了很大的热情。

湖南工学院《计算机辅助设计》课程设计任务书适用范围：2013级建筑学教材选用：自编教材实训时间：2014年12月指导教师：邬锋一、课程的目的与要求：1、培养学生综合运用知识的能力2、通过加快绘图速度，提高学生的动手能力3、让学生在操作过程中发现问题，解决问题，提高绘图质量二、课程设计的内容：1、熟悉建筑CAD（天正）中文版用户界面设置与基本命令使用2、优秀建筑施工图临摹3、利用一周时间根据相关资料运用电脑辅助设计软件CAD（天正）绘制如下：①绘制建筑平面图（参照附件）②绘制建筑立面图（参照附件）③绘制剖面图（参照附件）④绘制大样图（参照附件）三、设计要求：1、主题明确、内容完整、绘制准确、比例恰当2、要素齐全（图形界限、图层、图块、文字尺寸标注等）四、时间安排：（第18周）1、交图时间为18周（星期五下午）五、要求1、本次实训成绩构成：自绘电子文档（50%）、打印稿（50%）。

2、电子文档：文件名统一格式为：班级+姓名+cad作业，如：10303张三cad实训作业。

电子档学习委员归档，拷电子版给老师。

（文件命名不符合要求者，扣5分）3、打印稿：，全部为A3图纸打印，用同一图框，详情见附件图框。

统一提交给班干部：班长或学习委员，收齐后交给我。

设计报告分两部分：一部分是绘制好的图形，注意：如果CAD版本高于2008，那么保存时注意选择“另存为2006 ”。

一部分是总结，实训过程当中的心得体会包括：成功的经验、失败的教训、存在的问题，电子档学习委员归档，拷电子版给老师。

注意：如果WOED版本高于2003，那么保存时注意选择“另存为2003 ”。

4、作业如有雷同，一经发现，两个人同为零分。

六、参考书目：尽量多看建筑设计方面及3D效果图制作方面的书籍，扩大视野。

目录一、计算机辅助设计及制造简介------------------------------------ 1二、二维图形的计算机辅助设计及计算机辅助数控编程--------------- 32.1零件1的计算机辅助设计及加工仿真---------------------------- 32.2零件2的计算机辅助设计及加工仿真---------------------------- 5三、三维曲面造型及刀具路径规划---------------------------------- 73.1纽扣的造型及具路径规划-------------------------------------- 73.2香蕉的造型------------------------------------------------- 11四、实体造型--------------------------------------------------- 124.1 螺母的实体造型-------------------------------------------- 124.1 铣刀的实体造型-------------------------------------------- 14五、小节------------------------------------------------------- 16六、参考资料--------------------------------------------------- 16一、计算机辅助设计及制造简介1. CAD/CAM的内容或功能在CAD/CAM系统中，人们利用计算机完成产品的结构描述，工程信息表达，工程信息传输与转化，信息管理等工作。

因此，CAD/CAM系统应具备以下基本功能：产品与过程的建模、图形与图像处理、信息存储与管理、工程分析与优化、工程信息传输与交换、模拟与仿真、人机交互、信息的输入与输出。

计算机辅助设计与制造教程课程设计一、课程背景计算机辅助设计与制造是现代制造业的重要组成部分，更是人工智能和信息技术的发展方向之一。

对于机械、电子、航空航天等各个领域的专业人才来说，掌握计算机辅助设计与制造技术是必不可少的。

本课程主要介绍计算机辅助设计与制造的基本原理、方法、技术和应用，旨在培养学生的计算机辅助设计和制造能力，提高其工作效率和竞争力。

二、课程目标本课程的目标是使学生掌握计算机辅助设计和制造的基本知识和技能，包括计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机辅助工艺规划等方面的知识。

具体目标如下：1.了解计算机辅助设计和计算机辅助制造的基本原理和方法；2.掌握CAD、CAM、CAE软件的基本使用和设计方法；3.了解机械制造流程，熟悉计算机辅助制造和计算机辅助工艺规划的流程和方法；4.能够进行机械产品设计、模拟、优化、制造等工作；5.能够熟练使用计算机辅助设计和制造软件，提高工作效率。

三、教学方法本课程采用理论、实践相结合的教学方法，注重学生的实践能力培养。

具体包括如下教学方法：1.讲授CAD、CAM、CAE软件的基本知识；2.案例分析和实例操作；3.实验室实践，并结合实际工程案例；4.课程设计，包括模型设计、数控程序设计等实践操作。

四、教学内容本课程主要包括以下内容：1.计算机辅助设计基础知识及应用–CAD基础–绘图与造型–组态与装配–三维建模与动画–CAD应用示例2.计算机辅助制造基础知识及应用–数控加工基础–建模与切割–制造与加工–数控加工实践3.计算机辅助工艺规划基础知识及应用–工艺规划基础–切割与拼接–工艺方案和计算–工艺规划实践4.教学设计–基础操作实践设计–数控程序实践设计–整体项目实践设计五、总结本课程旨在为学生提供计算机辅助设计与制造方面的基础知识和技能，充分培养学生的综合能力，提高其工作效率和竞争力。

同时，本课程将注重实践教学，结合实际工程案例，真实模拟工业环境，为学生提供更多的实践机会和实际操作经验。

cad课程设计说明书CAD（Computer Aided Design），即“计算机辅助设计”，是用计算机绘制设计图形，生成技术文档，以及模拟和分析实际产品的成像，结构和功能的一种技术。

它既可以完成传统设计工作，例如设计涉及到建筑，机械，管道，装配，木工，建筑装修，电气布置等设计工作，也可以完成新型设计，例如计算机网络，软件，芯片的设计和印制板。

此外，CAD技术还可以实现可视化功能，例如2D绘图，3D绘图，图形动画，版面设计，前景道具等。

本课程所要求的CAD课程设计，基于本科生所掌握的一般CAD软件，为学生提供一个实践仿真的环境，让学生在计算机、CAD、理论设计等多方面的有机结合中，在使用CAD工具的基础上，实现特定的技术需求的设计。

最终，学生通过该课程锻炼和提升自身的CAD技术，得出一份包含概念设计、2D绘图和三维建模的设计解决方案。

同时，让学生在有效使用CAD软件的同时，养成踏实肯干的工作态度。

本课程设计主要包括：概念设计、绘图环境准备、编绘设计图纸、编制图形数据以及输出图形文件几个大部分。

概念设计阶段，将设计题目拆解，然后分析题目内容，获取CAD所需的原始数据；在此基础上，编制技术参数表，详细描述各种规格参数，具体指定关键数据。

绘图环境准备阶段，将题目中execl表格中的数据转换成CAD绘图需要的格式；然后根据CAD绘图环境准备表设置绘图环境及文件属性，创建各种标准图元等。

编绘设计图纸阶段，从CAD软件中选择需要编制的设计图舞，然后在绘图环境准备完毕的基础上，根据技术参数表，采用多种绘图方式完成图纸的编绘；并以尺寸及视图等形式显示出各种精确的尺寸关系，完成设计图的工作。

编制图形数据阶段，用户在图纸的基础上，记录各种标准化的尺寸和图形关系，将图形关系以特定的表达形式记录，从而形成完整的数据。

最后，将设计完成的图形文件输出，以满足不同格式输出需求，节约存档文件空间，方便使用实际应用。

以上就是本次CAD课程设计的大体内容，本课程设计旨在给学生提供一个良好的环境来实现自身的CAD技术，加深对工作原理的理解，培养一种踏实肯干的工作精神，为学生以后的工作打下坚实的基础。

计算机辅助设计课程设计
1. 引言
计算机辅助设计（Computer ded Design，简称CAD）是借助计算机系统进行工程设计、制图等工作的技术，它可以有效提高设计质量和效率，节约时间和成本，广泛应用于各个行业中。

本文将对计算机辅助设计课程进行设计，内容包括课程概述、教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。

2. 课程概述
2.1 课程名称
计算机辅助设计
2.2 课程性质
专业选修课程
2.3 适用对象
本科学生，主要针对工程类专业学生
2.4 前置课程
工程制图基础
2.5 学时安排
共32学时，每周2学时
3. 教学目标
在学习本课程后，学生应具备以下知识和能力：
1。