五年级语文上册 第23课 黄帝教案 语文S版

五年级（s版）黄帝教案教学设计（一课时）教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落，被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。

23、黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐”等词语。

教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、看图导入，学习新课1、（出示课件）同学们请看，这个身高九尺，长相极具帝王之相的人就是轩辕黄帝。

据史料记载，他的一生历经了52场战争，诛杀了蚩尤，降伏了炎帝，最终建立起中国第一个有共主的国家，并成为中华民族第一帝！今天就让我们走进课文，了解这个被中华儿女奉为“始祖”的伟大人物——黄帝。

2、板书课题：23 黄帝这两个字都是上中下结构，需要每个部分写得紧凑一些。

3、齐读课题4、探究略读课文的学习方法这是一篇略读课文，大家平时是怎样学习略读课文的？提示：略读课文大多以默读为主。

略读课文一般以学生领悟为主。

略读课文一般老师讲解得不如精读课文详细。

学习这类文章应该把在学习精读课文时学到的方法，运用到略读课文的学习中，怎么运用呢？看老师给你支三招。

1、从整体上迅速把握文章的大致意思。

2、判断文章的重点。

3、讲求一定的阅读速度。

今天我们就以这篇课文为例，练习阅读速度，学会准确判断文章的重点。

二、考查预习效果昨天我们在家里进行了预习，下面我要检查一下生字生词的掌握情况。

注意，读词语也要读出感情，这样放在文中才会更有味道（出示课件）指名一列进行接读。

基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀异常聪慧、敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、惊天地，泣鬼神2、词语被大家读得铿锵有力，这就为下面课文的学习打下了很好的基础！这两组词语里面有一个词语是对黄帝的极高评价，谁有慧眼把它找出来？（出示课件）人文始祖：指开拓人文文化，对中华文明进步做出巨大贡献的人。

为什么把黄帝奉为中华民族的人文始祖，他为中华文明做出了怎样的贡献就是我们这篇课文需要完成的任务。

黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣。

1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。

1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究。

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落,被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。

23*黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。

3、积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？（一、1）历史地位（二、2）姓氏称号（三、3、4）传奇经历（四、5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落，被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。

教学这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1.指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

语文S版五年级语文上册《黄帝》教案教学目标1.能理解《黄帝》这篇文章的意义和价值。

2.能运用正确的读音、语调、语速朗读《黄帝》这篇文章。

3.能用自己的话简述《黄帝》这篇文章的大意，并发表自己的看法。

教学内容文本解读1.理解《黄帝》是关于什么的文章。

2.学习文章中的生字词和生僻字，了解其意义和用法。

3.讨论文章中的难点和亮点，学习如何分析这些难点和亮点。

语音语调1.学习《黄帝》中的标准发音和语调。

2.了解《黄帝》诵读时需要注意的音调变化和语境转换。

3.练习用正确的语音语调朗读《黄帝》。

大意简述1.总结《黄帝》这篇文章的主要内容和亮点。

2.分析文章中难点的解决方法和个人感受。

3.尝试自己用自己的线索说明这个故事。

教学过程1.诵读教师先朗读每一段落，让学生朗读跟读，在跟读中纠正学生发音、语调等。

2.讲解教师讲解每个生字词和段落，并分析其中的难点和亮点。

学生跟读后互相修改，加强同学间的互相理解。

3.模仿教师读时，强调学生应注意的发音、语调变化等技巧，鼓励自己模仿。

4.练习带着学生朗读这篇文章，老师不够适合时，以正确的语音指导学生朗读。

5.总结讲解整个故事的线索，学生在纸上记录并进行识别。

6.互动学生评论，分享自己的阅读感受，老师评价、评论和指导。

教学评估1.朗读考核教师可随意选择段落或生字词进行考核。

2.分享和点评结合课堂笔记，根据学生朗读、笔记质量、分享等综合评估。

扩展阅读•黄帝内经•黄帝陵•黄帝故里：河南登封参考资料1.《黄帝》朗读录音2.《标准实用现代汉语语音语调教程》3.《语文S版五年级上册》。

黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣。

1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。

1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究。

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落,被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。

黄帝【教材分析】本课是一篇略读课文。

课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。

黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。

课文编排了三幅插图,帮助学生理解课文内容。

本课主要包括“黄帝”和“黄帝的发明”两个部分，主要介绍黄帝及其与炎帝部落的结合,黄帝及其周围能人的发明创造，使学生知道黄帝是中华民族的祖先，黄帝是中华古老文明的象征.【学情分析】《九年义务教育全日制小学社会教学大纲（试用）》规定，使学生“知道我国是历史悠久的文明古国，是人类发祥地之一。

……知道华夏族祖先黄帝、炎帝.……”教学大纲的规定要求，对本单元教材教学内容的选定，起着主要作用.五年级作为小学的高年级阶段有必要让学生了解我国悠久的历史和深厚的渊源，从而有助于培养学生热爱祖国的美好情感。

【教学策略和设计说明】本文是一篇略读课文，所以重点应该指导学生学会默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教师在对课程进行设计的时候，应该注重学生“读"和“概括”的能力训练。

帮助学生对课文的内容进行理解，引领学生对黄帝做一个全面的了解。

本课的教学中，要体现出“以学生发展为本"、“以培养创新精神与实践能力为核心"的教育理念。

在课前，学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料，来帮助理解课文内容。

培养学生收集信息以及处理信息的能力。

采取“小组协作讨论学习"的教学方法,促进学生积极主动的发展。

【教学目标】1. 引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字,积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语.2. 指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学重点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

【教学难点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时【教学流程】创设情景,确定探究课题——初读全文，感知内容——深入品读，感悟探究——总结全文，升华情感——布置作业【教学过程】语文园地教学目标1。