125班十年树木百年树人课件-九年级第二周班会

十年树木百年树人每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为教师更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐。

学生小干部是我们学校生活、班级生活中重要的成员，发挥着重要的作用；而且，小干部生活历程本身会给学生发展带去重要的影响。

一支精干的学生干部队伍是教师的得力助手，他们往往在学校管理中发挥着重要作用，是优秀集体形成的重要条件之一。

加强对学生干部培养，提高干部的组织、管理能力，既是时代培养复合型人才的需要，又是发挥学生干部作用、强化学校管理、形成良好风气的需要。

一、根据具体情况，选拔学生干部。

首先要向班主任了解学生情况，与班主任沟通并推荐出班级中认真、负责的孩子。

接着和孩子们交谈，了解孩子们以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，心中就有数了。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任学生干部。

然后，是强化责任意识的培养，明晰具体职责。

在上岗之前，我召集小干部们开了会，将学校工作的要求、具体的职责范围、管理的方法等内容与孩子们做了沟通。

二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。

精心挑选出来的学生干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。

我着重向他们讲清了“三个道理”。

1．当干部是锻炼自己的好机会。

实践出真知，工作长才干。

管理需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。

当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

2．当干部是促进自己努力学习的一种动力。

干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。

当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率。

十年树木，百年树人（音乐小品）演员：场景：舞台（苗圃树地）事件：在一群小学生植树的过程中发生的事情人物：几个小学生和一个老师道具：树苗、水桶、铁锹等植树工具启幕：一群活泼可爱的小学生欢蹦乱跳的从远处踩着欢快的节奏跑上台来。

（伴奏用银玲的清脆声音，演奏的是《植树歌》的前奏。

）一幕：三人一组，几个小学生在前排每个人手里拿着一颗道具树苗距离相等，另外两人，一人手拿铁锹，一人手提水通，统齐划一的动作。

在他们身后的其他同学，边舞边合唱《植树歌》。

前面扮演植树的几组同学也一边歌唱，一边随着歌词的表达作出相应动作。

二幕：歌曲完毕，所有的同学都是三人一组的在认真植树。

唯独有一组（一个扎着羊角辫的小女孩以下简称——甲，一个虎头虎脑的小胖子男生以下简称——乙，一个瘦瘦小小带着一副小眼睛的男同学以下简称——丙。

）三个人似乎在争论着什么。

三个人开始表演，其他人离场。

甲：***你为什么要偷懒不干活呀？乙：（很傲慢的坐在地上歪头看天）切，我不想干，你管得着么？甲：***你看大家都在干活，就你不干，分给你的任务不想完成了呀？乙：（很得意的站起身子，围着甲转着圈）嘿嘿，这就不用你操心了。

我的任务当然有人替我完成了。

嘿嘿甲：又撒谎，每人栽种5棵树苗，大家都有任务，谁会替你完成任务啊？乙：嘿嘿，我早都承包出去了，怎么地？不行啊？甲：***！老师说植树造林是我们人类必须完成的任务，你怎么可以这样做呢？乙：俺家有钱，你管得着么？哼！不差钱！嗯，有钱。

（从口袋里掏出巧克力大嚼起来。

）甲：有钱就了不起呀？老师说过：热爱大自然保护生态平衡是我们每个人应尽的社会责任和义务，你怎么可以用钱来代替你的劳动呢？乙：用钱咋了？有钱能使磨推鬼！我用钱买人替我劳动你就大惊小怪的，那有人犯了罪还能用钱买减刑呢。

那你咋不说呢？王者荣耀代练详细问题了解下！甲：你……丙：***，要不、还是把钱还给你吧，你的任务我帮你完成……甲：噢~~~原来是你出卖了原则赚外快呀？丙：咋了？眼红啦？要不分给你点儿？甲：哼！谁稀罕你那臭钱！乙：得得得，别听她大惊小怪的！都商品经济了，世界上还有什么事不可以用钱摆平地啊？我爸的司机开车撞死了人，连交警队都没去，五万块钱就搞定了。

十年树木，百年树人——思想的高度决定教育的深度内容提要：在深化教育改革全面推进素质教育的今天，社会对教育者，尤其是班主任提出了更高的要求，因此作为德育工作的骨干——班主任，必须与时具进，更新教育思想，改变育人观念，树立“成长比成功重要”、“书籍的熏陶感染比苍白的说教重要”和“疏导教育比堵塞教育重要”的教育思想和观念，提高教育的深度，把学生的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒，培养出21世纪的合格公民。

关键词：成长教育、书籍熏陶、疏导教育、思想高度、教育深度。

曾听说这么一句话：“教书不当班主任，就好像做菜不放油盐味精，一点味都没有。

”正是对这句话的独到理解，我从教十九年，一直站在班主任的行列，且十九年来一直品味着当班主任的滋味。

这当中，有鲜花与掌声，也有辛酸与泪水。

在这甜酸苦辣的味道中，我品出了班主任责任之重，压力之大，他直接关系到学校的教育质量，影响着孩子的健康成长。

尤其是班主任的教育思想、教育观念影响孩子的一生，决定着教育的深度。

于是，我尝试着更新教育观念，成为一位睿智的决策者，成为学生们的朋友和引路人，只有这样，师生之间心灵才相通、相近、相亲，学生就会“亲其师，信其道”，也只有这样，学生心灵才更自由，思维才更活跃。

班主任要当学生的知心朋友，做到在心理上信任学生，在精神上理解学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生；经常以心换心，设身处地想一想：假如我是一名学生，班主任这样做，我能接受吗？有了心理换位，就会对学生多一些关爱，多一些温情，多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，班主任的教育才会让学生心悦诚服。

在此谈谈自己在这方面的心得体会。

一、教育育人，成长比成功重要——把爱心植入孩子的心田陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。