心理游戏ppt课件
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大学生心理课互动游戏课件
通过游戏的方式，让 大学生更加深入地理 解和体验心理学知识
游戏可以帮助大学生 释放压力，增强心理 调适能力，提高心理 健康水平
通过互动游戏，促进 大学生之间的交流和 合作，提高人际交往 能力
CHAPTER
02
互动游戏介绍
游戏一：心有灵犀
培养沟通理解能力
学生通过视察和猜测，理解同伴的肢体语言和口头表达，培养沟通中的理解能力 。
提醒学生们关注自己和他人的心理健 康，学会建立良好的人际关系。
对未来课程的展望
展望未来心理学课程的发展方向，包括更多的互动游戏和实 践活动。
鼓励学生们积极参与未来的课程，共同探索更多有关心理学 的奥秘。
THANKS
感谢观看
认知调整
通过改变不良的思维模式和观 念，调整自己的认知结构和思 维方式，以更好地适应环境和
应对挑战。
情绪调节
学习有效的情绪调节技能和方 法，如放松训练、积极心理暗 示等，以缓解情绪问题和压力 。
人际交往技能
掌握有效的人际交往技能和方 法，如沟通技能、冲突解决技 能等，以改良人际关系和提高 社交能力。
后续改进建议
游戏内容调整
游戏难度设置
根据学生的反馈和效果分析，对互动游戏 的内容和情势进行有针对性的调整和优化 。
针对不同学生的需求和能力，公道设置互 动游戏的难度，以提高游戏的可玩性和挑 战性。
游戏机制改进
教师指点策略调整
完善互动游戏的规则和机制，确保游戏的 公平性和趣味性，提高学生在游戏中的参 与度和投入度。
自我调节能力
培养自我调节能力，包括时间 管理、自我激励等，以提高应
对压力和挑战的能力。
CHAPTER
04
游戏与心理知识的结合
游戏可以帮助大学生 释放压力，增强心理 调适能力，提高心理 健康水平
通过互动游戏，促进 大学生之间的交流和 合作，提高人际交往 能力
CHAPTER
02
互动游戏介绍
游戏一：心有灵犀
培养沟通理解能力
学生通过视察和猜测，理解同伴的肢体语言和口头表达，培养沟通中的理解能力 。
提醒学生们关注自己和他人的心理健 康，学会建立良好的人际关系。
对未来课程的展望
展望未来心理学课程的发展方向，包括更多的互动游戏和实 践活动。
鼓励学生们积极参与未来的课程，共同探索更多有关心理学 的奥秘。
THANKS
感谢观看
认知调整
通过改变不良的思维模式和观 念，调整自己的认知结构和思 维方式，以更好地适应环境和
应对挑战。
情绪调节
学习有效的情绪调节技能和方 法，如放松训练、积极心理暗 示等，以缓解情绪问题和压力 。
人际交往技能
掌握有效的人际交往技能和方 法，如沟通技能、冲突解决技 能等，以改良人际关系和提高 社交能力。
后续改进建议
游戏内容调整
游戏难度设置
根据学生的反馈和效果分析，对互动游戏 的内容和情势进行有针对性的调整和优化 。
针对不同学生的需求和能力，公道设置互 动游戏的难度，以提高游戏的可玩性和挑 战性。
游戏机制改进
教师指点策略调整
完善互动游戏的规则和机制，确保游戏的 公平性和趣味性，提高学生在游戏中的参 与度和投入度。
自我调节能力
培养自我调节能力，包括时间 管理、自我激励等，以提高应
对压力和挑战的能力。
CHAPTER
04
游戏与心理知识的结合
团体心理辅导游戏 ppt课件
团体心理辅导游戏
坐地起身
团体心理辅导游戏
坐地起身
一．项目类型：团队合作型 二．道具要求：无需其他道具 三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚 持，因为成功往往就是再坚持一下。 六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合， 该项目主要让大家明白合作的重要性。
团体心解手链
一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。 队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候 的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这 时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝 着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况 下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。 二、游戏人数：8－12 人/组 三、场地要求：开阔的场地一块 四、游戏时间：15分钟左右 五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
团体心理辅导游戏
驿站传书
团体心理辅导游戏
驿站传书
一、游戏类型：团队协作型 二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标 实现的重要意义； 制度规则的建立与修正。 三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就 相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的 数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的 聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这 位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在 纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息 传递的过程当中我们会有一些规则来约束. 四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开 始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起) 1.不能讲话. 2.不能回头
坐地起身
团体心理辅导游戏
坐地起身
一．项目类型：团队合作型 二．道具要求：无需其他道具 三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚 持，因为成功往往就是再坚持一下。 六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合， 该项目主要让大家明白合作的重要性。
团体心解手链
一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。 队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候 的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这 时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝 着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况 下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。 二、游戏人数：8－12 人/组 三、场地要求：开阔的场地一块 四、游戏时间：15分钟左右 五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
团体心理辅导游戏
驿站传书
团体心理辅导游戏
驿站传书
一、游戏类型：团队协作型 二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标 实现的重要意义； 制度规则的建立与修正。 三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就 相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的 数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的 聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这 位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在 纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息 传递的过程当中我们会有一些规则来约束. 四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开 始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起) 1.不能讲话. 2.不能回头
常用团体心理游戏课件.doc
团体心理游戏1、大风吹（全体参加）时间15 分钟[方法]学生围成一个圈坐好，主持人在圈中发号口令：“大风吹，大风吹，穿白色衣服的人动起来！”这时符合条件的同学要迅速从座位上起来寻找另一个座位去坐。
发号口令时可以是多种多样，如戴眼镜的同学、男同学等等，任何可以有标志性的口令都可以。
没找到座位的人表演节目。
小风吹正好相反。
2、抓手指（分3 组或4 组）时间15分钟[目的]集中注意力。
[方法] 学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。
教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。
当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规则]1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
3、马兰开花（也叫无家可归）：所有人围成一个大圈，主持人站中间，说“马兰要开花”，其他人问“开了几瓣花”，主持人“开了七瓣花”，那么必须七个人围在一起手拉手，主持人说几瓣，则几个人围在一起。
落单的人受罚。
4、心有千千结十人一组，手拉手围成一个圈，拉着手转圈，在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己的左手和右手分别拉的是谁。
所有人随意走动，走得越乱越好，原则是自己的左右边跟刚才一定不能相同。
站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结。
4、大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，可以采用各种方法，付跨，绕，钻，转，套，就是不能松手，看那一组先解开千千结5、一元几角目的：训练思想敏捷、随机应变1）. 男组员价值是 5 角，女组员是 1 元。
2）. 主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合。
例如： 3 元，就是 3 女、2 女2 男或6 男了。
3）. 每次尽快说不同的数目，组员要迅速成组。
4）. 入不到组的，就为输。
变化：男女的价钱可随意调转的。
例如：男是 1 元，女是 5 角6、人椅1）. 全体学员分成三组，每组围成一圆圈，各推选一名组长。
课间心理小游戏游戏ppt课件
13
雨点变奏曲
•
目的：
• 感受团体氛围，激活团体动力。
• 要求：
• 1、让学生利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音（会发现学生发出各
种各样的声音出来，场面一片混乱）。
• 2、让所有学生用最擅长的方式（不许用口）发出声音（如鼓掌）。
• 3、辅导教师引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：
• 双手拍肩膀——两手轮拍大腿——大力鼓掌——跺脚
• 规则：1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
• 适合教学内容：异性交往
体验紧张的感觉 集中注意力
3
小西瓜、大西瓜
• 方法：学员站着或围成圈子。老师站在圈
子中央，老师说出小西瓜或大西瓜这个词， 学员要跟着说并进行比划，说小西瓜的要 比划成大西瓜（即比划成相反意思），说 大西瓜的要比划成小西瓜。没有按要求说、 比划的，就被淘汰出局。谁坚实到最后， 谁就是胜利者。
• 目的：适合各种情绪体验类的教学
10
撕纸
• 要求： • 1、让成员准备一张纸，闭上眼睛。 • 2、指导者发令：将纸张对折，再对折，旋
转90度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转 180度，撕掉右上角。
• 3、睁开眼睛，展开纸张，互相观察纸张，
互相交流活动中的体验和感受。
• 目的：放松自己，明白每个人的理解是不
• 4、问学生如何将我们发出的声音变成有节奏的声音呢？是不是可以利用一种
自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？
• 想像一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：
• （1）“小雨”——手指互相敲击（2）“中雨”——两手轮拍大腿（3）“大
雨”——大力鼓掌（4）“暴雨” ——跺脚
• 5、描绘“雨点变奏曲”，开始下小雨，小雨变中雨，中雨变大雨，大雨变成
雨点变奏曲
•
目的：
• 感受团体氛围，激活团体动力。
• 要求：
• 1、让学生利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音（会发现学生发出各
种各样的声音出来，场面一片混乱）。
• 2、让所有学生用最擅长的方式（不许用口）发出声音（如鼓掌）。
• 3、辅导教师引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：
• 双手拍肩膀——两手轮拍大腿——大力鼓掌——跺脚
• 规则：1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
• 适合教学内容：异性交往
体验紧张的感觉 集中注意力
3
小西瓜、大西瓜
• 方法：学员站着或围成圈子。老师站在圈
子中央，老师说出小西瓜或大西瓜这个词， 学员要跟着说并进行比划，说小西瓜的要 比划成大西瓜（即比划成相反意思），说 大西瓜的要比划成小西瓜。没有按要求说、 比划的，就被淘汰出局。谁坚实到最后， 谁就是胜利者。
• 目的：适合各种情绪体验类的教学
10
撕纸
• 要求： • 1、让成员准备一张纸，闭上眼睛。 • 2、指导者发令：将纸张对折，再对折，旋
转90度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转 180度，撕掉右上角。
• 3、睁开眼睛，展开纸张，互相观察纸张，
互相交流活动中的体验和感受。
• 目的：放松自己，明白每个人的理解是不
• 4、问学生如何将我们发出的声音变成有节奏的声音呢？是不是可以利用一种
自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？
• 想像一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：
• （1）“小雨”——手指互相敲击（2）“中雨”——两手轮拍大腿（3）“大
雨”——大力鼓掌（4）“暴雨” ——跺脚
• 5、描绘“雨点变奏曲”，开始下小雨，小雨变中雨，中雨变大雨，大雨变成
《心理游戏大全》PPT课件
6
暴风骤雨一
任务：要求大家一起模拟自然界暴风骤雨将要降临的情
景，所能使用的工具就是我们的肢体 ，通过肢体的 拍击发出声响。
操作方法:
1. 当我说下小雨的时候，大家就漫无节奏的拍手 2. 当我说下中雨的时候，大家就用力的用手拍腿，只能
拍自己的大腿，不能拍别人的大腿； 3. 当我说下大雨的时候，大家就用力的用脚跺地; 4. 当我说暴风骤雨的时候，大家就发出你所能发出的
4. 关注女队员的情绪反应。
目的：
1. 人生的每一步都在动荡中度过，关键在于自己如何把握
2. 团队成员相互接触，相互合作，推动团队凝聚力的建立
2021/3/26
22
卧式传递
准备：大家首先背对背站好，然后躺下，头挨头错位排列，
双手高举，掌心向上，肘部略微弯曲
任务：每名队员依次从一端躺下，被安全传送到另一端，然
编号 游戏名称
编号 游戏名称
41 同生共死
51 卡片分组
42 满汉全席
52 家庭盾牌
43 循环相令百兽争霸 53 进化论
44 循环相令官兵捉贼 54
45 循环相令拍七令 55
46 新型时装秀
56
47 行酒令－猜牙签 57
48 完璧归赵
58
49 英雄救美
59
50 2021/3/26 船东与青蛙
60
5
2021/3/26
20
连环手二
安全注意事项：尽量寻找相对平整干净的场地，提
醒队员在做动作的时候要慢、要轻，动作幅度要小， 注意身边的队友相互帮助和保护。
目的：
1. 看似复杂的事情，只要你有耐心、敢于尝试，其实 它是如此的简单。知易行难、知难行易；
沙盘游戏心理治疗课件.23页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
沙盘游戏心理治疗课件. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
沙盘游戏心理治疗课件. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
课间心理小游戏游戏ppt课件
雨下得好大好大，森林里，小土拨鼠缩在自己的洞的旁边，有家却像是没家一样。 洞都淹水了。小土拨鼠到处找地方躲雨，却只能瑟缩在大树干旁边…..「这雨，不知还要下多久…….」。雨下了好久好久了，在小土拨鼠的心里，这雨彷佛没有停止的一天。 在森林的另一方，也是在雨中，小兔子坐在温暖的房子里，房子里灯火通明，小兔子手捧暖暖的热茶，看着外头的雨，小土拨鼠在雨里，她知道，她也只能把灯火再弄温暖一点，等待，也许，小土拨鼠会有想进来休息的时候。不过，虽然远远的，虽然雨声也很大，但是，小兔子听得到小土拨鼠的心跳声…... 试试看，在故事里多放进一些内容，让小土拨鼠感受到小兔子很诚心的想要邀请他进温暖的屋子里，但也不会强迫他。
*
伸出你的手指
1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 目的：锻炼你的大脑
*Hale Waihona Puke 手指拿笔目的：团结协作的重要性 所有人用一个伸直的手指从桌面上拿起一支笔。分享感受，并解决问题。
*
鼓掌游戏
游戏规则：第一次两只手用一个小拇指拍5下，第二次增加一个手指拍5下，每次增加一个手指，拍5下，明白了吗？好，游戏开始！掌声越来越响亮！ 目的：活跃气氛，放松心情
*
小故事
外星人看到一农夫，外星人伸出三个手指，农夫伸出四个手指，外星人看了以后，伸出大拇指和食指，农夫伸出大拇指。外星人张大嘴巴。 晚上，农夫和他老婆说，我今天遇到个外星人，他说要三根黄瓜，我说再给你四根，外星人说那加起来就是七根，我说你真棒，外星人张大嘴巴笑着离开了。 外星人回去后，和他老婆说，我今天遇到个地球人，我说我今天杀了三个，他说他杀了四个，我说我用枪打死的，他说他用大拇指摁死的。我吓坏了，直接就跑走了。 目的：不同的角度看问题得出的结论不一样
*
伸出你的手指
1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 目的：锻炼你的大脑
*Hale Waihona Puke 手指拿笔目的：团结协作的重要性 所有人用一个伸直的手指从桌面上拿起一支笔。分享感受，并解决问题。
*
鼓掌游戏
游戏规则：第一次两只手用一个小拇指拍5下，第二次增加一个手指拍5下，每次增加一个手指，拍5下，明白了吗？好，游戏开始！掌声越来越响亮！ 目的：活跃气氛，放松心情
*
小故事
外星人看到一农夫，外星人伸出三个手指，农夫伸出四个手指，外星人看了以后，伸出大拇指和食指，农夫伸出大拇指。外星人张大嘴巴。 晚上，农夫和他老婆说，我今天遇到个外星人，他说要三根黄瓜，我说再给你四根，外星人说那加起来就是七根，我说你真棒，外星人张大嘴巴笑着离开了。 外星人回去后，和他老婆说，我今天遇到个地球人，我说我今天杀了三个，他说他杀了四个，我说我用枪打死的，他说他用大拇指摁死的。我吓坏了，直接就跑走了。 目的：不同的角度看问题得出的结论不一样
心理学团体游戏课件
心理学团体游戏课件
目录
• 团体游戏概述 • 常见心理学团体游戏 • 心理学团体游戏的意义 • 如何组织心理学团体游戏 • 注意事项与建议
01
团体游戏概述
定义与特点
定义
心理学团体游戏是一种以心理学理论为基础，通过游戏的形式来促进团体成员 之间的互动、沟通与合作，以达到提升心理品质、增强团队协作能力的目的。
绳索挑战
将学员分成几个小组，每个小组需要 通过绳索等工具跨越障碍物或到达指 定地点。在这个过程中需要团队协作 和信任才能完成任务。
03
心理学团体游戏的意义
提高团队凝聚力
01
02
03
增强成员归属感
通过共同参与游戏，使成 员感受到团队的支持和认 同，从而增强对团队的归 属感。
促进相互了解
游戏过程中需要成员间相 互配合与沟通，有助于加 深彼此的了解和认识。
一名队员蒙上眼睛，其他队员牵着他的手， 带领他走过规定的路线。
沟通游戏
传话游戏
将学员分成若干组，每组人数相等。每组队员按顺序排成一列，第一个人从一句完整的口 述中获取信息，然后通过耳语的方式将信息传递给下一位队员，最后一位队员将信息写在 白纸上，与原始信息进行对比。
角色扮演
让学员扮演不同的角色，通过模拟场景和对话，提高沟通技巧和换位思考能力。
04
02
常见心理学团体游戏
信任游戏
信任坐
学员两两搭档，两人坐在约两米的高空，背 对背，只可用双手互挽手臂，然后向下坐， 坐在下方队友大腿上，最后所有人站起来。
信任背摔
一人站在高处，背对其他人，双手交叉放在 胸前，双脚并拢，身体保持垂直。其他人在 他背后手挽手，形成人床，顶住即将倒下的 队友。
盲行
目录
• 团体游戏概述 • 常见心理学团体游戏 • 心理学团体游戏的意义 • 如何组织心理学团体游戏 • 注意事项与建议
01
团体游戏概述
定义与特点
定义
心理学团体游戏是一种以心理学理论为基础，通过游戏的形式来促进团体成员 之间的互动、沟通与合作，以达到提升心理品质、增强团队协作能力的目的。
绳索挑战
将学员分成几个小组，每个小组需要 通过绳索等工具跨越障碍物或到达指 定地点。在这个过程中需要团队协作 和信任才能完成任务。
03
心理学团体游戏的意义
提高团队凝聚力
01
02
03
增强成员归属感
通过共同参与游戏，使成 员感受到团队的支持和认 同，从而增强对团队的归 属感。
促进相互了解
游戏过程中需要成员间相 互配合与沟通，有助于加 深彼此的了解和认识。
一名队员蒙上眼睛，其他队员牵着他的手， 带领他走过规定的路线。
沟通游戏
传话游戏
将学员分成若干组，每组人数相等。每组队员按顺序排成一列，第一个人从一句完整的口 述中获取信息，然后通过耳语的方式将信息传递给下一位队员，最后一位队员将信息写在 白纸上，与原始信息进行对比。
角色扮演
让学员扮演不同的角色，通过模拟场景和对话，提高沟通技巧和换位思考能力。
04
02
常见心理学团体游戏
信任游戏
信任坐
学员两两搭档，两人坐在约两米的高空，背 对背，只可用双手互挽手臂，然后向下坐， 坐在下方队友大腿上，最后所有人站起来。
信任背摔
一人站在高处，背对其他人，双手交叉放在 胸前，双脚并拢，身体保持垂直。其他人在 他背后手挽手，形成人床，顶住即将倒下的 队友。
盲行
健康心理小游戏精品PPT课件
21
C组粘液质
——安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言； 善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难于转移； 善于忍耐、沉着坚定，不尚空谈，埋头苦干，等等。其显 著特点是安静均衡。在正确教育条件下，粘液质的人容易 形成勤勉、实事求是、坚毅等特性，在不良影响下，则可 能发展成为萎靡、消极、怠惰以至对人甚至对己都漠不关 心、冷淡顽固等不良品质。“慢性子” 适合当外科医生、 社会活动家、法官、管理人员、出纳员、教师、会计、播 音员、科研人员等。
最后，计算出自己每组答题的总分，每一组代 表一种气质类型。如果你回答的其中一组的答题得分 明显高于其他三组的得分（须高于4分以上），则可 认为你的气质倾向于某种类型气质；如果某两组的得 分接近（得分差异小于3分），且又明显高于另外两 组得分，则为两种气质混合型。事实上，大多数人都 是以某种类型气质为主，又兼有其他类型气质。
6
× 你会有外遇吗？
在一个孤岛上，你只能选一种 动物来陪你，你会选： a. 狗. b.猪 c. 母牛. d. 鸟
7
解析：
a. 狗——你重视社会跟道德规范，婚后你不会 犯这样的错。 b. 猪——你无法抗拒欲望，很有可能会越轨。 c. 母牛——你不会主动，也不会拒绝，但你会 很努力试着不要这样做。 d. 鸟——你从来就不够坚定，事实上，你不适 合婚姻
18
D组 ：
1. 宁愿“单打独斗”，也不愿和大家一起做 2. 心中有事，宁愿自己想，也不想说出来 3. 学习和工作时常比别人更感疲倦 4. 对新知识接受很慢，但理解后就很难忘记 5. 爱看感情细腻、人物心理活动丰富的文学作品、电影、 电视 6. 遇到问题总是举棋不定，优柔寡断 7. 碰到陌生人觉得很拘束 8. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头 9. 感情比较脆弱，一点小事能引起情绪波动，容易神经 过敏 10.当工作或学习失败，会感到很痛苦，甚至痛哭流涕 11.当感觉烦闷时，别人很难使自己高兴起来 12.碰到危险情况时，常有一种极度恐惧感
C组粘液质
——安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言； 善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难于转移； 善于忍耐、沉着坚定，不尚空谈，埋头苦干，等等。其显 著特点是安静均衡。在正确教育条件下，粘液质的人容易 形成勤勉、实事求是、坚毅等特性，在不良影响下，则可 能发展成为萎靡、消极、怠惰以至对人甚至对己都漠不关 心、冷淡顽固等不良品质。“慢性子” 适合当外科医生、 社会活动家、法官、管理人员、出纳员、教师、会计、播 音员、科研人员等。
最后，计算出自己每组答题的总分，每一组代 表一种气质类型。如果你回答的其中一组的答题得分 明显高于其他三组的得分（须高于4分以上），则可 认为你的气质倾向于某种类型气质；如果某两组的得 分接近（得分差异小于3分），且又明显高于另外两 组得分，则为两种气质混合型。事实上，大多数人都 是以某种类型气质为主，又兼有其他类型气质。
6
× 你会有外遇吗？
在一个孤岛上，你只能选一种 动物来陪你，你会选： a. 狗. b.猪 c. 母牛. d. 鸟
7
解析：
a. 狗——你重视社会跟道德规范，婚后你不会 犯这样的错。 b. 猪——你无法抗拒欲望，很有可能会越轨。 c. 母牛——你不会主动，也不会拒绝，但你会 很努力试着不要这样做。 d. 鸟——你从来就不够坚定，事实上，你不适 合婚姻
18
D组 ：
1. 宁愿“单打独斗”，也不愿和大家一起做 2. 心中有事，宁愿自己想，也不想说出来 3. 学习和工作时常比别人更感疲倦 4. 对新知识接受很慢，但理解后就很难忘记 5. 爱看感情细腻、人物心理活动丰富的文学作品、电影、 电视 6. 遇到问题总是举棋不定，优柔寡断 7. 碰到陌生人觉得很拘束 8. 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头 9. 感情比较脆弱，一点小事能引起情绪波动，容易神经 过敏 10.当工作或学习失败，会感到很痛苦，甚至痛哭流涕 11.当感觉烦闷时，别人很难使自己高兴起来 12.碰到危险情况时，常有一种极度恐惧感
个可以激励团队凝聚力的心理小游戏ppt课件
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3、记忆考验
• • • • 简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个 ＡＡ”（ＡＡ为随意食物名！） 2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ… （ＢＢ不同的食物名！） 3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食 物名，另加一个新的食物名。 4. 一直到有人中途讲错出局！ 题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！ 或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
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4、反应练习
• 简述：当音乐停止，每个学员第一时间用自己的右手 抓住别人的左手。 • 人数：不限 场地：不限 • 游戏方法： 1. 学员们围成一个圆圈，主持人在中间观察，DJ 主导音乐。 2.学员们把左手握成拳头，右手手心向下。 3. 每个学员都把自己的左手（即拳头）放在旁边（你 的左边学员）的手心下，并且保持一定的上下距离。 4. 主持人宣布播放音乐，DJ主导控制音乐。 5.当音乐停止，每个被别人右手抓到左手的学 员即输掉。
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6、松鼠和大树
• 简述：时间5-10分钟，三人一组，二人扮“大树”，举起双手 搭成一个圆圈；一人扮“松鼠”，站在圆圈中间，没成对的 学员担任临时人员。 * 人数：最少11人 场地：室内 • 游戏方法： 1. 主持人喊“猎人来了”，“大树”不动，扮演“松鼠”的 学员必须离开原来的大树，重新选择其他大树；没成对的学员扮 演“松鼠“并插到”大树“当中，落单的学员记当组输一次。 2. 主持人喊“火灾来了”，“松鼠”不动，扮演“大树”的 学员必须离开原先的同伴重新组合成“大树”（扮演大树的人分 开与否皆可），并圈住一只“松鼠”为成功，没成对的学员可以 扮演“大树”，落单的学员记当组输一次。 3. 主持人喊“地震来了”，扮演“大树”和“松鼠”的学员 全部打散并重新组合，扮演“大树”的学员也可扮演“松 鼠”，扮演“松鼠”的学员也可扮演“大树”，没成对的学 员亦可插入队伍当中，落单的学员记当组输一次。
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游戏2、爱在指间
规则：所有成员分内外圈相视而站 “手势”指令 1个指头表示“我现在还不想认识你” 2个指头“我愿意初步认识你，做个点头之交的朋友。” 3个指头“我很高兴认识你，做个普通朋友” 4个指头“我想和你做好朋友，分享快乐和痛苦。”
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“动作”指令 1、若两人的手势不一样，站着不动； 2、若两人都伸出1个手指，各自把脸转向右边，并
2、报纸若被踩破，则要再返回起点，换新报纸， 但每组只有两张备用报纸。
3、完成时，记录时间，再试第二次，看看是否 超越自我。
4、可增加前进的人数（两人），增加难度。
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24
小组分享： 1、我通过时有什么体验？ 2、踩坏了报纸，我的感受如何？ 3、第二次，组员的排列顺序有没有最佳
选择？ 4、第二次，定下目标后反而速度慢了？
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Facts （回顾经验） Feelings（感受分享） Findings（检视学习） Future （前瞻探索）
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解说四重奏
深刻感受
（2）feelings （1）facts
过程回顾
反省体会
finds（3） future（4）
前瞻应用
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27
1、仔细回顾刚才活动facts过程中你feels？ 2、你的感悟finds？ 3、在以后的生活工作中future你的行动？
团体辅导中常用游戏的介绍
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1
姓名 吴郁葱
兴趣
家人
工作单位 温州教师教育院
愿望
联系方式
612516
8Байду номын сангаас135619
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2
游戏1: 逃得了,逃不了
游戏2: 身体按摩
游戏3: 大风吹,小风吹,台风吹 规则:
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3
为什么在活动课中经常使用游戏？
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4
一、游戏的功能
1、愉悦身心的功能； 2、锻炼身体； 3、加深人际沟通、加深互相认识的功能；
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14
二、游戏辅导
是一个过程，在这个过程中通过游戏这一 非语言媒介来协助协助认识自我、接纳自 我,以致克服成长的障碍，充分发挥个人的 潜能，迈向自我实现。 <寻找快乐六人组>
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15
1、游戏辅导是一个过程 教师引言 + 体验式游戏 + 感悟 + 分享
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16
游戏、生命线
下面一条线代表的生命线，起点是你出生的时候， 终点是你预测的死亡年龄。找到你现在的位置。 静静思考一下你过去的日子里最难忘的三件事， 以及你今后的日子里最想达到的3个目标。
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10
6、角色代入换位体验功能；
游戏： （1）信任之旅 （2）“准妈妈”
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11
7、提高敏捷反应和记忆能力的功能；
数青蛙：
规则： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，扑通跳下
水……
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12
测一下你的注意能力：
27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 60 49 19 22 57 94 97 46 33 12 28 93 5 41 95 14 76 81 59 48 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2 86 47 24 87 7 42 11 82 85 38 92 74 91 66 89 44 90 84 73 83 17 35 63 32 58 64 53 18 77 51 43 1 71 26 72 21 15 75 52 30 54 4 67 10 37 40 9 69 88 23
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5
第一，零点接触层次
第二，单相识层次
第三，公关层次
第四，一般朋友层次
第五，亲密朋友层次
第六，亲戚层次
第七，家庭层次
第八，爱情层次
第九，纯个人隐私层次
第十，潜意识层次
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6
4、培养团体合作精神
游戏3、百合花开 游戏4、组建新“家” A）介绍并记住每位家庭的名字 B） 选一名家长 家庭名称 新颖别致 有寓意 家庭口号 简短响亮 有感召力 设计标志 能体现小队风格
重重地跺一脚； 3、若两人都伸出2个手指，微笑着向对方点点头； 4、若两人都伸出3个手指，热情地握住对方的手； 5、若两人都伸出4个手指，热情地拥抱对方。
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32
经验分享
1、刚才自己做了几个动作？握手和拥抱的亲密
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13
测一下你的记忆能力
45 31 17 70 58 72 24 73 51 89 92 33 24 79 28 75 67 14 86 94 47 32 29 57 67 93 59 75 26 43 28 87 29 73 45 36 37 94 46 38 14 72 62 29 83 39 47 79
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7
在辅导者的引导下，建立起一个独特的 场效应，成员在场中交互活动，得到自 我成长的一个过程。
协助催化
行政（班）小组
心理场
如《寻找快乐六人组》
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8
5、自我表露、肯定的功能；
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9
许愿
假如你面对天上的流星雨，你会许怎样的 心愿？用笔在纸上写下你最希望实现的五个心 愿。
上帝认为你要求得太多，要你划去二个。 上帝说你还是太贪心，它只许你剩下一个不 能划去的心愿。
体验，领悟感觉、情绪等 分享是学生开放自我、验证自我的过程 愿意分享是心理开放、健康的一个标志。
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20
2、游戏辅导的最终目标 自我觉察 自我接纳 自我实现
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21
三、游戏辅导的目标
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22
辅导
教育
训练
交往沟通、竞赛
娱乐玩耍
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游戏：铺路
规则：两组或三组对抗，每组8-10人。
1、游戏开始，将一张报纸放在地上，脚踏在报 纸上，接着将另一张报纸放在这张报纸的前面。 循环使用。绕过折返点，把报纸交给第2 人……直到全组完成。
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乔哈里窗口(Johari Window)
自己知道的
自己不知的
的别
人
团体成员行为面面观 知
道
（A)
公开区
（B) 盲目区
别
人 不
–– – –– – – –
知
的
（C)
（D)
隐秘区
未知区
防卫的、孤立的自我
开放的、协调的自我
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防卫的自我
A
B
C
D
开放的自我
A
B
C
D
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19
分享的功能
有效增进学生了解他人、了解自己 分享是一种双向的行为 分享的内容：自我探索、活动、游戏后的
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游戏 、大树、松鼠和地震 规则：
三人一组，两人扮大树，一人扮松鼠。 喊“松鼠”，大树不动，松鼠选择新的大树； 喊“大树”，松鼠不动，大树重新组合； 喊“地震”，所有的人打散重新组合。 落单的人做一个动作，其他人学做。
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经验分享
1、每一次你都成功组合吗？你的感觉是？ 你的经验是？
2、你落单了，你的感觉是？你有什么新 的发现？