一年级数学下册第8课时 用数学

北师大版数学一年级下册5.1（第八课时）两位数减两位数（练习课）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（练习课）》是人教版小学数学一年级下册第五章第一节的内容。

这部分内容是在学生掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所认识，同时也掌握了加法和减法的基本运算。

但是，对于两位数减两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。

2.教学难点：理解两位数减两位数的计算过程，能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中体验和学习两位数减两位数。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作两位数减两位数的计算方法课件。

2.练习题：准备一些两位数减两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些两位数的卡片，用于游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的加法和减法知识解决问题。

从而引出本节课的主题——两位数减两位数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减两位数的计算方法，引导学生观察和思考。

同时，教师讲解两位数减两位数的计算过程，让学生初步理解并掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行课堂练习，让学生独立完成一些两位数减两位数的题目。

第8课时做个减法表教材第17页的内容。

1．经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2．进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3．在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

重点：会对20以内数的退位减法进行归纳，找出规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

课件、20以内的退位减法算式卡片1套。

师：20以内数的退位减法已经全部学完了。

(出示算式卡片)看，老师这里有一套这样的算式卡片。

我们先来以开火车的形式分组练习，看哪个小组回答得又对又快，老师有奖励哟！教师出示算式卡片，学生小组开火车式回答，教师记下各组全部答对所用的时间，当场发放小奖品(如小零食等)。

1．整理减法表。

(1)找算式。

课件出示教材第17页情境图。

师：看到这些摆放凌乱的算式，你们想到了什么？(引出学生整理算式的欲望)师：仔细观察算式，看看哪些算式有相同的地方？引导学生找算式的共同点，可交流讨论情境图中三个小朋友的对话体现的意思，从而找出算式的共同点。

师：你能找出哪些是得数相同的算式，哪些是减号前面的数相同的算式，哪些是减号后面的数相同的算式吗？找出来各自放在一起。

(2)排算式。

师：请大家把刚才找出的有共同点的算式排一排吧。

学生分组讨论排算式，教师巡视指导。

学生对有共同点的一组算式可能会忽略排列顺序，教师要适时给予必要的指导，帮助学生学会有序排列，体会有序排列的优越性。

指定几名学生把算式卡片有序地贴在黑板上，再让学生把书上的减法表填完整，同时用课件动态演示填表过程。

2．探索规律。

师：观察我们填好的减法表，你能发现什么规律？教师引导学生从横着、竖着、斜着三个方面找规律，并试着用自己的语言描述出来。

教师引导学生归纳的同时，用课件动态演示，把有同一规律的算式涂成相同的颜色。

横着看：第一行都是10减几，减去的数都比前一个数大1，得数都比前一个算式的得数小1。

第8课时摆一摆，想一想教材第51页的内容。

1．通过“动手摆一摆”的实践活动并结合前面所学数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，以及数位和位值的概念。

2．让学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法以及既不重复又不遗漏的排列组合方法。

培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。

3．让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。

重点：培养学生的动手能力。

难点：培养学生良好的学习习惯和思维方式。

教材情境图制成的课件、计数器、数位表、百数表、汇总表、圆片。

师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？(个位)第二位叫什么位？(十位)拿出一个数字卡片“1”放在个位，它表示多少？(1个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少？(1个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的意义，可以表示1个一，1个十，1个百……1．出示两个小圆片(学生拿出相应学具)，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

2.为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同？(因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。

如果一个小圆片放在个位、一个放在十位，表示1个十和1个一，组成的数是11。

)3．出示三个小圆片(学生拿出相应的学具)，分小组动手操作，摆出的数各表示什么？4．如果是4个小圆片呢？(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么？5．小结。

教师提问：(1)2个小圆片可摆出几个不同的数？(3个)(2)3个小圆片可摆出几个不同的数？(4个)(3)4个小圆片可摆出几个不同的数？(5个)(4)谁能说一说5个小圆片可摆出几个不同的数？(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么关系呢？(圆片的个数＋1＝摆出的数的个数)提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？(8＋1＝9)如果用9个小圆片，可以摆出几个不同的数？(9＋1＝10)这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格表示出来。

第6单元100以内的加法和减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》第8课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。

2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

教学重点：使学生认识小括号及其作用。

教具、学具准备：投影片、口算卡。

【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数。

15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。

（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。

今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例2。

⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。

板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。

(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。

(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。

新版一年级数学下册第6单元每课一练第一课时整十数加减整十数一、数海启航1、想一想，填一填．〈１〉40+20 =〈〉想：〈〉个十加〈〉个十是〈〉个十．〈２〉70-30 =〈〉想：〈〉个十减去〈〉个十是〈〉个十．2、看谁算得快.4+5= 6+4= 10-9= 50+30= 80-40=40+50= 60+40= 100-90= 90-70= 60+20=二、乘风扬帆．我已经看了３０页，还有７０页没有看．１、这本书有多少页？＝〈〉这本书有７０页，我还有３０页没有看．２、已经看了多少页？＝〈〉３、兔妈妈拔了40个萝卜，现在还剩多少个萝卜？我吃了２０个．我吃了１０个．＝〈〉三、思维冲浪在〈〉里填上合适的数．〈〉＋〈〉＝９０〈〉－〈〉＝３０〈〉＋４０<８０第二课时两位数加一位数〈不进位〉、整十数一、数海启航1、看图写算式==2、填一填〈１〉65+20=〈〉先算60+〈〉=〈〉,再算〈〉＋5=〈〉〈２〉34+5=〈〉先算4+〈〉=〈〉,再算30+〈〉=〈〉二、乘风扬帆1、填一填.原有３１本１５个15块买来8本２０个〈〉块现在有〈〉本〈〉个２８块２、用一用〈１〉同学们做纸花，已经做好了３５朵，还要再做２０朵，一共要做多少朵？〈２〉 一〈３〉班男生有２０人，女生有２５人．这包本子有５０本，一人一本够吗？三、 思维冲浪同学们排成一队去体检，小红发现她前面有２５人，后面有２０人，请你算一算，这支队伍一共有多少人？第三课时 两位数加一位数的进位加法一、 数海启航1、摆一摆，算一算２６＋６＝〈 〉 １８＋７＝〈 〉2、我会比5+6= 7+3= 4+9= 8+8= 8+4=45+6= 37+3= 54+9= 88+8= 68+4=二、乘风扬帆23我们班已经种了３５棵，再种５棵就正好每人种１棵．我们班有几人？＝〈〉同学们从图书角借走２８本书，现在还有６０本书．图书角原来有多少本书？＝〈〉三、思维冲浪小红做一道减法题，错把减数５０写成了３０，结果得４６．那么正确的差应该是多少？第四课时两位数减一位数〈不退位〉和整十数一、数海启航1、看图写算式＝＝2、比一比，算一算89-7= 65-4= 67-5= 83-2= 98-6=89-70= 65-40= 67-50 83-20= 98-60=二、乘风扬帆1、小明买一个足球，付给售货员４５元，找回３元．这个足球多少元？＝〈〉2我买了３７个桃子，送给邻居２０个．＝〈〉３、我们班共有４５人，音乐室只有３０把椅子，还缺多少把椅子？〈〉４、停车场原来有４６辆车．又开来４辆，现在停车场有多少辆车？＝〈〉三、思维冲浪图书室里有一些男生和２５个女生，出去３个男生和９个女生后，剩下的男生和女生一样多，图书室里原有多少个男生？第五课时两位数减一位数的退位减法一、数海启航１、想一想，填一填４３－７＝８６－８＝先算= 先算再算再算２、看谁算得又对又快48-8= 50-7= 4+46= 61-40=89-7= 46-20= 91-8= 35+7=92-6-40= 78-40-9= 83-5+7= 55-30+40= 二、乘风扬帆〈１〉在里填上＞<或＝60 42 6125 33-8 70 72-7 36-773-20 65-8 35-8 34-7 22-9 21-9〈2〉买一套衣服付60元钱，够吗？还差多少钱？40元28元三、思维冲浪当儿子15岁时，爸爸多少岁？儿子：我今年７岁爸爸：我今年３５岁．第六课时小括号一、数海启航１、算一算，比一比20+6+9= 32-7-3= 54-5-4= 60+18-9=20+〈6+9〉= 32-〈7+3〉= 54-〈5+4〉= 60+〈18-9〉=52+〈35-5〉= 45-〈17-9〉= 53-〈7+23〉= 20+〈75-9〉=2、比大小30-5 21-7 22-8 45-7 44-844-8 25-8 24-8 63- 40二、乘风扬帆１、水果店今天进了93千克西瓜，上午卖出40千克，下午卖出50千克，现在还剩多少千克？=２、购物台灯：４０元闹钟：１０元电话机：３０元〈１〉买这三样物品一共要付多少钱=〈２〉买闹钟和电话机，付了５０元钱，应该找回多少钱？＝〈元〉三、思维冲浪35元30元是〈〉元第七课时用数学〈一〉一、数海启航1、看图列式计算．７人７人７人７人３元３元３元３元３元？元？人２、摆一个六边形要用６根小棒，摆５个要用多少根小棒？二、乘风扬帆：１０元：２０元(１)亮亮买４杯饮料用了多少钱？〈２〉小明买５个汉堡包要付多少钱？三、思维冲浪水果店进了大筐、小筐的苹果各３筐，你知道共有多少千克吗？２０千克１０千克第八课时用数学〈二〉一、数海启航圈一圈，填一填盒子－５－５答：可以装满〈〉盒，还剩〈〉个．二、乘风扬帆１、小明的学具盒里有１０个小正方体，他可以摆出几个右边的图形？２、老师带了９０元钱买羽毛球拍，他最多能买几幅？还剩多少钱？２０元三、思维冲浪李伯伯家共收获了８０千克苹果，正好装满４筐，你知道大筐、小筐各用了几个吗？３０千克１０千克。