人教版四年级英语教学设计

小学四年级上册英语教案人教版课程目标- 通过本教案，学生将能够掌握小学四年级上册英语的基础知识和基本词汇。

- 学生将能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练。

- 学生将培养对英语研究的兴趣和自信心。

教学内容第一课：Hello!教学目标- 研究并熟悉问候语 "Hello!" 和回答 "Hello!"- 掌握并会读课文中的单词和词组- 学会用正确的语音和语调表达问候教学步骤1. 引入新知识：通过播放英语问候歌曲，引发学生对 "Hello!" 的兴趣。

2. 研究新词汇：板书并教授课文中的单词和词组，让学生跟读。

3. 培养语感：运用情景教学，引导学生用正确的语音和语调练问候。

4. 合作活动：分组进行问候对话练。

5. 小结：复所学内容，强化词汇记忆。

6. 家庭作业：完成课后练册第一课的题。

教学资源- 课本：小学英语人教版四年级上册- 多媒体设备：播放器、音乐、录音设备教学评估- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。

- 分组练时互相评估和反馈。

- 完成课后练册的题，纠正错误并加以评估。

教学反思- 教师应注重培养学生的听说能力，创设多样化的英语研究环境。

- 教师应鼓励学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

- 教师应根据学生的实际情况和需求进行灵活的教学调整。

以上为小学四年级上册英语教案人教版的简要介绍，具体内容请参考教材。

注意：本文档根据简化教学策略撰写，不包含法律复杂问题，请根据实际情况自行调整并确认所引用内容。

英语人教版四年级上册教案（优秀8篇）四年级英语上册教案篇一教学目标1、能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

21世纪教育网版权所有3、能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1、能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

21教育网教学难点：1、通过练习，掌握对话，能自主编出对话。

2、通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程（一）游戏温习旧知1、用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

2、展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

（二）新授1、引出短语“一本书”2．引导孩子用英语说出an English booka Chinese booka PE book等，强调英语，美术前面要用an.3、将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。

4、连词成句练习，引出What’s in your hand ？并引导孩子回答。

5、同桌练习以上句型。

6、Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.7、将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’s in your handa/It ‘s an English book.Do you like English?Yes, I do.8、出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

（三）巩固练习1、读熟对话。

2、和同桌互练对话。

3、展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。

篇一：最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思unit 1my classroom单元整体教案教学目标知识目标1. 能够听懂、会说a、b 部分let?s talk 中的单词、短语和句型。

2. 能够听懂、会说、会认读a、b 部分let?slearn 中的单词。

3. 能够理解并会根据要求完成let?s play，let?s do ，colour and say 等部分的内容。

4. 能够掌握let?s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。

5. 了解story time 的内容。

6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .能力目标1. 能够较熟练地用英语表演ijet?s talk 的内容。

2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。

3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。

4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。

5. 能够正确地完成read and write，let?s check 等部分的练习。

情感、文化及学习策略目标1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。

2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。

单元课时划分本单元分为六个课时:第一课时: main sense. a (lets talk lets play )第二课时:a (lets learnlets do )第三课时:a (lets spell ) b (lets sing )第四课时:main sense b (lets talk. lets play )第五课时:b (lets learn colour and say read and write )第六课时:b (lets check )c (story time )第一课时教学目标1.能够听懂、会说句型wheres …？并就其问句作出相应的回答。

2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。

四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。

此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。

2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。

3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。

人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。

以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

人教版小学四年级下册英语教案5篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

以下是小编带来的人教版小学四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学四年级下册英语教案1一指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。

根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

二基本情况四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。

一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。

同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。

在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

三教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。

本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。

本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。

针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。

六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。

2.设计好各个教学环节的游戏和任务。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。

人教版英语四年级单元整体教学设计全文共3篇示例，供读者参考人教版英语四年级单元整体教学设计1一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。

大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。

但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。

但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。

因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。

教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。

三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。

对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

同时，对于中间段的学生也不容忽视。

毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。

本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。

通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。

但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。

2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。

2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。

同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。

课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom与相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应与时纠正。

2．在回答"What's in the classroom"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag What's in the pencil-case5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…使学生能用复数进行回答。

人教版小学四年级上册英语教案(表格式)
人教版小学四年级上册英语教案（表格式）课程信息
课程名称：人教版小学四年级上册英语
教材版本：人教版
学生年级：四年级上册
教学目标
1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 能够正确使用本单元的句型进行简单的对话。

3. 熟练运用所学内容进行听、说、读、写的综合运用。

教学内容
本教案涵盖了人教版小学四年级上册英语的全部课程内容，包括以下单元：
1. Unit 1: Hello!
2. Unit 2: My Family
3. Unit 3: My Schoolbag
4. Unit 4: Numbers
5. Unit 5: How Are You?
6. Unit 6: Colors
7. Unit 7: Animals
8. Unit 8: Food and Drinks
教学步骤
第一课时
第二课时
第三课时
......
教学评估
教学过程中，可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：
1. 口头回答问题。

2. 默写单词和句子。

3. 分组表演对话。

4. 听力测试。

参考资料
1. 人教版小学四年级上册英语教材。

2. 相关研究资料和活动设计。

以上是《人教版小学四年级上册英语教案（表格式）》的简要内容，详细教案请参阅教材资料和相关学习资源。

希望本教案能够帮助您顺利进行教学工作！。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。

本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。

同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。

2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。

3.准备一个场景，用于模拟实际情景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。

歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。

同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。

人教版英语四年级上册教案（最新7篇）因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

你有写过教案吗？为朋友们整理了7篇《人教版英语四年级上册教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

人教版英语四年级上册教案篇一一。

教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。

通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

二、单元教学目标(一)、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简→←单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。

4. 会唱歌曲“My family”。

(二)、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。

2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。

3.了解Story time等部分的内容。

(三)、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。

2.一般疑问句的学习和简单运用。

难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一。

新人教版小学四年级上册英语全册教案单元一：Hello课时一：Greeting- 教学目标：研究常见的问候语并能正确使用- 教学内容：- 问候语：Hello, Hi, How are you?, I'm fine.- 回答问候：I'm fine, Thank you.- 教学活动：- 教师出示图片，模型口头展示不同问候语的用法。

- 师生互动：教师和学生通过互相问候进行练。

- 情景对话：学生分组，模拟不同场景下的问候和回答。

课时二：Numbers- 教学目标：认识数字1-100，学会用英语进行简单的数数。

- 教学内容：- 数字1-100：one, two, three, ..., one hundred.- 数数的方法和规则。

- 教学活动：- 教师出示数字卡片，模型口头教学如何念数。

- 学生跟读并模仿教师的发音。

- 数字练：教师提问学生，学生用英语回答。

单元二：Family课时一：Family Members- 教学目标：研究家庭成员的称呼，并能正确运用。

- 教学内容：- 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandparents.- 家庭成员的问候。

- 教学活动：- 教师用图片和模型演示不同家庭成员的称呼。

- 学生跟读并模仿教师的发音。

- 情景对话：学生分组，模拟不同家庭成员之间的问候。

课时二：My Family- 教学目标：能够用英语介绍自己的家庭成员，并能描述他们的特征。

- 教学内容：- 自我介绍：My name is ..., I have a family.- 家庭成员的介绍和描述。

- 教学活动：- 教师示范如何进行自我介绍。

- 学生模仿自我介绍，并介绍自己的家庭成员。

- 学生小组合作，描述自己最喜欢的家庭成员，并向全班展示。

单元三：My Day课时一：Daily Routine- 教学目标：研究描述日常活动，并能正确运用。

- 教学内容：- 日常活动词汇：get up, wash face, brush teeth, have breakfast, go to school, etc.- 描述日常活动的句型。

四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。

本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。

在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。

此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。

2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。

3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。

人教版四年级英语上册教案全册（5篇）教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。

教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1、单词卡。

2、供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4、教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一)热身/复习(Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2、做嬉戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，另一个学生依据他的命令来做动作。

复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。

（二)呈现新课(Presentation）1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展现Read aloud对话。

3、让学生观看后回答下列问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? （Sandy White.）4、听录音带，让学生跟读本局部对话。

5、让学生表演对话。

启发学生用Who’s your friend? He/She has…，What’s her/his name?表达更多的句子。

6、依据对话回答下列问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?（They’re Amy’s friend’s story-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books 。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述小男孩Mark和他的书包，以及书包里的物品，让学生在掌握日常词汇的基础上，提高听力理解能力和语言表达能力。

本课时教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常词汇有一定的认识。

在此基础上，学生通过图片和情景对话，能够更好地理解和运用本课时的词汇和句型。

同时，学生对本节课的主题——书包和学校生活充满兴趣，有利于提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，如“pencil box, eraser, story book”等。

2.能力目标：学生能够在情景交际中正确运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和句型，正确运用它们进行情景交际。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读较长的句子，如“What’s in yourschoolbag? My schoolbag is big.”等。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：布置课后任务，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备教材、图片、实物等教学资源。

2.制作课件，展示课堂内容。

3.准备听力材料，提高学生的听力理解能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“Can you guess what’s in Mark’s schoolbag?”，引导学生猜测Mark书包里的物品。

人教版四年级上册英语教案7篇人教版四年级上册英语教案篇1一、教学目标与要求1、能听懂，会说：wele to my home！并能简单描述自己的房间。

2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

2.老师要准备文具，比如铅笔，尺子，书和钢笔。

四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’sin/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books．教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study．2、教师重复生词：study，学生学说。

（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、游戏：看谁反应快。

a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。

比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

b、where is the study/……？it’s here．教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。

2024小学英语四年级人教版上册《At theFarm》教案一、教学目标：1. 能够听懂、会读、会说单词farm、chicken、horse、sheep、cow、pig、cat、dog，并能正确使用这些单词进行简单的交流。

2. 能够听懂、会读、会说句型 What animals do you see? I see a/an...等，并能根据实际情境进行回答和提问。

3. 能够理解并演唱歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，并在歌曲中正确发音和模仿各种动物的叫声。

4. 能够完成练习本上的练习题，巩固所学内容。

二、教学重点：1. farm、chicken、horse、sheep、cow、pig、cat、dog这些单词的学习和使用。

2. 句型 What animals do you see? I see a/an...的学习和运用。

3. 歌曲《Old MacDonald Had a Farm》的学习和表演。

三、教学准备：1. 教材：人教版《英语（四年级上册）》第一课《At the Farm》。

2. 教具：办公投影仪、幻灯片、学生练习本、音乐播放器。

四、教学步骤：Step 1: Lead-in1. Greet the students and have a short conversation about animals.Teacher: Hello, everyone! How are you today?Students: We're fine, thank you!Teacher: Do you like animals?Students: Yes!Teacher: Great! What animals do you like the most?Students: (Answer spontaneously.)2. Show a picture of a farm on the screen and ask the students if they know what it is.Teacher: Look at this picture. Do you know what this place is called?Students: It's a farm!Step 2: Vocabulary Introduction1. Present the new vocabulary words to the students. Show the flashcards or pictures of the animals: chicken, horse, sheep, cow, pig, cat, and dog.2. Teach the students how to pronounce each word correctly and repeat after the teacher.3. Practice the vocabulary words with the students using realia or pictures. For example, show a toy horse and ask the students, "What's this?" Students respond, "It's a horse."Step 3: Listening and Speaking1. Play the audio file of the conversation in the textbook.2. Ask the students to listen carefully and follow along in their books.3. After playing the audio, ask the students questions about the conversation to check their comprehension. For example, "What animals did Amy and Tom see on the farm?"Step 4: Sentence Structure1. Teach the sentence pattern "What animals do you see?" by writing it on the board and explaining its meaning.2. Model the sentence using the animals learned earlier. For example, "What animals do you see? I see a chicken."3. Have the students practice the sentence pattern in pairs, taking turns asking and answering the question using different animals.Step 5: Song and Chant1. Introduce the song "Old MacDonald Had a Farm" to the students.2. Play the song and encourage the students to listen and clap along.3. Teach the students the lyrics of the song, focusing on the animal sounds and actions.4. Practice singing the song together as a class, emphasizing correct pronunciation and gestures for each animal.Step 6: Workbook Exercises1. Distribute the workbooks to the students and guide them to complete the exercises related to the lesson.2. Circulate around the classroom, providing assistance and checking for understanding.Step 7: Closure1. Review the key vocabulary words and sentence pattern with the students.2. Encourage the students to share their favorite animal from the farm and one thing they learned today.五、板书设计：Lesson 1: At the Farmfarm chicken horse sheep cow pig cat dogWhat animals do you see? I see a/an...六、课后作业：完成练习本相关练习，复习所学内容。

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册》中的《Recycle 2》是一篇关于日常生活中的动词和名词的学习材料。

通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的动词和名词，并能够运用它们进行简单的交流。

教材以有趣的故事和丰富的活动为主线，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。

但他们在语音、语法和词汇方面还存在一些问题，需要教师的耐心指导和纠正。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此教师需要创造一个生动有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动词和名词，并能够运用它们进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的动词和名词，并能够运用它们进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确地发音和运用所学的动词和名词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实际交流中学习并运用所学的动词和名词。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学的动词和名词。

六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、单词卡片、实物等。

2.教室布置：将教室布置成一个生活情境，如家庭、学校等，方便学生更好地融入学习情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的情境，如起床、洗漱等，引出本节课所学的动词和名词。

引导学生进行思考和交流，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本节课所学的动词和名词，如“eat”、“drink”、“sleep”等，并引导学生进行认读和记忆。