(2016年秋季版)七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案新人教版1

第五课《青铜器与甲骨文》一、课标解读1. 内容标准内容要点：青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特征。

认知提示：知道甲骨文是中国汉字的来源。

解读：夏、商、西周三代，是中华文明的形成时期，直接影响着其后的中国社会历史和文化的发展。

青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，青铜制造业是当时文明的典型代表。

夏、商、西周三代是中国史上从传说走向有文字记载的历史时代，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中华文明的形成与发展有深远影响。

夏商周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。

2. 教学目标知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

过程与方法：阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

情感态度与价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

二、教材分析1、知识结构2. 教材内容的内在联系本课主要学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。

第一目与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。

三目内容反映了夏商周时期高度发达、辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知识。

青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。

司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。

甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，认识到甲骨文是中国汉字的来源。

3.通过学习，初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。

【重点难点】1、重点：青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。

2、难点：甲骨文的造字特点。

【自主学习】1.青铜器的高超工艺（1）出现：_______后期，我国出现了铜器。

（2）发展：_______以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。

（3）用途功能：主要用于饮食、_______及军事等方面，功能也由_______等发展到_______。

（4）高超的制作工艺：工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例，用来制造不同用途的器具。

采用“_______”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。

（5）典型代表：_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。

2.甲骨文（1）含义：中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。

（2）发现：1899年，清朝人_______首次发现甲骨文。

（3）影响：是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从_______朝开始。

（4）造字方法——_______、指事、_______、形声等。

【合作探究】1、商周青铜铸造的特征有哪些？2.甲骨文的出现有什么重要意义？3.甲骨文与汉字是什么关系？【当堂达标】1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗（）A.种类丰富，数量众多，制作工艺高超B.生产规模小，工艺一般C.数量多，质量则一般D.生产规模大，数量少，精益求精2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代，是中国青铜文化的特色。

《青铜器与甲骨文》教案1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《青铜器与甲骨文》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要介绍了中国古代青铜器和甲骨文的出现、发展以及其在中国历史和文化中的重要地位。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对中国古代文明的兴趣和自豪感。

教材通过丰富的图片、文字和资料，为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但青铜器和甲骨文作为中国古代文明的重要组成部分，对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和拓展，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，学生对图片和多媒体资源有较强的兴趣，可以充分利用教材中的图片和多媒体资源，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜器和甲骨文的定义、特点及其在中国历史和文化中的重要地位。

2.过程与方法：通过观察、分析和对比，提高学生的历史思维能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文明的尊重和自豪感，提高学生对历史文化的关注度。

四. 教学重难点1.重点：青铜器和甲骨文的特点及其在中国历史和文化中的重要地位。

2.难点：青铜器和甲骨文的研究方法及其在古代社会的作用。

五. 教学方法1.讲授法：教师对青铜器和甲骨文的基本知识进行讲解，引导学生了解其特点和地位。

2.观察法：学生通过观察青铜器和甲骨文的图片，分析其特点和艺术价值。

3.对比法：学生通过对比不同时期的青铜器和甲骨文，了解其发展变化。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对青铜器和甲骨文的理解和看法。

六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。

2.图片：准备青铜器和甲骨文的图片，以便进行观察和分析。

3.多媒体资源：准备相关视频或PPT，为学生提供更多学习资源。

4.课堂活动准备：准备相关卡片、贴纸等，以便进行小组讨论和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青铜器和甲骨文的图片，引导学生关注中国古代文明的重要遗产。

板书
设计
第5课 青铜器与甲骨文
用途功能
一.青铜器—— 制作工艺
典型代表 司母戊鼎
二．甲骨文—- 定义、发现、影响、造字方法
教学
反思
青铜器与甲骨文
课题
青铜器与甲骨文
课型
新授课
课时
1
时间
主备教师教学设计
教学
目标
1.了解青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括能力。 2.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
播放课件：猜猜“生肖甲骨文”
学生识别
阅读教材23-24页
个别学生展示
生自主学习后组内交流展示，有疑问的班内共同解决
学生欣赏回答
以小组为单位，总结本节课所学内容
生独立完成
明确答案
学生交流
用途功能
1.青铜器—-制作工艺
典型代表 司母戊鼎
定义：
2.甲骨文--影响：中国已发现的年代最早、体系较为
完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。
造字方法：象形、指事、会意、形声
1.学生巩固记忆
2.完成教材习题
3.完成同步：开放性作业
通过本课学习，你有何收获？
明确：我国古代劳动人民用聪明才智，辛勤汗水铸就了我国古代文明的丰碑。作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作。只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。
（1）青铜器有什么用途 ？
（2）青铜器的制作工艺如何？
（3）司母戊鼎的历史地位？