八年级语文下册 第四单元 第17课《岳阳楼记》 冀教版

第20课岳阳楼记（第2课时）班级：姓名：评价等第：一【学习目标】1、识记文言一些文言实词、虚词。

2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

二、【重点难点】赏析课文三四段景物描写。

三、【自主学习】1、学习课文第三段，解释第三段中重点字词、翻译重点语句。

薄．暮冥冥：去国．．怀乡：虎啸．猿啼．：难句翻译：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”2、分析第三段。

先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。

这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。

1、解释第四段中重点字词、翻译重点语句。

至若．．春和景．明：而或．长烟一．空：一．碧万顷：皓．月千里：心旷神怡．：宠辱偕．忘：难句：登斯楼也.....其喜洋洋者也。

四、【合作探究】1、第3、4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。

2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？3、文章3、4两段句式：骈散结合的句式和对偶句的运用。

请找出3、4两段中的对偶句。

4．句子品析有误的一项是[ ]五、【达标巩固】1，解释下列加点的词A:①.若夫霪雨霏霏．．. ( ) ②.连月不开．. ( )③.浊浪排空．．；日星隐耀．. ( ) ④.山岳潜形．. ( ) ⑤.商旅不行，樯．倾楫摧．. ( ) ⑥.薄．暮冥冥，虎啸．猿啼. ( )⑦.登斯．楼也，则有去．国怀乡. ( ) ⑧.忧．谗畏．讥，满目萧然．．. ( ) B:①.至若春和．景明．. ( ) ②.波澜不惊．. ( )③.上下天光，一．碧万顷. ( ) ④.沙鸥翔集．．，锦鳞．游泳. ( )⑤.岸芷．汀兰，郁郁．．青青. ( ) ⑥.而或．长烟一空．. ( )⑦.浮光跃．金，静影沉璧. ( ) ⑧.渔歌互答．．，此乐何极．. ( )⑨.登斯．楼也，则有心旷神怡．．．．，宠辱偕．忘。

《岳阳楼记》（第三课时）知识目标：1、学习和积累文言词汇。

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

能力目标：1、有感情地朗读、背诵课文。

2、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。

情感目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

课型：新课教学过程：一、背诵抽查二、细品课文，疏通词义，体味内涵：（一）学习第四段1、指读第四段2、教师讲解：“至若”：连词，表示另提一事，可译为“至于”，“又如”。

“和”：温和，和煦。

“景”：日光。

“惊”：震惊，这里指波浪翻腾。

“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色。

“一”：全。

“锦鳞”：美丽的鱼儿；“鳞”，借代鱼。

“郁郁”：浓郁，形容芳香。

“青青”：形容茂盛。

“而”：连词，顺接。

“或”：有时。

“长烟”：指空中的云雾。

“一空”：完全消散。

“浮光”：浮动在水面的月光。

“跃金”：闪着金光。

“静影”：倒映在湖水中的静静的月影。

“沉璧”：形容水中的月影像沉在湖中的一块白玉；“璧”：平圆形的玉。

“何极”：哪有穷尽。

“心旷神怡”：心情畅快；“旷”，开朗，“怡”：和悦，愉快。

“偕”：一起。

“把”：持，端。

“临”；面对。

“洋洋”：得意喜乐的样子。

3、教师指导学生翻译第四段4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意5、导读提问：第四段写什么？包含几层意思？本段的内容与前文有何联系？学生回答交流基础上教师归纳如下：第四段写湖上春光明丽的欢快景象以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情。

这段包含两层意思：①“至若春和景明……此乐何极！”描写春光明媚，春风和煦，洞庭湖中一派明丽动人的景象。

《岳阳楼记》教学设计教学目标：知识与能力1、积累词语。

实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则2、了解“对偶”的特点及作用。

3、理解并运用本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

过程与方法：朗读法、问答法、讨论法情感、态度与价值观学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。

树立走出自我，胸怀天下、强我中华的远大理想。

学习重点：积累词语。

学习难点：理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入新课。

我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、课文朗读与朗读指导第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。

第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。

“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。

“得无异乎”应读出疑问语气。

第三段以“若夫”起笔，意味深长。

以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。

第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。

以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。

“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。

第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

《岳阳楼记》教学目标知识与能力目标：1．朗读、背诵全文。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3．理解作者所阐述的主要观点。

4．学习和积累文言词汇。

过程与方法目标：1．熟读背诵全文并能翻译。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3．学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

情感态度与价值观目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点1．疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2．学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3．掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

4．有感情地朗读、背诵课文。

教学难点1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2．理解作者所阐述的主要观点。

课时安排2课时教学过程第1课时一、检查预习1．查字典，读准下列划线字的拼音：谪守（zhé）滕子京（téng）予观夫（yú fú）衔远山（xián）浩浩汤汤（shāng）朝晖夕阴（huī）潇湘（xiāo xiāng）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）怒号（háo）樯倾楫催（qiáng jí）山岳潜形（qián）薄暮冥冥（bó míng）波澜不惊（lán）沙鸥翔集（ōu）皓月千里（hào）静影沉璧（bì）宠辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）2．朗读全文，做到基本成诵。

3．查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课1．作家简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

17 岳阳楼记【基础练习】1.给加点字注音。

霪．雨( ) 霏．霏( )樯．倾( ) 楫．摧( ) 岸芷．( ) 汀．兰( ) 皓．月( ) 偕．忘( ) 答案:y ín f ēi qi áng j í zh ǐ t īng h ào xi é2.给下面句子中加点词选择恰当的答案。

(1)至若春和景．明( ) A.景色 B.日光 C.影子 (2)予观夫巴陵胜．状( ) A.超过 B.胜利 C.优美的 (3)滕子京谪守．巴陵郡( ) A.镇守 B.保持 C.做州郡的长官 (4)薄．暮冥冥( ) A.淡薄 B.轻视 C.迫近答案:(1)B (2)C (3)C (4)C3.下列句子朗读停顿不正确的一项是( )A.其／喜洋洋者矣B.先／天下之忧／而忧C.阴风／怒号，浊浪／排空D.前人之述／备矣答案:A4.下列语句的译文有误的一项是( )A.不以物喜，不以己悲。

译：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

B.是进亦忧，退亦忧。

译：这样，在朝廷做官也担扰，退处江湖也担忧。

C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后而乐。

D.微斯人，吾谁与归?译：这种卑鄙的人，我能同他一道吗?答案:D5.下列分析有错误的一项是( )A.“二者”指的是“古仁人”与“迁客骚人”这两种不同的人。

B.“退亦忧”呼应上文的“处江湖之远则忧其君”。

C.“微斯人，吾谁与归”表达了作者同古仁人一样有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀。

D.“进亦忧”呼应上文的“居庙堂之高则忧其民”。

答案:A6.下面加点字意思相同的一组是( )A.⎪⎩⎪⎨⎧)(..《出师表》先帝遗德光以跃金光浮B.⎪⎩⎪⎨⎧不同（《醉翁亭记》）景四时之明景至若春和.. C.⎪⎩⎪⎨⎧寡助》）之（《得道多助，失道去委而国怀乡去.. D.⎪⎩⎪⎨⎧（《望天门山》）开天门中断楚江开连日不.. 答案:C【能力提高】一、阅读下列文字，回答问题。

范仲淹《岳阳楼记》课文八年级下册范仲淹《岳阳楼记》课文八年级下册《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日（1046年10月17日）应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。

下面是小编整理的范仲淹《岳阳楼记》课文八年级下册，欢迎大家阅读学习。

原文：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。

译文：庆历四年春天，滕子京降职远调到岳州当了知州。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。

于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名家和当代人的诗赋。

嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我观赏那巴陵的美好景色，都在洞庭湖之中。

它含着远处的山，吞吐着长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光明媚、傍晚光线昏暗，景象千变万化。

这就是岳阳楼的雄伟的景象。

前人的记述已经很详尽了。

既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情怎么能有所不同呢?象那连绵的阴雨下个不断，连续许多日子不放晴，阴冷的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空;太阳和星星隐匿了光辉，高山隐藏了形迹;商人和旅客不能赶路，桅杆倒了、船桨断了;傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。

《岳阳楼记》上下句默写庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，，。

乃重修岳阳楼，增其旧制，。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

，吞长江，，横无际涯；，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，，迁客骚人，多会于此，，得无异乎？若夫，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；，；商旅不行，；，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，，，感极而悲者矣。

至若春和景明，，上下天光，；，锦鳞游泳；，郁郁青青。

而或长烟一空，，浮光跃金，，，此乐何极！登斯楼也，则有，，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！，或异二者之为，何哉？不以物喜，；居庙堂之高则忧其民；。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“，”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》理解性默写1．赞扬滕子京政绩的句子是：，。

2．“此则岳阳楼之大观也”一句中“此”指代的内容是，，，；，。

3．从空间角度描写洞庭湖雄伟景象的句子是：，，，。

4．从时间角度描写洞庭湖景象的句子是（或表明洞庭湖天气早晚变化的句子是），。

5．引出迁客骚人或悲或喜的览物之情的句子（或引出下文抒情的句子）是，？6．概括表现迁客骚人“悲”的句子是，。

7．概括表现迁客骚人“喜”的句子是，。

8.描写飞鸟和游鱼的句子，。

9.描写花草的句子，。

10.动静结合，描写洞庭湖有风和无风时不同景观的句子（文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子），。

11.“古仁人之心”的具体内涵是，；；。

12.表现作者旷达胸襟的句子是，。

13.和“进亦忧，退亦忧”相照应的句子是，。

14.文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：15.文中表明作者政治抱负的句子（或表现作者远大抱负的名句/表明作者观点的句子/中心句、主旨句/警策全篇的句子）是，。

《岳阳楼记》语境式默写1．新中国成立后，在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，中国呈现出，的新局面。

（用《岳阳楼记》中的句子填写）2．做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样，。