(通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习 专题检测“古代诗歌阅读”仿真高考练(一)

专题检测“古代诗歌阅读”仿真高考练（一）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

(11分)酒楼秋望华岳[注]西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。

秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。

花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。

古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。

[注] 华岳：南宋爱国诗人，写作此诗时正处于南宋国势跕危之际。

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)( )A．首联，“西风吹客”生动形象地描写了耐人寻味的“西风”特征，“上阑干”点明登楼，“万里无云”写秋天特征，“宇宙宽”写诗人感觉。

B．颔联，紧承第二句，用俯视、仰视相结合的手法由低到高描写景物，先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，层次分明，且色彩鲜明艳丽。

C．首颔两联，景物描写体现了乾坤之大、宇宙之阔，形象地描绘了秋季天朗气清的特征，同时表现出诗人面对秋色生发的悲凉惆怅的情怀。

D．颈联，“摇”写花枝随风摇摆好像人在舞动的样子，“软”写枝条如腰肢般柔软，两个词融花与舞为一体，写出了婀娜神态和旖旎风光。

E．在表达技巧上，诗歌使用了比拟的手法，如“西风吹客”；双关的手法，如“句不寒”；以乐景写哀情，如描写秋水云霞的“碧”“红”等。

解析：选CE C项，“生发的悲凉惆怅的情怀”错误，应该是体现了诗人豪迈的情怀。

E项，“双关的手法，如‘句不寒’”错误，使用双关手法的是“枝尤软”，“句不寒”使用了比拟的手法。

(2)与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。

(6分)答：参考答案：与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆不同。

本诗尾联前句直接抒情(直抒胸臆)，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。

后句间接抒情，运用反语的手法，表面上写诗人姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。

2．(2018·武汉调考)阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。

(11分)古树①杜濬闻道三株树②，峥嵘古至今。

松知秦历短，柏感汉恩深。

用尽风霜力，难移草木心。

孤撑休抱恨，苦楝③亦成阴。

[注] ①本诗为杜濬在入清后为隐士邱至山所写。

②三株树：《雨林诗话》载，鄞人邱至山居东皋里，家有古柏一株，两松夹之，轮囷袅空，盖南宋六百年物也。

③苦楝：诗人家所栽之树。

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)( )A．首联，“闻道”不仅写出了一柏二松“三株树”的被人传说和享有盛誉，而且使诗歌有了主观色彩，让“三株树”充满神话的色彩。

B．颔联，是第二句的解说，一柏二松“三株树”历史悠久，曾见过秦朝的短命，也曾感受过汉朝的雨露深恩，表现了松柏的节操。

C．颈联，“风霜力”表现清朝的血腥屠杀和威胁利诱，“用尽”体现了清朝统治者的百般心思，而“难移草木心”表现了清朝的无能为力。

D．“三株树”本是南宋之物，诗人却说“三株树”历经秦汉，这是一种隐喻的说法，“秦”喻残暴的清朝，“汉”喻汉族创建的明朝。

E．这首诗全用比兴的手法，字面上不露痕迹，笔法老到混成，写古树高洁之志，而措辞如刀劈剑削，是一首内容与形式相辅相成的佳作。

解析：选AC A项，“使诗歌有了主观色彩，让‘三株树’充满神话的色彩”错误，“闻道”写诗人听说“三株树”的特点，就避免了诗歌的主观色彩。

C项，“表现了清朝的无能为力”错误，以松柏的高洁品格表现明朝遗民的气节。

(2)尾联是什么意思？表达了怎样的思想情感？(6分)答：解析：解释句意，要结合注释，明确苦楝和古树各喻指什么，再考虑“休抱恨”和“成阴”的关系，因为苦楝已成荫，古树不再孤独，所以“休抱恨”。

作答第二问，首先明确诗人以苦楝自比，然后指出诗人的心志，即对邱氏遗民志节的向往和追随。

参考答案：尾联的意思是：古树不必为自己的孤寂而抱恨，楝树已经长大成荫，足可与古树为伴了。

诗人以苦楝自比，表示自己经过多年砥砺志节，已经可以做邱氏的晚辈朋友，足可慰其寂寞。

3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯②如家禽。

前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注] ①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。

根茎长在泥里，可食，叶长而尖，可编席、制扇。

②(xī chì)：一种像鸳鸯的水鸟。

③柘(zhè)：一种树。

(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)( )A．一、二两句诗描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。

B．三、四两句诗描绘了美好和谐的农家生活，寄托了诗人对农家生活的向往。

C．后四句塑造了包括诗人在内的四种人物，虽然着墨不多，但是人物形象栩栩如生。

D．最后两句中山翁见诗人到来，热情地向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买。

E．此诗给人以清新健美之感，在晚唐缠绵颓废的诗风中，可谓独树一帜。

解析：选DE D项，“向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买”有误，应是表现了山翁好客的性格特点。

E项，晚唐诗风不是“缠绵颓废”，而是“绮丽纤弱”。

(2)最后两句诗刻画了“山翁”怎样的性格？一个“熟”字回应了上文哪些情景？(6分)答：解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

第一问，概括山翁的性格，注意尾联的关键词“留、笑、指”。

第二问，考查“熟”的妙用，要明了“西坡瓜豆熟”对于农民的重大意义。

正是因为丰收，所以才会有和乐美好的乡村生活。

参考答案：最后两句诗通过刻画山翁殷勤地留宿和“笑指”等词语的渲染凸显了其淳朴善良、殷勤好客的性格特点。

本诗在末尾用一“熟”字回应上文“满塘黑森森的香蒲”与“田头地垄的桑柘”以及“蚕娘洗茧”。

4．(2018·长沙四校联考)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(11分)虞美人秦观[注]碧桃天上栽和露，不是凡花数。

乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。

为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

[注] 秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。

(1)下列对这首词的理解与分析，不恰当的两项是(5分)( )A．词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。

B．“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，作者以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。

C．“不道春难管”，跟上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了无奈和忧愤之情。

D．词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。

E．虞美人是著名的词牌之一，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。

解析：选BC B项，“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪，并非“以动衬静”。

C项，“表达了无奈和忧愤之情”错，应为“表达了对春光易逝的惋惜之情”。

(2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。

(6分)答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。

第一问是问碧桃这一形象的特点，紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。

第二问是问这一物象的作用，秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感，这一点借助注释也不难答出，作答时应指出手法。

参考答案：碧桃的特点：①美丽。

“一枝如画”写出了碧桃的美艳。

②生长在偏僻之地(生长环境恶劣)。

“乱山深处”一“乱”一“深”，写出碧桃托身非所、处地荒僻。

③无人欣赏(不得意的遭遇)。

“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。

用意：作者以花自喻(托物抒怀)，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。

5．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(11分)西江月梅花①苏轼玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。

海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛么凤②。

素面常嫌粉涴③，洗妆不褪唇红。

高情已逐晓云空，不与梨花同梦。

[注] ①这是苏轼被贬惠州以后所作。

此年，侍妾王朝云病逝。

②东坡自注：“岭南珍禽，有倒挂子，绿毛红喙，如鹦鹉而小，自东海来，非尘埃中物也。

”③涴(wò)：污染，弄脏。

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)( )A．起首两句，突兀而起，说惠州的梅花生长在瘴疠之乡，却不怕瘴气的侵袭，是因为它有冰雪般的肌体、神仙般的风致。

B．“海仙”两句描写惠州梅花的仙姿艳态引起海仙的羡爱，海仙就经常派遣能够倒挂在树上的绿毛小鸟来到花丛中探望。

C．“素面”句写岭南梅花有着天然洁白的容貌，喜爱素面朝天，常常嫌弃周围环境的绚丽，认为这种绚丽景色弄脏了自己。

D．这一首悼亡词是借咏梅来抒发自己的哀伤之情的，写的是梅花，而且是惠州特产的梅花，却能很自然地绾合到朝云身上来。

E．这首咏梅词空灵蕴藉，言近旨远，诗人既以人拟花，又用借代以花拟人，无论是写人还是写花都妙在得其神韵，给人遐思。

解析：选CE C项，“嫌弃周围环境的绚丽，认为这种绚丽景色弄脏了自己”错误，这句词的意思是梅花喜爱素面朝天，认为施加粉黛是弄脏了自己。

E项，“又用借代”错误，是比喻修辞。

(2)“高情已逐晓云空”句是如何表达诗歌主旨的？请结合全词简要分析。

(6分)答：解析：作答本题，注重分析该词句是如何点明题旨的，可以先点明该句集中表露了哀悼之情，再分别说明“高情”“晓云”和“空”的含义。

参考答案：全词咏赞了梅的形和神，寄托了词人哀悼朝云之情，该句集中表露了哀悼之情：“高情”指对梅的喜爱之情，实指对朝云的怀念之情；“晓云”与“朝云”语意双关；“空”写尽了作者的悲哀、失落之情。

6．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(11分)茶瓶儿李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》①。

歌罢花如雨。

翠罗衫上，点点红无数。

今岁重寻携手处，空物是人非春暮。

回首青门②路。

乱红飞絮，相逐东风去。

[注] ①《金缕》：即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。

②青门：古长安城门名。

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)( )A．“去年”三句写词人在春深似海、海棠花开的季节里，在深幽清寂的一个庭院中遇到一位唱《金缕衣》曲的温婉女子。

B．“歌罢”三句写海棠花下身穿翠罗衫的女子浅吟低唱，其风韵体态与海棠花融为一体，加上身上落的点点红花，艳丽非凡。

C．词的上阕使用化静为动的手法使诗句动中有静，通过吟唱《金缕曲》和落花缤纷等勾勒出一个娴静妩媚而善歌的女子形象。

D．“今岁”两句写词人重寻去年踪迹，同是庭院深处、海棠花下，但没有了去年的佳人，这使词人生发了无限的惆怅之情。

E．“乱红飞絮”既表现了青春岁月的一去不返，又表现了梦一般温馨的回忆随春光远去，词意含蓄深蕴，表现韶光易逝的悲凉。

解析：选CE 本题主要考查了鉴赏古典诗歌的思想内容、情感、表达技巧等的能力。