下载文档原格式
中国文化概论之古代科举制度古代科举制度是中国古代教育制度的一种形式，是中国历史上最重要的选拔人才的制度。
该制度始于隋朝、盛行于唐朝，到了宋朝达到鼎盛，一直延续到清朝被废止，共经历了1300多年。
古代科举制度起源于秦汉时期的乡试制度，而真正制度化、规范化的科举制度则形成于隋唐时期。
科举制度的核心内容是通过考试选拔官员，以此确保选出品德优良、才学过硬的人才来执掌朝廷的重要职务。
科举制度分为三个阶段：乡试、会试和殿试。
乡试是最初的一轮选拔，考试内容以经义为主，考察学生对儒家经典的理解和应用能力。
只有通过乡试的考生才有资格参加会试，会试是通过辩论来考察考生的才智、表达能力和互动能力。
通过会试的考生，才能进入最后一轮殿试，殿试是在皇帝面前亲自答题，这是选拔最终人选的关键。
科举制度的推行有着多方面的影响。
首先，科举制度的实施为社会实现了进士这一新的社会阶层。
进士是通过考试选拔出来的人才，拥有政治特权和社会地位，成为朝廷官员的首选人选。
其次，科举制度促进了儒学的发展。
考试内容以经义为主，使儒家经典成为了全国教育的核心，推动了儒学的繁荣。
第三，科举制度推动了社会流动性的提高。
任何有才华的人都有机会通过考试脱离农村的贫寒，进入官僚阶层，社会流动性极大地提高了。
然而，科举制度也存在一些不足之处。
首先，科举制度侧重于理论知识和应试技巧，忽视了实践能力和创新思维的培养。
这使得科举出来的官员大多数只注重学问而不注重实务，导致政府的实际工作效率低下。
其次，科举制度选拔出来的官员由于不需要任何实际才干和管理经验，往往容易出现腐败和无能的现象。
最后，科举制度造成了社会不公平现象的存在。
贫苦人家的孩子通常没有机会接受良好的教育，很难通过考试获得进士身份，导致社会阶层固化的问题。
总的来说，古代科举制度是中国古代教育制度的一种形式，通过考试选拔官员，推动社会流动性的提高和儒学的繁荣。
然而，科举制度也存在一些问题，如忽视实践能力和创新思维的培养，以及造成社会不公平现象等。
中国古代科举文化的积极意义与弊端中国古代发明的最伟大的年度制度之一科举考试制度,从隋王朝开科取士,至清光绪三十一年(1905)发布上谕停罢科举止,“科举选官制度”在中国历史上整整延续了1300年。
“科举制度”是以农业经济为主的中国古代社会“制度文化”高度发达的产物。
自清朝末年以来,世人对于科举制度众说纷纭,评价不一。
更多的时候持的是否定的观点,科举一度成为一个“贬义”的词语。
科举制度是指朝廷允许普通人士和官员自愿向官府报名,然后经过分科考试,依照成绩从中选取人才和授给官职的一种制度。
科举制度是唐朝开始正式实行的,经历了一千三百多年,一直紧紧伴随着中华文明史,结束于清朝光绪二十七年最后一科进士考试。
科举在中国古代总的来说是弊大于利的。
从制度的角度来说，科举制度确实是中国古代的伟大发明。
科举制度在中国历史上占有十分重要的地位,它对政治、经济、文化、社会、教育、军事等各方面都产生过巨大而深远的影响。
但20世纪初科举一度被唾骂为与缠足、鸦片、纳妾一样腐朽落后的东西。
世纪末,社会发生了翻天覆地的变化,随着国家进一步对外开放,人民生活水平的不断提高,人们开始冷静反思历史,清理历史文化遗产,取其精华去其糟粕,弘扬中华民族的优秀传统文明。
结果发现尘封的科举制度,尤其在政治学界与教育学界,有很多闪光的地方,可供借鉴的地方,值得我们自豪的地方。
比如有学者言：“如果说‘学而优则仕’不好,是否‘不学而优则仕’就好呢?”（注：何怀宏：《传统社会的进身之道——八股取士的重估》,《战略与管理》,1996(4),第9页。
）。
在教育学界,“公平竞争、择优录取”的考试制度以及其它许多启示都是历史留给我们的宝贵财富。
考试是中国的伟大发明,是在精神领域对人类文明的伟大贡献,可以和中国的“四大发明”相媲美,甚至称之为中国的“第五大发明”也不为过。
最近的研究进一步明确,“英美等国建立的文官考试制度曾受到科举制的启示和影响”（注：刘海峰：《科举制对西方考试制度影响新探》,《中国社会科学》,2001(5)。
中国古代科举制度知识点总结中国古代科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，通过科举考试来选拔官吏。
本文将总结中国古代科举制度的重要知识点。
一、科举制度简介科举制度起源于隋唐时期，定格于宋代，一直延续到清代。
科举考试分为两个阶段，分别是乡试和殿试。
乡试是地方性的考试，殿试是由皇帝亲自主持的考试。
科举考试的内容包括经书、诗词、史书等，考察学生的文学、政治、礼仪等方面的知识。
二、科举制度的作用1.选拔人才：科举制度通过考试来选拔合适的官员，使得政府能够获得高素质的官员，确保政府的正常运行。
2.强化社会阶层：科举考试的选拔机制使得社会上层阶级更加稳定，世家身份、背景等因素相对较少影响考试结果。
3.培养精英：科举制度使得士人通过长期的学习和准备，培养出丰富的知识和优秀的素养，进一步推动了中国古代文化的繁荣和发展。
三、科举考试的流程1.乡试：乡试是科举考试的第一阶段，由地方政府组织，考试范围分为文科和武科，学生需要参加殿试的资格是通过了乡试。
乡试的考试范围广泛，包括经、史、子、集等各个领域的考试内容。
2.殿试：殿试是科举考试的第二阶段，由皇帝亲自主持，选拔合格的考生为官。
殿试的考试内容更加深入和复杂，不仅考察学生的知识水平，还考察他们的政治理论和实践能力。
四、科举制度的影响1.文化繁荣：科举制度推动了中国古代文化的繁荣和发展，激励了人们的学习和创作活动，形成了独特的文化氛围。
2.社会稳定：科举制度的选拔机制相对公正，使得社会上层阶级更加稳定，减少了社会动荡和冲突。
3.知识普及：科举制度的推广使得越来越多的人接受教育和学习，普及了知识和文化，提高了人民的素质和能力。
五、科举制度的变迁在漫长的历史进程中，科举制度也经历了一些变迁。
随着时间的推移，科举制度存在一些弊端，如贿赂、偏袒等问题。
最终，在清朝末年，科举制度被废除，为中国的现代化发展让路。
六、科举制度的启示中国古代科举制度的启示是要独立思考和不断学习。
科举制度鼓励了学生的独立思考和知识的积累，这种精神值得我们继续传承和发扬。
中国科举制度简介中国科举制度是中国古代的一项重要考试制度，追溯至唐代，经历了宋、元、明、清等朝代的发展和演变。
科举制度以考试选拔人才，为了培养和选拔优秀的文官，对中国历史和政治影响深远。
起源和发展科举制度最早可追溯至唐代，当时的科举称为进士科。
进士科考试的主要内容是对经典典籍的考核，以及对文章写作的测试。
唐代科举考试主要是为了选拔官吏，但还没有成为一项全国性的制度。
科举制度在宋代得到了进一步的发展和完善。
宋朝科举制度分为三个阶段：府试、院试和殿试。
府试是地方的选拔考试，院试是地区的选拔考试，而殿试则是最后的国家级考试。
殿试成绩优秀的考生，会被封为进士，获得一系列的特权和待遇。
明代时期，科举制度进一步发展，由于明代官员选拔的激烈竞争，科举考试的难度也随之提高。
由于政府官员选拔的公平和公正，科举制度的发展越来越成熟。
清代时期，科举制度逐渐衰落。
清朝对科举制度进行了一系列的改革，尽力提高制度的公平性和效率。
然而，科举制度在19世纪末被废除，不再是选拔官员的唯一途径。
对中国社会的影响科举制度对中国社会产生了深远的影响。
首先，科举制度给予了普通百姓进入政府官员阶层的机会。
通过考试选拔官吏，使人们不再受到出身和财富的限制，提高了社会的流动性。
其次，科举制度培养了许多优秀的文官。
科举考试的内容涉及经典典籍和文章写作，考生们需要具备扎实的知识和文学功底。
这促使人们学习和研究经典文化，推动了中国古代文化的繁荣和发展。
另外，科举制度也对教育产生了重要的推动作用。
为了备考科举考试，人们纷纷参加私塾或书院的学习。
这推动了教育事业的发展，为后来的教育制度奠定了基础。
科举制度的评价科举制度在中国历史上发挥了重要的作用，然而也存在一些问题和争议。
首先，科举制度的考试范围偏重经典典籍而忽视实际能力的测试。
这导致了科举出身的官员在实际工作中缺乏实践经验，对应对复杂问题时可能无法胜任。
其次，科举制度的选拔以文字为主，忽视了其他技能和才能。
中国古代文化常识之科举制度一、科举教育1、科举制度概说科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。
它创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年，历时1300余年，对中国历史的发展产生了广泛而深远的影响。
从官制史角度看，科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。
它所坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则,打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。
它给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争的平台，使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出。
科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。
它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。
1905年清政府废除科举，也就是历史的大势所趋。
从此,1300年的科举制度终于宣告结束。
但客观而论,在中国传统社会的发展中,科举制的进步作用也是不容否定的。
2、科举前选拔官员【荐举】汉代选拔官吏制度的一种形式。
荐举有考察、推举的意思，又叫察举.由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央,经过试用考核，再任命官职.察举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。
《张衡传》：“永元中,举孝廉不行。
”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。
”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。
征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。
辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐。
《张衡传》：“连辟公府，不就。
”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。
"【孝廉】汉代察举制的科目之一.孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才,不知书;举孝廉，父别居。
"3．科举制名称【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
古代中国的科举制度古代中国的科举制度是中国历史上一项非常重要的选拔人才的制度。
它经过漫长的发展与演进，从隋唐时期开始形成初步的形式，到明清时期成为最为完善和严格的选拔制度。
科举制度影响了几百年的中国社会和文化，对于中国古代的政治、经济和教育等方面都产生了深远的影响。
一、科举制度的起源与发展科举制度起源于古代中国的秦汉时期，那时的选拔人才主要是依靠官员推荐和举荐。
但随着社会的发展和政治格局的变化，这种方式逐渐被认为是不可靠和不公正的，因为推荐往往容易受到权贵和家族势力的影响。
隋唐时期，科举制度逐渐开始形成初步的样子。
隋朝建立了乡、县、州、郡四级贡举制度，通过考试选拔人才。
唐朝则进一步完善了科举制度，设置了进士考试，选拔文官人才。
这些改革使得选拔人才的方式更加公正和公开，也提高了统治者对人才的掌控能力。
宋代是科举制度发展的高峰时期。
宋朝推行了秀才科、举人科、进士科三级考试，选拔出合格的人才担任官职。
这个时期，科举制度经过多次的完善和调整，逐渐形成了系统化、统一化的考试制度。
明清时期，科举制度继续发展，成为中国古代社会地位和财富的象征。
进士科考试成为社会上承认的唯一渠道，得中进士者可以荣宗祠堂，世代受荫禄。
然而，由于科举制度过于严格和封闭，也造成了官僚主义的泛滥和思想僵化，对社会发展产生了一定的消极影响。
二、科举制度的选拔方式与影响科举制度的核心是通过考试选拔合格的人才。
在明清时期，科举考试主要分为两个阶段：乡试和殿试。
乡试是地方级别的选拔，凡是符合条件的人都可以参加，通过乡试的人才才有机会进入殿试。
殿试是在京城举行的考试，对乡试的优秀考生进行综合能力测试。
科举制度的影响是深远的。
一方面，科举制度提供了一个公正的竞争平台，打破了封建世袭权贵的垄断，使社会上的人才得以充分发展。
另一方面，科举制度对教育产生了巨大的推动作用，促进了文化的繁荣与发展。
科举考试的出现，使得中国古代教育逐渐从私塾向官方机构转变，教育资源逐渐向更多人开放。
