《爱丽丝梦游仙境》阅读指导

《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自刘易斯·卡罗尔的经典之作《爱丽丝漫游奇境》。

本书主要讲述了小女孩爱丽丝在一个神奇的梦境中，经历了一系列奇幻的冒险故事。

本节课将带领学生深入阅读本书的第一章至第四章，了解爱丽丝的梦境世界，认识书中的主要角色，并分析其性格特点。

二、教学目标1. 学生能够理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，把握书中的主要角色及其性格特点。

2. 学生能够运用批判性思维，对书中的奇幻元素进行分析与探讨。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，把握书中的主要角色及其性格特点。

难点：学生能够运用批判性思维，对书中的奇幻元素进行分析与探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：学生教材、《爱丽丝漫游奇境》原著、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放《爱丽丝漫游奇境》的动画片段，引导学生进入奇境世界，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读分享：学生分组阅读本书的第一章至第四章，并在小组内进行讨论，分享自己的阅读心得。

3. 课堂讲解：教师对本书的第一章至第四章进行详细讲解，包括故事情节、主要角色及其性格特点等。

4. 例题讲解：教师通过出示书中的一些例题，引导学生分析奇幻元素的作用，培养学生的批判性思维。

5. 随堂练习：学生根据课堂讲解和例题讲解，完成一些阅读理解题目，巩固所学知识。

6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对书中的奇幻元素进行分析和探讨，培养学生的合作与交流能力。

7. 课堂小结：8. 布置作业：教师布置相关的阅读任务，要求学生阅读本书的第五章至第八章，并完成相应的阅读理解题目。

六、板书设计1. 《爱丽丝漫游奇境》故事情节2. 主要角色及其性格特点3. 奇幻元素分析七、作业设计1. 阅读《爱丽丝漫游奇境》第五章至第八章，简要概括各章节的主要内容。

答案：第五章：爱丽丝与红桃皇后第六章：疯狂的茶会第七章：爱丽丝的探险之旅第八章：的战斗2. 分析《爱丽丝漫游奇境》中的奇幻元素，举例说明其作用。

《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教案一、教学内容本节课的教学内容为《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读。

教材章节为全书，详细内容包括：爱丽丝掉进兔子洞、变大变小的冒险、与各种奇幻生物的互动等。

二、教学目标1. 让学生掌握《爱丽丝漫游奇境》的主要情节，了解作者刘易斯·卡罗尔的创作背景。

2. 培养学生阅读整本书的能力，提高文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的隐喻和象征意义，领悟作者想要传达的哲理。

教学重点：掌握故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：《爱丽丝漫游奇境》书籍、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、阅读记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示爱丽丝漫游奇境的图片，引导学生谈论对这本书的了解，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《爱丽丝漫游奇境》的主要情节，分析故事中的人物性格和特点。

3. 实践情景引入：让学生设想自己掉进了兔子洞，会遇到哪些奇幻生物，展开想象，进行小组讨论。

4. 例题讲解：挑选故事中的一个典型场景，如爱丽丝与红桃皇后的对话，分析其隐喻和象征意义。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制一幅爱丽丝漫游奇境的思维导图。

六、板书设计1. 《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读2. 主要情节：爱丽丝掉进兔子洞、变大变小的冒险、与各种奇幻生物的互动3. 人物性格特点：爱丽丝的勇敢、好奇、善良；红桃皇后的严厉、暴躁4. 隐喻和象征：变大变小——成长的烦恼；红桃皇后——权威的压制七、作业设计1. 作业题目：结合《爱丽丝漫游奇境》的故事，写一篇关于成长与勇气的作文。

（1）介绍故事中爱丽丝的成长经历；（2）分析爱丽丝在故事中展现出的勇气；（3）联系自身实际，谈谈自己在成长过程中如何克服困难，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但部分学生对隐喻和象征意义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的续集《爱丽丝镜中奇遇记》，进一步了解爱丽丝的冒险故事。

《爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计教案设计：《爱丽丝漫游奇境》阅读课一、教学内容本节课选自《爱丽丝漫游奇境》，主要讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩在一个神奇的梦境中，经历了一系列奇幻的冒险。

教材章节包括：第一章“掉进兔子洞”、第二章“眼泪池”、第三章“疯狂的茶会”、第四章“王后的槌球场”、第五章“爱丽丝的赛跑”等。

二、教学目标1. 理解故事内容，体会作者丰富的想象力和独特的写作风格。

2. 培养学生热爱阅读，勇于探索的精神。

3. 提高学生沟通交流、合作分享的能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会作者丰富的想象力和独特的写作风格。

难点：分析人物形象，理解故事中的象征意义。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 《爱丽丝漫游奇境》书籍3. 笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示《爱丽丝漫游奇境》的封面，引导学生关注书籍。

邀请学生分享他们对这本书的了解，以及对故事的期待。

2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读教材中的故事章节，遇到不理解的地方可以查阅书籍。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组展开讨论，分享自己阅读过程中的心得体会，以及觉得有趣的情节。

教师引导学生从故事情节、人物形象、写作风格等方面进行分析。

4. 故事解析（10分钟）教师针对故事中的重点情节和人物，进行详细解析，帮助学生深入理解故事。

同时，引导学生分析故事中的象征意义，如兔子洞代表梦境，眼泪池象征悲伤等。

5. 课堂练习（5分钟）设计一些关于《爱丽丝漫游奇境》的练习题，让学生在课堂上完成。

题目可以包括选择题、填空题、简答题等，尽量涵盖故事的主要内容和知识点。

六、板书设计板书设计如下：《爱丽丝漫游奇境》章节：掉进兔子洞、眼泪池、疯狂的茶会、王后的槌球场、爱丽丝的赛跑等人物：爱丽丝、兔子、猫、王后等象征意义：兔子洞→梦境、眼泪池→悲伤、槌球场→竞争等七、作业设计1. 请简述《爱丽丝漫游奇境》的故事情节。

《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教案【课时安排】本书分为三课时，具体安排为：第一课时导读课，第二课时推进课（精读课），第三课时分享课。

【教学目标】1.能读完《爱丽丝漫游奇境》，感受阅读的快乐，并乐于与大家分享。

2.梳理故事情节，感受故事中主要人物形象，提升分析总结能力。

3.能整体感知故事的内容，并能回答老师的问题，提升整体感知能力和提取信息能力。

【教学重难点分析】从知识层面来说，阅读本书在于丰富学生的课外知识，拓展学生的阅读视野，能理解主要内容，分析人物形象；从技能层面来说，老师需要引导学生运用阅读策略阅读，提升阅读能力；从情感层面来说，要通过教学使学生体会想象的奇妙之处。

（1）带领孩子们欣赏外国名著，提升阅读品位，激发阅读兴趣。

（2）提升孩子的阅读能力，尤其是整体感知能力、提取信息能力、解释能力、分析总结能力。

（3）通过读故事，分析主要人物形象。

（4）从书中受到启发，并运用到实际生活中。

【阅读指导课的设计思路】（1）导读课课堂教学的设计思路为：链接旧知——整体感知（主要内容）——激发兴趣——运用（2）推进课（精读课）课堂教学的设计思路为：整体感知故事情节——故事精读（情景式阅读及观察式阅读相结合，培养儿童精读、初步收集和处理、分析信息的能力）——总结故事——积累好词佳句（3）分享课课堂教学的设计思路为：整体感知本书——梳理故事——总结本书——拓展活动【教学准备】1.学生准备：《爱丽丝漫游奇境》2.教师准备：（1）阅读《爱丽丝漫游奇境》；（2）设计阅读活动。

第一课时导读课【课时目标】1.通过阅读推荐，学生初步了解作者和主要内容。

2.通过各种方法激发学生的阅读兴趣。

3.引导学生阅读外国名著，关心人物的命运。

【教学重点】激发学生读书的兴趣和欲望。

【教学难点】引导学生阅读外国名著，关心人物的命运。

【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入，引出本书【谈话导入】师：同学们，你做过奇怪的梦吗？请你讲一讲吧。

【交谈引出本书】师：同学们，在你的梦境中是否有过这样离奇的境遇呢？在蘑菇林里游走，与纸牌交流……有一个女孩叫爱丽丝，她就游历在奇幻的梦境中。

《爱丽丝漫游奇境》阅读推荐课《爱丽丝漫游奇境》阅读推荐课标活动目标：1.认识国家的名称，了解不同国家的名胜古迹；2.根据幻灯片和字词卡理解记忆故事，能初步复述故事；3.培养幼儿的爱国情感。

活动准备：故事幻灯片、国旗幻灯片、轻音乐一首、洋娃娃一个、玩具小锤子两个、字词卡片。

活动重难点：1.重点是识字“中国、美国、澳大利亚、日本”的字词卡。

2.难点是根据幻灯片和字词卡复述故事。

活动过程：一、以国旗引入，激发孩子的兴趣。

（以幻灯片形式巩固认识国旗）师：我知道同学们认识了很多的国旗，现在让我们来比赛，看看谁认识的国旗最多。

二、引入故事1.出示洋娃娃，介绍主人公“爱丽丝”师：今天，老师要给同学们介绍一位新朋友（出示洋娃娃）她的名字叫爱丽丝。

让我们给她打个招呼吧？师：爱丽丝是个爱旅行的女孩，从小就有一个梦想——漫游世界，她的梦想能实现吗？让我们一起来听一个好听的故事《爱丽丝漫游记》请同学们仔细的来听一听，爱丽丝的梦想实现了没有？是怎么实现的？她都去了哪里？看到了什么？2. 边播放故事幻灯片，边讲故事。

3. 以提问的方式理解记忆故事。

A：爱丽丝的梦想实现了吗？她在花园里发现了什么？（一个神奇的水晶球）B：水晶球带爱丽丝去了很多地方，第一站去了哪里？(中国)（出示“中国”字卡，指读一遍）游览了那些地方？C：接着水晶球带爱丽丝去了哪里？看到了什么？（美国，举世闻名的自由女神像）出示“美国”字卡，指读。

D：之后，她来到了哪里？（澳大利亚的悉尼歌剧院）出示“澳大利亚”字词卡，指读。

E：最后爱丽丝去了哪里？游览了什么？观赏了什么？出示“日本”字卡，指读。

F：旅行之后，爱丽丝去了哪里？怎样了？4. 提问：爱丽丝游览了这么多的国家和这么多美丽的景观，如果你是爱丽丝，你会去哪里旅行呢？为什么？三、理解记忆故事请同学们跟随教师根据字词卡和图片学习复述一遍故事。

四、玩字游戏1. 拍字游戏（2-3组）2. 找字游戏五、总结课外阅读教学案例——《爱丽丝漫游奇境记》 (2014-05-16 16:05:27)转载▼《爱丽丝漫游奇境记》作品解读：在一个闷热而无聊的下午，你通常会做些什么呢？天真可爱的小女孩爱丽丝正坐在河岸边，靠着姐姐打瞌睡，突然，她看到一只白兔贴着她身边跑过去了，兔子边跑边说：“哦，天哪，我要迟到了。

《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教案教案：《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读一、教学内容第3章：爱丽丝的梦境世界第4章：兔子洞的奇遇第5章：爱丽丝与三月兔的茶会第6章：爱丽丝的变形记二、教学目标1. 帮助学生理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，提升阅读理解能力。

2. 引导学生深入剖析作品中的奇幻元素，培养学生的想象力和创新思维。

3. 通过阅读，培养学生对经典文学作品的兴趣，提高文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解《爱丽丝漫游奇境》的故事情节，掌握作品中的奇幻元素。

难点：剖析作品中的象征意义，联系现实生活进行思考。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学PPT2. 学具：学生用书《爱丽丝漫游奇境》、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：利用多媒体展示《爱丽丝漫游奇境》的封面和简介，引导学生关注作品，激发阅读兴趣。

2. 阅读指导：指导学生阅读第36章，鼓励学生边读边思考，遇到问题及时讨论。

3. 课堂讨论：针对阅读内容，组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感悟，引导学生深入剖析作品。

4. 例题讲解：选取具有代表性的段落，进行分析讲解，帮助学生更好地理解作品。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对阅读内容的掌握程度，及时发现问题并进行讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《爱丽丝漫游奇境》第36章关键词1. 梦境世界2. 兔子洞3. 茶会4. 变形记5. 奇幻元素6. 象征意义七、作业设计1. 完成阅读《爱丽丝漫游奇境》第712章，写一篇读后感。

读后感题目：结合自己的生活经历，谈谈你对《爱丽丝漫游奇境》中的奇幻元素和象征意义的理解。

2. 以小组为单位，选取一个章节进行表演，展示作品中的奇幻场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《爱丽丝漫游奇境》第36章，学生对作品的情节有了初步了解，但在阅读过程中仍存在对奇幻元素和象征意义理解不深的问题。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，鼓励学生联系现实生活进行思考，提高学生的阅读理解能力。

《爱丽丝梦游仙境》阅读指导课教案课题教学目标爱丽丝梦游仙境（阅读推荐课）1.创设欢快的阅读氛围，带领学生走进文本，了解作者及故事中人物的主要形象。

2.走进书中营造的梦境，感受故事的离奇。

3.激发孩子的阅读兴趣。

预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。

一课时教学过程二次备课重、难点课时划分一、导入：（一）、交流读书名言出示：好的书籍是最贵重的珍宝。

人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

书籍是人类进步的阶梯。

可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。

（从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。

）（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？（三）、猜人物，复回顾已读过的课外书。

1、它是一只狐狸，有人说它很伶俐，有人说它特狡猾。

2、他神通广大，武艺高强，会72般变化。

3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。

4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。

5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。

他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。

二、导读《爱丽丝梦游瑶池》（一）、猜书名。

（二）、教师报告故事梗概，创设奇妙情境。

1、教师报告故事梗概。

12、师生交换：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。

现在请大家仔细地观察一下书的封面。

（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好惯。

1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底）（1）书名。

（2）各种人物形象。

教师简单介绍人物。

（3）作者。

介绍这本书的位置和影响。

（该书被翻译成多种语言，在全世界盛行不衰。

)2、这本书中除了XXX，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中去找一找、画一画。

学生交换，简介书中的人物。

3、这些人物之间又产生了哪些奇妙的故事呢？引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容.（四）、介绍具体读书方法。

《爱丽丝漫游奇境记》阅读课教案一、教学内容本节课我们将学习《爱丽丝漫游奇境记》这部经典文学作品。

具体内容包括：教材第十五章至第二十章，详细内容为爱丽丝在奇境的冒险经历，与各种奇特的生物进行交流，以及她在奇境中的成长与变化。

二、教学目标1. 让学生掌握《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节，理解作者运用的奇幻元素。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生从爱丽丝的成长经历中，学会面对困难，勇敢、自信地解决问题。

三、教学难点与重点难点：理解作品中各种奇幻生物的性格特点，以及它们所象征的现实意义。

重点：掌握作品的主要情节，感悟爱丽丝在奇境中的成长与变化。

四、教具与学具准备1. 教具：《爱丽丝漫游奇境记》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具、预习资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于《爱丽丝漫游奇境记》的动画短片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 阅读理解（10分钟）：让学生快速阅读教材第十五章至第二十章，了解爱丽丝在奇境的冒险经历，指导学生关注重点词汇和句型。

3. 例题讲解（15分钟）：针对教材中的难点，以PPT形式呈现例题，详细讲解奇幻生物的性格特点及象征意义。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据讲解内容，完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，讨论爱丽丝在奇境中的成长与变化，以及她在面对困难时的心态转变。

六、板书设计1. 作品背景：《爱丽丝漫游奇境记》2. 主要章节：十五章至二十章3. 重点词汇：奇幻、冒险、成长、变化4. 例题：奇幻生物的性格特点及象征意义七、作业设计1. 作业题目：以《我的奇境冒险》为题，写一篇关于自己在奇境中的冒险经历，要求运用本节课所学的奇幻元素，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对作品的理解程度，以及课堂活动的参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

小学课外阅读《爱丽丝梦游仙境》阅读推进课教学设计一、教学目标- 帮助学生理解《爱丽丝梦游仙境》故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

- 提升学生的语言表达和写作能力，通过讨论和写作活动激发学生的创造力和想象力。

- 培养学生的批判性思维和分析能力，通过分析故事细节和主题引导学生思考和发表个人见解。

二、教学内容1. 故事背景介绍：简要介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者、出版年份和故事基本情节，引起学生的兴趣。

2. 故事情节讲解：结合故事图片和文字，逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事的发展和转折。

3. 人物形象分析：选择几个重要的人物角色，通过描述和示例，让学生了解他们的性格特点和作用。

4. 阅读理解训练：针对故事中的难点和重点部分，设置一些阅读理解题目，让学生通过阅读和思考来回答问题。

5. 讨论和写作活动：分小组或全班进行讨论，让学生分享对故事的理解和个人观点，并引导他们撰写一篇短文表达自己的想法。

6. 创造性活动：鼓励学生以《爱丽丝梦游仙境》为灵感进行创作，可以是绘画、写诗、编故事等形式。

三、教学方法- 讲解法：通过图文讲解故事情节和人物形象，帮助学生理解和记忆。

- 讨论法：引导学生进行小组或全班讨论，促进思维交流和合作研究。

- 写作训练：设置写作任务，激发学生的写作兴趣和能力。

- 创造性活动：鼓励学生通过创作表达对故事的理解和个人想法。

四、教学评估- 课堂观察：观察学生的积极参与和表达情况。

- 作业评定：评估学生完成的阅读理解题和写作作业。

- 讨论记录：记录学生在讨论环节表现出的思考和分析能力。

- 创造性作品：评估学生创作的绘画、写诗等作品的创意和表达能力。

五、教学资源- 《爱丽丝梦游仙境》故事书及相关图片- 阅读理解题库- 写作素材和范文- 创造性活动材料和工具六、教学安排第一课时- 介绍《爱丽丝梦游仙境》故事背景和作者- 逐段讲解故事情节，并进行简单的阅读理解训练第二课时- 分析几个重要的人物形象，讨论他们的性格特点和作用- 进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和个人观点第三课时- 引导学生写一篇短文，表达对故事的理解和个人见解- 鼓励学生进行创造性活动，如绘画、写诗等第四课时- 学生展示自己的创造性作品- 进行总结和讨论，回顾故事的主题和启示七、教学反思根据学生的实际情况，适当调整教学方法和内容，确保教学过程的有效性和趣味性。