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《小鲤鱼跳龙门》读后分享课（读中推进五天后进行，1课时）【课时目标】1.能自主读完《小鲤鱼跳龙门》，了解故事内容。
2.品析书中的好词佳句。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
4.交流爱护图书的方法，培养良好的读书习惯。
【教学重、难点】1.分享阅读所得，提升课外阅读质量。
2.初步养成爱护图书的好习惯。
【教学准备】1.布置学生选择自己喜欢的方式展示阅读成果，鼓励其形式多样（包括积累好词佳句，绘制书签或喜欢的人物、讲故事……）。
2.教学课件、收集孩子们的优秀成果（插画、书签、采蜜本）。
【教学过程】一、谈话导入，揭示主题1.谈话导入：孩子们，这段时间大家都在读《小鲤鱼跳龙门》这本书，（课件出示：封面）你们都读完了吗？2.展示学生日常的读书成果，并予以肯定。
（课件播放学生静心的图片、采蜜本和书签）大家读得都很认真！瞧，你们静心阅读的样子多迷人！你们不仅读了书，还积累了好词，绘制了读书卡，并把自己的阅读收获记录了下来。
那么今天我们就来分享一下自己的读后成果。
（贴课题）【设计意图：通过课件展示学生日常阅读的状态可以激发学生持续阅读的兴趣。
孩子在得到老师的肯定后，阅读会更有激情。
课件中展示的一些优秀的阅读卡和好词佳句积累卡，不但可以给不太会制作阅读收获卡的同学予以指导，而且便于孩子相互学习，不断进步！】二、看图猜故事名，交流读书感受1.看插画，说故事名。
（2-3个即可）2.除了这几个故事，你知道这本书里还有哪些故事呢？（生自由说2-3人，师随机贴板书。
）3.交流：读完了这本书，你最喜欢书里的哪个故事呢？并说说理由。
（请2-3人介绍）预设1：我喜欢《小鲤鱼跳龙门》这个故事，小鲤鱼们用自己的行动告诉我们：只要我们怀着积极向上的心态，勇敢地面对困难和挫折，就能实现愿望。
这本书还告诉了我们许多道理。
预设2：我在看目录时就被《老鼠“帮”小猫》的故事名吸引了，老鼠和猫明明是天敌，它怎么会好心帮猫呢？读了之后才知道，它们是假借自己是好老鼠，来帮猫守粮食，实际上是偷粮食的。
【阅读指导课一等奖】《小鲤鱼跳龙门》整本书导读课教学设计背景分析2022版《语文课程标准》在阅读与鉴赏中提出二年级的学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法，并乐于与他人交流，二年级课外阅读总量不少于5万字。
拓展型任务群关于整本书阅读要求二年级学生阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。
童话深受儿童的喜爱，它能让儿童带着幻想的钥匙，打破现实的羁绊，开启一扇扇想象的大门，激励儿童向往美好的未来。
通过阅读指导课可以培养他们的阅读兴趣，指导他们读书的的方法以培养他们的阅读习惯，丰富儿童的精神世界。
教材简析《小鲤鱼跳龙门》是部编教材二年级上册第一单元快乐读书吧“读读童话故事”中所推荐的书目。
市面上《小鲤鱼跳龙门》不同的出版社所包含的内容也大不相同。
本次二年级阅读的是人民教育出版社出版的。
本书由多篇童话故事组成，包括《蝴蝶有一面小镜子》、《小猫钓鱼》、《骄傲的大公鸡》、《狐狸打猎人的故事》五个篇目。
《小鲤鱼跳龙门》是金近的重要作品，故事讲述了一群听奶奶讲述了祖先跳龙门的故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途。
它们游过大江和急流，克服重重困难，终于来到了梦想中的龙门面前，面对高高的水库和湍急的水流，小鲤鱼们没有灰心退却，而是运用智慧和协作，成功地一起跳过了龙门水库，见到了美不胜收的新世界。
学情分析二年级的学生经过了一学年的学习，已经掌握了一定的知识和技能。
但是学生的阅读水平参差不齐，很多孩子还没有养成阅读的习惯，二年级是儿童养成阅读习惯的关键期，也是由图画版的绘本阅读过度到文字阅读的关键期，教师需要通过多种形式的阅读活动指导或引导学生养成阅读习惯。
二年级上册“快乐读书吧”也提出教会学生读封面、读题目、猜内容、了解作者等读书方法。
结合以上三点，我确立了这堂课的教学目标。
教学内容人民文学出版社《小鲤鱼跳龙门》教学目标1.认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。
《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课教学设计适用年级：二年级确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师金近先生的广为人知的童话作品，包括《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《狐狸打猎人》《小鸭子学游水》等。
在金近先生的笔下，无论是动物、植物还是人物都有各自鲜明的个性，而每篇童话中的故事情节都是与社会现实相贴合的，有益于引导学生树立正确的三观，快速走出成长中将面临的困境，并对社会现实树立一个合理的基本判断。
（三）学情分析二年级学生年纪较小，生性好动，活泼，自主意识较为薄弱。
读书的收获与快乐不会主动与同学交流分享，因此需要教师利用各种方式，组织引导学生梳理读书收获，再与同学交流分享阅读的收获与快乐，促进其形成正确的三观。
教学目标：1.引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。
2.通过讲故事、朗读展示、比拼知识、书写道理等活动组织学生体验阅读的快乐。
（重点）3.用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。
（难点）4.养成爱书护书的好习惯。
教学重点：通过讲故事、朗读展示、比拼知识、书写道理等活动组织学生体验阅读的快乐。
教学难点：用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。
评价任务：1.针对目标1同学们展示读书过程中的读书成果，如手抄报、思维导图等，交流读书收获。
2.针对目标2、3同学们根据提示讲故事、朗读故事片段、比拼故事内容、讲述道理等，体验阅读的乐趣。
部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思教材分析:《小鲤鱼跳龙门》是部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》推荐书目。
童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。
学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义。
教学目标：1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。
2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学重点：老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。
教学难点：感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学准备：《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。
课时安排：一课时学情分析:二年级的学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事情。
他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤其是拼音读物。
但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成.还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。
教学过程：（一）导入展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。
瞧，你们多认真呀！古人云"读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"。
书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。
【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。
（二）抢答游戏检测：看图猜故事名字咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？出示小老鼠等主人公的六幅图片。
《小鲤鱼跳龙门》教学设计4篇《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计教材解读：在一年级“读书真快乐，，及“读读童谣和儿歌”的基础上，二年级的学生开始继续读童话，而且童话故事越来越长。
二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》。
这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节, 再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
阅读课后续活动开展.......此次授课，选取了学生们喜欢的童话故事《小鲤鱼跳龙门》入手，引导学生一起阅读，通过“认识书的封面，知道书名和作者”“看书名猜故事”等活动，激发学生读书兴趣，调动学生读书的积极性，快乐阅读，分享乐趣。
教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学过程：板块一看封面，识作者(-)师生交流：你叫什么？交流：我们的名字中一般包括两个部分，一是姓，二是名。
(-)引导：有两位小朋友的名字和我们的不一样，(出示ppt)他们叫？L有一个故事就叫《小鲤鱼跳龙门》(ppt出示故事封面，接着出示作者金近简介)2.老师把这本书带来了，咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
板块二听故事，猜情节(一)想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：1.“小鲤鱼”发生了什么？2.“小鲤鱼”都遇到了那些事和朋友？(-)故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢版块三读名字，猜形象(-)还想听故事吗？继续看。
快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课教案-2022-2023学年语文二年级上册（部编版）一、教学目标1. 了解《小鲤鱼跳龙门》的主要情节和人物形象。
2. 掌握叙事文的特点，理解其中运用的语言技巧，提升学生阅读理解的能力。
3. 培养学生的好奇心和探究精神，增强他们的阅读兴趣。
二、教学重点1. 理解《小鲤鱼跳龙门》的情节和人物形象。
2. 掌握叙事文的特点，如描写、对话、造句等。
三、教学难点1. 提升学生的阅读理解能力，让他们深入理解文本。
2. 培养学生的想象力和创造性思维，让他们能够把所学的知识应用到实际生活中。
四、教学方法1. 师生互动式教学法。
2. 合作学习法。
3. 组织讨论法。
五、教学内容及过程1.引入（1）师生交流家长：孩子，你今天在学校里学了什么？孩子：老师给了我们一本绘本《小鲤鱼跳龙门》看，讲了一个小鲤鱼因为坚持不懈，最终跳过龙门成为龙的故事。
家长：听起来很有意思呀，你喜欢这本书吗？孩子：是的，我觉得这个小鲤鱼很可爱，我也想坚持自己的梦想。
（2）呈现主题此时老师就可以向学生介绍本堂课程的主题：“快乐读书，乐享成长”，让学生明确本节课的学习目标。
2.导入引导学生思考以下问题：（1）透过《小鲤鱼跳龙门》的主题，你想到了什么？（2）你喜欢这个小鲤鱼的哪一点？（3）这个小鲤鱼为什么成功了？（4）你有没有遇到过与小鲤鱼相似的困境？3. 预学习让学生先阅读《小鲤鱼跳龙门》的故事内容，然后围绕以下问题快速预读：（1）故事发生在什么地方？（2）主人公是谁？他有哪些特点？（3）小鲤鱼为了达成愿望，做了哪些努力？（4）最后，小鲤鱼怎么样成功了？4. 分组探究把学生分成四个小组，每个小组从一个方面去研究《小鲤鱼跳龙门》。
（1）第一组：情节让学生主要关注故事情节的发展，通过掌握故事演变的线索和转折点，深入理解故事的核心。
（2）第二组：人物让学生挖掘主人公和反面人物的性格和特点，探究他们所面临的难题和问题。
部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。
2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。
3.制定阅读计划，记录自己的阅读成果。
教学重点：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。
2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。
教学难点：制定阅读计划，记录自己的阅读成果。
教学过程一、谈话导入，引出故事谈话：同学们，书是一把钥匙能够帮助我们开启智慧之窗，书是一盏明灯能够为我们指引前进的方向。
欢迎你们来到童话的世界，请插上想象的翅膀，跟着老师一起乘坐去往童话王国的列车开始我们的神秘之旅吧。
我们今天要完成的任务是：童话故事我来猜。
提问：接下来请同学们根据图片猜猜老师最喜欢哪个童话故事。
（师出示封面插图）预设：高老师你最喜欢的是《小鲤鱼跳龙门》。
【设计意图】小学低年级同学对于图画、游戏等比较感兴趣，通过猜测老师喜欢的童话故事，更能引起学生的阅读期待。
二、阅读封面，了解信息1.看插图，猜故事。
引导：拿到一本书，你首先会关注什么？预设：我首先会关注封面。
预设：我发现封面插图中有一座古代的建筑，周围环绕着五颜六色的烟雾。
那个建筑很有可能就是传说中的龙门，有一条小鲤鱼跳得高高的，努力地想要跳过龙门。
我很好奇，他最后跳成功了吗？预设：我也看到了那条小鲤鱼，他皱着眉头光着身子很努力地在跳，我想跳龙门应该很难吧。
2.读书名，知主编，了解出版社等信息。
3.出示作者信息，激发阅读兴趣。
通过作者的经历勾连《小鲤鱼跳龙门》的情节，引导学生把作者和小鲤鱼联系在一起。
【设计意图】阅读封面信息是二年级上册快乐读书吧的重点内容，了解本书的书名、作者、封面插图等信息，猜测故事主人1.看故事名，猜内容。
看完了封面，再往后看，你看到了什么？是的，就是目录了。
（出示目录）借助猜读的方法，选择自己感兴趣的故事，猜一猜内容。
预设：我猜《小鲤鱼跳龙门》是讲有一只小鲤鱼，努力地跳龙门的故事。
