部编版二年级语文上册第一单元整本书阅读《小鲤鱼跳龙门》

小鲤鱼跳龙门阅读题含答案一、阅读原文在一个美丽的村庄的小河里，有一群可爱的小鲤鱼。

它们听鲤鱼奶奶讲了一个神奇的故事：在很远很远的地方，有一座龙门，跳过那座龙门，就能变成一条大龙。

小鲤鱼们都想去跳龙门，它们游啊游，游过了水草，游过了石滩，终于来到了一个大大的水库。

水库里的水又深又急，小鲤鱼们费了好大的劲才游过去。

接着，它们又游进了一条大河。

大河里的水更急了，还有许多漩涡。

小鲤鱼们紧紧地跟着队伍，勇敢地向前游。

终于，它们看到了龙门！龙门好高啊，在水面上闪着金光。

小鲤鱼们一个接一个地跳起来，想要跳过龙门。

可是，龙门太高了，它们跳了好几次都没有成功。

就在小鲤鱼们快要放弃的时候，其中一条小鲤鱼想出了一个好办法。

它们一起用力，互相帮助，终于跳过去了！小鲤鱼们变成了大龙，在天空中自由自在地飞翔。

二、阅读题目1、小鲤鱼们为什么要去跳龙门？2、小鲤鱼们在去跳龙门的路上遇到了哪些困难？3、小鲤鱼们最终是怎么跳过龙门的？4、这个故事告诉我们一个什么道理？三、答案1、小鲤鱼们想去跳龙门是因为听鲤鱼奶奶说跳过龙门就能变成大龙。

2、小鲤鱼们在去跳龙门的路上遇到了很多困难。

首先，它们游过了水草和石滩，然后在水库里遇到了又深又急的水，费了好大劲才游过去。

接着在大河里，水更急，还有许多漩涡。

3、小鲤鱼们最终是通过一起用力，互相帮助跳过龙门的。

4、这个故事告诉我们：只要勇敢面对困难，坚持不懈，并且懂得团结协作，就能够实现自己的梦想。

四、题目解析第一题，考查对故事起因的理解。

小鲤鱼们听到鲤鱼奶奶讲的传说，认为跳过龙门能变成大龙，所以有了跳龙门的想法。

第二题，需要从文中梳理小鲤鱼们的经历，总结出它们遇到的各种阻碍。

第三题，重点在于理解小鲤鱼们成功跳过龙门的关键因素，即共同努力和互相帮助。

第四题，是对故事主题的提炼，让读者明白其中蕴含的道理。

五、阅读延伸这个故事充满了勇气和坚持的力量。

小鲤鱼们为了实现梦想，不畏艰难险阻，勇往直前。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，就像小鲤鱼们在去跳龙门的路上所遭遇的一样。

整本书阅读课——《小鲤鱼跳龙门》一、教学目标1．产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，了解书的主要内容。

2．了解封面、书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3．乐于与大家分享课外阅读的成果。

二、教学过程（一）激趣导入，走近童话同学们，你们喜欢读童话吗？那么，这一节课，我们来阅读一个童话故事《小鲤鱼跳龙门》（板书），让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？（二）欣赏封面，走进作者1．出示书的封面：引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（板书：看封面，找书名和作者）书名：小鲤鱼跳龙门作者：金近内容：《小鲤鱼跳龙门》这本书，包括金近爷爷写的《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《红鬼脸壳》等童话故事。

2．根据书的名字，你能猜出故事的主角是谁吗？（小鲤鱼）猜猜它要干什么？小鲤鱼要跳龙门。

仔细看图，看看小鲤鱼的表情和动作，你有什么感受？3．小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么呢？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜。

学生在班内汇报小组的猜想。

4．课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。

小结：通过刚才我们对书籍的封面观察，我们知道，拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜一猜书中会讲些什么。

（三）共读文章，激发兴趣1．品读第一个故事情节。

鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。

那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。

你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……（1）谁给“小鲤鱼”讲了一个古老的故事？（2）小鲤鱼们向着龙门出发了吗？（3）同学们快看看文章插图，小鲤鱼们听奶奶讲故事的时候，会想些什么呢？2．品读第二个故事情节。

这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河宽多了，水也深了。

他们穿过了急流，游到水势缓和的地方，露出水面吐着气，觉得舒服极了。

整本书阅读课《小鲤鱼跳龙门》（教案）编版语文二年级上册一、教学内容《小鲤鱼跳龙门》是二年级上册语文教材中的一篇精读课文，位于第四单元。

本文讲述了一群小鲤鱼在克服重重困难后，最终成功跳过龙门的故事。

教学内容主要包括：理解故事情节，体会小鲤鱼的勇敢和毅力；学习生字词，掌握句子朗读和书写；通过故事启发学生面对困难的勇气和决心。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和理解生字词，掌握课文中的重点句子；能流利地朗读课文，理解故事内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

3. 情感态度价值观：激发学生面对困难的勇气和毅力，培养团结互助的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会小鲤鱼勇敢、坚强的品质。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学习书写句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出小鲤鱼跳龙门的故事，激发学生的阅读兴趣。

2. 自读：学生自读课文，圈出生字词，理解句子。

3. 课堂讲解：教师针对生字词和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生学习句子朗读和书写。

5. 随堂练习：学生朗读课文，练习书写生字词和重点句子。

6. 小组合作：分组讨论，讨论小鲤鱼跳龙门的过程中遇到的困难及解决办法。

六、板书设计1. 课题：《小鲤鱼跳龙门》2. 生字词：龙门、勇敢、坚强、团结、互助3. 重点句子：小鲤鱼们鼓起勇气，一个接一个地跳过了龙门。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）朗读课文，将课文内容复述给家长听。

（3）用“勇敢、坚强、团结、互助”造句。

答案：（1）见课本附录。

（2）见课本附录。

（3）例：我们在学习中要勇敢面对困难，互相帮助，共同进步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时了解学生对生字词和句子的掌握情况，调整教学方法。

部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思教材分析:《小鲤鱼跳龙门》是部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》推荐书目。

童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。

学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义。

教学目标：1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。

2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。

教学重点：老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。

教学难点：感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。

教学准备：《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。

课时安排：一课时学情分析:二年级的学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事情。

他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤其是拼音读物。

但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成.还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。

教学过程：（一）导入展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。

瞧，你们多认真呀！古人云"读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"。

书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。

【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。

用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。

（二）抢答游戏检测：看图猜故事名字咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？出示小老鼠等主人公的六幅图片。

《小鲤鱼跳龙门》教学设计4篇《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计教材解读：在一年级“读书真快乐，，及“读读童谣和儿歌”的基础上，二年级的学生开始继续读童话，而且童话故事越来越长。

二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐和“提示语”两部分组成。

“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》。

这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。

丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。

在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节, 再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。

阅读课后续活动开展.......此次授课，选取了学生们喜欢的童话故事《小鲤鱼跳龙门》入手，引导学生一起阅读，通过“认识书的封面，知道书名和作者”“看书名猜故事”等活动，激发学生读书兴趣，调动学生读书的积极性，快乐阅读，分享乐趣。

教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。

2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。

3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

教学过程：板块一看封面，识作者(-)师生交流：你叫什么？交流：我们的名字中一般包括两个部分，一是姓，二是名。

(-)引导：有两位小朋友的名字和我们的不一样，(出示ppt)他们叫？L有一个故事就叫《小鲤鱼跳龙门》(ppt出示故事封面，接着出示作者金近简介)2.老师把这本书带来了，咱们来看看书的封面。

引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。

板块二听故事，猜情节(一)想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。

边读边问：1.“小鲤鱼”发生了什么？2.“小鲤鱼”都遇到了那些事和朋友？(-)故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢版块三读名字，猜形象(-)还想听故事吗？继续看。

部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。

2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。

3.制定阅读计划，记录自己的阅读成果。

教学重点：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。

2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。

教学难点：制定阅读计划，记录自己的阅读成果。

教学过程一、谈话导入，引出故事谈话：同学们，书是一把钥匙能够帮助我们开启智慧之窗，书是一盏明灯能够为我们指引前进的方向。

欢迎你们来到童话的世界，请插上想象的翅膀，跟着老师一起乘坐去往童话王国的列车开始我们的神秘之旅吧。

我们今天要完成的任务是：童话故事我来猜。

提问：接下来请同学们根据图片猜猜老师最喜欢哪个童话故事。

（师出示封面插图）预设：高老师你最喜欢的是《小鲤鱼跳龙门》。

【设计意图】小学低年级同学对于图画、游戏等比较感兴趣，通过猜测老师喜欢的童话故事，更能引起学生的阅读期待。

二、阅读封面，了解信息1.看插图，猜故事。

引导：拿到一本书，你首先会关注什么？预设：我首先会关注封面。

预设：我发现封面插图中有一座古代的建筑，周围环绕着五颜六色的烟雾。

那个建筑很有可能就是传说中的龙门，有一条小鲤鱼跳得高高的，努力地想要跳过龙门。

我很好奇，他最后跳成功了吗？预设：我也看到了那条小鲤鱼，他皱着眉头光着身子很努力地在跳，我想跳龙门应该很难吧。

2.读书名，知主编，了解出版社等信息。

3.出示作者信息，激发阅读兴趣。

通过作者的经历勾连《小鲤鱼跳龙门》的情节，引导学生把作者和小鲤鱼联系在一起。

【设计意图】阅读封面信息是二年级上册快乐读书吧的重点内容，了解本书的书名、作者、封面插图等信息，猜测故事主人1.看故事名，猜内容。

看完了封面，再往后看，你看到了什么？是的，就是目录了。

（出示目录）借助猜读的方法，选择自己感兴趣的故事，猜一猜内容。

预设：我猜《小鲤鱼跳龙门》是讲有一只小鲤鱼，努力地跳龙门的故事。

统编二上《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计教学目标：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。

2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3 .用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。

教学重点：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。

2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学难点：用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。

教学过程：板块一谈一谈，展示阅读成果同学们，前段时间老师推荐给大家一本好看的童话故事书《小鲤鱼跳龙门》，大家读得都很认真，你们静心阅读的样子真迷人！你们不仅读了书，还积累了好词好句，绘制了手抄报，并把自己的阅读收获记录下来了。

今天这节课，我们就来进行阅读分享。

课件展示学生的读书成果（静心读书的照片、手抄报、思维导图、人物名片等）【设计意图】通过课件展示学生日常阅读的状态可以激发学生持续阅读的兴趣。

学生在得到老师肯定后，阅读会更有热情。

课件中展示的阅读成果也可以给其他同学予以指导，便于学生之间相互学习，不断进步。

板块二秀一秀，交流阅读成果（一）精彩故事会课件出示目录，这本书一共有5个故事，你们都读过了吗？课件出示插图，学生猜故事名称。

1 .出示《小鲤鱼跳龙门》的故事插图，学生猜故事名称，并结合自己画的思维导图讲故事。

2 .出示《小猫钓鱼》的故事插图，学生猜故事名称，并借助故事前后对比插图说一说故事内容。

小结：你们真会读书，借助插图、思维导图记住了这么精彩的故事情节，讲得绘声绘色，个个都是〃故事大王〃！（二）朗读展示台展示手抄报，分享积累的好词好句。

故事不仅要讲得好，还要读得好。

这几篇故事中都有很多描写美景的句子，深深地吸引了我们，你也来跟老师一起读读吧！课件出示书中精彩语段。

美好的故事里总能找到那些美好的景色，你还能在这本书中找到那些藏在情节中的美景吗？并能美美地朗读出来吗？看有同学自己把这些美景用手抄报的形式积累了下来，我们来听听吧！除了描写美景的句子可以美美地读出来，还有一些有意思的地方可以跟家人一起亲子阅读呢！小结：同学们，你们的朗读真精彩，故事里还有许多精彩的片段呢！赶紧读给爸爸妈妈听听吧！（三）知识大比拼通过刚刚的讲故事、读故事，相信大家对这些故事更熟悉了，接下来我们将进入第三站〃知识大比拼〃。

部编版小学二年级上快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》小鲤鱼跳龙门有一个小村庄,远处都是连接着的青山,近处一座山的山脚下,有一条小河,河边种满了XXX,几棵桃树正吐出鲜红的花朵。

燕子在麦田上像箭一样地低低掠过,一下子又飞得很高。

蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭飞舞,闻着花的香味又在绕着圈子飞。

几个蜻蜓落到小河边的一丛菖蒲叶子上,有几条小鲤鱼游过来,望望水面上的蜻蜓又游开了。

有一条领头的小鲤鱼在河中间叫他们：“你们快来,我告诉你们一个好消息。

”小鲤鱼们都围拢来问：“什么好消息？”这条领头的金色小鲤鱼说：“我刚才试了试,我能跳过那座小桥啦。

”小鲤鱼们齐声说：“你吹牛。

”领头的小鲤鱼说,“我为什么要吹牛？要不信,你们来看好啦。

”“好！我们去,看他跳过桥去。

”有一座小石桥,桥背是拱起来的,是一座古老的石桥。

桥边的石缝里长满了野草,还有一棵小槐树。

领头的小鲤鱼摆好腾跃的姿式,他说：“你们瞧着,我跳啦！”他身子往上一纵,只听到“啪”的一声响,又听到“咚”的一声,这条领头的小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去啦。

远远地听到一条老鲤鱼在叫他们,这是小鲤鱼们的奶奶：“孩子们！快快过来。

”小鲤鱼们都游过去了。

XXX很严肃地说：“谁叫你们去跳桥的？这多危险,万一碰在石桥上碰伤了怎么办？”小鲤鱼们都说：“不会的。

”“碰伤就来不及了,照旧听我给你们讲个故事吧！”金色的小鲤鱼说：“好,请奶奶讲故事给我们听。

”小鲤鱼们排成半个圆圈,把鲤鱼奶奶围了起来。

XXX就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。

那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样的可以游到天上去。

你们的爷爷,还有爷爷的爷爷,都去跳那个龙门,谁也没有跳过去……”金色的小鲤鱼问：“奶奶,我能跳过去吗？”XXX说：“你还小着呢,千万可别去跳,就是将来长大了,也不一定能跳得过去。

”小鲤鱼们问：“奶奶,那个龙门在哪儿？”XXX摇摇头说：“这我可不知道。

整本书阅读课——《小鲤鱼跳龙门》一、教学目标1．产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，了解书的主要内容。

2．了解封面、书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3．乐于与大家分享课外阅读的成果。

二、教学过程（一）激趣导入，走近童话同学们，你们喜欢读童话吗？那么，这一节课，我们来阅读一个童话故事《小鲤鱼跳龙门》（板书），让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？（二）欣赏封面，走进作者1．出示书的封面：引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（板书：看封面，找书名和作者）书名：小鲤鱼跳龙门作者：金近内容：《小鲤鱼跳龙门》这本书，包括金近爷爷写的《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《红鬼脸壳》等童话故事。

2．根据书的名字，你能猜出故事的主角是谁吗？（小鲤鱼）猜猜它要干什么？小鲤鱼要跳龙门。

仔细看图，看看小鲤鱼的表情和动作，你有什么感受？3．小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么呢？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜。

学生在班内汇报小组的猜想。

4．课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。

小结：通过刚才我们对书籍的封面观察，我们知道，拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜一猜书中会讲些什么。

（三）共读文章，激发兴趣1．品读第一个故事情节。

鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。

那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。

你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……（1）谁给“小鲤鱼”讲了一个古老的故事？（2）小鲤鱼们向着龙门出发了吗？（3）同学们快看看文章插图，小鲤鱼们听奶奶讲故事的时候，会想些什么呢？2．品读第二个故事情节。

这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河宽多了，水也深了。

他们穿过了急流，游到水势缓和的地方，露出水面吐着气，觉得舒服极了。

部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思教学设计目标：1. 能够理解并正确运用文章中的生词和短语；2. 能够理解文章的主要内容和情节发展，并能够进行简单的故事复述；3. 能够分析文章中的人物形象并进行简单的情感描写；4. 能够通过阅读理解文章中的隐含意思和道德寓意；5. 能够通过合作学习的方式，提高阅读理解能力和快速阅读技巧。

教学设计步骤：Step 1：导入1. 利用前置知识引导，介绍关于鲤鱼跳龙门的寓言故事，并让学生展开讨论，引出本课的主题；2. 让学生观看一段有关鲤鱼跳龙门的视频，让其了解寓言故事的背景和内涵。

Step 2：阅读理解1. 让学生阅读课文《小鲤鱼跳龙门》，听读两遍，然后进行小组讨论，回答课文中的相关问题；2. 教师带领全班共同解读课文，让学生理解文章的主要情节，分析人物形象以及表达的道德寓意；3. 选取关键段落进行重点讲解和厘清学生的疑惑，鼓励学生发表自己的看法和观点。

Step 3：词语短语学习1. 教师解释课文中出现的生词和短语，并帮助学生掌握其准确的词义和使用方式；2. 学生进行词语短语的分类整理，以加深对词汇的理解与运用；3. 学生进行词语短语的造句练习，巩固所学内容。

Step 4：情感描写分析1. 引导学生回顾文章中的人物形象和情感描写，用简短的语言进行描述；2. 让学生分小组，根据所读文章中的情感描写，进行情感描写图片展示，让学生感受情感在形象中的表现；3. 学生合作讨论，总结出形象描写中的共同点和特点。

Step 5：反思与拓展1. 教师引导学生进行本节课的反思，让学生表达自己对于鲤鱼跳龙门这个故事的理解和感受；2. 分享学生的反思和感受，鼓励学生展开深入的思考和拓展，比如是否有类似的故事或寓言，在生活中有何启示等。

教学设计反思：通过本节课的教学设计，实现了对《小鲤鱼跳龙门》这篇文章的全面阅读理解和综合分析。

通过课文的分析和讨论，学生能够理解故事情节，分析其中的人物形象和情感描写，同时能够思考故事中的含义和道德寓意。

小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师金近先生的广为人知的童话作品，包括《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《狐狸打猎人》《小鸭子学游水》等。

在金近先生的笔下，无论是动物、植物还是人物都有各自鲜明的个性，而每篇童话中的故事情节都是与社会现实相贴合的，有益于引导学生树立正确的三观，快速走出成长中将面临的困境，并对社会现实树立一个合理的基本判断。

（三）学情分析二年级学生年纪较小，生性好动，活泼，自主意识较为薄弱。

读书的收获与快乐不会主动与同学交流分享，因此需要教师利用各种方式，组织引导学生梳理读书收获，再与同学交流分享阅读的收获与快乐，促进其形成正确的三观。

二、教学目标1.梳理故事主要情节，能用自己的话说一说。

2.在阅读故事中感受人物形象，了解人物特点。

（重点）3.在阅读时找出几个好词好句并积累。

（难点）三、评价任务1.针对目标1同学们根据提示将故事情节补充完整，并互相用自己的话再说一说故事主要内容。

2.针对目标2同学们找一找故事中出现的人物，读一读相关语句，讨论最喜欢哪一个人物，说说为什么，并用思维导图画一画人物关系、人物特点。

3.针对目标3同学们圈一圈、画一画故事中的好词、佳句，抄写到积累卡片上。

四、教学活动设计。