幼儿园中班数学教案 数学活动——种子排队

中班数学：种子排队教案中班数学：种子排队教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的中班数学：种子排队教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学：种子排队教案篇1一、活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

二、活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。

三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。

因为蚕豆大，所以排得最长。

因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2)设疑、引导幼儿思考“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）(3)交待探索要求，幼儿操作。

2023年中班数学详案教案：种子排队（精选3篇）教案1：种子排队之正序排队教学目标：1. 能概括出队、入队的规则。

2. 能正确理解和运用正序排队的概念。

3. 通过游戏学习，培养学生的团队合作意识和观察力。

教学准备：1. 教师准备一张黑板或者白板。

2. 每个学生准备一支铅笔和一张纸。

教学过程：1. 教师先向学生引导性提问：“你们有没有听说过正序排队这个概念？”2. 指导学生思考认真观察。

3. 教师可以通过管理较为明晰的“种子队列”来引领学生。

4. 教师继续问：“那你们认为正序排队是什么意思？”5. 学生回答后教师给予认可，并解释正序排队是按照一定的规则，队列中的物体或人按照从小到大、从低到高的顺序排列起来。

6. 教师抛出问题：“我们可以通过什么样的方法进行正序排队呢？”7. 学生思考后，教师给予点拨，并引导学生发现：可以通过比较大小、比较长度等方式进行正序排队。

8. 教师板书“正序排队”的定义。

9. 教师进行具体身体示范，引导学生做出来。

10. 教师放在桌子上的10颗种子，让学生依次排队，完成正序排队任务。

11. 学生互相交流教师引导下逐一完成正序排队任务。

12. 教师根据学生的完成情况进行检查和引导，并及时给予肯定。

13. 教师总结，检查学生理解程度。

教案2：种子排队之逆序排队教学目标：1. 能理解逆序排队的概念。

2. 能灵活运用逆序排队的规则。

3. 通过实际操作，培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：1. 每个学生准备一支铅笔和一张纸。

教学过程：1. 教师通过举例引导学生思考逆序排队的意义和方法。

2. 教师向学生解释：“逆序排队就是让队列中的物体或人按照从大到小、从高到低的顺序排列起来。

”3. 教师板书“逆序排队”的定义。

4. 教师放在桌子上的10颗种子，让学生依次排队完成逆序排队任务。

5. 学生互相交流讨论解决方法。

6. 教师引导学生进行实际操作，帮助他们正确地完成逆序排队任务。

7. 教师根据学生的完成情况进行检查和引导，并给予肯定和鼓励。

中班数学详案教案：种子排队（精选3篇）篇一：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。

2.能用有序数数的方法将种子排成正确的队形。

3.能将数数的方法应用于实际问题中。

【教学准备】种子，小拇指竖起来的图示，小票子【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子用小拇指竖起来的图示展示在学生面前，然后问学生如何将这些种子排队。

2.分组讨论：学生分成小组，讨论如何将种子排队，并提出自己的建议。

3.展示观察：每个小组展示他们的排队方式，大家观察讨论并选出最好的方法，教师记录在黑板上。

4.种子排队：教师发给每个学生一些种子和小票子，要求学生依照教师在黑板上记录的方法排队。

5.检查讨论：教师让学生一起检查彼此的排队是否正确，并对错误的地方进行讨论，进行必要的更正。

6.排序反思：学生将排好的队形进行分类计数，然后反思排序的方法，总结出一些规律。

【拓展延伸】让学生用更多的种子进行排队尝试，根据排队的规律进行归纳总结，提出一些问题引导学生进行思考，如：排队的方法能否反过来使用？是否一定要用小票子？如果不用小票子，你会如何排队？等等。

【教学反思】通过这个教学活动，学生在实际操作中理解了“排队”的概念，并且能够用数数的方法将种子排成正确的队形。

在反思中，学生能够总结出排队的规律，进一步巩固了对数数方法的理解。

篇二：种子排队【教学目标】1.能正确理解“排队”的概念，能够将具体物品排队。

2.能够运用有序数数的方法将一定数量的种子排成正确的队形。

3.能够将问题中的排队概念运用到实际生活中。

【教学准备】适量的种子，小票子，小纸板【教学过程】1.导入新课：教师将一些种子放在桌子上，问学生如何将这些种子排队。

2.师生互动：教师和学生一起讨论如何进行种子排队的操作步骤。

3.示范操作：教师用小纸板做示范，将种子分割成一行一行的队伍，并使用小票子来表示队伍的顺序。

4.学生操作：学生根据教师的示范，自己进行种子排队的操作。

幼儿园中班数学教案：种子排队—幼儿园中班教案教案：幼儿园中班数学教案：种子排队一、教学内容本教案选自幼儿园中班数学教学，具体章节为《数学认知》第四章《排序与比较》。

本节课的主要内容是让幼儿学习如何将种子按照大小顺序排队，培养幼儿的排序能力和观察能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。

2. 帮助幼儿掌握排序的基本方法，能够将种子按照大小顺序排队。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排序的基本方法，能够将种子按照大小顺序排队。

难点：让幼儿在实际操作中，学会观察、比较和判断，培养幼儿的观察能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些大小不同的种子，用作排队实践操作。

2. 学具：每个幼儿准备一份相同的种子，用于课堂实践操作。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一颗大种子和一颗小种子，引导幼儿观察两颗种子的大小差异。

然后，让幼儿用自己的语言描述种子的大小关系。

2. 讲解排序方法（5分钟）教师讲解排序的基本方法，即从小到大或从大到小排列。

以一颗大种子和一颗小种子为例，演示如何将它们按照大小顺序排队。

3. 小组讨论与实践（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的种子。

引导幼儿相互合作，将种子按照大小顺序排队。

教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，并给予鼓励。

4. 课堂练习（10分钟）教师出示一组大小不同的种子，让幼儿独立完成排队任务。

完成后，邀请幼儿分享自己的排序方法和心得体会。

六、板书设计板书种子排队板书内容：1. 排序方法：从小到大、从大到小2. 实践操作：观察种子大小，相互合作排队七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一些大小不同的物品（如衣服、鞋子、玩具等），按照大小顺序排队，并拍摄照片或绘制图片，第二天分享给同学和老师。

2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对排序方法的掌握和实际操作能力。

幼儿园中班数学教案：数学活动——种子排队教案名称：数学活动——种子排队一、教学目标：1. 培养幼儿对数量的理解和比较能力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力，通过实践活动理解序列和排序的概念。

3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 认识和理解数字1-10的含义和顺序。

2. 学习并实践如何按照数量或特定顺序排列物体（种子）。

三、教学准备：1. 各种种子（如豆子、玉米粒等），每个孩子一份。

2. 标有数字1-10的卡片。

3. 干净的盘子或者工作垫。

4. 计数用的点数卡。

四、教学过程：1. 引入：教师展示一些种子，引导孩子们观察和讨论种子的形状、颜色和大小。

2. 讲解：教师介绍数字1-10，并让孩子们将相应的数字卡片放在工作垫的一侧。

3. 实践：每个孩子取一定数量的种子，根据数字卡片上的数字，将相应数量的种子放在卡片旁边。

然后，教师引导孩子们按照数字顺序排列种子。

4. 团队活动：分组进行种子排队比赛，每组孩子需按照指定的顺序或数量排列种子，看哪一组完成得最快最准确。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找其他可以排序的物品，如衣服、鞋子、水果等，让孩子实践排序活动。

2. 设计更复杂的排序任务，如按照颜色、大小或形状排序。

六、教学总结：回顾今天的学习内容，强调排序在日常生活中的重要性，鼓励孩子们在生活中多观察、多实践。

七、教学评估：1. 观察孩子们在排序活动中的参与度和专注度。

2. 检查孩子们的排序结果，看是否正确理解和执行了排序任务。

3. 通过提问和讨论，评估孩子们对数量和顺序的理解程度。

4. 鼓励孩子们自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：种子排队一、教学目标1.了解数的顺序排列的规律；2.培养孩子的观察力，判断力，语言表达力；3.锻炼孩子的团队协作意识。

二、教学重点和难点：重点：学生能够通过观察和思考，找出一定的规律按照规律排列。

难点：通过观察找出规律，以及语言表达和团队协作。

三、教具准备数码排列卡片，计数棒或者数字卡片以及名称卡片。

四、教学步骤Step 1 导入（5分钟）1.播放数码游戏视频，热身。

2.老师问孩子们：有谁知道数字、计数棒、名称卡片有什么用处？Step 2 操作练习（15分钟）1.老师使用计数棒一次数数，介绍计数的方法并让孩子们跟着数；2.使用名称卡片把卡片上的名字粘到桌子上，让孩子们数出来，再把计数棒输入相应的名字的筐子中。

Step 3 观察总结（15分钟）1.老师把数码排列卡片分给小组，让学生组内讨论，找出规律；2.老师带领全班讨论，询问观察到了什么规律，并在黑板上标注，使孩子们更加清晰地认识到规律。

Step 4 接受挑战（15分钟）1.老师把1500个种子分给小组，要求小组按照规律进行排列；2.老师设立不同的要求和难度，比如选出最快的队伍，选出最混乱的队伍等。

3.老师举行颁奖仪式，肯定每个小组出色的表现。

Step 5 结束（5分钟）1.老师通过解释和示范等方式，让孩子们更加明白和深刻地认识到规律的重要性；2.老师布置家庭作业，让学生回家继续练习。

五、教学反思1.在教学过程中，需要引导学生自主思考，培养学生观察能力和判断力。

2.需要加强学生团队协作的意识，小组合作完成任务，让每个小组都有所成长。

中班数学教案种子排队中班数学教案：种子排队引言：在幼儿教育中，数学作为一门基础学科起着重要的作用。

通过数学教育，幼儿可以培养逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。

本篇教案将以中班幼儿为对象，结合幼儿园教育要求，设计一堂以“种子排队”为主题的数学教学活动。

通过这个教学活动，幼儿将学会简单的分类、比较和排序。

一、教学目标：1. 让幼儿认识不同种类的种子，并进行简单分类。

2. 培养幼儿的观察能力，能够观察物体的大小、形状、颜色等基本特征。

3. 引导幼儿进行简单的比较和排序，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 种子：向日葵、葵花籽、树种子等。

2. 相关图片：不同种类的种子的图片，用于引发幼儿的兴趣和认知。

3. 箱子：准备几个不同大小的纸箱，用于幼儿进行比较和排序。

4. 标签：准备几个标签，标明不同种类的种子。

5. 彩色纸、剪刀和胶水：用于制作整理分类的图表。

三、教学过程：1. 导入环节：- 老师向幼儿展示不同种类的种子图片，如向日葵、葵花籽、树种子等，并让幼儿观察图片中的种子的外观特征。

- 老师引导幼儿讨论，询问幼儿是否知道这些种子的名称和种类，激发幼儿的学习兴趣。

2. 探究活动：- 老师将准备好的种子放在桌上，让幼儿一起观察并摸索不同种子的特征，引导幼儿用简单的语言描述它们的大小、形状和颜色等。

- 老师鼓励幼儿提问，帮助他们进一步观察和探索。

3. 分类活动：- 老师带领幼儿一起进行分类活动。

老师准备好几个纸箱，每个纸箱上贴上不同种类的标签，比如“向日葵种子”、“葵花籽”、“树种子”等。

- 老师将种子放在桌上，让幼儿根据不同种类将种子放入相应的纸箱中。

- 老师引导幼儿观察不同种子的外观特征，帮助幼儿进行正确的分类。

4. 比较和排序：- 老师通过简单的提问，引导幼儿比较和排序不同种子的大小、形状和颜色等特征。

比如，“哪种种子最大？哪种种子最小？”- 老师让幼儿将种子按照大小、形状和颜色等特征进行排序，可以使用彩色纸和剪刀制作一个图表，让幼儿将种子粘贴到相应的位置上。

《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。

2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。

3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。

运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。

2、纸板；大书4本、小书五本。

运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。

师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。

2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。

（1）解说操纵方法。

师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。

师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。

师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。

（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。

（3）请幼儿报告分列效果。

师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。

幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。

幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。

（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。

3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。

师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。

师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2）设疑、引诱幼儿思考。

师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。

（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。

师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。

幼儿园中班上学期数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1. 学习数码及其排序：培育幼儿们数码的认得并把握数码的排序法；2. 提高反应本领：通过排队练习，训练幼儿的反应本领；3. 加强表达本领：激励幼儿们在活动过程中表达本身的观点。

二、教学内容《种子排队》三、教学准备1）器材准备：种子，数字牌，班级布置图，黏土制作的底座；2）教具准备：板书，相关图片，教学课件；3）环境准备：幼儿园教室、干净乾净，布置幼儿活动空间。

四、教学过程1.导入环节老师引导孩子们一同探讨：怎样能让种子排队？询问孩子们有哪些方法？孩子们可以对静态的图片进行联想和猜想，开启幼儿完成活动的思维；2.引入老师用幼儿才能理解的方式，引入到数码的认得、自然数的排序法，自然数增长的规律等基本概念，让孩子了解到排队的方式有很多，数码是判定排队好坏的依据。

3.实践操作在引入后，开始进行实践操作，由老师在黑板上线条上放置数字牌，让孩子们联系口算技能，并依据数字大小进行排序；然后老师用黏土制作的底座找寻合适的数字牌进行排队，判定方式是从小到大或者从大到小，培育幼儿们的快速排队本领和识别排序的本领。

4.扩展完成活动后，老师引导孩子们对完成的结果进行交流与共享，选一些孩子向大家呈现完成的结果，领取小纪念品，帮忙孩子更好地把握学问点，同时加深记忆。

五、教学反思1. 引导方式反思在教学过程中，我通过引导孩子们探讨怎样让种子排队等多样的方法，拓宽了孩子们的思路视野，让孩子们更好地把握学问；同时也能够加深幼儿的记忆，拓宽幼儿的认得，是一种有效的引导方式。

2. 学案设计反思在这次的数学课中，我细心设计了数字排序的活动，从理论引入启程，将孩子们引入到丰富的实践操作中，通过小组合作等方式，让孩子们在互帮互助的氛围中学到更多的学问，同时也培育了孩子们团队合作、独立思考等本领，是一种值得推广的教学方法。

3. 教学效果反思在这次数学课上，孩子们通过了解基本的数码排序规律，培育了快速排队技能，提高了反应本领和察看力，同时也加深了孩子们的印象，能够更好地把握学问点。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：种子排队一、教学背景本教案面向幼儿园中班学生，其中涉及到数学教学方面的内容。

在幼儿的成长过程中，数学是涉及到日常生活各方面的知识点之一，并且对于幼儿智力和认知方面的发展也有着很大的作用。

在本次教学中，将针对幼儿园中班的孩子进行种子排队的课程教学，旨在培养幼儿的整理能力、表达能力、合作意识，以及培养他们的数学思维。

二、教学目标1.了解种子排队的相关概念2.掌握种子排队的技能和方法3.提高幼儿的注意力和观察能力，锻炼幼儿的团队协作能力4.让幼儿在认知和操作中体验运用数学思维的乐趣三、教学重点难点1.教学重点1.针对幼儿园中班儿童的认知特点，设计出学生学习和实践环节的课程2.让幼儿能够通过课程实践能够在运动、认知技能等方面有所提高2.教学难点1.让幼儿园中班儿童了解种子排队的相关概念，如何进行排队2.让幼儿学习和掌握排队的技能和方法四、教学方法1.教学方式：教师讲解+互动讨论+小组实践+课堂评价2.教学手段：说故事、模拟演示、练习题目、动手实践五、教学流程1.导入1.课前组织学生一起听“种子人排队”的故事，激发幼儿的兴趣2.导入简单的排队实际运用场景，如进入教室、组队出游等，让幼儿能很快接受到故事的概念2.学习1.带领幼儿通过故事和演习了解到种子排队的规则2.通过老师模拟演示和示范，让幼儿们跟着老师进行操作练习，对幼儿的技能进行提升3.巩固1.教师问答互动，检查幼儿对内容的掌握2.设计实际的课堂练习题，加强幼儿对所学技能的巩固4.拓展1.出示课堂练习，扩大幼儿学习范围，让幼儿更好地运用所学技能2.鼓励幼儿自主实践并反思总结所学技能5.课堂评价1.对本次课堂的教学效果进行总结评估2.采用同桌互评或者教师评价的方式进行评分六、教学评价在课程内容中通过互动、动手实践等多种方式进行教学，可以巩固幼儿所学知识，并增加幼儿的实践技能。

在教学中，既有教师模拟演示，也有互动讨论和小组合作等措施，既兼顾幼儿的主体性和团队合作，还能推进幼儿的思维认知和交流能力。