部编本三年级语文上册2.花的学校(相关资料)

《花的学校》是一篇小学三年级上册语文课本的课文，主要讲述了花花的学校的情景，通过描绘花花在学校的快乐生活，培养小学生对校园生活的向往和热爱。

以下是《花的学校》的知识点汇编。

一、课文内容概括《花的学校》以花花的视角来描绘校园生活，描述了校园里的各种设施和活动，如教室、图书馆、操场、音乐厅、美术室、实验室等。

花花还介绍了学校里的老师和同学们，包括美丽的老师、开心的同学、聪明的小鸟等。

花花非常喜欢学校的生活，他在学校里玩得开心，学到了很多知识。

二、人物角色1.花花：小红花，代表着校园里的生命和活力。

2.老师：美丽、善良的老师，用爱心和耐心教育孩子们。

3.同学：开心和懂礼貌的同学，彼此友好相处。

4.小鸟：聪明活泼的小鸟，喜欢听课，与花花成为好朋友。

三、课文主题和情感表达1.主题：校园生活的美好和快乐。

2.情感表达：通过花花的视角描绘学校的美景和活动，表达对校园生活的热爱和向往。

四、词语解析1.蔚蓝：形容天空或海洋的颜色，表示美丽、广阔。

2.跃：快速跳跃，形容充满活力。

3.争闪着光：形容迅速闪烁的样子，表示美丽、灿烂。

4.绉纱：泛指细薄透明的纱，表示轻盈、柔软。

5.遍地：形容广布，表示充满。

6.花坛：种植花草的地方。

7.庄严：庄重肃穆的样子，表示严肃、庄重。

8.吵吵闹闹：表示喧闹、热闹的样子。

9.抢先：争先恐后地去做。

10.逗笑：用幽默或逗趣的方式令人发笑。

11.奇怪：不寻常，跟平常的不同。

五、教育意义和启示1.学校是孩子们学习和成长的地方，应该积极向学，喜欢上学。

2.学校里的老师和同学们是我们的良师益友，要友好相处，互相帮助。

3.学校的设施和活动丰富多样，我们可以在这些活动中学到很多知识和技能。

4.每个人都有独特的才能和特长，要相信自己，勇敢去尝试和表达。

5.校园生活的美好和快乐，会给我们带来积极向上的心情和态度。

通过学习《花的学校》，学生可以了解到学校生活的丰富多彩，树立对校园生活的热爱，激发对学习的兴趣。

《花的学校》课文分析《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光，描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

课文的想象非常大胆、有趣、合理，可以结合课后练习题让学生进行想象力训练。

《花的学校》参考资料泰戈尔，享誉世界的印度诗人、社会活动家、文学家、哲学家和印度民族主义者。

他曾获若贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。

他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。

本文选自他的儿童散文诗集《新月集》。

《花的学校》教材简说《花的学校》选自《新月集》，《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。

诗集出版的1886年，正是他春风得意时。

又值他的第一个女儿出生。

新的生命和不断取得成功的事业带给年青的诗人阳光般的心情，这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。

《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。

读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声音，一脸慈祥。

整首诗洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出浓浓的母爱亲情。

诗句在灵动童心的引领下，把我们带进神秘恍惚的仙境，让人浮想联翩。

泰戈尔简介拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。

1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。

1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。

《花的学校》课文+生字解析课文主题归纳：本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。

本文以儿童的视角，描绘了群活泼、天真、渴望自由的孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

全文共9个自然段，分为四个部分。

第一部分（1~2自然段）：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。

第二部分（3~5自然段）：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。

第三部分（6自然段）：想象花孩子们穿着各色的衣裳，冲出校门。

第四部分（7~9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。

生字组词：落：落下，落后，落单，降落，落叶，落落大方荒：荒芜，荒野，荒村，开荒，荒无人烟笛：鸣笛，笛子，吹笛，笛声，竖笛，长笛舞：舞蹈，跳舞，舞动，飞舞，载歌载舞狂：狂风，狂乱，狂野，狂欢，欣喜若狂罚：罚单，惩罚，责罚，罚款，赏罚分明假：放假，假期，请假，假日，寒假，病假互：互相，互补，互助，互动，互联网所：所以，场所，所谓，所为，住所，各得其所够：足够，能够，够用，够格，猜：猜想，猜测，猜疑，猜谜，两小无猜扬：杨帆，扬手，扬起，飞扬，飘扬，扬眉吐气臂：手臂，臂膀，振臂高挥，螳臂当车多音字：假：jiǎ假如jià假期落：luò落叶là丢三落四角：jiǎo角落jué角色形近字：荒（荒草）慌（惊慌）狂（狂风）汪（汪洋）扬（飞扬）杨（杨树）近义词：湿润—潮湿荒野—荒原突然—忽然急急忙忙——匆匆忙忙反义词：湿润—干燥荒野—闹市出来—进去急急忙忙——不慌不忙词语解释：湿润：超市润泽。

荒野：荒凉的野外。

轰响：轰鸣，发出轰隆隆的巨大声音。

词语搭配：（扬起）双臂（吹着）口笛（走过）荒野（拍着）大手词语扩展：AABB式：认认真真开开心心高高兴兴干干净净整整齐齐明明白白慌慌张张急急忙忙课内词语：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂《花的学校》书本课后练习题答案1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。

《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。

文章充满童真童趣。

二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。

第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。

第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。

第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。

突然：在短促的时间里发生，出乎意外。

狂欢：纵情欢乐。

功课：文章中指老师给学生布置的作业。

互相: 表示彼此同样对待的关系。

簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。

急急忙忙: 心里着急，行动加快。

自然：表示理所应当。

五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。

huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
簌簌
gòu
能够
fá
罚站
hōng
轰响
cāi
猜谜
jià
放假
qiáng
墙角
bì
双臂
荒—谎 笛—油 jià（假日）
假 jiǎ（假如）
读一读
荒野 口笛 跳舞 狂欢 衣裳 猜出 扬起 双臂 放假 落下 互相 能够
多音字
jià（假期（）放假）
假 jiǎ（假如（）真假）
快乐、兴奋。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
想象力丰富
花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（田野上）的学校里上学。 小鱼是在（小河中）的学校里上学。 松鼠是在（森林里）的学校里上学。 小鸟是在（天空中）的学校里上学。
在地下学校做功课
花的学校 在草地上跳舞狂欢
美丽、活泼 童真、可爱
回家对妈妈扬双臂
接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿 们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们 要回家找妈妈。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿 润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
运用拟人的Leabharlann 法 写出了花儿们的花的学校
同学们，雨中的花儿美吗？
泰戈尔：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913 年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五 十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。

二、我会认： 裳shang（衣裳、青裳）
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。

各种花开放的时间大自然孕育着万物，温、光、水、气等气象条件，不仅制约着世界上生物的生存，生长、发育、繁衍，而且很多生物，其命名也源于气象，说来也十分有趣，如：源于气象的花卉名：太阳花、日照花、雨久花、晴雨花、风信子、云竹、雪莲花、喷雪花、六月雪、旱莲、清风藤。

用季节作花卉名的有：春兰、夏水仙、秋海棠、冬青、迎春、长春花。

用季节作植物名：常春藤、夏枯草、秋子梨、冬小麦、四季豆、半夏、冬虫夏草、冬寒菜。

另外花卉由于长期适应原产地的气候环境，因而形成了不同的生物学特性，不同花卉，开花的季节和时间也各不相同，因而有十二个月花相歌：一月水仙着素装，二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艳，四月温馨有牡丹，五月芍药殿余春，六月玫瑰笑开颜，七月荷花映红日，八月暑热有凤仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黄，十二月茶花遍山岗。

24时花时钟，大多数的花在白天，清晨或傍晚开放。

黎明前开放的也有，但深夜开的却少见。

一般来说虫媒花因传粉的需要，白天开花最多。

但各种花开放的时间是不同的，24小时中顺序如下，凌晨4时牵牛花，5时蔷薇花，6时龙葵花，7时芍药花，8时荷花，10时半枝莲，12时马齿苋花、太阳花，15时万寿菊，17时茉莉花、18时烟草花，20时夜来香，21时以后昙花。

大树杜鹃2－5月，小树杜鹃4－5月，山茶花1－3月，金银花、映山红、菊花5－7月，珠江源兰花特多，夏、秋、冬三季均有开放，香味扑鼻，国庆花原名波斯菊10－12月开放。

最早发现植物生理节律的学者是瑞典博物学家林奈，他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。

林奈把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。

林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上．成为富有自然情趣的“花钟”。

在我国，蛇麻花凌晨(约3点钟)首先开花，大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开(大约5点钟)，龙葵花开放(大约6点钟)；接下去是美丽幽雅的郁金香(大约7点30分钟)和半枝莲(约10点钟)、大爪草(约11点钟)盛开，午时花(约12点钟)迎着烈日怒放。

对家庭和爱的关注
通过花孩子们放学后的不同去向， 体现了家庭和爱的主题，强调了 家庭对孩子成长的重要性。
艺术特色解析
丰富的想象力
作者运用丰富的想象力，创造出一个 与众不同的花的世界，让人感受到大 自然的神奇和美妙。
生动的描写
作品中对花孩子们的描绘生动活泼， 充满趣味，使得读者能够更好地理解 和感受他们的世界。
第二段
描述了雨后，花朵们如何 从地下冲出来，形成了一 群群的花朵。
第三段
描述了花朵们如何快乐地 在阳光下玩耍，展现出他 们的美丽和活力。
重点词语解释
绽放
湿润
荒野
碰触
形容花朵开放的状态。
形容土壤或空气被水打 湿的状态。
形容野外或未被开发的 土地。
形容接触或触摸的动作。
句子解析与欣 赏
“他们穿着色彩鲜艳的衣服，笑嘻嘻地 在草地上玩耍。”这句话运用了拟人的 修辞手法，将花朵赋予了人的情感和动 作，生动地描绘出了花朵的美丽和活力。
《花的学校》文本解析
对《花的学校》一文进行深入的文本解读，包括主题、写作手法、 语言特色等方面的分析。
相关扩展资料与素材
提供与花相关的图片、视频、音频等素材，帮助学生更好地理解和 感受课程内容。
02
花的学校课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
第一段
描述了花朵们在地下的学 校生活，以及他们如何渴 望到外面的世界去。
“他们互相推挤，笑着，浑身颤抖着。 “他们为什么不能像我们一样自由地享
”这句话通过描绘花朵们的动作和表情， 受阳光和雨露呢？”这句话通过反问的
表现出了他们的快乐和兴奋。
形式，表达了花朵们渴望自由和生长的
愿望。

小学语文三年级上册《花的学校》主要内容和知识点《花的学校》是三年级上册语文的一篇课文。

它讲述了花儿们在花的世界里的学校生活。

这篇课文既富有想象力，又生动有趣，能够激发孩子们的想象力，并培养他们对自然的热爱和保护。

全文从“花儿们的学校”开始，介绍了他们学校的各项设施，包括校舍、校园、教室、课桌、椅子等，让学生感受到花的生活也与人的生活类似，有着自己的学习环境和方法。

接下来，课文从社会课、语文课、数学课、音乐课、美术课五个方面介绍了花儿们的学习内容和方法。

在社会课上，他们学习了如何种植和保护自己，如何与人类和谐相处。

在语文课上，他们学习了识字、写字和朗读等技能。

在数学课上，他们学习了数的概念、加减乘除运算等基本技能。

在音乐课上，他们学习了唱歌和乐器演奏等技能。

在美术课上，他们学习了画画、雕刻等技能。

课文最后，又通过一段对话介绍了花儿们的寄生生活，让孩子们了解职业分工的重要性，及花儿们的真实生活。

这篇课文不仅通俗易懂，而且富有启示。

它让孩子们学会了如何从生活中汲取营养，学会了如何在自然中寻找快乐，并懂得了在生态环保中应该做出的努力。

在知识点上，除了课文所涉及的社会、语文、数学、音乐、美术等方面的知识点，它还涉及到了寄生生活、生态保护等方面的内容。

寄生生活是指一类生物依附在其他生物体上从其体内获取生活所需的物质和能量的一种生活方式。

花儿们利用其他植物的光合作用，从它们那里获取养分和水分，从而生存下来。

这对于孩子们来说是一个新信息，能帮助他们拓展对自然界的认识，了解生物之间的密切联系。

生态保护是人类社会发展所面临的一个重要问题，而花儿们在花的世界里同样也有着自己的生态环境和生存方式。

在《花的学校》中，花儿们在课堂上学习如何保护自然环境和植物，这对于孩子们也有着借鉴意义，让孩子们懂得保护环境和爱护植物的重要性。

总之，《花的学校》是一篇有趣且有意义的课文。

它不仅能帮助孩子们拓展对自然的认识和理解，而且能培养孩子们对生态环境的关注和保护意识。

跳舞
狂欢
拟人
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
读第3至6自然段，想一想花儿的学 校生活怎样。找出有新鲜感的词句。
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的变化。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
这是课后第2题哦！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。 ◇树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。
落 荒笛 舞 狂罚假 互 所够猜 扬臂
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 阵雨 功课 狂风 自然 急急忙忙
课堂小结
填一填： 课文通过丰富的 想象 ，把花当作了
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的。
我会读
huānɡ
野
dí
口
fá
惩
jià
放
shɑnɡ
衣
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。

第二课花的学校【作者简介】关于作者你要知道这些享誉世界的伟大诗人——泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》（冰心的《繁星·春水》是在《飞鸟集》影响下写成）、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》等。

1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

【课文图解】一图带你读懂课文内容在绿草上跳舞、狂欢活泼可爱爱家、爱妈妈在地下学校上课放假回家，对妈妈扬起手臂【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字假jiǎ（假装）放假（jià）了，爸爸带我去看动画片——《真假（jiǎ）美猴王》。

jià（假日）解词语1.湿润（shī rùn）：潮湿润泽。

例句：这里空气湿润，非常适合蝴蝶兰的生长。

2.荒野（huāng yě）：荒凉的野外。

例句：如今，那片荒野已经变成了硕果累累的果园。

3.狂欢（kuáng huān）：纵情欢乐。

例句：元宵节的夜晚，人们在广场上狂欢。

4.碰触（pèng chù）：触动，碰。

例句：两只小蚂蚁互相碰触了一下触角，就一起向前方爬去。

近义词轰鸣- 轰响湿润 - 潮湿碰触 - 碰撞急急忙忙 - 匆匆忙忙反义词湿润- 干燥急急忙忙 - 从从容容词语搭配走过（荒野）吹着（口笛）做（功课）站（墙角）穿（衣裳）扬起（双臂）词语拓展AABB式的词语：急急忙忙、简简单单、整整齐齐、蹦蹦跳跳、躲躲藏藏、明明白白你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、查字典，完成练习“舞”用部首查字法应查___部，再查___画，第10画是___。

晴晴用“舞”组了三个词，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）二、按要求完成句子练习。

1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（1）在“竹林中吹着口笛”指的是（）A.孩子们在竹林里吹口笛。

《花的学校》参考资料泰戈尔，享誉世界的印度诗人、社会活动家、文学家、哲学家和印度民族主义者。

他曾获若贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。

他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。

本文选自他的儿童散文诗集《新月集》。

泰戈尔简介拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。

1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。

1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。

1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。

泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。

写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，诸写了难以统计的众多歌曲。

文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。

他的小说诗歌文学作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。

重要诗作有诗集《故事诗集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飞鸟集》（1916）、《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《活着还是死去》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。

类文阅读-2 花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。

摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，看谁写得多。

3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。

4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。

4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。

“我”对妈妈有着深深的爱。

上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。

黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

一边走，一边看，弄得满身香。

夏天上学，走一路，蹚．（tāng táng）一路溪水。

小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。

我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。

结果，教室的地上满是湿鞋印。

各种花开放的时间大自然孕育着万物，温、光、水、气等气象条件，不仅制约着世界上生物的生存，生长、发育、繁衍，而且很多生物，其命名也源于气象，说来也十分有趣，如：源于气象的花卉名：太阳花、日照花、雨久花、晴雨花、风信子、云竹、雪莲花、喷雪花、六月雪、旱莲、清风藤。

用季节作花卉名的有：春兰、夏水仙、秋海棠、冬青、迎春、长春花。

用季节作植物名：常春藤、夏枯草、秋子梨、冬小麦、四季豆、半夏、冬虫夏草、冬寒菜。

另外花卉由于长期适应原产地的气候环境，因而形成了不同的生物学特性，不同花卉，开花的季节和时间也各不相同，因而有十二个月花相歌：一月水仙着素装，二月梅花笑天寒，三月春暖桃花艳，四月温馨有牡丹，五月芍药殿余春，六月玫瑰笑开颜，七月荷花映红日，八月暑热有凤仙，九月金秋桂花香，十月芙蓉火一般，十一月菊花傲霜黄，十二月茶花遍山岗。

24时花时钟，大多数的花在白天，清晨或傍晚开放。

黎明前开放的也有，但深夜开的却少见。

一般来说虫媒花因传粉的需要，白天开花最多。

但各种花开放的时间是不同的，24小时中顺序如下，凌晨4时牵牛花，5时蔷薇花，6时龙葵花，7时芍药花，8时荷花，10时半枝莲，12时马齿苋花、太阳花，15时万寿菊，17时茉莉花、18时烟草花，20时夜来香，21时以后昙花。

大树杜鹃2－5月，小树杜鹃4－5月，山茶花1－3月，金银花、映山红、菊花5－7月，珠江源兰花特多，夏、秋、冬三季均有开放，香味扑鼻，国庆花原名波斯菊10－12月开放。

最早发现植物生理节律的学者是瑞典博物学家林奈，他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性。

林奈把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。

林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上．成为富有自然情趣的“花钟”。

在我国，蛇麻花凌晨(约3点钟)首先开花，大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开(大约5点钟)，龙葵花开放(大约6点钟)；接下去是美丽幽雅的郁金香(大约7点30分钟)和半枝莲(约10点钟)、大爪草(约11点钟)盛开，午时花(约12点钟)迎着烈日怒放。

部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【导语】《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。

课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

本店铺准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门在做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。

______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。

全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文小蝴蝶去了一所花的学校，这所学校布满了各种各样的花，每一种花都有自己的名字。

在花的学校，小蝴蝶不仅认识了许许多多的花，还学到了很多有关花的知识。

小蝴蝶先来到了玫瑰花的教室。

玫瑰花对小蝴蝶说，“我是一种重要的观赏花卉，我的花形娇美、花香浓郁，人们非常喜欢我。

”接着，小蝴蝶又到了报春花的教室，报春花告诉小蝴蝶：“我是一种早春开花的花卉，我的花形美丽，十分吸引人，人们常把我当做春天的使者。

”小蝴蝶还去了不少花的教室，每一种花都有自己的故事和特点。

在这所花的学校里，小蝴蝶获得了丰富的花卉知识，并且结识了许多朋友。

知识点词语解释•观赏：欣赏、观看。

•浓郁：味道浓烈或气味浓厚。

•使者：表达某种思想或者宣传某种事物的人或物。

人物特点小蝴蝶：善于学习，勇于探索，爱好广泛，勇敢而可爱。

各种花：各具特色，有自己的名字、特点和故事。

教案教学内容•学习课文《花的学校》。

•学习花卉的基本知识。

•培养学生的学习兴趣和探究能力。

•让学生了解和认识各种花卉的特点和故事。

•培养学生的学习兴趣和探究能力。

•培养学生的美的欣赏和审美能力。

教学重点•让学生了解和认识各种花卉的特点和故事。

教学难点•让学生学会自主探究和思考。

教学方法•采用讲授、互动、讨论等多种教学方法。

•鼓励学生自主探究和思考。

教学过程1. 热身•让学生观看图片，感受花卉的美丽。

2. 学习课文•课前先播放一段关于花卉的视频，引导学生了解花卉的基本知识。

•教师播放课文录音，学生跟读课文，熟悉课文内容。

3. 讨论学习•分组讨论，交流学习心得和收获，鼓励学生从花卉的角度去思考。

4. 拓展阅读•推荐学生阅读关于花卉的书籍，加深对花卉的了解和认识。

5. 总结•教师与学生交流本次学习的感受和体会，着重强调学生自主学习的意义。

•以花卉为主题，绘制一张花卉介绍图。

•阅读一篇关于花卉的文章，并写一篇读后感。

结语通过学习本次课文《花的学校》，学生不仅了解了各种花卉的基本知识和特点，也培养了学生的学习兴趣和探究能力。

小学三年级语文上册(部编版) 第 1 单元第 2 课《花的学校》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习之旅中，部编版语文教材上册为同学们呈现了许多精彩的课文。

今天，我们一同走进电子课本中的第一单元第二课《花的学校》，梳理其中的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。

二、课文基础信息1.写作背景：《花的学校》是泰戈尔散文诗《新月集》中的一首儿童散文诗。

2.主题：诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致。

3.文学体裁：散文诗。

4.作者信息：泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。

5.主要内容：诗人以孩子的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，在雨天从地下的学校冲出来，在绿草上跳舞、狂欢。

6.中心思想：表达了诗人对儿童的热爱和对自然的赞美，以及对自由、快乐的向往。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“落”（luò），上下结构，部首是“艹”。

掉下，下降。

●“荒”（huāng），上下结构，部首是“艹”。

长满野草，无人耕种。

●“笛”（dí），上下结构，部首是“竹”。

管乐器名。

●“舞”（wǔ），上下结构，部首是“夕”。

按一定的节奏转动身体表演各种姿势。

●“狂”（kuáng），左右结构，部首是“犭”。

本称狗发疯，后亦指人精神失常。

●“罚”（fá），上下结构，部首是“罒”。

处分犯罪、犯错误或违犯某项规则的人。

●“假”（jiǎ）（jià），左中右结构，部首是“亻”。

不真实的，不是本来的；放假。

●“互”（hù），独体字，部首是“一”。

彼此。

●“所”（suǒ），左右结构，部首是“户”。

处，地方。

●“够”（gòu），左右结构，部首是“夕”。

满足一定的限度。

●“猜”（cāi），左右结构，部首是“犭”。

推测，推想。