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第1篇一、前言为了提高我园小班艺术教育质量，加强教师之间的交流与合作，我园于近期组织了一次小班艺术教研讨论活动。
本次教研活动以“激发幼儿艺术兴趣，培养幼儿审美能力”为主题，旨在通过探讨和实践，为幼儿提供更加丰富、有趣的艺术教育体验。
以下是本次教研讨论的总结。
二、教研活动内容1. 艺术教育的重要性在本次教研讨论中，我们首先探讨了艺术教育在幼儿成长过程中的重要性。
大家一致认为，艺术教育对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
艺术教育有助于培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，同时还能提高幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
2. 小班艺术教育现状接着，我们分析了当前小班艺术教育的现状。
大家普遍认为，目前小班艺术教育存在以下问题：（1）课程设置单一，缺乏创新性；（2）教学方法较为传统，难以激发幼儿兴趣；（3）教师对幼儿个体差异关注不足，缺乏针对性指导。
3. 改进措施针对以上问题，我们提出了以下改进措施：（1）丰富课程内容，注重创新性；（2）采用多元化的教学方法，激发幼儿兴趣；（3）关注幼儿个体差异，实施针对性指导。
4. 案例分享在本次教研讨论中，我们还分享了几个具有代表性的艺术教育案例。
这些案例涉及绘画、音乐、舞蹈等多个领域，充分展示了幼儿在艺术活动中的表现和创造力。
（1）绘画活动：《春天的花园》教师通过引导幼儿观察春天自然景象，激发他们对绘画的兴趣。
活动中，幼儿运用各种绘画材料，创作出充满想象力的作品。
（2）音乐活动：《小星星》教师通过播放《小星星》歌曲，引导幼儿跟随节奏跳舞。
活动中，幼儿在音乐中感受到快乐，提高音乐素养。
（3）舞蹈活动：《小熊跳舞》教师以小熊为主题，编排了一支有趣的舞蹈。
活动中，幼儿在模仿小熊的动作中，锻炼身体协调性，提高舞蹈表现力。
三、教研活动成果1. 提高教师对艺术教育的认识通过本次教研讨论，教师们对艺术教育的重要性有了更深刻的认识，为今后开展艺术教育活动奠定了基础。
2. 丰富课程内容，创新教学方法教师们根据教研讨论成果，对课程内容和教学方法进行了创新。
幼儿园艺术教育实践效果总结一、背景艺术教育是早期教育中一项非常重要的内容，也是培养孩子综合素质的基础。
幼儿园艺术教育应以培养儿童的审美能力为主要目的，全面发展儿童的创意、表现力和想象力。
二、特点1.由于幼儿园孩子的年龄较小，教育内容应以启蒙性质为主，要围绕着孩子喜欢的主题展开。
2.强化形式多样的表现形式，尤其是肢体舞蹈、手工制作和绘画创作。
3.注重声乐教育，通过唱歌、音乐活动等形式提升幼儿的审美水平。
三、实践效果在幼儿园进行艺术教育实践有明显的效果，主要表现在以下几个方面：1.提高儿童的审美意识：经过艺术教育设计，幼儿可以更好地理解和欣赏不同形式艺术的魅力，从而培养良好的审美意识。
2.促进儿童创造力的发展：艺术教育可以激发儿童的创造力、化身率和表现能力，使他们从平凡的生活中汲取灵感，创造出丰富多彩的作品。
3.提高儿童的自信和自尊心：艺术教育中的一些活动是个性化、非竞争性的，对幼儿的全面个性成长都有着积极的作用。
作为幼儿教育的一种重要手段，艺术教育可以让孩子们感受到自己的才华和价值，培养自信和自尊心。
4.促进家长与孩子之间的沟通：幼儿园在艺术教育中积极倡导和鼓励家庭参与，将学校和家庭有机地结合在一起，使孩子们得到全方位的教育。
此外，在这个过程中，家长也可以更好地了解自己的孩子，增进家长与孩子之间的沟通。
四、实施策略为了使幼儿园艺术教育的效果达到最优状态，应采用如下策略：（1）传统文化教育：传统文化是培养幼儿艺术素养不可或缺的一部分。
通过传统文化教育，幼儿可以更好地明白中华文化的积淀，培养起爱国、弘扬民族精神的情感。
（2）渗透艺术教育：将艺术教育渗透到其他学科，提高教育的全面性，使幼儿在学习的同时发展自己的艺术素养。
（3）个性化教育：通过个性化教育，针对不同幼儿的特点与喜好进行设计，从而更好地激发幼儿的创造灵感，提高其在艺术创作和表现方面的水平。
五、结论幼儿园艺术教育体现了培养孩子身心可爱、发展孩子全面能力的方法，艺术教育不仅是为科学而科学，也是为启蒙而启蒙。
幼儿园艺术教育成果汇报展示总结引言幼儿园艺术教育是培养孩子综合素质的重要环节之一，通过开展各种艺术教育活动，可以帮助孩子全面发展，培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。
本次汇报展示旨在总结和展示我们幼儿园的艺术教育成果，希望可以给各位家长和教育工作者带来启发和思考，进一步推动幼儿园艺术教育的发展。
一、艺术教育的重要性艺术教育对幼儿成长的影响是多方面的。
首先，艺术教育可以培养幼儿的审美情趣，提高其欣赏和鉴赏艺术作品的能力。
其次，艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力，培养其艺术创作的能力。
此外，艺术教育还可以帮助幼儿表达情感和思想，提高他们的沟通能力和表达能力。
二、艺术教育的活动形式在我们幼儿园的艺术教育中，我们采用了多种活动形式，包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
这些活动形式既能培养幼儿的艺术技能，又能激发他们的创造力和想象力。
1. 绘画活动绘画活动是最常见也是最基础的艺术教育活动之一。
通过绘画，幼儿可以学习不同的绘画技巧，提高他们的绘画能力。
在绘画活动中，我们鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的感受和思想。
同时，我们也组织了绘画比赛和展览，为幼儿提供了展示自己作品的机会。
2. 手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和创造力。
我们鼓励幼儿使用各种材料和工具，制作属于自己的艺术品。
通过手工制作，幼儿可以锻炼自己的观察力和思维能力，培养他们的耐心和毅力。
3. 音乐活动音乐活动是培养幼儿音乐素养的重要方式。
我们组织了唱歌、跳舞、乐器演奏等音乐活动，让幼儿感受音乐的美妙。
通过参与音乐活动，幼儿可以培养自己的音乐感知能力，提高他们的音乐表达能力。
4. 舞蹈活动舞蹈活动可以培养幼儿的动作协调能力和舞台表演能力。
我们组织了各种舞蹈培训课程和演出，让幼儿学习不同的舞蹈动作和技巧。
通过舞蹈活动，幼儿可以感受舞蹈的美丽，提高他们的舞台表演能力。
三、艺术教育的成果展示在本次汇报展示中，我们将展示一些代表性的幼儿艺术作品和他们在艺术教育活动中的表现。
5-2关于幼儿园艺术与音乐课程布置、实施的成果报告一、前言随着社会的进步和教育事业的发展，幼儿园教育在我国已经逐渐成为关注的焦点。
艺术与音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的审美情感，还可以提高幼儿的综合素养。
本报告旨在总结幼儿园艺术与音乐课程的布置、实施成果，为今后的教育工作提供参考。
二、课程布置1. 课程目标（1）培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，提高幼儿的审美能力。
（2）通过音乐教育，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
（3）发掘幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。
2. 课程内容（1）艺术课程：包括绘画、手工制作、剪纸、雕塑等，让幼儿充分体验各种艺术形式的美。
（2）音乐课程：包括唱歌、跳舞、打击乐、音乐欣赏等，让幼儿感受音乐的韵律和美好。
3. 课程安排每周安排两节艺术与音乐课程，每节课程时长为30分钟。
课程设置根据幼儿的年龄特点和兴趣进行调整。
三、课程实施1. 教学方法（1）采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中艺术与音乐。
（2）注重个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的关注和发展。
（3）充分利用教具和多媒体设备，提高教学效果。
2. 教学成果（1）通过艺术与音乐课程的实施，幼儿的审美能力得到了明显提高。
（2）幼儿在音乐活动中表现出较强的节奏感和协调性，合作精神得到了锻炼。
（3）幼儿的创造力和想象力得到了充分发挥，作品质量不断提高。
四、结论幼儿园艺术与音乐课程的布置与实施在提高幼儿审美能力、协调性和创造力方面取得了显著成果。
在今后的工作中，我们将进一步完善课程设置，优化教学方法，努力提高幼儿园艺术与音乐教育的质量，为培养全面发展的幼儿做出贡献。
第1篇一、前言为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，开展了一系列特色教研活动。
现将本学期特色教研工作汇报如下：二、特色教研活动概述1. 活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重个性化、特色化发展。
为了更好地满足幼儿的多元需求，我园结合实际情况，开展了特色教研活动，旨在提升教师的专业素养，优化课程设置，提高教育教学质量。
2. 活动目标（1）提升教师专业素养，培养具备创新精神和实践能力的教师团队。
（2）优化课程设置，打造具有特色的幼儿园课程体系。
（3）提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、特色教研活动内容1. 主题教研活动（1）主题：幼儿早期阅读能力培养内容：针对幼儿早期阅读能力培养，组织教师开展专题研讨，探讨如何将阅读活动融入幼儿园一日生活，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
（2）主题：幼儿艺术教育内容：围绕幼儿艺术教育，组织教师学习艺术教育理论，探讨如何开展丰富多彩的艺术活动，培养幼儿的审美情趣和创造力。
2. 教学观摩活动（1）活动名称：大班主题教学活动《动物的家》内容：观摩教师组织的大班主题教学活动，分析活动设计、教学过程、幼儿参与情况等方面，探讨如何提高主题教学活动的有效性。
（2）活动名称：小班角色扮演活动《小熊过生日》内容：观摩教师组织的小班角色扮演活动，分析活动设计、角色分配、幼儿互动等方面，探讨如何激发幼儿的参与热情，提高角色扮演活动的趣味性。
3. 教师培训活动（1）活动名称：幼儿心理健康教育内容：邀请心理健康教育专家为教师进行专题讲座，帮助教师了解幼儿心理发展特点，掌握幼儿心理健康教育方法。
（2）活动名称：幼儿科学探究活动设计与实施内容：邀请资深教师分享科学探究活动设计与实施经验，帮助新教师提高科学探究活动的组织能力。
4. 家园共育活动（1）活动名称：亲子阅读活动内容：组织家长参与亲子阅读活动，提高家长对幼儿阅读能力培养的认识，促进亲子关系和谐发展。
幼儿园艺术教育成果展示总结一、引言幼儿园艺术教育在培养幼儿的审美能力、创造力和表现力方面起着重要作用。
为了展示幼儿园艺术教育的成果，我们举办了一场幼儿园艺术教育成果展示活动。
通过此次活动，我们得以全面展示幼儿在美术、音乐、舞蹈等方面所取得的进步和成就，也为了感谢家长们对孩子教育的支持和。
以下将对此次活动进行详细总结。
二、活动准备1. 活动宣传为了让更多的家长和社会各界人士了解此次活动，我们通过宣传栏、校园广播、信信公众号等多种途径进行活动宣传。
并在校门口、社区宣传栏、幼儿园周边等地方张贴活动海报，提前一周开始进行宣传工作。
2. 艺术教育内容准备针对美术、音乐、舞蹈等领域，老师们为幼儿们精心准备了一系列的艺术教育内容。
通过规划每个班级的特色展示内容，确保每个孩子都能充分展示所学到的艺术技能和表现力。
3. 活动场地准备我们选择了宽敞明亮的活动场地进行展示，确保每个展示作品都能得到充分的展示空间，并且设置了专门的舞台和音响设备，以便于幼儿们进行表演和演出。
三、活动过程1. 展示活动在活动当天，我们安排了家长参观和观赏孩子们的作品以及表演。
每个班级都有不同的节目安排，比如绘画展示、音乐演奏、舞蹈表演等。
家长们踊跃参与，纷纷拍照留念，共享孩子们的精彩表现。
2. 互动环节除了孩子们的表演外，我们还安排了一些互动活动，让家长和孩子们可以一起参与其中。
比如家庭手工制作、亲子绘画比赛等，让孩子们的艺术作品和家长们的参与更加紧密。
3. 教师指导在活动中，老师们不仅仅是观察者，更是孩子们的指导者。
他们在一旁认真观赏、指导和鼓励孩子们，让孩子们在展示自己的作品和表演时感到更加自信和兴奋。
四、活动收获1. 孩子们的表现在此次活动中，孩子们表现得非常出色，他们用自己的作品和表演展示了自己的才华和努力。
无论是画作、音乐表演还是舞蹈，都展现了孩子们在艺术教育方面的成果和进步。
2. 家长的参与家长们的积极参与和是此次活动的一个亮点。
幼儿园艺术教育成果展示总结引言艺术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过艺术的方式，幼儿可以培养创造力、表达能力和审美意识。
在本次幼儿园艺术教育成果展示中，幼儿园全体师生们共同努力，取得了令人瞩目的成就。
本文将对本次展示的内容进行总结，回顾幼儿园艺术教育的发展、教育方法和成果展示，并展望未来的发展方向。
艺术教育的发展艺术教育在幼儿园中的发展经历了多年的探索和实践。
随着时间的推移，艺术教育逐渐从单一的绘画、手工活动扩展到音乐、舞蹈、戏剧等多种形式。
幼儿园通过提供各种艺术活动的机会，鼓励幼儿发展自己的潜能，培养艺术才能。
艺术教育的方法创造性活动在幼儿园的艺术教育中，创造性活动起到了至关重要的作用。
幼儿通过自由绘画、手工制作等活动，培养了创造力和想象力。
他们可以自由地表达自己的思维和感受，从而增强自信心和表达能力。
观摩学习观摩学习是幼儿园艺术教育的另一种重要方法。
幼儿园定期安排参观美术馆、音乐会等艺术场所，让幼儿近距离接触各种艺术形式，并观摩专业艺术家的作品。
通过观摩学习，幼儿可以拓宽视野，受到艺术的启发和影响。
互动活动在幼儿园艺术教育中，互动活动是不可或缺的一部分。
幼儿通过合作创作、角色扮演等方式，与同伴互动，共同完成艺术作品。
这样的活动培养了幼儿的合作精神和团队意识，并促进了他们的社交能力的发展。
跨学科教育艺术教育与其他学科的融合也是幼儿园艺术教育的一个重要方面。
通过将艺术与科学、数学等学科结合起来，幼儿可以在综合性的活动中全面发展自己的能力。
例如，通过音乐配合运动，幼儿可以培养协调性和节奏感。
成果展示在本次幼儿园艺术教育成果展示中，我们展示了幼儿们在艺术活动中的成果和进步。
画展通过举办画展，幼儿园展示了幼儿们的绘画才华。
画展分为不同主题，包括自然景物、动物和人物。
幼儿们用绘画表现出自己对周围世界的感受，展示了自己的创造力和表达能力。
手工制作展示手工制作展示是幼儿园艺术教育的另一个亮点。
幼儿们通过不同的手工活动，如折纸、剪纸、粘贴等，制作出各种精美的手工作品。
幼儿园开展艺术教育活动成果汇报简报幼儿园开展艺术教育活动成果汇报简报一、活动背景幼儿园作为孩子们接受教育的重要场所，不仅要注重学习知识，更要培养孩子们的艺术素养。
开展艺术教育活动成为了幼儿园教育工作的一项重要内容。
通过艺术教育活动，可以激发孩子们的艺术天赋，培养他们的审美能力，促进他们的全面发展。
二、活动内容1. 绘画课程：在过去的一年里，我们开展了丰富多彩的绘画课程。
孩子们通过绘画作品展现出了对大自然、生活的独特理解，作品形式多样，内容丰富。
2. 手工制作：手工制作是艺术教育中不可或缺的一部分。
通过手工制作，孩子们锻炼了动手能力，培养了耐心和细致的品质。
3. 儿歌舞蹈：儿歌舞蹈是幼儿园艺术教育的重要组成部分。
孩子们通过学唱儿歌、跳舞，得到了律动的感觉，培养了音乐和舞蹈的艺术素养。
三、活动成果1. 孩子们的作品展：我们举办了一次孩子们的作品展，展示了他们在绘画、手工制作等方面的成果。
家长和老师们都对孩子们的作品给予了高度评价，认为孩子们在艺术方面有了长足的进步。
2. 参加比赛：一些孩子还参加了一些艺术比赛，在比赛中获得了好成绩，这也是对我们艺术教育工作的肯定。
四、个人观点和理解艺术教育活动对于幼儿园教育来说至关重要。
艺术教育不仅仅是让孩子们学会绘画、手工制作、唱歌跳舞，更重要的是通过这些活动培养他们的审美情感、创造力和想象力。
艺术教育不仅可以让孩子们在学习中得到乐趣，更能潜移默化地影响他们的成长。
五、总结回顾幼儿园开展的艺术教育活动取得了良好的成绩，孩子们在绘画、手工制作、唱歌跳舞等方面都有了很大的进步，这为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。
艺术教育也给孩子们的童年增添了更多的色彩和乐趣，让他们在快乐中成长。
艺术教育活动对于幼儿园的重要性不言而喻。
通过多样化的艺术教育活动，可以让孩子们在快乐中学习，培养他们的审美情感和创造力，让他们从小热爱艺术，享受艺术，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
希望我们能够在艺术教育这条路上越走越远，为每一个孩子带去更多的欢乐和成长的机会。
一、背景介绍幼儿园艺术教育是幼儿教育中的重要组成部分，通过艺术教育可以促进幼儿的全面发展，培养他们的审美能力和创造力。
近年来，随着社会对幼儿教育的重视和对艺术教育的认知不断提升，幼儿园对艺术教育课程的重视程度也在不断加深。
本报告旨在总结幼儿园艺术教育课程的进展情况，分析存在的问题，并提出改进方案，为幼儿园艺术教育课程的优化提供参考。
二、课程设置情况1. 艺术教育课程目标幼儿园艺术教育课程的目标是通过音乐、舞蹈、美术等形式，培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿审美能力和创造能力，促进幼儿全面发展。
2. 课程设置内容目前，我园艺术教育课程主要包括音乐、视觉艺术和表演艺术三大板块。
音乐课程注重培养幼儿的音乐感知和节奏感，视觉艺术课程注重培养幼儿的绘画能力和美术鉴赏能力，表演艺术课程注重培养幼儿的表达能力和舞台表现力。
三、课程实施情况1. 教学方法我园艺术教育课程注重通过多种形式的教学方法，如游戏化教学、体验式教学和案例式教学，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
2. 师资队伍我园拥有一支专业的艺术教育师资队伍，他们具有良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导和教育幼儿。
3. 教学资源我园购置了一系列专业的艺术教育教学资源，包括音乐器材、美术工具和表演道具等，为幼儿的艺术教育提供了良好的环境和条件。
四、存在的问题1. 教学内容单一目前，我园的艺术教育课程内容相对单一，重视视觉艺术和音乐教育，而对表演艺术教育的重视程度较低，导致幼儿在表达能力和舞台表现力方面欠缺。
2. 教学方法不够多样化虽然我园注重多种形式教学，但在教学方法的创新上仍然存在不足，缺乏针对性的个性化教学，不能满足不同幼儿的学习需求。
3. 师资队伍需进一步提升尽管我园的师资队伍整体实力较强，但仍存在部分教师在艺术教育教学理念和方法上的不足，需要进一步加强培训和提升。
五、改进方案1. 优化课程设置针对存在的问题，我园将优化艺术教育课程设置，加强对表演艺术的重视，完善课程内容，提高幼儿在音乐、视觉艺术和表演艺术方面的综合能力。
幼儿园艺术教育成果汇报一、引言艺术是幼儿园重要的教育内容之一，它能够增强幼儿的审美能力、情感、语言表达能力以及创造力等，而且有利于幼儿的个性发展。
因此，为了更好地促进幼儿艺术教育的发展，我校园决定撰写这篇幼儿园的艺术教育成果汇报，旨在向大家展示我校园对幼儿艺术教育的重视和对艺术教育的不懈努力，并且分享我校园的教育经验和教育成果。
二、幼儿园艺术教育的目标1、提高幼儿的艺术素养。
教授幼儿音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术方面的知识，让幼儿了解不同的艺术形式。
2、促进幼儿的个性发展。
通过艺术类活动培养幼儿的创造力、表达能力和审美能力，提高幼儿的自信心和自我意识。
3、丰富幼儿的生活。
提供丰富多彩的艺术体验，带领幼儿领悟生活的美，更好地享受幼儿期的快乐时光。
三、教育实践1、音乐教育音乐课是幼儿园艺术教育的重要部分。
我们的音乐教育从了解音乐的基本元素，如音高、音符、拍子、节奏等方面开始，进一步让幼儿了解音乐的基本概念和规律。
在日常音乐活动中，我们通过欣赏音乐、合唱和工具演奏等活动，深化幼儿对音乐的理解，并引导幼儿通过音乐活动表达自己。
2、舞蹈教育舞蹈课程让幼儿接触不同类型的舞蹈，包括民族舞、流行舞和芭蕾舞等。
不同类型的舞蹈教学不仅让幼儿了解舞蹈的不同风格和特点，而且还帮助幼儿发展身体协调性和平衡感，并且让幼儿认识自己身体的不同部位。
3、手工教育手工课程是培养幼儿动手能力和艺术创造力的重要途径之一。
我们的手工教育从幼儿熟悉各种工具、认识材料开始，逐步让幼儿体验不同形式的手工活动，例如剪纸、描绘、制作祝福卡等。
通过手工活动，幼儿可以提高自身的创造力和想象力，表达自己的情感。
4、绘画教育在绘画课程中，我们鼓励幼儿享受绘画的乐趣，并通过自由绘画和主题绘画等多种绘画形式，让幼儿发挥自己的创造力。
此外，我们也注重培养幼儿的观察和批判能力，让幼儿通过分析和欣赏艺术，更好地理解画作的内涵。
四、教育成果1、提高幼儿的艺术素养在我们的教育活动中，幼儿不仅了解了不同的艺术形式，而且通过实践活动培养了对音乐、绘画、舞蹈、手工等方面的兴趣和理解。
幼儿园艺术教育课程天津市河北区第五幼儿园河北五幼自1996年开始，把艺术教育作为自己的办园特色，经历了从蹒跚起步到发展成熟的研究历程。
在“面向全体幼儿，促进幼儿全面发展”的思想引领下，形成了“以美健体、以美启智、以美育德、以美促美”的艺术教育目标。
使幼儿在活动中获得快乐，教师在实践中得到提高，园所在发展中赢得了良好的社会声誉。
一、幼儿园艺术教育课程提出：3-6岁幼儿活泼好动、好奇好问。
爱唱、爱跳、爱表演、爱观察是他们的天性，它决定了幼儿天生喜欢艺术表现，因此幼儿园教育要抓住这一特点，遵循他们的身心发展规律，顺应他们的需求，将艺术教育活动作为载体，落实促进幼儿全面发展的目标。
当前幼儿园艺术教育普遍存在：教师对艺术教育的理解比较僵化，将五大领域割裂开来，形成了分领域、分学科进行教学的现状，无法利用这一载体对幼儿进行全面教育；另一方面，教师对新理念的理解与自身的教学行为时常产生碰撞，尤其在音乐、舞蹈、美术等艺术领域方面，是强调知识技能，还是强调能力素养的培养等现实问题尤为突出，导致教师科学规范的开展艺术教育活动。
主要表现在：1．幼儿艺术教育在观念认识、教育内容选择、科学适宜的方法策略等问题上存在偏差，表现为重技能传授和活动结果，忽视了幼儿的审美体验；活动组织形式单一，重复、模仿，抑制了幼儿主体性的发挥。
2、幼儿教师的专业素养和教学能力亟待提高。
教师自身缺乏良好的艺术知识、技能和素养，在组织活动时，对作品美的核心内容和教育价值把握不准；指导水平亟待提高，对于新理念中“感受、体验”的指导策略上，还处于拓荒期。
3、家长对幼儿艺术教育的认识大多偏于功利。
经调查大多数家长只注重孩子的知识技能学习，即使对孩子进行艺术教育，也大多盲目追求比赛成绩。
以上问题的出现，导致幼儿被动的接受知识技能的灌输，享受不到艺术带来的愉悦，淡化了对艺术素养的培养，也忽略了幼儿主动获得知识经验的途径，因此我们将其作为重点内容进行深入的研究解决，力图抓住幼儿的喜爱艺术表现这一兴趣需要，从提高幼儿整体素质为出发点，归纳出实施幼儿园艺术教育的方法、策略、有效途径，为一生发展奠定良好基础。
二、幼儿园艺术教育课程目标体系：（一）目标体系：“艺术教育”领域课程的目标结构为：总目标→领域目标→各年龄阶段目标→具体活动目标。
1、总目标的制定:第一目标：萌发幼儿感受美和表现美的情趣，有接触各种艺术形式、艺术作品的愿望。
第二目标：培养幼儿初步感受美和表现美的能力。
第三目标：将培养一个全面发展的人所必须具备的独立自主精神和良好意志品质。
上述三点即为我们艺术教育园本课程的总体目标。
2、 领域目标的制定:“艺术教育”课程目标与内容结构体系 总目标 各领域总目各年龄阶段目具体活动目标 针对性的艺术教育活动 整合性的艺术教育活动 音乐活动 美 术 活 动 文 学 活 动 生 活 活 动 区 域 活 动 其他教育活动 随机教育活动主要依据两个维度制定。
首先在总体目标的基础上根据布鲁姆的目标分类标准及艺术审美的心理因素确定：（1）、艺术课程的心理结构维度，即：情感与态度、能力与习惯、感受与表现三大类。
（2）、幼儿艺术活动的主要内容维度：以音乐、美术、文学艺术为主体，与其它领域相结合。
3、阶段目标的制定：在总目标、领域目标的基础上以具体、可操作为前提，以幼儿不同年龄阶段身心发展特点为依据，制定出各年龄的阶段目标。
（二）、内容选择：根据年龄阶段目标以生活性、启蒙性、趣味性、有序性、科学性为依据，搜集、改编、创编与幼儿有关的艺术教育内容，并按教育活动和日常渗透两方面内容及幼儿年龄阶段进行分类和排序，供教师选择和使用。
（三）、实施原则：1、非专业性原则2、启蒙性原则3、顺应性原则4、普遍性原则5、游戏性原则6、整合性原则（四）、实施途径与方法：1、环境熏陶2、兴趣诱导3、以情动情4、感受与理解5、体验与尝试（五）、多维评价体系：1、将评价贯穿整个教育活动中，把评价过程由静态改变成动态。
2、教育评价以表扬鼓励为主，教师要充分利用教育评价开拓幼儿思路，发掘幼儿创造的潜能，提高教学质量。
3．要使幼儿从单一的评价对象转变为评价参与者的评价方式。
4．建立多角度的评价标准，促进幼儿创新能力的发展。
三、艺术教育研究方法：（一）第一阶段，学习相关理论,梳理思辨阶段通过理论学习、查阅资料，从国家政策法规中找到了，艺术教育在幼儿全面发展中的重要位置。
从教育家的研究理论上，肯定了艺术教育的功能。
从幼儿心理发展特点上，和我们确立的研究主题与幼儿的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在实践层面，又学习了大量国外艺术教育经验，借鉴他们运用多种感官亲近大自然，将课程贯穿于其他课程之中，通过对自然和文化艺术的亲身体验和感受来进行教育的方式。
这些为我们开展研究提供了多方面的依据与支持，确定将艺术教育作为载体促进每一个幼儿全面发展的研究方向。
对“两全”幼儿园艺术教育概念界定即：以面向全体幼儿，面向幼儿全面发展为核心，根据幼儿的身心发展特点和需要，从音乐、舞蹈、美术、儿童文学、表演等入手并与其他领域有机融合，开展有目的、有计划、有组织的艺术教育活动，力图帮助幼儿在感受美与欣赏美中了解基本的艺术常识，提升艺术素养；在发现美与体验美中陶冶性情，形成积极向上的生活态度；在表现美与创造美中张扬个性，抒发感情，最终培养健全完美的人格。
（二）第二阶段，构建研究框架，深入研究阶段我园是一所拥有35个教学班，1200余名幼儿的大规模幼儿园，始终坚持“以教科研为先导”的教学研究理念。
因此在研究的过程中，秉承制定科学的设计方案，采用有效的研究路径方法。
1、以构建艺术教育课程研究的基本框架，确定研究方向、内容、基本方法。
在对比前期对艺术教育的调查与研究，再分析我园的现状，查找优势与不足。
从构建幼儿园艺术教育课程入手，在过程中解决教师实施艺术教育的操作性问题。
研究内容从教学目标、内容、实施策略等方面进行全方位的研究。
我们采用边学习、边研究；边实践、边提升的行动研究方法，分块进行突破，在研究中总结策略，在验证中进行修订的方式。
2、以小课题分块突破的研究路径，解决在研究中的突出问题。
在《艺术活动中幼儿创新能力培养有效策略的研究》中，引导教师由关注幼儿的技能训练，转化为关注艺术教育中最大的价值——创新能力的培养上。
编写了《河北五幼艺术教育领域课程教师参考书》，这本书成为教师进行艺术活动的工具书，同时在2001年天津市学前教育科成果展示会上作典型发言，得到市领导及幼教同行的一致认可。
在《剪纸》（略）课题中，澄清了技能与创造的关系，探索出在游戏中学习基本技能，在生活体验中丰富幼儿创作源泉，在问题引发中激发创作欲望，获得成功的体验。
在《音乐》（略）课题中，由关注教学活动转化为幼儿的游戏活动，从课堂教学转化为在区角游戏中进行表现与创造。
在《图书的摆放方式》（略）课题中，引导教师关注创设艺术环境中的细节影响，使我园的艺术教育研究更具精细化。
在《艺术教育整合》（略）课题中，实现了艺术领域与各领域内容之间相互整合，促进幼儿全面发展的有效性方法。
这些研究内容针对性强、操作性强、指导性强，切实能够调动幼儿参与到活动中，获得新经验，为艺术教育全面实施提供了更多的依据和经验。
（三）第三阶段，形成幼儿园艺术教育课程，全面运用实施阶段在大量研究的基础上，形成了艺术教育课程实施理念、二维目标体系、总结了“非专业性原则”、“启蒙性原则”、“普遍性原则”、“游戏性原则”、“整合性原则”等实施原则、提炼出有效的“环境熏陶”、“兴趣诱导”、“以情动情”、“感受与理解”、“体验与尝试”教学指导策略：建立：“兴趣的广度”、“专注的程度”、“审美的经验”、“表现欲望”、“创新意识”、“表达水平”等多维评价体系。
这些内容的出台，为全体教师实施艺术教育提供了依据和操作策略，并在活动中灵活的运用。
在普遍推广的过程中，推荐大量的优秀案例、反思，来帮助教师解决在实施过程中的问题。
（详见佐证材料）（四）第四阶段，探索家园、社区一体化艺术教育模式阶段以“敞开园门开放办园”的艺术教育理念，形成“双向同轨”的家园、社区一体化艺术教育与模式，引导家长、社区居民走进园所、带领幼儿进入社区，共同分享艺术的快乐，陶冶情操，提升品位；使艺术教育之花在社区绽放。
四、艺术教育主要内容：(一)确立正确理念，形成“两全”幼儿园艺术教育新观点。
以“面向全体幼儿，促进其体、智、德、美全面发展”的两全思想为主导，将“以美健体、以美启智、以美育德、以美促美”作为艺术教育目标加以落实，把对自然、社会、文化艺术的亲身体验和感受作为主要途径，着眼于幼儿终身收益，最终促进幼儿身心和谐发展。
（二）构建艺术教育教学整合模式，促进幼儿全面发展1、有针对性的艺术活动，引导幼儿掌握基本能力在幼儿园艺术教育活动中，针对于音乐、美术、儿童文学三方面，进行独立的教育活动。
如：美术方面引导幼儿观察、感知不同的形状、物体材料，引导幼儿对造型、色彩的探索，培养幼儿绘制能力。
通过参观美术馆来感受艺术氛围，通过欣赏美术作品提高鉴赏能力，通过模仿大师的作品，激发幼儿的绘画兴趣，增强对色彩的感知。
在自由体验的过程中，激发了幼儿的想象与创造。
2、整合性艺术教育主题活动，促进幼儿全面发展整合性艺术教育主题活动是包括，文学、美术、音乐能够有机兼容，或在一个主题活动的范围内，将艺术教育领域内容与其他领域内容整合，探索艺术同构途径，多通道挖掘艺术教育资源，达到各方面能力协同发展，丰富艺术课程的内涵。
用自己的学习方式建构新经验，教师和家长则帮助幼儿提供适宜的环境和材料，指导他们将自己的想法、创意用喜欢的方式表达出来。
（1）宝贝模拟小世界：幼儿园中印制模拟货币，幼儿可将自己在活动区中设计研究制作的作品，向其他班组的幼儿进行介绍，如果自己的作品被其他班买走，他会获得相应的宝贝币，如：中班的小朋友为小班娃娃家设计制作出台布、床单、娃娃的头饰等，他们就可以到小班去卖换取宝贝币，在爱心节上使用，换成商品或进行捐助。
此活动激发了幼儿创作的欲望，发展了幼儿设计、制作、沟通等能力，享受整个游戏过程带来的成功与挑战，增强了自信。
（2）爱心节：定在每年的六一，主题是“帮助贫困园的小朋友”活动。
幼儿园创设许多模拟商店、表演场、手工制作坊、照相馆等，场馆内有幼儿的作品、幼儿捐献的玩具、图书等。
现场流通的是等价的宝贝币，这些宝贝币可由家长捐助的方式到幼儿园中购买，幼儿也可用自己日常换取的宝贝币购买，汇集的善款由红十字会送给受捐助的小朋友。
（3）艺术节：包括美术作品展、音乐舞蹈展、棋艺大赛等。
幼儿根据自己的兴趣爱好选择参与，每个孩子都上台展示，从小培养孩子大胆自信的表现。
（4）美食节：作为落实“以美健体”这一目标的有效方式是由教师、家长、幼儿全员参与，幼儿以班级为单位自制冷拼盘；教师、家长根据幼儿膳食营养标准制作出美食。
