同济大学综合楼

综合楼的建筑构造分析位置与概况综合楼位于校园的东北部，东临主干道四平路，北临国康路，南侧与行政楼之间有一块大型的景观绿化广场，整个占地面积为15615平方米。

广场下部有一面积为7859平方米的停车场。

该建筑地下一层，地上塔楼27层(包括21个标准层，层高4m；6个设备层，层高2m)，建筑高度98m，总建筑面积46000平方米。

背景与功能综合楼是为了纪念同济百年校庆的一个作品，主要的功能是集办公与教学一体，并体现了同济在建筑方面的卓越成就。

英国结构工程师学会授予综合楼的设计教育与医疗建筑类大奖，成为自1968年奖项设立以来中国大陆地区第一个获奖项目。

作为百年校庆的标志性建筑，综合楼高度近100米。

由于是21世纪的代表性作品，所以设计为21层。

大楼从外型看是一个方正的建筑，边长近50米的正方形以16.2m*16.2m为一个单元，将教学、科研、接待、办公、会议等多种功能集中在7个L形单元，每个单元高度为3层，在楼内顺时针旋转叠置上升，中央形成一个通高的中庭。

中庭的大跨度空间中分布了多个造型各异的单体，单体包括了会议厅、多媒体室等进行教研会议的场所。

透过围绕楼体旋转上升的玻璃幕墙能够清晰地看到楼内颜色丰富的单体，产生了楼中楼的效果。

大楼的整体方正造型和楼内单体的造型产生了强烈的对比效果。

正是楼中中庭并不规则的中空空间使整个大楼产生了一种强烈的空间感。

通高的中庭结构与构造综合楼的建筑空间组织复杂但是却不显错乱。

其间功能单元可进行多种使用方式的转换。

建筑形体盘旋而上，虚实相间。

复杂的建筑空间给结构体系的选择和结构设计带来了挑战。

设计采用由方钢管混凝土框架和外围粘滞阻尼支撑组成的耗能支撑框架结构体系。

从结构抗震的角度出发，大型复合中庭导致每层楼板的开动较大，在水平地震作用下，楼板薄膜效应削弱。

“L”形体块的螺旋上升设置，致使各体块单元的质心亦呈螺旋上升排列。

在地震作用下结构将产生较大的扭转效应。

设备层的设置使结构的侧向刚度不规则。

同济大学教学科研综合楼生态技术同济大学教学科研综合楼被视为同济大学这座百年名校的新地标它位于本部校区的东北角、是一幢集教学、科研及办公等多项功能于一体的综合性建筑。

大楼的设计理念是创建一座外形简约、内涵丰富的高校建筑。

其基本构成形态是置于正方形平面上的L形功能区，每三层对应成竖向功能单元，竖向功能单元在相邻处呈90°旋转，形成螺旋形上升的大型组合中庭。

主体外部以虚实相间的幕墙围合。

整个大楼最引人瞩目的是中央大厅，呈16.2×16.2米见方空间从地面直接贯空近百米高的楼顶，是目前国内高层建筑中罕见的结构形式。

大楼内设计大胆采用大空间、“楼中楼”现代设计理念，大空间的楼层中分别设置了不同类型阶梯教室、球型多媒体会议中心、会议厅、咖啡厅等9座风格各异的“楼中楼”。

综合楼的设计理念是创建一座外形简约、内涵丰富的高校建筑。

为了实现这一目的要求引入了各方面的创新技术，多角度体现当今绿色、节能、环保建筑多种现代先进设计主题。

一、节能围护大楼的玻璃幕墙、平推窗、屋面及地下室外墙等围护结构都从节能的角度进行选材加工，从建筑的各个部位减少大楼的日常能耗：1.横明竖隐玻璃幕墙，8＋12A＋6 LOW－E 中空钢化玻璃，断热铝合金型材，设开启窗，组织自然通风。

2.波纹铝板表面氟碳喷涂，内衬挤塑聚苯板（XPS）和内墙装饰板。

3.平推窗，8＋12A＋6 LOW－E 中空钢化玻璃，可开启部分大于整窗面积的 30%。

4.设备层外围护采用横向防雨铝合金百页，表面氟碳喷涂处理。

5.屋面采光顶，10＋12A＋6＋0.76＋6 夹胶中空玻璃，设开启通风天窗和可调节遮阳帘。

6.屋面，挤塑聚苯板（XPS）结合高强度防水树脂膨胀珍珠岩。

7.地下室外墙，50 厚聚苯板（EPS）。

二、冰蓄冷系统空调的冰蓄冷等可以将用电时间移至非高峰期，起到“移峰填谷”的作用。

以上海市为例，历史最高用电负荷为 1668.2 万千瓦，而同日的最低用电负荷为 1050 万千瓦，其中空调用电约占45%，同使用常规空调相比，冰蓄冷空调有 25%左右的移峰填谷能力，理论上可转移 11%的高峰负荷到低谷。

备注： （1）任课教师应监督学生在《上课考勤表》上签到。

学员缺课1/3及以上者，不得参加该课程考试，必须重修；（2）任课教师布置作业时，应有时间限制，由学习委员(或指定人员)统一收齐后交给任课教师；（3）任课教师须同时出好难易相当的A、B试卷及答案，在课程结束前一周内交至MBA中心；（4）任课教师在考试后一周内将填好的《课程考试成绩登记表》连同“考卷”交至MBA中心；（5）本学期四月四日“清明”节放假； 五月一日“劳动”节放假； 六月二十三日“端午”节放假 （6）上课时间：上午9：00——12：00 下午1：30——4：30 晚上6：00——9：00(7) 联系人 ： 姜波 电话： 65980469 139******** 邮箱：jduy08@备注： （1）任课教师应监督学生在《上课考勤表》上签到。

学员缺课1/3及以上者，不得参加该课程考试，必须重修；（2）任课教师布置作业时，应有时间限制，由学习委员(或指定人员)统一收齐后交给任课教师；（3）任课教师须同时出好难易相当的A、B试卷及答案，在课程结束前一周内交至MBA中心；（4）任课教师在考试后一周内将填好的《课程考试成绩登记表》连同“考卷”交至MBA中心；（5）本学期四月四日“清明”节放假； 五月一日“劳动”节放假； 六月二十三日“端午”节放假 （6）上课时间：上午9：00——12：00 下午1：30——4：30 晚上6：00——9：00(7) 联系人 ： 姜波 电话： 65980469 139******** 邮箱：jduy08@备注： （1）任课教师应监督学生在《上课考勤表》上签到。

学员缺课1/3及以上者，不得参加该课程考试，必须重修；（2）任课教师布置作业时，应有时间限制，由学习委员(或指定人员)统一收齐后交给任课教师；（3）任课教师须同时出好难易相当的A、B试卷及答案，在课程结束前一周内交至MBA中心；（4）任课教师在考试后一周内将填好的《课程考试成绩登记表》连同“考卷”交至MBA中心；（5）本学期四月四日“清明”节放假； 五月一日“劳动”节放假； 六月二十三日“端午”节放假 （6）上课时间：上午9：00——12：00 下午1：30——4：30 晚上6：00——9：00(7) 联系人 ： 姜波 电话： 65980469 139******** 邮箱：jduy08@备注： （1）任课教师应监督学生在《上课考勤表》上签到。

综合楼的建筑构造分析位置与概况综合楼位于校园的东北部，东临主干道四平路，北临国康路，南侧与行政楼之间有一块大型的景观绿化广场，整个占地面积为15615平方米。

广场下部有一面积为7859平方米的停车场。

该建筑地下一层，地上塔楼27层(包括21个标准层，层高4m；6个设备层，层高2m)，建筑高度98m，总建筑面积46000平方米。

背景与功能综合楼是为了纪念同济百年校庆的一个作品，主要的功能是集办公与教学一体，并体现了同济在建筑方面的卓越成就。

英国结构工程师学会授予综合楼的设计教育与医疗建筑类大奖，成为自1968年奖项设立以来中国大陆地区第一个获奖项目。

作为百年校庆的标志性建筑，综合楼高度近100米。

由于是21世纪的代表性作品，所以设计为21层。

大楼从外型看是一个方正的建筑，边长近50米的正方形以16.2m*16.2m为一个单元，将教学、科研、接待、办公、会议等多种功能集中在7个L形单元，每个单元高度为3层，在楼内顺时针旋转叠置上升，中央形成一个通高的中庭。

中庭的大跨度空间中分布了多个造型各异的单体，单体包括了会议厅、多媒体室等进行教研会议的场所。

透过围绕楼体旋转上升的玻璃幕墙能够清晰地看到楼内颜色丰富的单体，产生了楼中楼的效果。

大楼的整体方正造型和楼内单体的造型产生了强烈的对比效果。

正是楼中中庭并不规则的中空空间使整个大楼产生了一种强烈的空间感。

通高的中庭结构与构造综合楼的建筑空间组织复杂但是却不显错乱。

其间功能单元可进行多种使用方式的转换。

建筑形体盘旋而上，虚实相间。

复杂的建筑空间给结构体系的选择和结构设计带来了挑战。

设计采用由方钢管混凝土框架和外围粘滞阻尼支撑组成的耗能支撑框架结构体系。

从结构抗震的角度出发，大型复合中庭导致每层楼板的开动较大，在水平地震作用下，楼板薄膜效应削弱。

“L”形体块的螺旋上升设置，致使各体块单元的质心亦呈螺旋上升排列。

在地震作用下结构将产生较大的扭转效应。

设备层的设置使结构的侧向刚度不规则。

同济校园建筑第一个发展时期在20世纪50年代所建造的作品中，有些在今天看来好像平淡无奇，却在当年是真正的创新制作，即使对于今天的人们也是富有启示意义的。

富有同济特色的建筑风格开始在这一时期出现。

建于1953年的和平楼运用了现代建筑设计收发，体现出一种江南传统建筑的意境。

（和平楼已经于百年校庆前拆除，现为公共绿地，有李国豪校长塑像树立其间）1954年的文远楼，是现代建筑的经典之作，体现了“包豪斯”现代建筑风格，从建筑理念到建筑空间、功能布局、构建和细部设计都贯穿了现代建筑思想，显示了设计者对于现代建筑精神的深刻理解和把握。

1955年的南北教学楼和图书馆老馆是学院派代表作，建筑外貌简介匀称具有中西古典建筑韵味。

1957年建成的同济大学教工俱乐部又是一个经典之作，着力于对空间的塑造，并把民间的建筑特征融入其中，同样贯穿着现代主义精神。

（位于同济新村内）1961年建成的大礼堂，则在结构形式和造型上体现出相当的创造性、先进性和科学性。

同济校园建筑第二个发展时期1980和1990年代是同济校园建筑发展的又一重要时期。

这一时期的建筑继承，延续和发展了同济建筑的特色，强调功能、创造丰富空间，并且尊重历史。

1986年竣工的图书馆改建工程，在其保持和尊重校园环境的整体性和历史延续性方面进行了有益的探索，特别是在结构技术上具有独特性和创造性1987年建成的建筑城规学院明成楼，体形简介、富于雕塑感、具有现代建筑特征1990年代初期建成的逸夫楼在设计手法上继承发展了同济建筑的风格和传统，空间的塑造再次成为创造的核心夏天的尾巴 [ 同济人 ] 开始时间 2009-7-30 12:38 UID 219163 帖子 597 归档 2 积分 231同钱520学院其他 注册2008-6-291997年进行的同济大学校门改建工程，意味深长：旧校门作为同济历史的一部分，得到保护和尊重，而新校门通过后移流出椭圆形广场，这种做法既解决了功能问题，增加了空间层次感，又保护了校园的整体环境和历史文脉1998年年底落成的经济与管理学院大楼（云通楼）又是同济建筑空间特色的延续发展，其内部围绕着三层高、近三角形的中庭空间，结合自然光，在两边展开不同层面、形状和功能的公共空间，为师生提供了一个有趣味的交往空间。

风雨操场综合楼改造工程设计与施工
丁洁民;姜文辉;张晓光;巢斯
【期刊名称】《结构工程师》
【年(卷),期】2005(021)003
【摘要】某风雨操场综合楼改造工程拆除了辅助用房及支撑网架屋面的四根框架柱改造成为球场看台.设计采用钢结构桁架托换技术,将屋面荷载转移至两侧的保留柱上,跨度拓展到30m.钢桁架与框架柱上安装的牛腿铰接连接,通过牛腿背面框架柱间的混凝土墙平衡牛腿传来的弯矩.在施工安装过程中合理地利用待拆除框架柱,保持屋面的完整性提升屋面,达到了对屋面扰动影响最小的目的.
【总页数】5页(P44-48)
【作者】丁洁民;姜文辉;张晓光;巢斯
【作者单位】同济大学,上海,200092;同济大学,上海,200092;同济大学,上
海,200092;同济大学,上海,200092
【正文语种】中文
【中图分类】TU7
【相关文献】
1.佛山卫校风雨操场高支模的设计与施工 [J], 莫家权;钟浩安;冼伟华
2.高校风雨操场个性化设计策略探索——以山东大学青岛校区风雨操场为例 [J], 纪伟东;葛葳;秦浩;李灏滨
3.基于绿色建筑设计理念的高校风雨操场设计策略研究——以山东大学青岛校区风雨操场为例 [J], 纪伟东; 葛葳
4.某中学综合楼—风雨操场上部结构设计 [J], 刘顺;宋勇;钱解煌;胡亮
5.某综合楼框-剪结构加层改造工程的设计与施工 [J], 刘铮
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同济大学回国人员情况汇报表（三个月以内）
1．因公出访个人和团组需在回国后两周内填写«同济大学出访汇报表»并将表格以姓名-出访国家-出访任务的格式命名（李*-德国-参加会议）将电子版本发送至：shuqiong@。

2．将出访所持证件（公务护照或通行证）交至外事办出境管理科（综合楼703B）。

3．若有报销事宜，外办审核后签署报销意见后，出访人员去财务处报销
同济大学回国人员情况汇报表（三个月以上）
1．因公出访个人和团组需在回国后两周内填写«同济大学出访汇报表»并将表格以姓名-出访国家-出访任务的格式命名（李*-德国-合作科研）将电子版本发送至：shuqiong@。

2．将出访所持证件（公务护照或通行证）交至外事办出境管理科（综合楼703B）。

3．若有报销事宜，外办审核后签署报销意见后，出访人员去财务处报销。

建筑新材料、新结构和新技术调研报告——同济大学教学科研综合楼调研一零建筑二班钱家文100336【摘要】同济大学教学科研综合楼的设计充分考虑了高校教育交流、融合、开放的特点，塑造了建筑简约的外形和丰富的内部空间，将该建筑营造为促进学术交流、拓展教育资源的战略平台及应用创新工程结构技术的展示平台。

【关键词】L形块体螺旋上升钢框架外围耗能支撑玻璃幕墙创新技术建筑消防建筑概况建筑名称：同济大学教学科研综合楼建筑地点：上海杨浦区四平路1239号建筑功能：教学、科研、办公、会议用地面积：15615m²总建筑面积：46240m²地上建筑面积：38381 m²地下建筑面积：7859m²容积率：2.96建筑密度：21.8%绿化率：30.7%建筑高度：98m建筑层数：地上21层，地下1层，每三层有2m高的设备层设计/建成时间：2003/2007建筑设计：同济大学建筑设计研究院1、周边环境同济大学教学科研综合楼东侧临上海市主干道四平路，北侧临城市道路国康路，西、南两侧为校园内的多层建筑——分别是建筑设计研究院及行政楼。

总体布局中在建筑南部与行政楼之间设置南北进深逾70m的高绿化率阳光景观广场，使得高度近百米的建筑体量生态有机地融入校园空间，对校园区域环境的协调起着举足轻重的作用。

综合楼与行政楼之间的绿地广场2、建筑功能同济大学教学科研综合楼是一幢集教学、科研、办公等多项功能于一体的综合性建筑。

建造这样一座同济大学百年历史上高度第一规模最大的单体综合性教育建筑除了学校发展形成的强烈功能需求外，更重要的是要打造一个各学科与国内国际间学术交流、拓展教育资源的战略平台。

3、平面布局L形块体单螺旋上升布置形结构平面以16.2mx 16.2m为基本模数单元，以5.4m轴网均匀分隔，长边等同9倍于5. 4m模数正方形的边长，短边由三个5. 4m模数复合，将教学、科研、接待、办公、会议等多项使用功能整合为模数化的7个三层高的L形单元。