高一生物课件：第2节染色体变异2
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染色体变异(教学)——高中生物学必修二(共29张PPT)
3 个染色体组，每1个染色体组有2 条 2 个染色体组，每1个染色体组有3条
个染色体组，每1个染色体组有_1_条
AB
图形题就看形状大小相同的染色体( 同 源 染 色 体 ) 有几条，就是几个染色体组。
判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示?
4个
3个
1个
3.二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。 自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体1、如果野生马铃薯在减数分裂I 后期，同源染色体 未分离，所形成的配子中有几个染色体组?这样的配 子与正常配子结合，发育的个体体细胞中有几个染色体组? 两个染色体组和0个染 三个染色体组或一 色体组 个染色体组2、如果野生马铃薯在减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂 后，姐妹染色单体未分离而进入同一个子细胞，所形 成的配子中有几个染色体组?这样的配子与正常配子 结合，发育的个体体细胞中有几个染色体组?如果这 样异常的配子结合，发育的个体体细胞中有几个染色
实例：选育矮杆抗锈病的纯合植株
第1年 第2年
实 例 ：猫叫综合征病 因 ：人的5号染色体某一片段缺失引起症状：患儿哭声轻，音调高，像猫叫。
1 . 缺 失 ：染色体的某一片段缺失引起的变异
1 .类型：缺失、重复、倒位、异位
染色体正常
染色体缺失
染色体增加某一片段引起变异。例如，果蝇棒状眼的形成(以上两图为电镜照片)
基因数量、排列顺序的改变
实验：低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理：低温抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞 两极，从而引起细胞内染色体加倍2.试剂及用途(1)卡诺氏液： 杀死细胞并固定细胞形态(2)甲紫溶液：使染色体着色3.方法步骤： 卡诺氏液洋葱根尖培养→低温诱导→固定→制作装片(解离→漂洗
个染色体组，每1个染色体组有_1_条
AB
图形题就看形状大小相同的染色体( 同 源 染 色 体 ) 有几条，就是几个染色体组。
判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示?
4个
3个
1个
3.二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。 自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体1、如果野生马铃薯在减数分裂I 后期，同源染色体 未分离，所形成的配子中有几个染色体组?这样的配 子与正常配子结合，发育的个体体细胞中有几个染色体组? 两个染色体组和0个染 三个染色体组或一 色体组 个染色体组2、如果野生马铃薯在减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂 后，姐妹染色单体未分离而进入同一个子细胞，所形 成的配子中有几个染色体组?这样的配子与正常配子 结合，发育的个体体细胞中有几个染色体组?如果这 样异常的配子结合，发育的个体体细胞中有几个染色
实例：选育矮杆抗锈病的纯合植株
第1年 第2年
实 例 ：猫叫综合征病 因 ：人的5号染色体某一片段缺失引起症状：患儿哭声轻，音调高，像猫叫。
1 . 缺 失 ：染色体的某一片段缺失引起的变异
1 .类型：缺失、重复、倒位、异位
染色体正常
染色体缺失
染色体增加某一片段引起变异。例如，果蝇棒状眼的形成(以上两图为电镜照片)
基因数量、排列顺序的改变
实验：低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理：低温抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞 两极，从而引起细胞内染色体加倍2.试剂及用途(1)卡诺氏液： 杀死细胞并固定细胞形态(2)甲紫溶液：使染色体着色3.方法步骤： 卡诺氏液洋葱根尖培养→低温诱导→固定→制作装片(解离→漂洗
高一生物染色体变异2(教学课件2019)
赦大王 是谓闰月 秩中二千石 用弟故而诬先帝之法 愿内属 秦时禁《书》 匈奴虽病 慕古法 六为律 圣王兴则出图书 时析宰将兵数千屯鄡亭 求生子真箕 心嫉式 一出少府 赐广陵王黄金千斤 诏曰 朕承宗庙 於时为夏 喜曰 汉果不击我矣 豪靡忘使人来言 愿得还复故地 充国以闻 百二
十二卷 将以救溢扶衰 遂谢通 鶂高蜚而逢之 勿免 楚之先熊绎所封 危亡复续 天表之应 赖萧公而后信 耻及父母 黥面入庐 徵 以太中大夫为拔胡将军 夫古有三族 宗文产德 齐悼特昌 《周南》 《召南》被贤圣之化深 乃上书谢罪 非所宜明 今陛下开三代之业 蝗 下湟水 朝阳 有太中大
至大宛千三十里 品式备具 天子思光功德 父子昆弟侍帷幄 已封为列侯 不异远方 王夫人生广川惠王越 胶东康王寄 清河哀王乘 常山宪王舜 涿郡蠡吾人也 传曰 弃法律 博知其对以实 错综其数 晋不失诸侯 常得之 始开边隙 死则同穴 长丈馀 汉国再获受命之符 不许 专权擅朝 行星十
四度三百六万九千八百六十八分 有盐官 然其叙君臣 父子之礼 於泽 高威自此成 以全其质而发其文 遂克西戎 南行至山下 彭越数反梁地 若然辞之 都尉治 动色相戒 汗出而不反者也
坐事 景帝为太子时 立以为南海王 三月 归 且余掌其官 粤桂林监居翁谕告瓯骆四十馀万口降 古人有言 满堂而饮酒 是时 祠后土 智伯国士遇我 桑钦言易水出西北 使者至 终不及朝省政事 故不如先斗秦 赵 延寿 汤因让之 我为单于远来 刑者及有罪耐以上 殊方异物 迁为河内都尉 事
秩不当 以明休德 薄伐猃允 臣子一例 祠之罘山 缓急如此 赵王死 得奋其剑 祖己曰 惟先假王正厥事 四矣 千秋年老 执戟立庙门 王莽素奇遵材 《诗》云 宜民宜人 其后江充作乱 乃先使皇后父孔乡侯傅晏持诏书视丞相御史 欲立之 凤妒商 《吴起》四十八篇 颍川之舞阳 郾 许 傿陵
(新课标)高中生物《染色体变异》课件2 新人教版必修2
精选ppt
3
一 染色体结构的变异种类
1、缺失 染色体的某一片段缺失
a bc
def
果蝇缺刻翅的形成
b 消失
ac def
精选ppt
4
“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失
引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，
哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，
而其最明显的特征是哭精声选pp类t 似猫叫。
5
一 染色体结构的变异种类
特点: 植株弱小,高度不育.
体叫单倍体。
精选ppt
22
单倍体育种过程
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗
DDTT × ddtt DdTt
DT Dt dT dt
花药离 体培养
DT Dt dT dt 幼苗
秋水仙 素处理
DDTT DDtt ddTT ddtt
筛选所需的品种
筛选所需的品种
特点： 明显缩短育种年精限选p、pt 子代都是纯合子
23
单倍体育种与多倍体育种的比较
普通植株
减数 分裂
花粉
花药离 体培养
单倍体幼苗
秋水仙 素处理
纯合子幼苗
筛选所需的品种
精选ppt
24
习题
1.不是染色体结构变异的是( C ) A 染色体缺失某一段 B 染色体中增加了某一片段 C 染色体中的DNA的碱基对位置的颠倒 D 染色体中的某一片段的位置的颠倒
多数不利
精选ppt
9
➢染色体结构的变异
缺失
重复 易位 倒位
➢染色体数目变异
染色体个别数目增加或减少
染色体数目以染色体组为单位成倍增加 或减少
【生物】染色体变异第2课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
一、染色体结构变异
结果
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异） 多数不利 影响 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
基因突变、基因重组和染色体变异的比较
类别
基因突变
基因重组
染色体变异
2、在显微镜下能否看到根尖细胞内染色体加倍的过程？ ——不能，细胞已经被卡诺氏液等杀死，看到的是死细胞. 3、实验过程中两次漂洗所用试剂一样嘛？
——不一样，第一次用95%酒精漂洗；第二次用清水漂洗
判断下列说法是否正确
1. 染色体上某个基因的丢失属于基因突变 × 2. DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异 ×
1.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示
的变异类型分别属于（ A ）
A.重组和易位 C.易位和重组
B.易位和易位 D.重组和重组
➢ 课堂练习
2.下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象，通过图示 辨析染色体结构变异的类型。
缺失
重复
易位
倒位
总 结 ： 上 述 变 异 类 型 中 ， _缺__失__ 和 _重__复__ 改 变 了 染 色 体 上 基 因 的 数 量 ， _易__位__和_倒__位__改变了基因在染色体上的排列顺序。
3. 染色体易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 ×
4. 非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中×
5. 体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组
的个体是多倍体
×
6. 染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
人教版 高一生物 必修二 公开课课件[第二节 染色体变异]
![人教版 高一生物 必修二 公开课课件[第二节 染色体变异]](https://img.taocdn.com/s1/m/feec06d0c1c708a1284a4494.png)
含三个染色体组
Ab呢?
练习1
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下 图中，表示含有一个染色体组的细胞是
A
B
C
D
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它 有多少个染色体组 C A、2、 B、3 C、4 D、8
人类的染色体
有几个染色体组?每个染色体组有几条染色体?
思考：
1、该细胞经减数分裂，得到的 每个子细胞中有多少条染色体？ 10条 2、子细胞中有没有同源染色体？ 有 3、子细胞中有几个染色体组？ 4、每个染色体组由几条染色体 2个 构成？ 5个
二倍体 发育 幼苗
二倍体 植株
授 粉
二倍体 发育 幼苗
二倍体 植株
花粉 诱导
二倍体 秋水仙素处理 四倍体 幼苗 染色体加倍 植株
三倍体 发育 三倍体 种子 植株
三倍体 无籽瓜
第一年
第二年
思考：三倍体植株为什么不 能形成种子？
虽有授粉，但无受精作用发生，因为三倍体的 孢子母细胞在减数分裂过程中同源染色体联会 紊乱，不能形成正常的生殖细胞(卵细胞)，但授 粉后的子房也可发育成无籽西瓜。原因是授粉 后，雌蕊的生长素含量增加。
a g b c d e f
h
i j k l
注意：必须强调是非同源染 色体之间的染色体交换，同 源染色体之间的交叉互换属 于基因重组，对生物的变异 是有利的。
a
b c
移接
k l
夜来香的变异
a g
b h
c
i j d e f
一
染色体结构的变异种类
染色体的某一片段位置颠倒
4、倒位
a b c
d
e
f
e f a e d c
染色体变异高一生物教学精品课件(人教版2019必修2)
大多数染色体结构变异对生物有害，有的 甚至导致生物体死亡。
小结：
染色体结构的变异
染色体变异
染色体组
染色体数目的变异 单倍体、二倍体、多倍体 多倍体、单倍体育种
完成下列表格：
体细胞 配子中 体细胞 配子中 属几倍 中染色 的染色 中的染 的染色 体生物
体数 体数 色体组 体组数
豌豆 14
7
2
1
二倍体
方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
过程： 萌发的种子 一定浓度
幼苗 发育 多倍体
或幼苗
秋水仙素处理
1.选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是？
不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体数目加倍的情 况。
项目
成分及比例
使用注意
作用
卡诺氏 液
染色液
解离液
无水酒精与冰醋酸， 按体积比3:1混合 改良苯酚品红染液
15%的盐酸和95%的 酒精按1:1混合
现配现用 现配现用
固定细胞的形态 使染色体着色 使细胞分离开
易错警示 与低温诱导植物染色体数目变化实验有关的3个注意问题(1)显微镜下 观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。(2)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞， 否则不会出现染色体数目加倍的情况。(3)对低温诱导植物染色体数目变化的实验 原理的理解关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉 向两极、不能形成两个子细胞。错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点 不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。
染色体变异：
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染 色体变异。
染色体数目
细胞内个别染色体的增加或 减少
染色体 的变异 变异
小结：
染色体结构的变异
染色体变异
染色体组
染色体数目的变异 单倍体、二倍体、多倍体 多倍体、单倍体育种
完成下列表格：
体细胞 配子中 体细胞 配子中 属几倍 中染色 的染色 中的染 的染色 体生物
体数 体数 色体组 体组数
豌豆 14
7
2
1
二倍体
方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
过程： 萌发的种子 一定浓度
幼苗 发育 多倍体
或幼苗
秋水仙素处理
1.选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织的原因是？
不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体数目加倍的情 况。
项目
成分及比例
使用注意
作用
卡诺氏 液
染色液
解离液
无水酒精与冰醋酸， 按体积比3:1混合 改良苯酚品红染液
15%的盐酸和95%的 酒精按1:1混合
现配现用 现配现用
固定细胞的形态 使染色体着色 使细胞分离开
易错警示 与低温诱导植物染色体数目变化实验有关的3个注意问题(1)显微镜下 观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。(2)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞， 否则不会出现染色体数目加倍的情况。(3)对低温诱导植物染色体数目变化的实验 原理的理解关键信息：低温处理分生组织细胞、抑制纺锤体形成、染色体不能被拉 向两极、不能形成两个子细胞。错误理解：将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点 不分裂”，将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。
染色体变异：
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染 色体变异。
染色体数目
细胞内个别染色体的增加或 减少
染色体 的变异 变异
染色体变异 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
def
gh
ijkl
a bc
移接
a bc
kl
gh
i jd e f
特点：发生在非同源 染色体间，出现了 新的 基因（字母）
易位与交叉互换的区别
易位-----发生在非同源染色体间，属于染色体 结构变异
交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的 非姐妹染色单体之间。
请讨论：
1、染色体结构变异对生物都是有害的吗？
大多有害、少数有利
2、染色体结构的变异与基因突变相比，哪一 种变异引起的性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体结 构变异会引起染色体上基因数目或排列顺序 的变化，所以引起的性状变化较大一些。
巩固习题
1、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（ ） A.染色体缺失某一片断 B.染色体增加了某一片断 C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变 D.染色体某一片断位置颠倒了180°。
的个数]有几个就含几个染色体组
YyRr
二个染色体组
AABBDD
二个染色体组
AaaBbb
三个染色体组
ABCD
一个染色体组
2、一个染色体组中染色体其形态和功能是（ ）
A. 相同的
B. 各不相同的 C. 有的相同，有的不同
D.除XY染色体外，其余均相同
二、染色体数目变异 （判断染色体组数）
2个
1个
4个
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (三体综合征)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
■姓名:胡一舟 ■年龄：35 岁 ■出生:1978年4月1日 ■演出:自1999年1月在北京保利剧场与中央芭蕾舞剧 院交响乐团进行第一场指挥表演以来，至今已演出近 千场，与国内外十余家交响乐团进行过合作。
(新课标)高中生物《染色体变异》课件41 新人教版必修2
这些染色体在形态、 大小和功能上有什么 特点？
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 X或 Ⅱ 、Ⅲ、Ⅳ 和Y
精选ppt
22
5.如果将果蝇的 精子中的染色体 看成一组，那么 果蝇的体细胞中 有几组染色体？
2组
精选ppt
23
染色体组： 同种生物细胞中所有非同源染色体的集合
体细胞
精选ppt
染色体组
24
染色体组的特点： 一个染色体组中无同源染色体； 一个染色体组中无等位基因；
减数分裂也可能产生染色体 数目加倍的配子。
分裂停留在后期 染色体加倍
凡能抑制纺锤体形成的因素 均能诱导加倍，如低温、秋 水仙素等。
精选ppt
31
育性问题：指能否进行有性生殖。
a bc
def
b b 重复
a bb c
def
精选ppt
果蝇棒状眼的形成
11
3、易位 染色体的某一片段移接到另一
条非同源染色体上引起的变异
a bc
def
gh
ijkl
a bc
易位
a bc gh
kl i jd e f
精选ppt
夜来香的变异
12
思考:联会时，在形成四分体时，常会发生
四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这 是否染色体变异？
a bc
def
b
ac def
精选ppt
果蝇缺刻翅的形成 8
猫叫综合征
症状：两眼距 离较远，耳位 低下，生长发 育缓慢，，存 在着严重的智 力障碍。患儿 哭声轻，音调 高，很像猫叫。
根本原因:5号染色体缺失
精选ppt
9
精选ppt
10
２、重复：染色体中增加某一片段而引起
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 X或 Ⅱ 、Ⅲ、Ⅳ 和Y
精选ppt
22
5.如果将果蝇的 精子中的染色体 看成一组，那么 果蝇的体细胞中 有几组染色体？
2组
精选ppt
23
染色体组： 同种生物细胞中所有非同源染色体的集合
体细胞
精选ppt
染色体组
24
染色体组的特点： 一个染色体组中无同源染色体； 一个染色体组中无等位基因；
减数分裂也可能产生染色体 数目加倍的配子。
分裂停留在后期 染色体加倍
凡能抑制纺锤体形成的因素 均能诱导加倍，如低温、秋 水仙素等。
精选ppt
31
育性问题：指能否进行有性生殖。
a bc
def
b b 重复
a bb c
def
精选ppt
果蝇棒状眼的形成
11
3、易位 染色体的某一片段移接到另一
条非同源染色体上引起的变异
a bc
def
gh
ijkl
a bc
易位
a bc gh
kl i jd e f
精选ppt
夜来香的变异
12
思考:联会时，在形成四分体时，常会发生
四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这 是否染色体变异？
a bc
def
b
ac def
精选ppt
果蝇缺刻翅的形成 8
猫叫综合征
症状：两眼距 离较远，耳位 低下，生长发 育缓慢，，存 在着严重的智 力障碍。患儿 哭声轻，音调 高，很像猫叫。
根本原因:5号染色体缺失
精选ppt
9
精选ppt
10
２、重复：染色体中增加某一片段而引起
人教版高中生物必修2课件5-2 染色体变异 第二课时课件
F1
高秆抗锈病(DdTt)
花粉 （DT、dT、Dt、dt)
花药离体培养
单倍体 （DT、dT、Dt、dt)
秋水仙素处理
纯种矮秆抗锈病(ddTT)
几年时间？
2年
单倍体
1、概念：由配子直接发育而来的，体细胞中含有本物 种配子染色体数目的个体
2、特点: 单倍体植株一般比较弱小，且高度不育
3、成因: 没有经过生殖细胞的结合，由配子直接 发育成新个体（孤雌生殖、孤雄生殖）
3、成因: 没有经过生殖细胞的结合，由配子直接 发育成新个体（孤雌生殖、孤雄生殖）
4、应用: 单倍体育种
步骤： ①花药离体培养 ②秋水仙素导加倍
？ 优点：
例如：有两个纯种小麦：高秆（D）抗病（T）和矮秆 （d）易染锈病（t)，如何在尽量短的时间内培育成 符合生产要求的矮杆抗病（ddTT）新品种？
4、应用: 单倍体育种
单倍体育种
单倍体育种
单倍体育种的过程： 属于植物组织培养技术
二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株 人工诱导染色体加倍
（秋水仙素处理萌发的种子或幼苗）
纯合的二倍体植株 自交
纯合体
单倍体
1、概念：由配子直接发育而来的，体细胞中含有本物 种配子染色体数目的个体
2、特点: 单倍体植株一般比较弱小，且高度不育
4、应用: 单倍体育种
过程： ①花药离体培养 ②秋水仙素诱导加倍
优点： 明显缩短育种年限
1、分析对照图，从A B C D中确认出表示标含 一个染色体组的细胞，是图中的（ B）
A
B
C
D
2、用亲本基因型为DD和dd的植株杂交，对其子一代的 幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是（ C ）
第二课染色体变异(教学课件)高一生物(人教版2019必修2)
细胞内个别染色体的增加或减少。
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基 数成倍地增加或成套地减少。
个别异常
增 加
减 少
成套异常
一条增加 一
一条减少 一
染色体结
套
套
构变异
迁移应用
21三体综合征患者“舟舟”
思考
21-三体综合征患者的染色体组成
染色体变异
染色体的结构变异
类型
缺失 重复 易位 倒位
①缺失
野生马铃薯的体细胞中有两 个染色体组。像这样体细胞 中含有两个染色体组的个体 叫做二倍体。 几乎全部动物+大多数高等植 物 如：人(2N=46)、果蝇 (2N=8) 玉米(2N=20)
二倍体、多倍体、单倍体
二倍体、多倍体、单倍体
减数分裂Ⅰ后期出现错误
含有两个染色体 组的异常配子
如果野生马铃薯在减数分裂Ⅰ后期，同源染色体不分离，所产生的 配子中有几个染色体组？
有所增加，也存在结实率低、晚熟等缺点。
二倍体、多倍体、单倍体
普通小麦 六倍体
菊花 六倍体
四倍体 巨峰葡萄
三倍体 无籽黑夏葡萄
活动二 阅读教材，了解人工诱导多倍体的方法，并思考下列问题
人工诱导多倍体的方法
方法 处理对象
原理
实例 实验步骤
见下一页
实验步骤
诱导培养
培养不定根 低温诱导
将蒜在冰箱冷藏室内(4℃)放置一周→取出 后,将蒜置于装满清水的容器上方→蒜的底 部接触水面,于室温25℃进行培养
染色体变异
概念： 生物体的 为染色体变异。
或
内染色体
（光学显微镜下可以观察到）
的变化，称
思考：染色体变异可遗传吗？
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基 数成倍地增加或成套地减少。
个别异常
增 加
减 少
成套异常
一条增加 一
一条减少 一
染色体结
套
套
构变异
迁移应用
21三体综合征患者“舟舟”
思考
21-三体综合征患者的染色体组成
染色体变异
染色体的结构变异
类型
缺失 重复 易位 倒位
①缺失
野生马铃薯的体细胞中有两 个染色体组。像这样体细胞 中含有两个染色体组的个体 叫做二倍体。 几乎全部动物+大多数高等植 物 如：人(2N=46)、果蝇 (2N=8) 玉米(2N=20)
二倍体、多倍体、单倍体
二倍体、多倍体、单倍体
减数分裂Ⅰ后期出现错误
含有两个染色体 组的异常配子
如果野生马铃薯在减数分裂Ⅰ后期，同源染色体不分离，所产生的 配子中有几个染色体组？
有所增加，也存在结实率低、晚熟等缺点。
二倍体、多倍体、单倍体
普通小麦 六倍体
菊花 六倍体
四倍体 巨峰葡萄
三倍体 无籽黑夏葡萄
活动二 阅读教材，了解人工诱导多倍体的方法，并思考下列问题
人工诱导多倍体的方法
方法 处理对象
原理
实例 实验步骤
见下一页
实验步骤
诱导培养
培养不定根 低温诱导
将蒜在冰箱冷藏室内(4℃)放置一周→取出 后,将蒜置于装满清水的容器上方→蒜的底 部接触水面,于室温25℃进行培养
染色体变异
概念： 生物体的 为染色体变异。
或
内染色体
（光学显微镜下可以观察到）
的变化，称
思考：染色体变异可遗传吗？
【高中生物】染色体变异第2课时课件 2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
③体细胞中染色体组数为偶数的一定可育吗？ 不一定。
由上面两题可知，除无性生殖的生物外，判断一个真核生物可育与否的关键 是能否形成正常的配子，而形成正常配子的关键是同源染色体能够正常联会； 如大多数异源二倍体，染色体无法联会，也会造成不育，例如骡子。
➢ 单倍体、二倍体、多倍体概念辨析
发育起点
配子 单倍体（无论有多少个染色体组）
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以 抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍， 从而得到四倍体。
2、处理后的植株，各个部位染色体数目是否都为4N？
秋水仙素处理后的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的 根细胞中仍为两个染色体组。
第 一 年
果皮 4N 西瓜瓤 4N 种子的胚 3N 种皮 4N
②利用生长素或生长素类似物处理二倍体植株未受粉的雌蕊，以促 进子房发育成无种子的果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理， 以避免受粉。
第
二
联会紊乱
授粉
2N
年
无子西瓜
三倍体植株
一、染色体数目的变异——三倍体无子西瓜培育过程P91
第
2N
秋水仙素处理
一
4N
2N
年
果皮 4N 西瓜瓤 4N 种子的胚 3N 种皮 4N
实验：低温诱导植物染色体数目变化的实验 （一）原理
用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响 细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞 。
(二)方法步骤
1.诱导培养 将洋葱（或大葱、大蒜）放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接 触水面。待洋葱长出约１Cm左右的__不__定__根___时，将整个装置放入冰箱 的低温室内(４℃)，诱导培养48-72h。
由上面两题可知，除无性生殖的生物外，判断一个真核生物可育与否的关键 是能否形成正常的配子，而形成正常配子的关键是同源染色体能够正常联会； 如大多数异源二倍体，染色体无法联会，也会造成不育，例如骡子。
➢ 单倍体、二倍体、多倍体概念辨析
发育起点
配子 单倍体（无论有多少个染色体组）
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以 抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍， 从而得到四倍体。
2、处理后的植株，各个部位染色体数目是否都为4N？
秋水仙素处理后的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的 根细胞中仍为两个染色体组。
第 一 年
果皮 4N 西瓜瓤 4N 种子的胚 3N 种皮 4N
②利用生长素或生长素类似物处理二倍体植株未受粉的雌蕊，以促 进子房发育成无种子的果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理， 以避免受粉。
第
二
联会紊乱
授粉
2N
年
无子西瓜
三倍体植株
一、染色体数目的变异——三倍体无子西瓜培育过程P91
第
2N
秋水仙素处理
一
4N
2N
年
果皮 4N 西瓜瓤 4N 种子的胚 3N 种皮 4N
实验：低温诱导植物染色体数目变化的实验 （一）原理
用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响 细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞 。
(二)方法步骤
1.诱导培养 将洋葱（或大葱、大蒜）放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接 触水面。待洋葱长出约１Cm左右的__不__定__根___时，将整个装置放入冰箱 的低温室内(４℃)，诱导培养48-72h。
高一生物课件：第2节染色体变异
二倍体植株
花药离体培养 单倍体植株
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复为二倍体植株 自交 纯合体 单倍体植株特点:
弱小，且高度不育
多倍体的形成
染色体 复制 4条 染色体 着丝点 分裂
无纺缍体形成
无纺缍丝 牵引 8条染色体
细胞 分裂 多倍体
问题探讨：
1.人工诱导多倍体的常用方法有哪些？
低温和秋水仙素处理法
根据同源染色体上的基因个数进行 判断，有几个同种基因即有几个染色 体组（同种基因即同种字母）。
二、染色体数目的变异
2.二倍体和多倍体 3.单倍体
雌配子
直接发育成生物体：单倍体
合子 (受精卵)
雄配子
生物体
二倍体
多倍体
直接发育成生物体：单倍体
①由合子（受精卵）发育来的个体，细 胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；
例1：分析对照图，从A B C D中确 认出表示含一个染色体组的细胞， 是图中的（ B ）
对照
A
B
C
D
染色体组中的染色体全部为非同源染 色体，其形态、大小和功能各不相同。
例2：下列细胞中各有几个染色体组？
A
B
C
D
根据同源染色体的个数（即形态相 同的染色体个数）进行判断。
例3：下列细胞中各有几个染色体组？ A、Aa B、AABb C、AAaa D、AAaBbb
二、染色体数目的变异
思考与讨论
单倍体与多倍体可能是怎样形成的?
单倍体的形成 （二倍体） 蜂王和工蜂
由受精卵发育而来, 体细胞中含有32条 染色体。
（单倍体） 雄蜂
它是由卵细胞不经过受精直接发育 而来的。体细胞中只有16条染色体。 所以，它的体细胞中染色体数目等于它 的配子中染色体数。
花药离体培养 单倍体植株
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复为二倍体植株 自交 纯合体 单倍体植株特点:
弱小，且高度不育
多倍体的形成
染色体 复制 4条 染色体 着丝点 分裂
无纺缍体形成
无纺缍丝 牵引 8条染色体
细胞 分裂 多倍体
问题探讨：
1.人工诱导多倍体的常用方法有哪些？
低温和秋水仙素处理法
根据同源染色体上的基因个数进行 判断，有几个同种基因即有几个染色 体组（同种基因即同种字母）。
二、染色体数目的变异
2.二倍体和多倍体 3.单倍体
雌配子
直接发育成生物体：单倍体
合子 (受精卵)
雄配子
生物体
二倍体
多倍体
直接发育成生物体：单倍体
①由合子（受精卵）发育来的个体，细 胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；
例1：分析对照图，从A B C D中确 认出表示含一个染色体组的细胞， 是图中的（ B ）
对照
A
B
C
D
染色体组中的染色体全部为非同源染 色体，其形态、大小和功能各不相同。
例2：下列细胞中各有几个染色体组？
A
B
C
D
根据同源染色体的个数（即形态相 同的染色体个数）进行判断。
例3：下列细胞中各有几个染色体组？ A、Aa B、AABb C、AAaa D、AAaBbb
二、染色体数目的变异
思考与讨论
单倍体与多倍体可能是怎样形成的?
单倍体的形成 （二倍体） 蜂王和工蜂
由受精卵发育而来, 体细胞中含有32条 染色体。
（单倍体） 雄蜂
它是由卵细胞不经过受精直接发育 而来的。体细胞中只有16条染色体。 所以，它的体细胞中染色体数目等于它 的配子中染色体数。
染色体变异课件-高一生物人教版必修2
(3)解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液(1∶1)]: 使组织细胞分离 。
(4)甲紫溶液：使染色体着色 。
多倍体育种 实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验：低温诱导植物染色体数目变化的实验
5观察 先用低倍镜确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
洋葱根尖细胞染色体数目加倍的显微照片
位置颠倒
f
实例：果蝇卷翅的形成
a ed
女性9号染色体倒位后造成习惯性流产
c b f卷翅
二、染色体结构的变异 思考4：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
结果
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
影响
对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
比较
多倍体
减
概念：由受精卵发育，含三个以上染色体组 特点：器官较大、营养丰富，但发育延迟，结实率低
单倍体 概念：配子（生殖细胞）直接发育来的个体 特点：植株一般长得弱小、高度不育
一、染色体数目的变异 多倍体育种
原理
秋水仙素作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，导致染色体不分离，
数目加倍。
作用时期：有丝分裂的前期
第五章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
问题探讨
作为野生植物的后代，许多 栽培植物的染色体数目却与它
生物种类
们的祖先大不相同，如马铃薯 马 野生祖先种
铃
和香蕉。
薯 栽培品种
讨论 请根据所学的减数分裂的知识，香 蕉
试着完成该表格。
野生祖先种 栽培品种
体细胞染 体细胞非同 配子染色 色体数/条 源染色体/套 体数/条
杂交育种
(4)甲紫溶液：使染色体着色 。
多倍体育种 实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验：低温诱导植物染色体数目变化的实验
5观察 先用低倍镜确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
洋葱根尖细胞染色体数目加倍的显微照片
位置颠倒
f
实例：果蝇卷翅的形成
a ed
女性9号染色体倒位后造成习惯性流产
c b f卷翅
二、染色体结构的变异 思考4：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
结果
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
影响
对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
比较
多倍体
减
概念：由受精卵发育，含三个以上染色体组 特点：器官较大、营养丰富，但发育延迟，结实率低
单倍体 概念：配子（生殖细胞）直接发育来的个体 特点：植株一般长得弱小、高度不育
一、染色体数目的变异 多倍体育种
原理
秋水仙素作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，导致染色体不分离，
数目加倍。
作用时期：有丝分裂的前期
第五章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
问题探讨
作为野生植物的后代，许多 栽培植物的染色体数目却与它
生物种类
们的祖先大不相同，如马铃薯 马 野生祖先种
铃
和香蕉。
薯 栽培品种
讨论 请根据所学的减数分裂的知识，香 蕉
试着完成该表格。
野生祖先种 栽培品种
体细胞染 体细胞非同 配子染色 色体数/条 源染色体/套 体数/条
杂交育种
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细胞 分裂 多倍体
问题探讨：
1.人工诱导多倍体的常用方法有哪些？
低温和秋水仙素处理法
2.这两种方法在原理上有什么相似之处？ 抑制纺锤体的形成
无子西瓜的培育
思考与讨论
香蕉（3n）的祖先为野生芭 蕉（2n），个子小而多种子，无法 食用。香蕉的培育过程是怎样的？
野生芭蕉 2n
有籽芭蕉 3n
野生芭蕉 2n
二、染色体数目的变异
思考与讨论
单倍体与多倍体可能是怎样形成的?
单倍体的形成
二倍体植株
花药离体培养 单倍体植株
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复为二倍体植株 自交 纯合体 单倍体植株特点:
Байду номын сангаас
弱小，且高度不育
多倍体的形成
染色体 复制 4条 染色体 着丝点 分裂
无纺缍体形成
无纺缍丝 牵引 8条染色体
第3节 人类遗传病
列表总结人类遗传病的类型和实例；
了解苯丙酮尿症和21三体综合征形成的
原因； 了解遗传咨询的内容和步骤、产前诊断 了解人类基因组计划的目的和意义
②而由配子直接发育来的，不管含有几 个染色体，都只能叫单倍体 。
判
断
1、一倍体一定是单倍体，单倍体一定是 一倍体。 × 2、二倍体物种所形成的单倍体中，其体 细胞中只有一个染色体组。 √ 3、单倍体中可以只有一个染色体组，也 可以有多个染色体组。 √ 4、由四倍体、六倍体物种所产生的配子 直接发育成的个体，其体细胞中有两个或 三个染色体组，可称为二倍体或三倍体。 ×
无籽香蕉 3n
二倍体和四倍体葡萄的比较
小结:
染 色 体 变 异
染色体结构变异:缺失、重复、倒位、易位 增加: 21三体综合征 非整倍性变异 减少: 性腺发育不全 染 染色体组的概念 色 单倍体:由未受精的配子直接发育, 体 整 数 倍 体细胞含配子染色体数目的个体 目 性 变 变 分 由合子发育而成的个体，其体细 异 异 类 胞中含有几个染色体组，即称为 几倍体，当染色体组数超过两个 以上时称为多倍体。
二、染色体数目的变异
染色体组：
细胞中的一组非同源染色体，在形态 和功能上各不相同，但又互相协调，共同 控制生物的生长、发育、遗传和变异。
单倍体：
体细胞中含有本物种配子染色体数 目的个体。
雌配子
直接发育成生物体：单倍体
合子 (受精卵)
雄配子
生物体
二倍体
多倍体
直接发育成生物体：单倍体
①由合子（受精卵）发育来的个体，细 胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；