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《大学英语四》课程教学大纲撰写人：编写日期：一、课程基本信息1．课程编号：060Y04C2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：51/35．先修课程：6．适用专业：全英、创新班本科生7．课程负责人核准人：xxx二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《大学英语四》是为具有较好基础英语水平的大一全英、创新类本科生开设的必修课程，旨在通过多媒体互动教学与实训，综合培养学生较高水平的英语阅读、听、说、写与译能力，为更高水平的全英专业、双语课程等学科课程奠定基础。
主要教学内容包括语篇阅读，篇章词、句、段、篇与思维的综合知识和训练，视听、说、写作与翻译技能的教学与实训等。
该课程是大学英语五和六的先修课程。
2.2课程目标总目标：通过综合阅读训练，提高阅读技能，熟悉不同文体的叙事、说明和议论的思维布局特征和语言风格，从篇章的视角深度处理词、句、段与思维的关系，掌握篇章词、句与形成上下文衔接及主题连贯的规律，学会依据篇章的主题思想组织结构学习，并习得词汇、篇章句的应用，从而培养跨语言的差异意识，培养综合应用语言的听、说、读、写和译技能。
知识目标：深度阅读16000词的各类文体英语文章，自主泛读英语文章20000词，掌握增量词汇900左右，掌握叙事、议论和说明的基本篇章结构。
素质目标：培养跨文化意识，既了解西方文化，开拓国际视野，又讲中国故事，传播中国文化与传统。
能力目标：基本能够掌握英语叙事、说明和议论文体的特征，用较好的英语知识，能够清晰易懂地叙事、说明和议论；能了解说话者的态度和观点，进行较为规范的日常对话，能就阅读内容做正确的回答和复述，能就熟悉的话题做一般发言，表达思想清楚；能翻译难度与阅读课文相仿的英语文章，能浏览国内主要媒体英语，并获取相应新闻信息，加以阐述和交流。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况调整目标项及权重分配三、课程教学内容与学时分配注：任课教师依据教材内容和教学日历填写具体学时内容，基本为4学时一个单元，围绕两篇长达约900词左右的语篇展开互动和实训教学。
《大学英语4》教学大纲―、课程基本信息课程编号：10000502004A课程屮文名称大学英语4课程英文名称College English 4课程类别公共课适用专业文、理、工（非英语）各专业开课学期第四学期总学时64学时总学分 4先修课程大学英语1，大学英语2,大学英语3课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
建议教材李荫华等《全新版大学英语综合教程2》上海外语教育出版社，2003年参考资料[1]吴晓真等，《全新版大学英语综合教程教师用书4》，上海外语教育出版社，2003[2]虞苏美等，《全新版大学英语听说教程4》，上海外语教育出版社，2003 年[3]虞苏美等，《全新版大学英语听说教程教师用书4》，上海外语教育出版社,2003二、课程教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同吋增强其自主学习能力，提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与要求Unit 1 Text: Fighting with the Forces of Nature (6 学时)教学内容要求程度(1)语言点：instruct; invasion; launch; limp; minus; occupation; toll; at the cost of; be faced with; be bogged down; bring to a halt(2)进行相关reading, listening, speaking and writing 活动。
（1）理解课文大意和结构；（2 ）通过比较Napoleon's invasion of Russia and Hitler's invasion of the Soviet Union;掌握如何进行比较和对比。
《大学英语IV》教学大纲College English IV （大学英语辅导课程）课程代码1J10095 学分：4总学时数：80 理论时数：80 实践时数：开课对象：09级非英语专业学生一、课程性质、目的与任务与能力目标1.课程性质：《大学英语IV》（大学英语辅导课程）是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课程。
这门课程是以外语教学理论为指导，英语语言知识与学习策略和跨文化交际为主要教学内容，注重培养学生较强的大学英语四、六级应试能力和自主学习能力，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2.课程目的：开设《大学英语IV》（大学英语辅导课程），旨在帮助学生具备基本的英语语言和语法知识，在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。
通过学习，帮助学生熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构，综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动，以提高大学生的英语综合应用能力。
同时，开设《大学英语IV》（大学英语辅导课程）也是为了继续深化教学改革，以适应新的形势，使大学英语四、六级考试能更好地为贯彻《大学英语课程教学要求》服务，使大学英语四、六级考试能更好地为教学服务，实现以考促学。
3.课程任务：1.词汇本课程要求学生掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2 000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2.语法巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3.阅读理解能力能在阅读中使用有效的阅读方法和阅读策略基本读懂一般性题材的英文文章，特别是四、六级考试中常出现的论说文和说明文等体裁的文章，阅读速度能达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度能达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作，生活中常见的应用文体的材料。
4.听的能力能较为熟练的应用各种英语听力技巧和听力应试策略，熟悉长、短对话、短文、Compound Dictation四大听力题型并能有效解题。
《基础英语IV》课程教学大纲总学时：96 学分：6理论学时：96 实验学时：0面向专业：英语课程代码：B1200114先开课程：《基础英语I、II、III》课程性质：学科基础课执笔人：夏鹏铮、刘伟伟审定人：鲁华山、王竹青、王玉环第一部分：理论教学部分一、说明1、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业二年级下学期的一门学科基础课，旨在传授英语基础知识，对学生进行全面的语言基本技能训练，在《基础英语I》、《基础英语II》、《基础英语III》的基础上，进一步培养学生的英语听、说、读、写、译的综合能力，提高文化素养，使学生具备基本的口头与笔头表达能力与语篇分析能力和实际运用语言的能力，进一步了解英语国家语言与文化，增强语言感知能力,为更深层次的专业学习打下坚实的基础。
2、课程教学和教改基本要求发音准确，掌握语流中的语音变化规律﹑连读﹑辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句﹑疑问句和祈使句的语调；牢固掌握并能正确运用已学的语法知识；认知词汇达到5500—6500个，正确而熟练的使用其中的3500—4500个及其最基本的搭配；听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如 TOEFL 中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
听懂 VOA 正常速度和 BBC 新闻节目的主要内容。
能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在 15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为 200 个左右、语速为每分钟 120 个单词的录音材料，错误率不超过 8% 。
能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想、语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
能读懂难度相当于美国 Newsweek 的国际新闻报道；能读懂难度相当于 Sons and Lovers 的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分种 120-180 个单词，理解准确率不低于 70% 。
《综合英语４》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程性质及目标《综合教程4》为英语专业学科基础必修课,是一门培养学生综合运用听、说、读、写和译各项技能的课程。
《综合教程４》其目的在于帮助学生学好英语打下坚实的基础。
除了各项技能的运用,《综合教程４》中涉及了哲学、文学、伦理道德，社会问题等方面，开阔了学生的眼界,有利于培养提出问题,分析问题和解决问题的能力.《综合教程4》的学习，有利于培养学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
三、教学内容和要求(一)课堂教学第一章， , ，1.教学要求:（１）了解本单元词汇及短语的含义及用法（２）全文背诵丘吉尔演讲(3）复习并列连词和时态2．教学内容（1）(2)（３）（４）: ，，，，,，，。
第二章１.教学要求(1)了解本单元词汇及短语的含义及用法（2）理解每个人对私人空间概念的不同理解（3）复习情态动词2.教学内容（1)(２）(3)(4)：，， ,， , , ，。
第三章１.教学要求:(1)了解本单元词汇及短语的含义及用法(2)客观看待互联网(3）复习条件句２.教学内容(1）（２）（3）(4)：，， , ，，，，。
第四章A 1．教学要求：(1)了解本单元词汇及短语的含义及用法（２）学习景色描写(３）复习倒装句２。
教学内容（１）（2)（3)（4）: , ，, ,， , ，。
第五章1．教学要求：（１）了解基本词汇及短语的含义（2）理解友情（3)复习形容词和副词的顺序2。
教学内容（１）（２）（3）（4）： , ,，，，， ,.第六章Ａ1.教学要求：(１)了解基本词汇及短语的含义(２）理解爱国情结(3)复习动词不定式2。
教学内容(1）(2）（３)(４）:, ，，, ， , ，.第七章１.教学要求（１)学习有关的词汇及短语的含义（２)读懂故事情节(3）复习被动语态2.教学内容（1)(２）(3）（4)：， , ， ,，，，。
第八章1。
教学要求(１）学习有关的词汇及短语的含义(2)理解小说中反应的医患关系(３)复习现在时表示过去或将来2。
《大学英语4》教学大纲College English 4课程编码：27A31104 学分：3.0 课程类别：通识必修课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0适用专业：生物技术、制药、药学推荐教材：1.外语教学与研究出版社《新视野大学英语：读写教程4》2.上海外语教育出版社《新世纪大学英语系列教材:视听说教程4》参考书目：1.外语教学与研究出版社《视野大学英语(4)(学习指南)(第二版)》2.外语教学与研究出版社《新视野大学英语(4)(综合训练)》3.浙江江教育出版社《四级词汇词根+联想记忆法》4.上海交通大学出版社《黑旋风试卷星火英语四级真题详解4级真题详解+标准预测》课程的教学目的与任务《新视野大学英语》第四册的教学目的是：使多数学生能达到实用英语应用能力A级水平。
培养学生英语综合应用能力，使他们具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
课程的基本要求1）课文该阶段的教学对5篇A课文的内容进行精讲精练，要求学生能够很好地理解5篇A课文内容，记住大多数所学单词，短语以及某些表达法。
对课文B要求学生自学，领会式理解。
基本达到高等学校英语应用能力考试A级水平。
2）词汇领会式掌握3877单词（其中复用式掌握的单词为1600），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。
3）语法巩固和加深基本语法知识，加强对虚拟语气，长句，复合句的训练，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
4）阅读能力能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。
注：（正式大纲中将此部分内容删除）
1、本模板适合按周次排课的理论课程和实验课程。
2、教学大纲篇幅请控制在4页以内，文件名：《课程名称》-教师姓名-授课对象，A4版面，标准页边距，段前段后0行，行距固定值18磅，字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文和数字为Times New Roman体。
3、课程相关信息必须与人才培养方案一致；授课对象明确到年级、专业（方向）和班级；如果有多名教师共同授课，须列出所有教师的信息；课程考核方式须用“ ”符号勾选，必须与人才培养方案一致，如果选择“其它”考核方式，在后面须补充说明详细的考核方式。
4、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。
本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系。
5、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（/）。
6、教学方式可选：讲授/小组讨论/实验/实训/混合式/翻转课堂。
7、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。
8、成绩评定方法及标准需要明确课程考核的具体形式（例如考勤、课后作业、期中测验、文献翻译、论文撰写、课堂测验、期末考试……）和权重，具体考核方式还须明确评价标准是等级制还是百分制？两者之间如何等价？理论课程的权重一般是按照平时成绩30%和期末成绩70%比例构成，但鼓励任课教师采取多元化评价手段，增加平时成绩权重，但建议不超过50%。
教学大纲公布后，任课教师严格按照成绩评定方法及标准对学生进行评价，不可再修改教学大纲。
9、为了保证任课教师个人信息隐私，从本学期开始，无须在教学大纲提供联系方式和邮箱，但要求通过其他方式提供给授课对象，方便师生之间联系、沟通和答疑。
10、第四周周五前，各系（部）负责人对教师提交的本学期课程教学大纲进行审核，在“系（部）审查意见”处签署意见并签名（可用电子章），并将审核过的教学大纲（PDF格式）全部上网。
